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Inégalités sociales / Précarité
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135 - février 2018 - Paupérisation des étudiant.e.s, urgence d’agir ! (Bulletin de Eduquer)
Langues : Français
Catégories : Inégalités sociales / Précarité Résumé : Le dossier d’Eduquer du mois de février 2018 est consacré aux étudiant.e.s du supérieur.
La récente polémique autour du sugar-dating et de la prostitution des étudiant.e.s a remis sur le devant de la scène la question de la pauvreté estudiantine. Le ministre de l’Enseignement supérieur s’est d’ailleurs emparé de la question et a annoncé la mise en œuvre d’une étude sur le sujet, dont les résultats sont attendus en 2018. En 2017, le SPP Intégration Sociale indiquait que 27.133 étudiant.e.s avaient dû passer par les CPAS pour pouvoir entreprendre des études et subvenir à leurs besoins.
Dans ce dossier, nous avons souhaité rendre compte de cette paupérisation étudiante en proposant de la définir et de l’étayer de témoignages de jeunes. A partir de quand est-on considéré comme pauvre ? Combien ça coûte d’étudier ? Quelles sont les aides disponibles pour les étudiant.e.s ? Nous nous sommes également intéressés aux causes de cette paupérisation étudiante et aux impacts de celle-ci sur les conditions de vie des étudiant.e.s. Études plus longues et donc plus coûteuses, familles dépassées, bourses insuffisantes, jobs étudiants précarisants, endettement, santé détériorée, manque de confiance … Enfin, nous avons donné la parole à Jean Spinette, président du CPAS de Saint-Gilles, pour un éclairage au cœur du fonctionnement de ces CPAS, véritable bouées de sauvetage des étudiant.e.s.
Tout au long de ce dossier, nous verrons que si les diplômes sont un passeport pour l’avenir, leur accès dépend encore fortement du milieu socio-économique dont est issu.e l’étudiant.e. Ainsi, nul doute qu’il est grand temps d’offrir à tous les jeunes, sans distinctions, les moyens de réussir !Note de contenu : SOMMAIRE :
FOCUS : Les coups de cœur de la Ligue (littérature, musique, ciné, expo…)
COUP DE CRAYON : L’illustratrice Élodie Bouédec nous livre son regard sur l’actu
DOSSIER : Paupérisation des étudiant.e.s, urgence d’agir!
Des étudiant.e.s au bord de la précarité
Détresse étudiante : aides insuffisantes
Quels sont les impacts de la pauvreté sur les étudiant.e.s ?
Les CPAS au secours des étudiant.e.s
Pour aller plus loin
BONNES PRATIQUES : Éduquer à la mobilité dans les écoles
EDUCATION : L’alcool, notre drogue culturelle
PEDAGOGIE : Ovide Decroly, homme passionné par l’enfance et la pédagogie
OPINION : Philosophie et citoyenneté : à l’école de la démocratie
SCIENCES : Le mystère de l’efficacité des mathématiquesPermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=439 [n° ou bulletin]
Titre : 135 - février 2018 - Paupérisation des étudiant.e.s, urgence d’agir ! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Langues : Français Catégories : Inégalités sociales / Précarité Résumé : Le dossier d’Eduquer du mois de février 2018 est consacré aux étudiant.e.s du supérieur.
La récente polémique autour du sugar-dating et de la prostitution des étudiant.e.s a remis sur le devant de la scène la question de la pauvreté estudiantine. Le ministre de l’Enseignement supérieur s’est d’ailleurs emparé de la question et a annoncé la mise en œuvre d’une étude sur le sujet, dont les résultats sont attendus en 2018. En 2017, le SPP Intégration Sociale indiquait que 27.133 étudiant.e.s avaient dû passer par les CPAS pour pouvoir entreprendre des études et subvenir à leurs besoins.
