ULg . Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. Citoyenneté et éducation, connaissances et engagement des jeunes : note de synthèse + Rapport intermédiaire (document de travail) [texte imprimé] / A. Lafontaine, Auteur ; G. Hindryckx, Auteur . - Liège : Ed. de l'Université de Liège, 2001 . - 1 vol. ([[14], 81 p. recto) ; 30 cm.
IEA CivED (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Langues : Français (fre)

Catégories :	-053.2 Enfants / Jeunes 061.213 Organisations de jeunesse 31 Statistique Démographie 32(493) Politique de la Belgique 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité
Index. décimale :	17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme
Résumé :	Extrait de l'introduction: Contexte et objectifs de l'étude Toute société s'intéresse à la façon dont ses jeunes sont préparés à assumer leur rôle de citoyens et apprennent à prendre part à la vie publique. Dès la fin des années 80, cette préoccupation acquiert une importance croissante dans la mesure où un vent de réforme démocratique souffle sur le monde. Ainsi, dans les sociétés luttant pour instaurer ou restaurer un gouvernement démocratique, se manifeste la nécessité de changements majeurs dans Téducation à la citoyenneté pour préparer les jeunes à ce nouvel ordre social, politique et économique. Les sociétés qui connaissent une longue tradition démocratique reconnaissent elles-mêmes que la façon de préparer les jeunes à leur rôle de citoyens est loin d'être idéale. Dans certains pays, il est peu probable que les jeunes accomplissent leur devoir - ou leur droit - d'électeur ou s'engagent dans une démarche politique active. Les jeunes comprennent-ils les principes fondateurs de la démocratie ? Connaissent-ils les structures politiques existantes ? Sont-ils aptes à analyser les problèmes politiques présentés dans les journaux ou à la télévision, pour autant qu'ils accordent de l'attention à ces différents média ? Il s'avérait donc nécessaire d'établir un état des lieux qui puisse servir de base à une réflexion sur une réforme de Téducation à la citoyenneté d'autant qu'un accent de plus en plus marqué sur le choix individuel est venu remplacer une conception des jeunes comme réceptacles passifs des leçons de leurs aînés. Les jeunes sont en effet aujourd'hui considérés comme des constructeurs actifs de leurs opinions; leurs expériences quotidiennes à la maison, à l'école et dans d'autres groupes auxquels ils appartiennent influencent leur sens de la citoyenneté. Cette enquête internationale, menée sous la direction de l'IEA1, s'est donné pour objectif d'identifier et d'examiner, dans une perspective comparative, la façon dont les jeunes sont préparés à exercer leur rôle de citoyens dans des pays de longue tradition démocratique ainsi que dans des démocraties d'instauration récente. Vu la diversité des contextes politiques et économiques dans lesquels s'inscrivait ce vaste projet, le défi était de taille. La complexité du traitement des résultats en est le corollaire.
Note de contenu :	Sommaire de la note de synthèse : INTRODUCTION Contexte et objectifs de l'étude Une étude en plusieurs phases Echantillon et interlocuteurs Domaines couverts par cette étude PREMIERS RÉSULTATS Les connaissances - Les moyennes des pays se tiennent de près, les élèves connaissent les principes démocratiques de base mais leur compréhension reste superficielle - Une position légèrement inférieure à la moyenne internationale, oui mais ... - En Communauté française, un profil de réponse proche du profil international - Des constats encourageants quand on passe de la 2e à la 6e année Les Représentations - Une représentation de la citoyenneté qui évolue - La citoyenneté selon les enseignants et les élèves : convergence ou divergence ? Les attitudes - Confiance envers les institutions mais certaines seulement - Une attitude généralement positive vis-à-vis des immigrés - Nos jeunes sont tolérants vis-à-vis des immigrés mais certains mettent l'accent sur de nécessaires efforts d'intégration - Les mêmes droits pour les femmes sauf si... L'engagement des jeunes et leurs activités politiques futures - Ils sont confiants en l'efficacité de la participation mais s'impliquent peu - Un intérêt mitigé pour la politique - Intention de se rendre aux urnes Les enseignants CONCLUSION ANNEXES
Permalink :	https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di

