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Enseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey
Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivites [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 1 vol. (248 p.) ; 24 cm. - (Action : la pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411) .
ISBN : 2-8041-4696-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
L’objectif majeur de l’enseignement de l’histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d’une société démocratique.
Enseigner l’histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d’histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d’enseignement de l’histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l’enseignement secondaire.
Ces pratiques, présentées d’une manière claire et précise, peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d’exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s’inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués.
Les descriptions sont accompagnées de nombreux commentaires. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques, qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d’un chercheur et d’un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l’enseignement de l’histoire.Note de contenu : Table :
Introduction
Partie 1 - Description du modèle proposé
1. Le choix des contenus à enseigner
2. Une pédagogie socio-constructiviste
3. Types d'activités pour le cours d'histoire
4. Un certain regard sur l'histoire et le cours d'histoire
5. Questions matérielles et d'organisation
6. Questions d'évaluation
Partie 2 - Quatre dispositifs didactiques
1. Entrée en matière au cours d'histoire
2. La société européenne à la fin de l'Ancien Régime
3. Libéralisme, socialisme, communisme / Les révolutions russes
4. Le problème linguistique en Belgique (XIXe-XXe siècles). Evolution des institutions politiques de la Belgique de 1831 à 1994
Partie 3 - Eléments pour une réflexion
1. La conception constructiviste de l'apprentissage
2. Le socio-constructivisme
3. L'importance de l'écrit
4. Enseignement de l'histoire et citoyenneté
5. Motiver les élèves à l'étude de l'histoire
Conclusion
Bibliographie
IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivites Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Action : la pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411 Importance : 1 vol. (248 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4696-0 Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
L’objectif majeur de l’enseignement de l’histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d’une société démocratique.
Enseigner l’histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d’histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d’enseignement de l’histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l’enseignement secondaire.
Ces pratiques, présentées d’une manière claire et précise, peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d’exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s’inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués.
Les descriptions sont accompagnées de nombreux commentaires. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques, qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d’un chercheur et d’un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l’enseignement de l’histoire.Note de contenu : Table :
Introduction
Partie 1 - Description du modèle proposé
1. Le choix des contenus à enseigner
2. Une pédagogie socio-constructiviste
3. Types d'activités pour le cours d'histoire
4. Un certain regard sur l'histoire et le cours d'histoire
5. Questions matérielles et d'organisation
6. Questions d'évaluation
Partie 2 - Quatre dispositifs didactiques
1. Entrée en matière au cours d'histoire
2. La société européenne à la fin de l'Ancien Régime
3. Libéralisme, socialisme, communisme / Les révolutions russes
4. Le problème linguistique en Belgique (XIXe-XXe siècles). Evolution des institutions politiques de la Belgique de 1831 à 1994
Partie 3 - Eléments pour une réflexion
1. La conception constructiviste de l'apprentissage
2. Le socio-constructivisme
3. L'importance de l'écrit
4. Enseignement de l'histoire et citoyenneté
5. Motiver les élèves à l'étude de l'histoire
Conclusion
Bibliographie
IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41598 37/REY Livre Libre-accès Adultes Exclu du prêt Enseigner l'histoire et la prévention des génocides / Joel Hubrecht
Enseigner l'histoire et la prévention des génocides : Peut-on prévenir les crimes contre l'humanité ? [texte imprimé] / Joel Hubrecht, Auteur ; Assumpta Mugiraneza, Auteur ; Antoine Garapon (1952-....), Préfacier, etc. . - Paris : Hachette éducation : Scérén (CNDP), 2009 . - 1 vol. (153 p.) ; 19 cm. - (Ressources formation. enjeux du système éducatif) .
ISBN : 978-2-01-171133-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Le désarroi de l’école face à la brutalité, passée ou présente, de l’histoire est manifeste : les aspects mémoriels de l’enseignement sont questionnés et parfois même rejetés ; hors les murs, dans le chaos – pas toujours si lointain - du monde, le spectre du génocide, loin de s’éteindre ou de s’effacer, ressurgit encore. D’où la nécessité de revivifier les pratiques pédagogiques autour de ces questions, en opérant une mise au point sur les notions de génocides et de crimes contre l’Humanité ainsi que sur les mécanismes de prévention et de lutte contre l’impunité, contre le négationnisme et contre l’oubli. En optant pour un dialogue des mémoires, en particulier celles de la Shoah et du génocide des Tutsi au Rwanda, cet ouvrage voudrait mettre en lumière la dialectique entre universel et particulier, institutions et individus, remémoration du passé et édification de l’avenir.