Dans ce dossier, nous avons souhaité rendre compte de cette paupérisation étudiante en proposant de la définir et de l’étayer de témoignages de jeunes. A partir de quand est-on considéré comme pauvre ? Combien ça coûte d’étudier ? Quelles sont les aides disponibles pour les étudiant.e.s ? Nous nous sommes également intéressés aux causes de cette paupérisation étudiante et aux impacts de celle-ci sur les conditions de vie des étudiant.e.s. Études plus longues et donc plus coûteuses, familles dépassées, bourses insuffisantes, jobs étudiants précarisants, endettement, santé détériorée, manque de confiance … Enfin, nous avons donné la parole à Jean Spinette, président du CPAS de Saint-Gilles, pour un éclairage au cœur du fonctionnement de ces CPAS, véritable bouées de sauvetage des étudiant.e.s.
Tout au long de ce dossier, nous verrons que si les diplômes sont un passeport pour l’avenir, leur accès dépend encore fortement du milieu socio-économique dont est issu.e l’étudiant.e. Ainsi, nul doute qu’il est grand temps d’offrir à tous les jeunes, sans distinctions, les moyens de réussir !Note de contenu : SOMMAIRE :
FOCUS : Les coups de cœur de la Ligue (littérature, musique, ciné, expo…)
COUP DE CRAYON : L’illustratrice Élodie Bouédec nous livre son regard sur l’actu
DOSSIER : Paupérisation des étudiant.e.s, urgence d’agir!
Des étudiant.e.s au bord de la précarité
Détresse étudiante : aides insuffisantes
Quels sont les impacts de la pauvreté sur les étudiant.e.s ?
Les CPAS au secours des étudiant.e.s
Pour aller plus loin
BONNES PRATIQUES : Éduquer à la mobilité dans les écoles
EDUCATION : L’alcool, notre drogue culturelle
PEDAGOGIE : Ovide Decroly, homme passionné par l’enfance et la pédagogie
OPINION : Philosophie et citoyenneté : à l’école de la démocratie
SCIENCES : Le mystère de l’efficacité des mathématiquesPermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=439 Exemplaires
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Langues : Français
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Depuis plus de quarante ans, les féministes, via leurs revendications et les études qu’elles ont développées, s’attachent à mettre en lumière les inégalités de genres. Si beaucoup de travaux ont été axés sur les femmes, quelques études portent sur les hommes, et tentent de comprendre les mécanismes de socialisation qui construisent l’identité masculine.
C’est ce que la Ligue de l’Enseignement a voulu aborder dans ce dossier. Fabrique des garçons à l’école et dans les activités périscolaires ; virilité comme outil utilisé dans l’organisation du travail ; masculinité fluctuante selon les époques ; rhétorique et revendications masculinistes (mouvement par et pour les hommes, se mobilisant contre le féminisme); transversalité des luttes… Tel est le programme !
Non pas pour stigmatiser, mais pour apporter quelques pistes de réflexion afin de reconsidérer les rapports de sexes, et pour donner la possibilité aux hommes (et aux femmes) de faire leurs choix de vie en toute conscience.Note de contenu : SOMMAIRE :
FOCUS : Les coups de cœur de la Ligue (littérature, musique, ciné, expo…)
COUP DE CRAYON : L’illustratrice Sarah Cheveau nous livre son regard sur l’actu
ACTUALITE : Pacte : tensions autour des grilles-horaire
DOSSIER : On ne naît pas homme, on le devient
Socialisation masculine
Pour en finir avec la fabrique des garçons
La virilité : « salaire symbolique » ?
« Nouvelles masculinités », une croyance absurde
Le masculinisme, une histoire de la masculinité réactionnaire
La formation du genre
Pour aller plus loin
HISTOIRE : Georges Rouma : un pédagogue bruxellois au pays des Incas
BONNES PRATIQUES : La citoyenneté à l’Athénée royal de Nivelles
SCIENCES : Alimentation et information : éduquer à l’abondancePermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=439 [n° ou bulletin]
Titre : 136 - février 2018 - On ne naît pas homme, on le devient Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Langues : Français Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Depuis plus de quarante ans, les féministes, via leurs revendications et les études qu’elles ont développées, s’attachent à mettre en lumière les inégalités de genres. Si beaucoup de travaux ont été axés sur les femmes, quelques études portent sur les hommes, et tentent de comprendre les mécanismes de socialisation qui construisent l’identité masculine.
