Mark : recherche sociale [texte imprimé] / Matthew Lipman, Auteur ; Ann Margaret Sharp, Auteur ; Nicole Decostre, Traducteur . - Bruxelles : P.I.E. Peter Lang, 2009 . - 1 vol. (417 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-90-5201-544-6 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
|
| Index. décimale : |
37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement |
| Résumé : |
Site éditeur :
Comment faire comprendre la démocratie ? Comment apprécier l'idéal démocratique ? Comment former de jeunes citoyens ? Comment motiver les populations, les jeunes en particulier, à défendre les valeurs démocratiques ? Autant de questions cruciales parmi d'autres auxquelles Matthew Lipman offre les moyens de répondre, dans un esprit humaniste, grâce à une recherche pédagogique unique par sa profondeur et son ouverture, fruit d'une patiente expérimentation.
Le récit, miroir réaliste des problèmes de vie, est le support d'un questionnement affiné destiné à développer une pensée critique et constructive par une communauté de recherche instaurant un dialogue véritable, permanent, avec soi-même comme avec les autres. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Préface (Marcel Voisin)
Mot de la traductrice
Introduction (Matthew Lipman)
Chapitre I
A. Récit
B. Manuel
1. La médiation d’un conflit
2. Demander des raisons
3. Tout et seulement
4. Similarités et différences
5. Les critères, des considérations décisives
6. Qu’est-ce qu’être libre ?
7. Qu’entend-on par démocratie ?
8. Principes guidant le choix de critères
9. Théorie et pratique
10. Prise de décision
11. Penser et agir, une seule démarche
12. Emploi et vie familiale
13. Les « petits amis »
14. La jalousie
15. L’excentricité
Chapitre II
A. Récit
B. Manuel
1. La discrimination sexuelle
2. Le déchaînement de la violence
3. L’exemple
4. Être victime
5. Des politiques sociales
6. Qu’entend-on par société ?
7. Forces de cohésion sociale ou d’éclatement
8. Les hommes et les fourmis sont-ils des êtres sociaux ?
9. L’anarchie
10. Les gens sont-ils foncièrement agressifs ?
11. Naturel/Social
12. Les présupposés
13. Causes et symptômes
14. De nouvelles relations
15. Les critères, des tests
16. Les démocraties possèdent-elles toutes une Constitution ?
17. Quand le vote se justifie-t-il ?
18. Nommer
19. Toute activité est-elle recherche de perfection ?
20. Relation entre loi et justice
21. L’intérêt personnel
22. La volonté générale
23. L’intérêt général
24. Existe-t-il une seule manière valable de vivre ?
25. La surpopulation
26. La société pratique-t-elle sur ses membres
le lavage de cerveau ?
