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Dieu(x), modes d'emploi
Dieu(x), modes d'emploi : l'expérience religieuse [texte imprimé] / MUSEE DE L'EUROPE, Éditeur scientifique ; TEMPORA, Éditeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, [2006] . - 1 vol. (168 p.) : couv. ill., ill. coul. ; 30 cm.
ISSN : 978-2960-0658-0
Exposition du 27 octobre 2006 au 06 mai 2007
Langues : Français (fre)
Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
282 Eglise catholique romaine
294 Bouddhisme & Religions hindoues y compris intégrismes
296 Judaïsme / Intégrisme Juif
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)Index. décimale : 2 Religion / Laïcité / Sectes / Paranormal Note de contenu : Table :
COMMENT LIRE DIEU(X), MODES D'EMPLOI
MUSEOGRAPHIE
REPERES
DIVINITES
AU-DELA
PASSAGES
CYCLES
CULTES
VOIX
LIEUX
CORPS
INTERCESSEURS
CONFLITS
LAICITE
ACTIVITES PEDAGOGIQUES
BIBLIOGRAPHIE ET COPYRIGHTPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Dieu(x), modes d'emploi : l'expérience religieuse Type de document : texte imprimé Auteurs : MUSEE DE L'EUROPE, Éditeur scientifique ; TEMPORA, Éditeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : [2006] Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : couv. ill., ill. coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2960-0658-0 Note générale : Exposition du 27 octobre 2006 au 06 mai 2007 Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
282 Eglise catholique romaine
294 Bouddhisme & Religions hindoues y compris intégrismes
296 Judaïsme / Intégrisme Juif
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)Index. décimale : 2 Religion / Laïcité / Sectes / Paranormal Note de contenu : Table :
COMMENT LIRE DIEU(X), MODES D'EMPLOI
MUSEOGRAPHIE
REPERES
DIVINITES
AU-DELA
PASSAGES
CYCLES
CULTES
VOIX
LIEUX
CORPS
INTERCESSEURS
CONFLITS
LAICITE
ACTIVITES PEDAGOGIQUES
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 42441 2/die Livre Libre-accès Adultes Disponible L'école peut-elle être juste et efficace?
L'école peut-elle être juste et efficace? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / MARCEL CRAHAY, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (537 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8041-6273-3
Langues : Français (fre)
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
L’école reste le siège de nombreuses inégalités. Pourtant, il est possible de bâtir une école qui vise l’égalité des acquis de base pour une grande majorité.
Après une réflexion critique sur le concept d’égalité en matière d’éducation, l’ouvrage s’attache à un large bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis manifestement importants et d’identifier les champs d’incertitude ou d’ignorance encore en place.
Par rapport à l’édition précédente, plusieurs chapitres ont été totalement remaniés, les autres complétés. Pour ce faire, l’auteur s’est entouré d’une équipe de collaborateurs, chacun expert dans un domaine spécifique : C. Buchs, G. Felouzis, D. Lafontaine, K. Lehraus, Ch. Monseur et Ph. Wanlin.
Les enseignants mais aussi les décideurs politiques trouveront ici les bases scientifiques indispensables à leur(s) action(s). Les chercheurs découvriront des pistes de recherche à explorer afin de faire progresser le champ des connaissances utiles à la pratique.Note de contenu :
Avant-propos/Marcel Crahay
Introduction - Les défis de l’école démocratique/Marcel Crahay
1. Quelle justice pour l’école de base ?/Marcel Crahay
2 - École et classes sociales/Marcel Crahay, Georges Felouzis
3 - Des parcours scolaires émaillés de discriminations négatives/Dominique Lafontaine, Georges Felouzis, Marcel Crahay, Christian Monseur
4 - Structure des systèmes éducatifs et équité : un éclairage international/Christian Monseur, Dominique Lafontaine
5 - L’école offre-t-elle à tous les mêmes occasions d’apprendre ?/Marcel Crahay
6 - Temps d’enseignement et apprentissage des élèves/Marcel Crahay
7 - Comment gérer l’hétérogénéité des élèves ?/Marcel Crahay, Philippe Wanlin
8 - Pourquoi la pédagogie de maitrise est efficace/Marcel Crahay
9 - Coopération apprentissage/Céline Buchs, Katia Lehraus, Marcel Crahay
En conclusion, pistes pour une école juste et efficace/Marcel Crahay, Dominique Lafontaine
Bibliographie
Pages de fin
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'école peut-elle être juste et efficace? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : MARCEL CRAHAY, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (537 p.) Format : 25 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6273-3 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
L’école reste le siège de nombreuses inégalités. Pourtant, il est possible de bâtir une école qui vise l’égalité des acquis de base pour une grande majorité.
