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Devenir citoyen : initiation à la vie démocratique [texte imprimé] / Hervé Broquet ; Arthur Haulot (1913-2005) ; Simon Peterman . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - p. 103.
ISBN : 978-2-8041-2359-8
Bibliogr. p.101-102. Index.
Langues : Français (fre)
Catégories : (493) Belgique
061.1 Institutions officielles
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32 Politique
32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / Démocratisation
329 Mouvements/Partis politiques
342.8 Droit électoral / droit de vote
352 Administrations locales communales
353 Administrations régionnales
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493) Histoire de la BelgiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture :
: Les auteurs s'adressent aux jeunes au sujet de leur connaissance sur la vie politique et l'organisation de la communauté pour devenir un citoyen responsable. La vie en démocratie suppose que l'on puisse faire des choix en connaissance de cause. L'ouvrage tente de chercher à comprendre comment fonctionne toute démocratie maintenue par la volonté luttant contre l'état de nature.Note de contenu : Table des matières :
- Préface
- Introduction
- Chapitre 1 : Un peu d'Histoire
A. Le clivage Etat/Eglise
B. Le clivage possédants/travailleurs
C. Le clivage linguistique entre Flamands et Francophones
- Chapitre 2 : La Belgique : Une démocratie en mouvement
A. Qu'est-ce qu'une démocratie?
B. Le citoyen a des droits mais aussi des devoirs et des obligations
C. Démocratie et libertés
D. La démocratie repose sur des valeurs
- Chapitre 3 : Quelles subdivisions et quelles institutions pour la Belgique ?
A. Les subdivisions traditionnelles
* Les provinces
* Les communes
B. La Belgique fédérale
- Chapitre 4 : L'organisation des pouvoirs
A. La notion de pouvoir
B. Les niveaux de pouvoir
* Le pouvoir législatif
* Le pouvoir exécutif
* Le roi
* Le gouvernement fédéral
* Le niveau communautaire
* Le niveau régional
* Les niveaux provincial et communal
* Le pouvoir judiciaires
- Chapitre 5 : Le citoyen et l'exercice du droit de vote
A. Le citoyen
B. L'exercice du droit de vote
* Première étape : le suffrage censitaire (1831-1893)
* Deuxième étape : Le suffrage universel tempéré par le vote plural (1893-1919)
* Troisième étape : le suffrage universel pur et simple (1919)
C. La représentation proportionnelle
D. L'élu
E. Les différents types de majorité
- Chapitre 6 : Les partis politiques
A. Leurs rôles
B. Les grandes familles politiques traditionnelles
* La famille socialiste
* La famille social-chrétienne
* La famille libérale
C. Les autres familles politiques
D. Les partis non démocratiques
* L'extrême gauche
* L'extrême droite
E. Un danger qui guette la démocratie : la démagogie
F. S'informer avant de choisir
- Chapitre 7 : Quelques grands enjeux de demain
A. La réduction de la fracture sociale et l'emploi
B. Construire l'Europe des citoyens
- En guise de conclusion
- Bibliographie indicative
* Dossiers et articles
* Livres
* Site internet
- IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Devenir citoyen : initiation à la vie démocratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Broquet ; Arthur Haulot (1913-2005) ; Simon Peterman Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Importance : p. 103 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2359-8 Note générale : Bibliogr. p.101-102. Index. Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
061.1 Institutions officielles
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32 Politique
32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / Démocratisation
329 Mouvements/Partis politiques
342.8 Droit électoral / droit de vote
352 Administrations locales communales
353 Administrations régionnales
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94(493) Histoire de la BelgiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture :
: Les auteurs s'adressent aux jeunes au sujet de leur connaissance sur la vie politique et l'organisation de la communauté pour devenir un citoyen responsable. La vie en démocratie suppose que l'on puisse faire des choix en connaissance de cause. L'ouvrage tente de chercher à comprendre comment fonctionne toute démocratie maintenue par la volonté luttant contre l'état de nature.Note de contenu : Table des matières :
- Préface
- Introduction
- Chapitre 1 : Un peu d'Histoire
A. Le clivage Etat/Eglise
B. Le clivage possédants/travailleurs
C. Le clivage linguistique entre Flamands et Francophones
- Chapitre 2 : La Belgique : Une démocratie en mouvement
A. Qu'est-ce qu'une démocratie?
B. Le citoyen a des droits mais aussi des devoirs et des obligations
C. Démocratie et libertés
D. La démocratie repose sur des valeurs
- Chapitre 3 : Quelles subdivisions et quelles institutions pour la Belgique ?