Les points forts
1) Les auteurs affichent clairement la nécessité de réfléchir de façon interculturelle afin de substituer à la concurrence des mémoires un dialogue permettant de décentrer et d’enrichir mutuellement les approches respectives. Il s’agit de comparer pour mieux singulariser. Ici, tout particulièrement, la mémoire des génocides des Juifs et des Tutsi.
2) L’ouvrage met non seulement l’accent sur les enjeux historiographiques des génocides qui ont marqué le XXème siècle mais consacre aussi une large part de son propos à la prévention des crimes de masse et à ses nouveaux outils (« responsabilité de protéger », tribunaux internationaux, etc…).
Le public ciblé : les enseignants intéressés aux problématiques de l’éducation civique et de l’ECJS (Professeurs de Philosophie, Histoire, SES, Lettres…), les personnels d’encadrement en France comme à l’étranger.Note de contenu : Le sommaire de l’ouvrage :
1 : De quoi parle-t-on ? - Nommer : le concept de génocide - Comprendre : peut-on expliquer les génocides ? - Rendre compte : comment relater les génocides
2 : Paix et justice ? De la destruction à la refondation - La lutte contre l’impunité - La lutte contre le négationnisme - La lutte contre l’oubli
3 : Plus jamais çà ? De l’incantation à la prévention - Des individus responsables ? - Des Etats responsables ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Enseigner l'histoire et la prévention des génocides : Peut-on prévenir les crimes contre l'humanité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joel Hubrecht, Auteur ; Assumpta Mugiraneza, Auteur ; Antoine Garapon (1952-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2009 Autre Editeur : Scérén (CNDP) Collection : Ressources formation Sous-collection : enjeux du système éducatif Importance : 1 vol. (153 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171133-5 Langues : Français (fre) Catégories : 341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Le désarroi de l’école face à la brutalité, passée ou présente, de l’histoire est manifeste : les aspects mémoriels de l’enseignement sont questionnés et parfois même rejetés ; hors les murs, dans le chaos – pas toujours si lointain - du monde, le spectre du génocide, loin de s’éteindre ou de s’effacer, ressurgit encore. D’où la nécessité de revivifier les pratiques pédagogiques autour de ces questions, en opérant une mise au point sur les notions de génocides et de crimes contre l’Humanité ainsi que sur les mécanismes de prévention et de lutte contre l’impunité, contre le négationnisme et contre l’oubli. En optant pour un dialogue des mémoires, en particulier celles de la Shoah et du génocide des Tutsi au Rwanda, cet ouvrage voudrait mettre en lumière la dialectique entre universel et particulier, institutions et individus, remémoration du passé et édification de l’avenir.
Les points forts
1) Les auteurs affichent clairement la nécessité de réfléchir de façon interculturelle afin de substituer à la concurrence des mémoires un dialogue permettant de décentrer et d’enrichir mutuellement les approches respectives. Il s’agit de comparer pour mieux singulariser. Ici, tout particulièrement, la mémoire des génocides des Juifs et des Tutsi.
2) L’ouvrage met non seulement l’accent sur les enjeux historiographiques des génocides qui ont marqué le XXème siècle mais consacre aussi une large part de son propos à la prévention des crimes de masse et à ses nouveaux outils (« responsabilité de protéger », tribunaux internationaux, etc…).
Le public ciblé : les enseignants intéressés aux problématiques de l’éducation civique et de l’ECJS (Professeurs de Philosophie, Histoire, SES, Lettres…), les personnels d’encadrement en France comme à l’étranger.Note de contenu : Le sommaire de l’ouvrage :
1 : De quoi parle-t-on ? - Nommer : le concept de génocide - Comprendre : peut-on expliquer les génocides ? - Rendre compte : comment relater les génocides
2 : Paix et justice ? De la destruction à la refondation - La lutte contre l’impunité - La lutte contre le négationnisme - La lutte contre l’oubli
3 : Plus jamais çà ? De l’incantation à la prévention - Des individus responsables ? - Des Etats responsables ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46120 37:17/HUB Livre Libre-accès Adultes Disponible Enseigner la mémoire - éducation à la prévention des crimes contre l'humanité / Conseil de l'Europe
Enseigner la mémoire - éducation à la prévention des crimes contre l'humanité [texte imprimé] / Conseil de l'Europe ; BEATRICE MAUCONDUIT . - 2003 . - p. 8.