Après une réflexion critique sur le concept d’égalité en matière d’éducation, l’ouvrage s’attache à un large bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis manifestement importants et d’identifier les champs d’incertitude ou d’ignorance encore en place.
Par rapport à l’édition précédente, plusieurs chapitres ont été totalement remaniés, les autres complétés. Pour ce faire, l’auteur s’est entouré d’une équipe de collaborateurs, chacun expert dans un domaine spécifique : C. Buchs, G. Felouzis, D. Lafontaine, K. Lehraus, Ch. Monseur et Ph. Wanlin.
Les enseignants mais aussi les décideurs politiques trouveront ici les bases scientifiques indispensables à leur(s) action(s). Les chercheurs découvriront des pistes de recherche à explorer afin de faire progresser le champ des connaissances utiles à la pratique.Note de contenu :
Avant-propos/Marcel Crahay
Introduction - Les défis de l’école démocratique/Marcel Crahay
1. Quelle justice pour l’école de base ?/Marcel Crahay
2 - École et classes sociales/Marcel Crahay, Georges Felouzis
3 - Des parcours scolaires émaillés de discriminations négatives/Dominique Lafontaine, Georges Felouzis, Marcel Crahay, Christian Monseur
4 - Structure des systèmes éducatifs et équité : un éclairage international/Christian Monseur, Dominique Lafontaine
5 - L’école offre-t-elle à tous les mêmes occasions d’apprendre ?/Marcel Crahay
6 - Temps d’enseignement et apprentissage des élèves/Marcel Crahay
7 - Comment gérer l’hétérogénéité des élèves ?/Marcel Crahay, Philippe Wanlin
8 - Pourquoi la pédagogie de maitrise est efficace/Marcel Crahay
9 - Coopération apprentissage/Céline Buchs, Katia Lehraus, Marcel Crahay
En conclusion, pistes pour une école juste et efficace/Marcel Crahay, Dominique Lafontaine
Bibliographie
Pages de fin
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53458 37/éco Livre Libre-accès Adultes Disponible Écrire et faire écrire / Éva Kavian
Écrire et faire écrire : manuel pratique d'écriture [texte imprimé] / Éva Kavian, Auteur ; Albert Jacquard (1925-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (144 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Entre guillemets) .
ISBN : 978-2-8011-1396-7 : 14,50 EUR
La couv. porte en plus : "animer un atelier d'écriture ! S'entraîner à partir de pistes d'écriture"
Bibliogr., 135-136 p. Webogr. p. 137-139
Langues : Français (fre)
Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écritureIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème couv.:
Ce livre est à la fois une promenade, un outil, et un "animateur d'écriture". Une promenade où Eva Kavian nous parle de ce qui fait écrire, en racontant comme une histoire le chemin de l'écriture dans sa vie et dans la société en général.
Dans la première partie de l'ouvrage, l'auteur développe la méthodologie et les outils de l'atelier d'écriture de manière à ce que toute personne questionnée, passionnée ou blessée par l'écriture, puisse s'en nourrir.
Dans la seconde partie, Eva Kavian produit des propositions d'écriture commentées, claires et concises permettant de découvrir ou d'approfondir, dans l'expérience de l'écriture même, la création de personnages, la construction du texte, le travail de l'imaginaire, l'écriture mosaïque...