Titre de série :	ULg . Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Titre :	Citoyenneté et éducation, connaissances et engagement des jeunes : note de synthèse + Rapport intermédiaire (document de travail)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	A. Lafontaine, Auteur ; G. Hindryckx, Auteur
Editeur :	Liège : Ed. de l'Université de Liège
Année de publication :	2001
Importance :	1 vol. ([[14], 81 p. recto)
Format :	30 cm
Note générale :	IEA CivED (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Langues :	Français (fre)
Catégories :	-053.2 Enfants / Jeunes 061.213 Organisations de jeunesse 31 Statistique Démographie 32(493) Politique de la Belgique 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité
Index. décimale :	17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme
Résumé :	Extrait de l'introduction: Contexte et objectifs de l'étude Toute société s'intéresse à la façon dont ses jeunes sont préparés à assumer leur rôle de citoyens et apprennent à prendre part à la vie publique. Dès la fin des années 80, cette préoccupation acquiert une importance croissante dans la mesure où un vent de réforme démocratique souffle sur le monde. Ainsi, dans les sociétés luttant pour instaurer ou restaurer un gouvernement démocratique, se manifeste la nécessité de changements majeurs dans Téducation à la citoyenneté pour préparer les jeunes à ce nouvel ordre social, politique et économique. Les sociétés qui connaissent une longue tradition démocratique reconnaissent elles-mêmes que la façon de préparer les jeunes à leur rôle de citoyens est loin d'être idéale. Dans certains pays, il est peu probable que les jeunes accomplissent leur devoir - ou leur droit - d'électeur ou s'engagent dans une démarche politique active. Les jeunes comprennent-ils les principes fondateurs de la démocratie ? Connaissent-ils les structures politiques existantes ? Sont-ils aptes à analyser les problèmes politiques présentés dans les journaux ou à la télévision, pour autant qu'ils accordent de l'attention à ces différents média ? Il s'avérait donc nécessaire d'établir un état des lieux qui puisse servir de base à une réflexion sur une réforme de Téducation à la citoyenneté d'autant qu'un accent de plus en plus marqué sur le choix individuel est venu remplacer une conception des jeunes comme réceptacles passifs des leçons de leurs aînés. Les jeunes sont en effet aujourd'hui considérés comme des constructeurs actifs de leurs opinions; leurs expériences quotidiennes à la maison, à l'école et dans d'autres groupes auxquels ils appartiennent influencent leur sens de la citoyenneté. Cette enquête internationale, menée sous la direction de l'IEA1, s'est donné pour objectif d'identifier et d'examiner, dans une perspective comparative, la façon dont les jeunes sont préparés à exercer leur rôle de citoyens dans des pays de longue tradition démocratique ainsi que dans des démocraties d'instauration récente. Vu la diversité des contextes politiques et économiques dans lesquels s'inscrivait ce vaste projet, le défi était de taille. La complexité du traitement des résultats en est le corollaire.
Note de contenu :	Sommaire de la note de synthèse : INTRODUCTION Contexte et objectifs de l'étude Une étude en plusieurs phases Echantillon et interlocuteurs Domaines couverts par cette étude PREMIERS RÉSULTATS Les connaissances - Les moyennes des pays se tiennent de près, les élèves connaissent les principes démocratiques de base mais leur compréhension reste superficielle - Une position légèrement inférieure à la moyenne internationale, oui mais ... - En Communauté française, un profil de réponse proche du profil international - Des constats encourageants quand on passe de la 2e à la 6e année Les Représentations - Une représentation de la citoyenneté qui évolue - La citoyenneté selon les enseignants et les élèves : convergence ou divergence ? Les attitudes - Confiance envers les institutions mais certaines seulement - Une attitude généralement positive vis-à-vis des immigrés - Nos jeunes sont tolérants vis-à-vis des immigrés mais certains mettent l'accent sur de nécessaires efforts d'intégration - Les mêmes droits pour les femmes sauf si... L'engagement des jeunes et leurs activités politiques futures - Ils sont confiants en l'efficacité de la participation mais s'impliquent peu - Un intérêt mitigé pour la politique - Intention de se rendre aux urnes Les enseignants CONCLUSION ANNEXES
Permalink :	https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di