A. Les subdivisions traditionnelles
* Les provinces
* Les communes
B. La Belgique fédérale
- Chapitre 4 : L'organisation des pouvoirs
A. La notion de pouvoir
B. Les niveaux de pouvoir
* Le pouvoir législatif
* Le pouvoir exécutif
* Le roi
* Le gouvernement fédéral
* Le niveau communautaire
* Le niveau régional
* Les niveaux provincial et communal
* Le pouvoir judiciaires
- Chapitre 5 : Le citoyen et l'exercice du droit de vote
A. Le citoyen
B. L'exercice du droit de vote
* Première étape : le suffrage censitaire (1831-1893)
* Deuxième étape : Le suffrage universel tempéré par le vote plural (1893-1919)
* Troisième étape : le suffrage universel pur et simple (1919)
C. La représentation proportionnelle
D. L'élu
E. Les différents types de majorité
- Chapitre 6 : Les partis politiques
A. Leurs rôles
B. Les grandes familles politiques traditionnelles
* La famille socialiste
* La famille social-chrétienne
* La famille libérale
C. Les autres familles politiques
D. Les partis non démocratiques
* L'extrême gauche
* L'extrême droite
E. Un danger qui guette la démocratie : la démagogie
F. S'informer avant de choisir
- Chapitre 7 : Quelques grands enjeux de demain
A. La réduction de la fracture sociale et l'emploi
B. Construire l'Europe des citoyens
- En guise de conclusion
- Bibliographie indicative
* Dossiers et articles
* Livres
* Site internet
- IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46291 37/BRO Livre Libre-accès Adultes Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23363/1 P/3011 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
La Devise [texte imprimé] / François Bégaudeau (1971-....), Auteur . - Besançon : Editions Les Solitaires Intempestifs, 2016 . - 1 vol. (80 p.) ; 11 cm. - (Jeunesse) .
ISBN : 978-2-84681-471-3
Langues : Français (fre)
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
32(44) Politique de la France
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle Théatre
82-2 Théatre (littérature de)Index. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : Site éditeur :
Liberté, Égalité, Fraternité : notre devise n’est-elle pas la plus belle, la mieux rythmée, mais surtout la plus audacieuse, la plus moderne, celle qui montre la voie à l’humanité ?
Missionné auprès des « jeunes » pour redonner sens aux mots fondateurs de la République, un homme s’exerce à faire résonner son discours. Guidé par une coach hyper motivée, il s’interroge : Quel est le « socle moral » de notre République ? Justement en ces temps de crise civique, où en est-on ? La liberté, est-ce faire ce que l’on veut ? À quoi sert l’égalité ? Et la fraternité dans tout ça ?
Cette joute oratoire sur le discours politique nous rappelle surtout qu’en démocratie, c’est par la dispute que le sens se construit.
Théâtre à partir de 12 ansPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : La Devise Type de document : texte imprimé Auteurs : François Bégaudeau (1971-....), Auteur Editeur : Besançon : Editions Les Solitaires Intempestifs Année de publication : 2016 Collection : Jeunesse Importance : 1 vol. (80 p.) Format : 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84681-471-3 Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
32(44) Politique de la France
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle Théatre
82-2 Théatre (littérature de)Index. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : Site éditeur :
Liberté, Égalité, Fraternité : notre devise n’est-elle pas la plus belle, la mieux rythmée, mais surtout la plus audacieuse, la plus moderne, celle qui montre la voie à l’humanité ?
Missionné auprès des « jeunes » pour redonner sens aux mots fondateurs de la République, un homme s’exerce à faire résonner son discours. Guidé par une coach hyper motivée, il s’interroge : Quel est le « socle moral » de notre République ? Justement en ces temps de crise civique, où en est-on ? La liberté, est-ce faire ce que l’on veut ? À quoi sert l’égalité ? Et la fraternité dans tout ça ?
Cette joute oratoire sur le discours politique nous rappelle surtout qu’en démocratie, c’est par la dispute que le sens se construit.
Théâtre à partir de 12 ansPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49737 82/BEG Livre Libre-accès Adultes Disponible Devoir de mémoire, devoir d'intelligence / Jean-Pierre Rioux in Vingtième siècle, 73 (janvier-mars 2002)
[article] Devoir de mémoire, devoir d'intelligence : dossier mémoire et histoire [texte imprimé] / Jean-Pierre Rioux . - 2002 . - pp. 157 - 167.