C’est ce que la Ligue de l’Enseignement a voulu aborder dans ce dossier. Fabrique des garçons à l’école et dans les activités périscolaires ; virilité comme outil utilisé dans l’organisation du travail ; masculinité fluctuante selon les époques ; rhétorique et revendications masculinistes (mouvement par et pour les hommes, se mobilisant contre le féminisme); transversalité des luttes… Tel est le programme !
Non pas pour stigmatiser, mais pour apporter quelques pistes de réflexion afin de reconsidérer les rapports de sexes, et pour donner la possibilité aux hommes (et aux femmes) de faire leurs choix de vie en toute conscience.Note de contenu : SOMMAIRE :
FOCUS : Les coups de cœur de la Ligue (littérature, musique, ciné, expo…)
COUP DE CRAYON : L’illustratrice Sarah Cheveau nous livre son regard sur l’actu
ACTUALITE : Pacte : tensions autour des grilles-horaire
DOSSIER : On ne naît pas homme, on le devient
Socialisation masculine
Pour en finir avec la fabrique des garçons
La virilité : « salaire symbolique » ?
« Nouvelles masculinités », une croyance absurde
Le masculinisme, une histoire de la masculinité réactionnaire
La formation du genre
Pour aller plus loin
HISTOIRE : Georges Rouma : un pédagogue bruxellois au pays des Incas
BONNES PRATIQUES : La citoyenneté à l’Athénée royal de Nivelles
SCIENCES : Alimentation et information : éduquer à l’abondancePermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=439 Exemplaires
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Langues : Français
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Biographies et témoignages
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Introduction
Que faut-il entendre par «récit de vie» et par «récit de vie en formation»?
La première partie de ce Cahier tente de répondre modestement à ces questions.
Elle pointe également combien la pratique du récit de vie est à la mode. Pas étonnant que nous la retrouvions dans le secteur des CISP. Néanmoins, inscrire la démarche de récit de vie dans une perspective d'émancipation et ainsi permettre aux stagiaires de se réapproprier leur histoire pour développer leur pouvoir de formation représente un réel défi. Un cadre est à construire et différentes dimensions de l'histoire sont à articuler: indivi-duelle, familiale, sociale. Ces différents éléments sont développés dans la première partie.
La seconde partie présente les formations en récit de vie menées avec des professionnels du secteur des CISP au sein du dispositif de formation continuée proposée par l'Interfédé. Nous prenons le temps de décrire le chemin parcouru avec les participants des trois groupes de formation. Quelles étaient les perspectives deces formations au récit de vie ? Comment un contrat a été passé avec les participants et pourquoi ? Quels ont été les supports utilisés et la méthodologie suivie? Autant de questions qui sont abordées pour permettre au lecteur de bien saisir le déroulement de ces trois formations qui ont été « un lieu d'expérimentation ». Celui-ci a permis aux participants de vivre une démarche de récit de vie en formation et aux deux formatrices de mieux saisir les réalités institutionnelles et organisa- tionnelles du secteur des CISP.
C'est ensemble, dans une dynamique de co-construction, et avec le soutien de la coordinatrice pédagogique de l'Interfédé11 que s'est construite la réflexion sur le transfert de la démarche du récit de vie en formation dans le secteur de l'insertion socioprofessionnelle. La troisième partie fait écho de cette réflexion et des questions qui en découlent.
La quatrième partie souligne combien mettre en place une démarche de récit de vie ne s'improvise pas. Construire un cadre sécurisant et une posture de formateur/animateur pour créer un espace où une expres¬sion différente de soi est possible, nécessite un réel travail réflexif. Cette dernière partie aborde ces différents aspects afin que la démarche de récit de vie s'inscrive dans une perspective d'émancipation.