Langues : Français (fre)
Catégories : 06.05 Associations : actions, actes et organisation
323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
341.176(4) Conseil de l'Europe
394.2 Fêtes nationales & populaires
930.24 Chronologie historique
Judéocide / ShoahNote de contenu : Répertoire des Journées de la Mémoire : (date et évenement par pays) (DGIV/EDU/MEM(2003)6). - p. 1
Dépliant de couverture : expliquant la Journée dans le contexte d'une Europe démocratique, le but poursuivi, le choix de la date, etc. - p. 2
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Enseigner la mémoire - éducation à la prévention des crimes contre l'humanité Type de document : texte imprimé Auteurs : Conseil de l'Europe ; BEATRICE MAUCONDUIT Année de publication : 2003 Importance : p. 8 Langues : Français (fre) Catégories : 06.05 Associations : actions, actes et organisation
323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
341.176(4) Conseil de l'Europe
394.2 Fêtes nationales & populaires
930.24 Chronologie historique
Judéocide / ShoahNote de contenu : Répertoire des Journées de la Mémoire : (date et évenement par pays) (DGIV/EDU/MEM(2003)6). - p. 1
Dépliant de couverture : expliquant la Journée dans le contexte d'une Europe démocratique, le but poursuivi, le choix de la date, etc. - p. 2
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 37903/1 dossier 01.01.03 Documents divers Libre-accès Farde Dossiers Disponible Entre faits de vie et faits de guerre / Christian Philippart
Entre faits de vie et faits de guerre : Arbre, Bois-de-Villers, Lesve, Lustin, Profondeville et Rivière de 1938 à 1945 [texte imprimé] / Christian Philippart, Auteur . - Namur : Les éditions namuroises, DL 2010 . - 1 vol. (492 p.) : ill. en n. et bl., couv. ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-930378-79-4
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
353(493) Namur, province
930.25 Archives (lieux et documents)
94(100)"1939/45" Vie quotidienne Occupation Seconde Guerre mondiale
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècleIndex. décimale : 940.532 Occupation / Résistance / Collaboration Résumé : 4ème de couverture
Profondeville, Arbre, Bois-de-Villers, Lesve, Lustin et Rivière, six villages plongés dans la tourmente de la seconde guerre mondiale. Un calvaire long de cinq années. Quel témoin plus énigmatique, plus silencieux, plus discret de cette période sombre que le monument aux morts élevé sur la place du village, placé contre le mur de l'école communale ou coincé entre les tombes de la communauté ? Tel est le point de départ choisi par l’auteur pour son récit. Mieux qu'une histoire locale, voici, comme le titre l'indique, une évocation minutieuse et richement documentée, vivante mais non romancée de la vie quotidienne dans la commune de Profondeville durant la seconde guerre mondiale. Un récit qui passionnera tant le lecteur namurois que le simple curieux ou le spécialiste de l'histoire de la Seconde Guerre Mondiale dans nos régions.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Entre faits de vie et faits de guerre : Arbre, Bois-de-Villers, Lesve, Lustin, Profondeville et Rivière de 1938 à 1945 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Philippart, Auteur Editeur : Namur : Les éditions namuroises Année de publication : DL 2010 Importance : 1 vol. (492 p.) Présentation : ill. en n. et bl., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930378-79-4 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
353(493) Namur, province
930.25 Archives (lieux et documents)
94(100)"1939/45" Vie quotidienne Occupation Seconde Guerre mondiale
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècleIndex. décimale : 940.532 Occupation / Résistance / Collaboration Résumé : 4ème de couverture
Profondeville, Arbre, Bois-de-Villers, Lesve, Lustin et Rivière, six villages plongés dans la tourmente de la seconde guerre mondiale. Un calvaire long de cinq années. Quel témoin plus énigmatique, plus silencieux, plus discret de cette période sombre que le monument aux morts élevé sur la place du village, placé contre le mur de l'école communale ou coincé entre les tombes de la communauté ? Tel est le point de départ choisi par l’auteur pour son récit. Mieux qu'une histoire locale, voici, comme le titre l'indique, une évocation minutieuse et richement documentée, vivante mais non romancée de la vie quotidienne dans la commune de Profondeville durant la seconde guerre mondiale. Un récit qui passionnera tant le lecteur namurois que le simple curieux ou le spécialiste de l'histoire de la Seconde Guerre Mondiale dans nos régions.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 47461 940.532/PHI Livre Libre-accès Adultes Disponible Entre les lignes de front / Ernst Nolte
Entre les lignes de front : entretiens avec Ernst Nolte [texte imprimé] / Ernst Nolte (1923-....), Auteur ; Siegfried Gerlich (1967-....), Auteur ; Jean-Marie Argelès, Traducteur . - Monaco : Editions du Rocher, 2008 . - 1 vol. (149 p.) ; 21 cm. - (Démocratie ou totalitarisme) .