Langues : Français (fre)
in Vingtième siècle > 73 (janvier-mars 2002) . - pp. 157 - 167
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
82-94 Mémoire/Historiographie
930 Science historique
94 Histoire généralePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Devoir de mémoire, devoir d'intelligence : dossier mémoire et histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Rioux Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 157 - 167 Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
82-94 Mémoire/Historiographie
930 Science historique
94 Histoire généralePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Vingtième siècle > 73 (janvier-mars 2002) . - pp. 157 - 167Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26447/1 P/3345 Périodique Réserve Périodiques Disponible Devoir de mémoire et pouvoir des fictions
Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : [actes du colloque, Liège, 2-4 mai 2013] [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication ; Veronica Granata, Directeur de publication ; Philippe Raxhon (1965-....), Directeur de publication ; Julien Van Beveren, Directeur de publication . - Namur : Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français (CEDOCEF) : Namur : Presses Universitaires de Namur, [s.d.] . - 302 p. ; 23 cm. - (diptyque; 29) .
ISBN : 978-2-87037-868-7
Langues : Français (fre)
Catégories : 061.3 Conférence Colloque
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
82-3 Oeuvres de fictionIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : SITE EDITEUR
Quand ont disparu les derniers témoins des faits dont la jeunesse devrait garder le souvenir pour n'être pas condamnée à refaire les erreurs du passé, quand la mise en mots de ces faits risque le confinement dans les écrits d'historiens, sur quoi peut-on tabler pour faire connaitre aux enfants et aux adolescents ces évènements qui ne peuvent pas tomber dans l’oubli sous peine de compromettre l’avenir de nos fragiles démocraties ? On peut tabler sur les fictions, qui donnent à connaitre le passé par l’intermédiaire de personnages pris dans les tourmentes de l’Histoire.
Ce volume d’actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d’historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d’apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c’est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d’aujourd’hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s’épanouir en humanité.Note de contenu : SOMMAIRE
- Présentation/Julien VAN BEVEREN .......................................... 7
- Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : Texte de cadrage du colloque /Jean-Louis DUMORTIER & Philippe RAXHON ...................................................... 11
- Entretien inaugural /Jean-Louis DUMORTIER, Philippe RAXHON & Julien VAN BEVEREN ..... 15
PREMIERE PARTIE ........................................ 57
-S’impliquer dans la fiction ou comprendre l’anéantissement ? .......................................
-Récits d’histoire, témoignages et mémoire /Christophe RONVEAUX & Bruno VEDRINES ....................................................... 59
-Le témoignage entre vérité historique et vérité fictionnelle /Julien PAULUS ......................................................... 81
DEUXIEME PARTIE ....................................... 93
- Deux manières de dire l’extrême : L’histoire et la fiction face au mal ...........................
- La représentation de la violence du colonialisme dans le roman Tempo Di Uccidere
d’Ennio Flaiano /Alessandro LEIDUAN ........................................... 95
- Amorale, immorale, froide ou cynique ? .................
- La violence dans Cartouche, de Nellie Campobello/Kristine VANDEN BERGHE ......................... 115
4
- L’exhibition de la fiction dans le roman sur la seconde guerre mondiale :
renouvèlement du pacte du lecteur et intérêts didactiques /Magali BRUNEL ................................................... 133
- En quête de mémoire : les fictions de la génération d’après/Florence LHOTE .................................................. 153
- Enseigner la guerre 1914-1918 : un défi du cours de littérature française
- L’exemple du cursus FLE des universités jordaniennes et de leur approche de 14
de Jean Echenoz/Isabelle BERNARD & Waël RABADI .......... 165
- Devoir de mémoire, pouvoir de l’imaginaire : propédeutique de l’uchronie/
Laurent BAZIN ..................................................... 185
TROISIEME PARTIE .................................... 201
- Mémoires d’une guerre ................................................
- Fiction et/ou témoignage pour ancrer dans l’esprit des enfants le souvenir de ce que l’homme a fait à l’homme ?/Micheline DISPY ................................................... 203
- La révolution française racontée aux enfants ........
- Le rôle du récit de fiction dans la co-construction d’un mythe fondateur grâce aux albums de jeunesse mi-fictionnels mi-documentaires/Patricia RICHARD-PRINCIPALLI ................ 229
- L’enfant cachée : une fiction exemplaire pour transmettre la mémoire de la
Shoah ? /Béatrice FINET ..................................................... 251
- Les récits pour la jeunesse : des choix d’écriture qui en font de nouveaux « lieux de mémoire »/Daniel DELBRASSINE ...................................... 267
- Donner du sens à la perte de sens ?