Bonne lecture,
Véronique Albert
Note de contenu : Table des matières
Préambule
Introduction
Première partie : Le récit de vie en formation
1 Le récit de vie : une pratique à la mode
2 Le récit de vie : une démarche pour revisiter son histoire autour d'un thème.
3 Le récit de vie en formation
4 Vers une perspective d'émancipation
5 En guise de synthèse
Deuxième partie : Une formation « récit de vie » avec des professionnels du secteur des CISP
1 Introduction : de l'expérimentation à la question du transfert
2 Une formation : pour qui, comment et pour quoi ?
3 Un thème porteur de sens
4 Un « contrat» pour poser le cadre
5 Notre démarche de travail
6 Les supports proposés
6.1 La carte d'identité professionnelle
6.2 Le blason
6.3 L'arbre généalogique
6.4 La ligne de vie
6.5 Une ressource pour la route
6.6 Un exercice de futurisation
6.7 Un objet symbolique du parcours professionnel
7 En guise de synthèse
Troisième partie : Questions et réflexions des participants à la formation
1 Introduction
2 L'expérimentation de la démarche de récit de vie : un incontournable !...
3 Un contexte à interroger
4 L'indispensable contrat
5 Et avec «notre «public?
6 Une place centrale pour le narrateur
7 La posture du formateur-animateur
8 Les mots de la fin
Quatrième partie : Du bon usage du récit de vie en formation dans le secteur des CISP
1 Introduction
2 Permettre une expression différente de soi, une construction identitaire et un tissage de liens
3 Construire sa posture de formateur-animateur
4 Se guestionner avant de se lancer
5 Pour terminer
Bibliographie
Permalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=432 [n° ou bulletin]
Titre : 14 - décembre 2014 - Le récit de vie en formation. : Sens et enjeux dans le secteur de l’insertion socioprofessionnelle Type de document : document électronique Année de publication : 2014 Langues : Français Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Biographies et témoignages
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Introduction
Que faut-il entendre par «récit de vie» et par «récit de vie en formation»?
La première partie de ce Cahier tente de répondre modestement à ces questions.
Elle pointe également combien la pratique du récit de vie est à la mode. Pas étonnant que nous la retrouvions dans le secteur des CISP. Néanmoins, inscrire la démarche de récit de vie dans une perspective d'émancipation et ainsi permettre aux stagiaires de se réapproprier leur histoire pour développer leur pouvoir de formation représente un réel défi. Un cadre est à construire et différentes dimensions de l'histoire sont à articuler: indivi-duelle, familiale, sociale. Ces différents éléments sont développés dans la première partie.
La seconde partie présente les formations en récit de vie menées avec des professionnels du secteur des CISP au sein du dispositif de formation continuée proposée par l'Interfédé. Nous prenons le temps de décrire le chemin parcouru avec les participants des trois groupes de formation. Quelles étaient les perspectives deces formations au récit de vie ? Comment un contrat a été passé avec les participants et pourquoi ? Quels ont été les supports utilisés et la méthodologie suivie? Autant de questions qui sont abordées pour permettre au lecteur de bien saisir le déroulement de ces trois formations qui ont été « un lieu d'expérimentation ». Celui-ci a permis aux participants de vivre une démarche de récit de vie en formation et aux deux formatrices de mieux saisir les réalités institutionnelles et organisa- tionnelles du secteur des CISP.
C'est ensemble, dans une dynamique de co-construction, et avec le soutien de la coordinatrice pédagogique de l'Interfédé11 que s'est construite la réflexion sur le transfert de la démarche du récit de vie en formation dans le secteur de l'insertion socioprofessionnelle. La troisième partie fait écho de cette réflexion et des questions qui en découlent.
La quatrième partie souligne combien mettre en place une démarche de récit de vie ne s'improvise pas. Construire un cadre sécurisant et une posture de formateur/animateur pour créer un espace où une expres¬sion différente de soi est possible, nécessite un réel travail réflexif. Cette dernière partie aborde ces différents aspects afin que la démarche de récit de vie s'inscrive dans une perspective d'émancipation.