ISBN : 978-2-268-06141-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Catégories : 1 Philosophie Psychologie
321.6"1933/1945" Nazisme
329.18(430) Extrême droite Allemagne
930 Science historiqueIndex. décimale : 1 Philosophie / Psychologie Résumé : Site éditeur :
Dans ce livre d'entretiens avec le philosophe Siegfried Gerlich, Ernst Nolte revient sur son itinéraire intellectuel, en insistant sur ses deux centres d'intérêt principaux : la philosophie allemande et l'histoire des idéologies et des mouvements idéologiques.
Nolte revisite la querelle des historiens qui, en 1986-1987, a animé le champ de l'histoire contemporaine en Europe et l'a opposé à Jurgen Habermas.
Il aborde ensuite cinq thèmes majeurs :
L'influence de la révolution bolchevique sur le XXe siècle et sa relation dialectique avec l'apparition du nazisme;
l'influence de Marx et du marxisme dans l'émergence des exterminations de masse du XXe siècle ;
la part de la passion exterminatrice dans l'oeuvre de Nietzsche ;
sa relation à Martin Heidegger, dont il fut l'étudiant après guerre ;
l'évolution de la droite en Allemagne depuis 1945.
Au total, un livre de philosophie historique, mais aussi un livre très personnel et donc très vivant.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Entre les lignes de front : entretiens avec Ernst Nolte Type de document : texte imprimé Auteurs : Ernst Nolte (1923-....), Auteur ; Siegfried Gerlich (1967-....), Auteur ; Jean-Marie Argelès, Traducteur Editeur : Monaco : Editions du Rocher Année de publication : 2008 Collection : Démocratie ou totalitarisme Importance : 1 vol. (149 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-268-06141-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Catégories : 1 Philosophie Psychologie
321.6"1933/1945" Nazisme
329.18(430) Extrême droite Allemagne
930 Science historiqueIndex. décimale : 1 Philosophie / Psychologie Résumé : Site éditeur :
Dans ce livre d'entretiens avec le philosophe Siegfried Gerlich, Ernst Nolte revient sur son itinéraire intellectuel, en insistant sur ses deux centres d'intérêt principaux : la philosophie allemande et l'histoire des idéologies et des mouvements idéologiques.
Nolte revisite la querelle des historiens qui, en 1986-1987, a animé le champ de l'histoire contemporaine en Europe et l'a opposé à Jurgen Habermas.
Il aborde ensuite cinq thèmes majeurs :
L'influence de la révolution bolchevique sur le XXe siècle et sa relation dialectique avec l'apparition du nazisme;
l'influence de Marx et du marxisme dans l'émergence des exterminations de masse du XXe siècle ;
la part de la passion exterminatrice dans l'oeuvre de Nietzsche ;
sa relation à Martin Heidegger, dont il fut l'étudiant après guerre ;
l'évolution de la droite en Allemagne depuis 1945.