Partant de l'idée que c'est en pratiquant que l'on apprend, ce livre est conçu pour faire écrire... Il sera livre utile à ceux qui animent des ateliers d'écriture, à ceux qui écrivent chez eux, ainsi qu'aux enseignants de français et à leurs étudiants.Note de contenu : Table des matières :
Préface
Introduction
Mon chemin d’écriture
Animer un atelier d’écriture
A.Introduction
B.Quelques repères
C.Les propositions d’écriture
-Objectif premier : faire écrire un texte
-Les propositions ludiques
-L’enjeu
-Les propositions à enjeu littéraire
-L’entrée dans la fiction
-Le travail de l’imaginaire
-Les enjeux spécifiques
-La progression
-Les matériaux
-Les textes
-Les images
-Les objets
-La musique
-L’environnement
-Écrire la proposition
D.Les commentaires
-Pourquoi faire des commentaires ?
-La position de l’animateur
-Contenu des commentaires
E.Premier contact, première séance, quelques questions…
-Premier contact
-Première séance
-Quelques questions…
-Comment gérer la question de l’orthographe ?
-Que deviennent les textes écrits en atelier ?
-L’animateur écrit, ou non, en même temps que les participants
-Écriture collective ou individuelle
F.Conclusion…
Pistes d’écriture
A.Introduction
B.Les fiches
-Pour commencer
-Développer, exercer l’imaginaire
-Faire émerger des personnages
-La question du point de vue
-L’architecture du texte
-L’écriture mosaïque
-L’autobiographie créative
-Quelques pistes encore…
C.Les listes
-Les personnages
-Les incipit
-Incipit d’auteurs
-Incipit de Henry Michaux
-Lieux
-Objets
-Expressions figurées
-Situations
Conclusion
Bibliographie
Webographie des ateliers d’écritures
Manifestations consacrées au livrePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Écrire et faire écrire : manuel pratique d'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Éva Kavian, Auteur ; Albert Jacquard (1925-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Entre guillemets Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1396-7 Prix : 14,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "animer un atelier d'écriture ! S'entraîner à partir de pistes d'écriture"
Bibliogr., 135-136 p. Webogr. p. 137-139Langues : Français (fre) Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écritureIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème couv.:
Ce livre est à la fois une promenade, un outil, et un "animateur d'écriture". Une promenade où Eva Kavian nous parle de ce qui fait écrire, en racontant comme une histoire le chemin de l'écriture dans sa vie et dans la société en général.
Dans la première partie de l'ouvrage, l'auteur développe la méthodologie et les outils de l'atelier d'écriture de manière à ce que toute personne questionnée, passionnée ou blessée par l'écriture, puisse s'en nourrir.
Dans la seconde partie, Eva Kavian produit des propositions d'écriture commentées, claires et concises permettant de découvrir ou d'approfondir, dans l'expérience de l'écriture même, la création de personnages, la construction du texte, le travail de l'imaginaire, l'écriture mosaïque...
Partant de l'idée que c'est en pratiquant que l'on apprend, ce livre est conçu pour faire écrire... Il sera livre utile à ceux qui animent des ateliers d'écriture, à ceux qui écrivent chez eux, ainsi qu'aux enseignants de français et à leurs étudiants.Note de contenu : Table des matières :
Préface
Introduction
Mon chemin d’écriture
Animer un atelier d’écriture
A.Introduction
B.Quelques repères
C.Les propositions d’écriture
-Objectif premier : faire écrire un texte
-Les propositions ludiques
-L’enjeu
-Les propositions à enjeu littéraire
-L’entrée dans la fiction
-Le travail de l’imaginaire
-Les enjeux spécifiques
-La progression
-Les matériaux
-Les textes
-Les images
-Les objets
-La musique
-L’environnement
-Écrire la proposition
D.Les commentaires
-Pourquoi faire des commentaires ?
-La position de l’animateur
-Contenu des commentaires
E.Premier contact, première séance, quelques questions…
-Premier contact
-Première séance
-Quelques questions…
-Comment gérer la question de l’orthographe ?
-Que deviennent les textes écrits en atelier ?