Bonne lecture,
Véronique Albert
Note de contenu : Table des matières
Préambule
Introduction
Première partie : Le récit de vie en formation
1 Le récit de vie : une pratique à la mode
2 Le récit de vie : une démarche pour revisiter son histoire autour d'un thème.
3 Le récit de vie en formation
4 Vers une perspective d'émancipation
5 En guise de synthèse
Deuxième partie : Une formation « récit de vie » avec des professionnels du secteur des CISP
1 Introduction : de l'expérimentation à la question du transfert
2 Une formation : pour qui, comment et pour quoi ?
3 Un thème porteur de sens
4 Un « contrat» pour poser le cadre
5 Notre démarche de travail
6 Les supports proposés
6.1 La carte d'identité professionnelle
6.2 Le blason
6.3 L'arbre généalogique
6.4 La ligne de vie
6.5 Une ressource pour la route
6.6 Un exercice de futurisation
6.7 Un objet symbolique du parcours professionnel
7 En guise de synthèse
Troisième partie : Questions et réflexions des participants à la formation
1 Introduction
2 L'expérimentation de la démarche de récit de vie : un incontournable !...
3 Un contexte à interroger
4 L'indispensable contrat
5 Et avec «notre «public?
6 Une place centrale pour le narrateur
7 La posture du formateur-animateur
8 Les mots de la fin
Quatrième partie : Du bon usage du récit de vie en formation dans le secteur des CISP
1 Introduction
2 Permettre une expression différente de soi, une construction identitaire et un tissage de liens
3 Construire sa posture de formateur-animateur
4 Se guestionner avant de se lancer
5 Pour terminer
Bibliographie
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Langues : Français
Catégories : 365 Droit au logement / Sans-abrisme
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Cette Chronique spéciale est publiée dans le cadre du projet "Images de la précarité" visant à identifier, avec des jeunes, les obstacles qui empêchent le droit à l’éducation de jouer son rôle d’outil de lutte contre la pauvreté.
Ce numéro a été envoyé aux membres de la Ligue des droits de l'Homme accompagné du DVD du documentaire "Images de la précarité" de Perrine Ledan, produit par la LDH.Note de contenu : Sommaire :
Le droit à l'éducation et la précarité, Céline Romainville
Les droits de la seconde génération sont-ils des droits de seconde zone ? , La ligue des droits de l'Homme
Pauvre école !, Bernard De Vos
Précarité : images et reflets, Perrine Ledan
"L'école refelt de la société et pas l'inverse !", Colin Dehouwer
Sans-abri avec jardin, Colin Dehouwer
Des clichés contre les clichés, Colin Dehouwer
Année européenne de Lutte contre la pauvreté : pauvre bilan, Christine Mahy, Stephan Backes
Comprendre pour mieux combattre, Pascale Jamoulle
Permalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=420 [n° ou bulletin]
Titre : 142 - janvier-février 2011 - Images de la précarité Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 22 p. Langues : Français Catégories : 365 Droit au logement / Sans-abrisme
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Cette Chronique spéciale est publiée dans le cadre du projet "Images de la précarité" visant à identifier, avec des jeunes, les obstacles qui empêchent le droit à l’éducation de jouer son rôle d’outil de lutte contre la pauvreté.