27. Que représente un nouveau-né ?
Chapitre III
A. Récit
B. Manuel
1. Le respect envers ceux qui détiennent l’autorité
2. La cohérence
3. Quand commence l’éducation ?
4. Qu’est-ce qu’une société révèle d’elle-même ?
5. Les huit possibilités
6. Relation de la société à ses institutions
7. Apprendre de son entourage
8. Camaraderie, amitié, amour
9. Rompre
10. Les relations sociales
11. Les transactions
12. L’intérêt personnel
13. Quand « si… alors » est-il pertinent ?
14. Association/Communauté
15. L’identité, un tissu de relations
16. N’agit-on qu’à son propre avantage ?
17. Qu’est-ce qu’une communauté ?
18. L’anomie
19. La propriété
20. Le délit et sa relation à la loi
21. La normalité du délit
22. Loi et châtiment
23. Les tribunaux sont-ils impartiaux ?
24. Les délinquants souhaitent-ils être acceptés par la société ?
Chapitre IV
A. Récit
B. Manuel
1. Deux tâches gouvernementales
2. Lisa détermine la vérité ou la fausseté de propositions
3. Les trois présupposés de Randy
4. Les trois présupposés de Mark
5. Que signifie « cela va de soi » ?
6. Comment évaluer des faits ?
7. Comment évaluer les expériences ?
8. Comment évaluer les institutions ?
9. Approches alternatives de l’éducation
10. Apprendre de l’expérience d’autrui
11. Pourquoi des lois ?
12. De quel côté se situe le juge ?
13. Certaines choses sont-elles interdites parce qu’elles sont mauvaises ?
14. Les lois sont-elles parfaites ?
15. La division du travail
16. Qu’est-ce qu’une institution ?
17. Deux sortes de lois
18. Vengeance et loi du talion
19. Expier
20. Une société est-elle viable sans la force ?
21. Le raisonnement inductif
Chapitre V
A. Récit
B. Manuel
1. Qu’est-ce que la tradition ?
2. Devoirs et responsabilités réciproques
3. Devoirs et responsabilités non réciproques
4. Quand y a-t-il éducation ?
5. Formation et chances de réussite
6. Jeux illicites
7. Pourquoi dire que l’école n’est « que de la foutaise » ?
8. Des lois cohérentes
9. Le décrochage scolaire
10. Emploi et qualification
11. Qu’est-ce qui fait le bon enseignant ?
Chapitre VI
A. Récit
B. Manuel
1. La bureaucratie
2. Cadres et employés-types
3. Rôles et jeux de rôles
4. La mobilité sociale
5. Comment on pense dans un organe social
6. La relation parents/enfants
7. Le partage de l’autorité
8. Pensées et expressions sont-elles inséparables ?
9. Pensée et pensée autonome
10. Raisons de l’autorité
11. Justice et différences valables
Chapitre VII
A. Récit
B. Manuel
1. Définitions de la liberté
2. Quatre combinaisons possibles de la liberté
3. Gestion du territoire
4. La liberté, réaliser ses propres désirs
5. Jusqu’où la société peut-elle interférer avec la liberté individuelle ?
6. Actes privés librement consentis
7. Actes non consentis
8. Avoir des pensées dangereuses
9. Être différent
10. Faire du tort, un critère
11. Pour un changement de société
12. Un comportement autodestructeur
13. Peut-on parler de « nature humaine » ?
14. Compétitivité et coopération, des tendances comportementales
15. Le Grand Tourillon
Chapitre VIII
A. Récit
B. Manuel
1. L’expérience de déjà vu
2. Les événements et leurs conditions
3. La justice, « à chacun selon son mérite »
4. Que sont les droits ?
5. La justice, respect des droits de chacun
6. Tous nos droits ont-ils été identifiés ?
7. La justice, cela existe-t-il ?
8. Justice et équité
9. Injustice et inégale répartition des biens
10. L’équité consiste-t-elle à traiter tout le monde de la même manière ?
11. L’injustice, inégalité des chances
12. L’injustice par manque de participation des employeurs aux frais d’éducation
13. Les gens obtiennent-ils vraiment leur dû ?
14. La justice, pourvoyeuse des conditions de la liberté
15. Adultes et enfants sont-ils différents ?
16. Vivre et vivre bien
Sources et références |
| Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
| Titre : |
Mark : recherche sociale |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Matthew Lipman, Auteur ; Ann Margaret Sharp, Auteur ; Nicole Decostre, Traducteur |
| Editeur : |
Bruxelles : P.I.E. Peter Lang |
| Année de publication : |
2009 |
| Importance : |
1 vol. (417 p.) |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-90-5201-544-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
|
| Index. décimale : |
37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement |
| Résumé : |
Site éditeur :
Comment faire comprendre la démocratie ? Comment apprécier l'idéal démocratique ? Comment former de jeunes citoyens ? Comment motiver les populations, les jeunes en particulier, à défendre les valeurs démocratiques ? Autant de questions cruciales parmi d'autres auxquelles Matthew Lipman offre les moyens de répondre, dans un esprit humaniste, grâce à une recherche pédagogique unique par sa profondeur et son ouverture, fruit d'une patiente expérimentation.
Le récit, miroir réaliste des problèmes de vie, est le support d'un questionnement affiné destiné à développer une pensée critique et constructive par une communauté de recherche instaurant un dialogue véritable, permanent, avec soi-même comme avec les autres. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Préface (Marcel Voisin)
Mot de la traductrice
Introduction (Matthew Lipman)
Chapitre I
A. Récit
B. Manuel
1. La médiation d’un conflit
2. Demander des raisons
3. Tout et seulement
4. Similarités et différences
5. Les critères, des considérations décisives
6. Qu’est-ce qu’être libre ?
7. Qu’entend-on par démocratie ?
8. Principes guidant le choix de critères
9. Théorie et pratique
10. Prise de décision
11. Penser et agir, une seule démarche
12. Emploi et vie familiale
13. Les « petits amis »
14. La jalousie
15. L’excentricité
Chapitre II
A. Récit
B. Manuel
1. La discrimination sexuelle
2. Le déchaînement de la violence
3. L’exemple
4. Être victime
5. Des politiques sociales
6. Qu’entend-on par société ?
7. Forces de cohésion sociale ou d’éclatement
8. Les hommes et les fourmis sont-ils des êtres sociaux ?
9. L’anarchie
10. Les gens sont-ils foncièrement agressifs ?
11. Naturel/Social
12. Les présupposés
13. Causes et symptômes
14. De nouvelles relations
15. Les critères, des tests
16. Les démocraties possèdent-elles toutes une Constitution ?
17. Quand le vote se justifie-t-il ?
18. Nommer
19. Toute activité est-elle recherche de perfection ?
20. Relation entre loi et justice
21. L’intérêt personnel
22. La volonté générale
23. L’intérêt général
24. Existe-t-il une seule manière valable de vivre ?
25. La surpopulation
26. La société pratique-t-elle sur ses membres
le lavage de cerveau ?