- Le paradoxe des récits pour la jeunesse autour de la Shoah/Agnès CAMBIER ................................................. 285
- Liste des auteurs ..................................................... 303Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : [actes du colloque, Liège, 2-4 mai 2013] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication ; Veronica Granata, Directeur de publication ; Philippe Raxhon (1965-....), Directeur de publication ; Julien Van Beveren, Directeur de publication Editeur : Namur : Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français (CEDOCEF) Autre Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Collection : diptyque num. 29 Importance : 302 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-868-7 Langues : Français (fre) Catégories : 061.3 Conférence Colloque
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
82-3 Oeuvres de fictionIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : SITE EDITEUR
Quand ont disparu les derniers témoins des faits dont la jeunesse devrait garder le souvenir pour n'être pas condamnée à refaire les erreurs du passé, quand la mise en mots de ces faits risque le confinement dans les écrits d'historiens, sur quoi peut-on tabler pour faire connaitre aux enfants et aux adolescents ces évènements qui ne peuvent pas tomber dans l’oubli sous peine de compromettre l’avenir de nos fragiles démocraties ? On peut tabler sur les fictions, qui donnent à connaitre le passé par l’intermédiaire de personnages pris dans les tourmentes de l’Histoire.
Ce volume d’actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d’historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d’apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c’est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d’aujourd’hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s’épanouir en humanité.Note de contenu : SOMMAIRE
- Présentation/Julien VAN BEVEREN .......................................... 7
- Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : Texte de cadrage du colloque /Jean-Louis DUMORTIER & Philippe RAXHON ...................................................... 11
- Entretien inaugural /Jean-Louis DUMORTIER, Philippe RAXHON & Julien VAN BEVEREN ..... 15
PREMIERE PARTIE ........................................ 57
-S’impliquer dans la fiction ou comprendre l’anéantissement ? .......................................
-Récits d’histoire, témoignages et mémoire /Christophe RONVEAUX & Bruno VEDRINES ....................................................... 59
-Le témoignage entre vérité historique et vérité fictionnelle /Julien PAULUS ......................................................... 81
DEUXIEME PARTIE ....................................... 93
- Deux manières de dire l’extrême : L’histoire et la fiction face au mal ...........................
- La représentation de la violence du colonialisme dans le roman Tempo Di Uccidere
d’Ennio Flaiano /Alessandro LEIDUAN ........................................... 95
- Amorale, immorale, froide ou cynique ? .................
- La violence dans Cartouche, de Nellie Campobello/Kristine VANDEN BERGHE ......................... 115
4
- L’exhibition de la fiction dans le roman sur la seconde guerre mondiale :
renouvèlement du pacte du lecteur et intérêts didactiques /Magali BRUNEL ................................................... 133
- En quête de mémoire : les fictions de la génération d’après/Florence LHOTE .................................................. 153
- Enseigner la guerre 1914-1918 : un défi du cours de littérature française
- L’exemple du cursus FLE des universités jordaniennes et de leur approche de 14
de Jean Echenoz/Isabelle BERNARD & Waël RABADI .......... 165
- Devoir de mémoire, pouvoir de l’imaginaire : propédeutique de l’uchronie/
Laurent BAZIN ..................................................... 185
TROISIEME PARTIE .................................... 201
- Mémoires d’une guerre ................................................
- Fiction et/ou témoignage pour ancrer dans l’esprit des enfants le souvenir de ce que l’homme a fait à l’homme ?/Micheline DISPY ................................................... 203
- La révolution française racontée aux enfants ........
- Le rôle du récit de fiction dans la co-construction d’un mythe fondateur grâce aux albums de jeunesse mi-fictionnels mi-documentaires/Patricia RICHARD-PRINCIPALLI ................ 229
- L’enfant cachée : une fiction exemplaire pour transmettre la mémoire de la
Shoah ? /Béatrice FINET ..................................................... 251
- Les récits pour la jeunesse : des choix d’écriture qui en font de nouveaux « lieux de mémoire »/Daniel DELBRASSINE ...................................... 267
- Donner du sens à la perte de sens ?
- Le paradoxe des récits pour la jeunesse autour de la Shoah/Agnès CAMBIER ................................................. 285
- Liste des auteurs ..................................................... 303Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49763 37:17/dev Livre Libre-accès Adultes Disponible Devoir de Mémoire(s) ou devoir d'histoire ? / FRANCK SCHWAB in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 67 (avril-juin 2000)
PermalinkLes Devoirs à domicile : facteur d'inégalité sociale ? in L'Ecole démocratique, 3 (juillet-septembre 2000)
PermalinkDes dialogues inter-philosophiques autour de "la loi" / PEGGY SNOECK in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkPermalinkDictionnaire des racismes, de l'exclusion et des discriminations
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDu dilemme moral à la situation de conceptualisation / THIERRY BOUR in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe Discours de Madame PERNELLE-RICHARDOT, conseillière municipale de Strasbourg in Résistance liégeoise, 156 (2e trimestre 2000)
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