Ce numéro a été envoyé aux membres de la Ligue des droits de l'Homme accompagné du DVD du documentaire "Images de la précarité" de Perrine Ledan, produit par la LDH.Note de contenu : Sommaire :
Le droit à l'éducation et la précarité, Céline Romainville
Les droits de la seconde génération sont-ils des droits de seconde zone ? , La ligue des droits de l'Homme
Pauvre école !, Bernard De Vos
Précarité : images et reflets, Perrine Ledan
"L'école refelt de la société et pas l'inverse !", Colin Dehouwer
Sans-abri avec jardin, Colin Dehouwer
Des clichés contre les clichés, Colin Dehouwer
Année européenne de Lutte contre la pauvreté : pauvre bilan, Christine Mahy, Stephan Backes
Comprendre pour mieux combattre, Pascale Jamoulle
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Chronique : images de la précaritéAdobe Acrobat PDF
Langues : Français
Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.61 Intégration. Assimilation. Sociabilisation
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.1 Mouvements et problèmes nationalistes. Minortés nationales
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.15 Minorité / communauté nationale ou ethnique
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : SITE EDITEUR
Tous les pays abritent des minorités ethniques, religieuses, régionales ou linguistiques, des populations indigènes ou des immigrants. Perçue comme une richesse ou comme une menace, cette diversité s’accompagne souvent d’inégalités. Comment les pouvoirs publics y font-ils face ? Cette livraison de « Manière de voir » explore les politiques mises en place pour organiser la cohabitation, en s’attachant particulièrement au prétendu « modèle français d’intégration ».Note de contenu : SOMMAIRE
Numéro coordonné par Benoît Bréville
Édition : Olivier Pironet
Conception graphique : Boris Séméniako
Carnavals/Benoît Bréville
I. IDENTITÉS À LA CARTE
Un problème de type « cumul des mandats »/Vincent Descombes
La Pachamama et la Banque mondiale/Maurice Lemoine
Combats pour la différence sexuelle/Gabriel Girard et Daniela Rojas Castro
Choc des histoires dans les lycées américains/Serge Halimi et John Seery
Rien n’empêche le mépris de classe/Owen Jones
Partager la chaîne/Marcel Durand
Les Tchouques contre les Tchiches/Bertolt Brecht
De la question noire à la révolution mondiale/Matthieu Renault
L’universalisme, une arme pour la gauche/Vivek Chibber
II. POLITIQUES DE LA DIVERSITÉ
De Rome à la Chine, les leçons des empires/Jane Burbank et Frederick Cooper
Les castes s’exportent au Royaume-Uni/Alexia Eychenne
En Algérie, l’école au défi des langues/Akram Belkaïd
Le conflit libanais n’était pas une guerre de religion/Georges Corm
L’Afrique du Sud dans le piège des quotas/Johann Rossouw
Persécution religieuse en Birmanie/Warda Mohamed
États en miettes dans l’Europe des régions/Paul Dirkx
Petite histoire du passeport/B. B.
III. INTÉGRATIONS À LA FRANÇAISE
Le mythe d’une France accueillante/Gérard Noiriel
Une épée de Damoclès sur les salaires/Michelle Perrot
Haro sur les Lumières/Zeev Sternhell
Juifs de France en perte de repères/Sylvie Braibant et Dominique Vidal
Ces Tziganes dont personne ne veut/Chantal Aubry
Islamophobie ou prolophobie ? /B. B.
Binationaux, la suspicion/A. B.
L’arabe, parent pauvre de l’éducation nationale/Emmanuelle Talon
ICONOGRAPHIE
Ce numéro est accompagné de photographies de Charles Fréger : www.charlesfreger.com et de Patrick Zachmann : www.magnumphotos.com/photogr...
Le dernier livre de Charles Fréger, Yokainoshima. Célébration d’un bestiaire nippon, est disponible aux éditions Actes Sud.