27. Que représente un nouveau-né ?
Chapitre III
A. Récit
B. Manuel
1. Le respect envers ceux qui détiennent l’autorité
2. La cohérence
3. Quand commence l’éducation ?
4. Qu’est-ce qu’une société révèle d’elle-même ?
5. Les huit possibilités
6. Relation de la société à ses institutions
7. Apprendre de son entourage
8. Camaraderie, amitié, amour
9. Rompre
10. Les relations sociales
11. Les transactions
12. L’intérêt personnel
13. Quand « si… alors » est-il pertinent ?
14. Association/Communauté
15. L’identité, un tissu de relations
16. N’agit-on qu’à son propre avantage ?
17. Qu’est-ce qu’une communauté ?
18. L’anomie
19. La propriété
20. Le délit et sa relation à la loi
21. La normalité du délit
22. Loi et châtiment
23. Les tribunaux sont-ils impartiaux ?
24. Les délinquants souhaitent-ils être acceptés par la société ?
Chapitre IV
A. Récit
B. Manuel
1. Deux tâches gouvernementales
2. Lisa détermine la vérité ou la fausseté de propositions
3. Les trois présupposés de Randy
4. Les trois présupposés de Mark
5. Que signifie « cela va de soi » ?
6. Comment évaluer des faits ?
7. Comment évaluer les expériences ?
8. Comment évaluer les institutions ?
9. Approches alternatives de l’éducation
10. Apprendre de l’expérience d’autrui
11. Pourquoi des lois ?
12. De quel côté se situe le juge ?
13. Certaines choses sont-elles interdites parce qu’elles sont mauvaises ?
14. Les lois sont-elles parfaites ?
15. La division du travail
16. Qu’est-ce qu’une institution ?
17. Deux sortes de lois
18. Vengeance et loi du talion
19. Expier
20. Une société est-elle viable sans la force ?
21. Le raisonnement inductif
Chapitre V
A. Récit
B. Manuel
1. Qu’est-ce que la tradition ?
2. Devoirs et responsabilités réciproques
3. Devoirs et responsabilités non réciproques
4. Quand y a-t-il éducation ?
5. Formation et chances de réussite
6. Jeux illicites
7. Pourquoi dire que l’école n’est « que de la foutaise » ?
8. Des lois cohérentes
9. Le décrochage scolaire
10. Emploi et qualification
11. Qu’est-ce qui fait le bon enseignant ?
Chapitre VI
A. Récit
B. Manuel
1. La bureaucratie
2. Cadres et employés-types
3. Rôles et jeux de rôles
4. La mobilité sociale
5. Comment on pense dans un organe social
6. La relation parents/enfants
7. Le partage de l’autorité
8. Pensées et expressions sont-elles inséparables ?
9. Pensée et pensée autonome
10. Raisons de l’autorité
11. Justice et différences valables
Chapitre VII
A. Récit
B. Manuel
1. Définitions de la liberté
2. Quatre combinaisons possibles de la liberté
3. Gestion du territoire
4. La liberté, réaliser ses propres désirs
5. Jusqu’où la société peut-elle interférer avec la liberté individuelle ?
6. Actes privés librement consentis
7. Actes non consentis
8. Avoir des pensées dangereuses
9. Être différent
10. Faire du tort, un critère
11. Pour un changement de société
12. Un comportement autodestructeur
13. Peut-on parler de « nature humaine » ?
14. Compétitivité et coopération, des tendances comportementales
15. Le Grand Tourillon
Chapitre VIII
A. Récit
B. Manuel
1. L’expérience de déjà vu
2. Les événements et leurs conditions
3. La justice, « à chacun selon son mérite »
4. Que sont les droits ?
5. La justice, respect des droits de chacun
6. Tous nos droits ont-ils été identifiés ?
7. La justice, cela existe-t-il ?
8. Justice et équité
9. Injustice et inégale répartition des biens
10. L’équité consiste-t-elle à traiter tout le monde de la même manière ?
11. L’injustice, inégalité des chances
12. L’injustice par manque de participation des employeurs aux frais d’éducation
13. Les gens obtiennent-ils vraiment leur dû ?
14. La justice, pourvoyeuse des conditions de la liberté
15. Adultes et enfants sont-ils différents ?
16. Vivre et vivre bien
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