Au total, un livre de philosophie historique, mais aussi un livre très personnel et donc très vivant.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48353 1/NOL Livre Libre-accès Adultes Disponible Entretiens de Blois. Ballade dans la cité de l'histoire / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 221 (décembre 2010)
PermalinkPermalinkL'Epuration française / PETER NOVICK
PermalinkEric Hobsbawm, un itinéraire dans le siècle / Jean-Louis Robert in Le Monde Diplomatique, 623 (février 2006)
PermalinkEric J. Hobsbawm : quand l'histoire s'emballe + Être marxiste et historien / René-Eric Dagorn in Sciences Humaines, 172 (juin 2006)
PermalinkErinnerungen >Revue passieren lassen Videos über Widerstand, Deportation und Befreiung : ein Vorschlag zur Annäherung und wider das Vergessen / Carla Giacomozzi in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 4 (décembre 1999)
PermalinkErnest Nolte et la Shoah / Édouard Husson in Revue d'histoire de la Shoah, 187 (juillet-décembre 2007)
PermalinkDe l'esclavage aux droits civiques in L'Histoire, 219 (mars 1998)
PermalinkEspérances déçues au Maroc / IGNACE DALLE in Le Monde Diplomatique, 605 (août 2004)
PermalinkL'Espion de Dieu / Pierre Joffroy
PermalinkL'Espion de Dieu / Pierre Joffroy
PermalinkL'Esprit de la Résistance toujours d'actualité / SERGE WOLIKOFF in Le Monde Diplomatique, 600 (mars 2004)
PermalinkL'État corporatif / Confédération fasciste des industriels
PermalinkL'Etat criminel / Yves Ternon
PermalinkL'Etat hitlérien et la société allemande / Norbert Frei
PermalinkL’éternelle fabrique de l’histoire / Evelyne Pieiller in Le Monde Diplomatique, 816 (mars 2022)
PermalinkEtoile et le fusil, tome 2. Les Cent jours de la Déportation des Juifs de Belgique 1942 / Maxime Steinberg
PermalinkDes étrangers dans la Résistance / Denis Peschanski
PermalinkEtty Hillesum : un itinéraire spirituel / PAUL LEBEAU
PermalinkL'Europe en chemise / Pol Vandromme
PermalinkL'Europe face au défi populiste / Cécile Leconte
PermalinkL'Evénement-monde / Jean-François Sirinelli in Vingtième siècle, 76 (octobre-décembre 2002)
Permalinkun événement sans précédent qui crée un précédent / Philip Spencer in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 96 (juillet-septembre 2007)
PermalinkEvolution du droit international et construction d'une justice internationale depuis 1945 in Mémoire vivante, 43 (octobre 2004)
PermalinkL'Expulsion des Palestiniens revue par des historiens israéliens / Dominique Vidal in Manière de voir, 40 (juillet-août 1998)
PermalinkExtermination, sauvetage et résistance des Juifs de Belgique / Maxime Steinberg
PermalinkExtrait d'un tract de la guerre 1940-1945 : la résistance belge in Souviens-toi, 73 (avril-juin 2004)
PermalinkL'extrême droite
PermalinkFabrication de bombes destinées au sabotage des écluses d'Ampsin-Flône / WILLY JACQUEMIN in Souviens-toi, 73 (avril-juin 2004)
PermalinkFac-Similés de l'exposition "J'avais 20 ans en 45"
PermalinkFace aux abus de mémoire / Emmanuel Terray
PermalinkFace à face avec le rexisme / Léon Degrelle
PermalinkFace au Front national / Pierre-André Taguieff
PermalinkPermalinkFaire l'histoire / Philippe Raxhon in Farde Articles 2000, (2000)
PermalinkPermalinkLa falsification de l'Histoire / Laurent Joly
PermalinkLe Fascisme : le franquisme / GERARD DELCROIX in Cahiers de Clio, 57 (Janvier-Mars 1979)
PermalinkPermalinkLe Fascisme : le régime de Salazar et le rexisme / GERARD DELCROIX in Cahiers de Clio, 58 (Avril-Juin 1979)
PermalinkFascisme, religion politique et religion de la politique / Didier Musiedlak in Vingtième siècle, 108 (octobre-décembre 2010)
PermalinkLes Fascismes / Pierre Milza
PermalinkFaut-il légiférer sur l'Histoire ? / Emilie Chapuis in Philosophie magazine, 22 (septembre 2008)
PermalinkPermalinkFéminisme et modernité / Michelle Perrot in Sciences Humaines, 85 (juillet 1998)
Permalink