SIGNES PARTICULIERS
Roule ma poule
Puisque Lénine ne l’a pas dit…
Universités inclusives
Castes sans frontières
L’histoire comme ciment
Une république confessionnelle
Protection internationale
Les panthères du Québec libre
À coups de stylet
Baril de poudre
Exploitation intra-africaine
La traversée des Pyrénées
Par la bande…
Les Polonais contre les nouveaux migrants
CARTOGRAPHIE
Cécile Marin
Modèles de cohabitation
Tentations séparatistes
Destins des enfants d’immigrés
DOCUMENTATION
Olivier Pironet
Chronologie : Des Bohémiens aux Roms
BibliographiePermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=434 [n° ou bulletin]
Titre : 152 - avril-mai 2017 - L'engrenage identitaire : ethnicité, minorités, diversité Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 98 p. Langues : Français Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
316.61 Intégration. Assimilation. Sociabilisation
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.1 Mouvements et problèmes nationalistes. Minortés nationales
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.15 Minorité / communauté nationale ou ethnique
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : SITE EDITEUR
Tous les pays abritent des minorités ethniques, religieuses, régionales ou linguistiques, des populations indigènes ou des immigrants. Perçue comme une richesse ou comme une menace, cette diversité s’accompagne souvent d’inégalités. Comment les pouvoirs publics y font-ils face ? Cette livraison de « Manière de voir » explore les politiques mises en place pour organiser la cohabitation, en s’attachant particulièrement au prétendu « modèle français d’intégration ».Note de contenu : SOMMAIRE
Numéro coordonné par Benoît Bréville
Édition : Olivier Pironet
Conception graphique : Boris Séméniako
Carnavals/Benoît Bréville
I. IDENTITÉS À LA CARTE
Un problème de type « cumul des mandats »/Vincent Descombes
La Pachamama et la Banque mondiale/Maurice Lemoine
Combats pour la différence sexuelle/Gabriel Girard et Daniela Rojas Castro
Choc des histoires dans les lycées américains/Serge Halimi et John Seery
Rien n’empêche le mépris de classe/Owen Jones
Partager la chaîne/Marcel Durand
Les Tchouques contre les Tchiches/Bertolt Brecht
De la question noire à la révolution mondiale/Matthieu Renault
L’universalisme, une arme pour la gauche/Vivek Chibber
II. POLITIQUES DE LA DIVERSITÉ
De Rome à la Chine, les leçons des empires/Jane Burbank et Frederick Cooper
Les castes s’exportent au Royaume-Uni/Alexia Eychenne
En Algérie, l’école au défi des langues/Akram Belkaïd
Le conflit libanais n’était pas une guerre de religion/Georges Corm
L’Afrique du Sud dans le piège des quotas/Johann Rossouw
Persécution religieuse en Birmanie/Warda Mohamed
États en miettes dans l’Europe des régions/Paul Dirkx
Petite histoire du passeport/B. B.
III. INTÉGRATIONS À LA FRANÇAISE
Le mythe d’une France accueillante/Gérard Noiriel
Une épée de Damoclès sur les salaires/Michelle Perrot
Haro sur les Lumières/Zeev Sternhell
Juifs de France en perte de repères/Sylvie Braibant et Dominique Vidal
Ces Tziganes dont personne ne veut/Chantal Aubry
Islamophobie ou prolophobie ? /B. B.
Binationaux, la suspicion/A. B.
L’arabe, parent pauvre de l’éducation nationale/Emmanuelle Talon
ICONOGRAPHIE
Ce numéro est accompagné de photographies de Charles Fréger : www.charlesfreger.com et de Patrick Zachmann : www.magnumphotos.com/photogr...
Le dernier livre de Charles Fréger, Yokainoshima. Célébration d’un bestiaire nippon, est disponible aux éditions Actes Sud.
SIGNES PARTICULIERS
Roule ma poule
Puisque Lénine ne l’a pas dit…
Universités inclusives
Castes sans frontières
L’histoire comme ciment
Une république confessionnelle
Protection internationale
Les panthères du Québec libre
À coups de stylet
Baril de poudre
Exploitation intra-africaine
La traversée des Pyrénées
Par la bande…
Les Polonais contre les nouveaux migrants
CARTOGRAPHIE
Cécile Marin
Modèles de cohabitation
Tentations séparatistes
Destins des enfants d’immigrés
DOCUMENTATION
Olivier Pironet
Chronologie : Des Bohémiens aux Roms
BibliographiePermalink : http://bibliotheque.territoires-memoire.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=434 Réservation
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PermalinkLes 18-25 ans in L'Observatoire, 74 (décembre 2012)
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