-L’animateur écrit, ou non, en même temps que les participants
-Écriture collective ou individuelle
F.Conclusion…
Pistes d’écriture
A.Introduction
B.Les fiches
-Pour commencer
-Développer, exercer l’imaginaire
-Faire émerger des personnages
-La question du point de vue
-L’architecture du texte
-L’écriture mosaïque
-L’autobiographie créative
-Quelques pistes encore…
C.Les listes
-Les personnages
-Les incipit
-Incipit d’auteurs
-Incipit de Henry Michaux
-Lieux
-Objets
-Expressions figurées
-Situations
Conclusion
Bibliographie
Webographie des ateliers d’écritures
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51810 37/KAV Livre Libre-accès Adultes Disponible Education à la citoyenneté : Tome 1 / Claudine Leleux
Education à la citoyenneté : Tome 1 : apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 1 vol. (207 p.) ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-3692-5
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
372.4 Progr. enseign. fondamental
373 Enseignement scolaire généralIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Éduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme. L'auteur formule ces deux axes en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes: apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se connaître... L'auteur nous présente ici une méthodologie spécifique illustrée d'une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire (et transposables dans le secondaire). Note de contenu : Sommaire :
AVANT-PROPOS
Chapitre 1 : Cadre théorique : éducation scolaire à la moralité
Chapitre 2 : Cadre méthodologique : démarche d'une leçon-type
PREMIERE PARTIE : AUTONOMIE
A. Autonomie intellectuelle
Chapitre 3 : Penser par soi-même
B. Autonomie morale
Chapitre 4 : Valeurs, préférences et jugement évaluatif
Chapitre 5 : Normes, devoirs et jugement normatif
Chapitre 6 : Autonomie affective
DEUXIEME PARTIE : COOPERATION
Chapitre 7 : Coopération sociale
TROISIEME PARTIE : PARTICIPATION
Chapitre 8 : La participation publique
Documents cités et utilisésPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Education à la citoyenneté : Tome 1 : apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (207 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3692-5 Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
372.4 Progr. enseign. fondamental
373 Enseignement scolaire généralIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Éduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme. L'auteur formule ces deux axes en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes: apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se connaître... L'auteur nous présente ici une méthodologie spécifique illustrée d'une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire (et transposables dans le secondaire). Note de contenu : Sommaire :
AVANT-PROPOS
Chapitre 1 : Cadre théorique : éducation scolaire à la moralité
Chapitre 2 : Cadre méthodologique : démarche d'une leçon-type
PREMIERE PARTIE : AUTONOMIE
A. Autonomie intellectuelle
Chapitre 3 : Penser par soi-même
B. Autonomie morale
Chapitre 4 : Valeurs, préférences et jugement évaluatif
Chapitre 5 : Normes, devoirs et jugement normatif
Chapitre 6 : Autonomie affective
DEUXIEME PARTIE : COOPERATION
Chapitre 7 : Coopération sociale
TROISIEME PARTIE : PARTICIPATION
Chapitre 8 : La participation publique
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22775/1 37/LEL Livre Libre-accès Adultes Disponible 46169 37/LEL Livre Libre-accès Adultes Disponible Education à la citoyenneté : Tome 2 / Claudine Leleux
Education à la citoyenneté : Tome 2 : Les droits et les devoirs de 5 à 14 ans en 32 leçons [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (239 p.) ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-5068-6
Langues : Français (fre)
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Éduquer à la citoyenneté suppose une méthodologie spécifique. Ce second volume l’illustre par 32 leçons, conçues pour des élèves de 5 à 14 ans, sous l’angle de l’apprentissage des droits et des devoirs des enfants.
Les dispositifs pédagogiques, en vue de cet apprentissage, sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs… au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 PRÉAMBULE
Former à l’autonomie, la coopération et la participation
Chapitre 2 QU’EST-CE QUE LA CITOYENNETÉ ?
1 Essai de définition
2 Attributs essentiels de la citoyenneté
2.1 Être l’auteur et le bénéficiaire de droits
2.2 Droits et devoirs
2.3 Le pluralisme démocratique
2.4 Évolution des droits
2.5 Évolution de l’égalité effective des droits
2.6 Évolution de la citoyenneté et de la démocratie
Chapitre 3 APPRENDRE LA CITOYENNETÉ
1 Citoyen : être ou devenir ?
2 Principes et programme
2.1 Principe déontologique
2.2 Principes méthodologiques
2.3 Objectifs programmatiques
3 Apprendre, comment ?
3.1 Une pédagogie reconstructive
3.2 Une pédagogie par compétences
3.3 Une pédagogie par objectifs
3.4 Des méthodes et des dispositifs
Chapitre 4 LES MÉTHODES ET LES DISPOSITIFS
1 Clarifier et hiérarchiser des valeurs
2 Conceptualiser, généraliser et réfléchir
2.1 Conceptualiser
2.2 Généraliser
2.3 Développer la réflexion
3 L’usage du texte
4 Discuter
5 La pédagogie de la coopération
6 Le dilemme moral
7 Le mur du silence
8 La philosophie pour enfants
PARTIE PRATIQUE
I GRILLE DE PRÉPARATION DE LEÇON
II LES DROITS ET DEVOIRS DE L’ENFANT
III CHARTES ET RÈGLEMENTS
IV SENSIBILISATION AUX DROITS DE L’ENFANT
V PROBLEMATIQUES DE CITOYENNETE
Annexe
LA CONVENTION DES DROITS DE L’ENFANT
DOCUMENTS CITÉS ET UTILISÉSPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Education à la citoyenneté : Tome 2 : Les droits et les devoirs de 5 à 14 ans en 32 leçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5068-6 Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Éduquer à la citoyenneté suppose une méthodologie spécifique. Ce second volume l’illustre par 32 leçons, conçues pour des élèves de 5 à 14 ans, sous l’angle de l’apprentissage des droits et des devoirs des enfants.
Les dispositifs pédagogiques, en vue de cet apprentissage, sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs… au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 PRÉAMBULE
Former à l’autonomie, la coopération et la participation
Chapitre 2 QU’EST-CE QUE LA CITOYENNETÉ ?
1 Essai de définition
2 Attributs essentiels de la citoyenneté
2.1 Être l’auteur et le bénéficiaire de droits
2.2 Droits et devoirs
2.3 Le pluralisme démocratique
2.4 Évolution des droits
2.5 Évolution de l’égalité effective des droits
2.6 Évolution de la citoyenneté et de la démocratie
Chapitre 3 APPRENDRE LA CITOYENNETÉ
1 Citoyen : être ou devenir ?
2 Principes et programme
2.1 Principe déontologique
2.2 Principes méthodologiques
2.3 Objectifs programmatiques
3 Apprendre, comment ?
3.1 Une pédagogie reconstructive
3.2 Une pédagogie par compétences
3.3 Une pédagogie par objectifs
3.4 Des méthodes et des dispositifs
Chapitre 4 LES MÉTHODES ET LES DISPOSITIFS
1 Clarifier et hiérarchiser des valeurs
2 Conceptualiser, généraliser et réfléchir
2.1 Conceptualiser
2.2 Généraliser
2.3 Développer la réflexion
3 L’usage du texte
4 Discuter
5 La pédagogie de la coopération
6 Le dilemme moral
7 Le mur du silence
8 La philosophie pour enfants
PARTIE PRATIQUE
I GRILLE DE PRÉPARATION DE LEÇON
II LES DROITS ET DEVOIRS DE L’ENFANT
III CHARTES ET RÈGLEMENTS
IV SENSIBILISATION AUX DROITS DE L’ENFANT
V PROBLEMATIQUES DE CITOYENNETE
Annexe
LA CONVENTION DES DROITS DE L’ENFANT
DOCUMENTS CITÉS ET UTILISÉSPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41215 37/LEL Livre Libre-accès Adultes Disponible 44632 péda Livre Service Pédagogique - Disponible Education à la citoyenneté : Tome 3 / Claudine Leleux
PermalinkEducation pour le développement humain / Susan Fountain
PermalinkEnseignant et neutre / Bernadette Wiame ; Guy Haarscher ; Gabriel Ringlet
PermalinkEnseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey
PermalinkEntre rondes familles et école carrée / DANIELLE MOURAUX
PermalinkL'Extrême droite en Belgique francophone
PermalinkFondements d'économie politique / Henry Tulkens ; Thérèse Geels
PermalinkFoot & Violence : politique, stades et hooligans / Serge Govaert
PermalinkLes jeunes et le génocide des Juifs / Geoffrey Grandjean
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