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2186-2187 - 2013 - L'enseignement en Communauté flamande (1988-2013) (Bulletin de Courrier Hebdomadaire)
[n° ou bulletin] 2186-2187 - 2013 - L'enseignement en Communauté flamande (1988-2013) [texte imprimé] . - 2013 . - 98 p. : ill. ; 28 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : (493) Belgique
316.35 Groupes / Identités / Communautés
32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique)
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : La communautarisation de l’enseignement a été opérée en 1988. Depuis lors, les Communautés française et flamande mènent des politiques sensiblement différentes en matière d’éducation et de formation. Côté francophone, les structures anciennes ont été globalement conservées. Côté néerlandophone en revanche, deux ruptures fondamentales ont été opérées d’emblée : la Communauté a mis fin à l’expérience de l’enseignement secondaire rénové et elle a transféré son rôle de pouvoir organisateur à un organe autonome. Adopté le 4 juin 2013, un masterplan relatif à l’enseignement secondaire flamand est appelé à creuser davantage encore l’écart entre les deux systèmes, par l’abandon de la traditionnelle différenciation entre filières générale, technique, professionnelle et artistique.
Spécialement destiné au public francophone, le présent Courrier hebdomadaire dresse un état des lieux de l’enseignement flamand. Il présente son organisation : structures, acteurs et mécanismes de financement. Il retrace les principaux changements intervenus dans le paysage scolaire et universitaire flamand depuis 25 ans. Il analyse les grandes lignes des politiques éducatives flamandes : démocratisation, égalité des chances, contrôle de la qualité, rationalisation, internationalisation. Il s’intéresse aussi à trois dossiers faisant actuellement l’objet de vifs débats : l’enseignement néerlandophone à Bruxelles, le port du voile et la féminisation du personnel enseignant. Divers tableaux statistiques consacrés à la population scolaire enrichissent l’exposé.Note de contenu : Introduction
1. Les débuts de l’exercice d’une compétence
1.1. Bref rappel historique : la communautarisation de l’enseignement
1.2. Les décrets des 19 décembre 1988 et 31 juillet 1990
2. L’organisation de l’enseignement en Communauté flamande
2.1. Les niveaux
2.2. Les acteurs
2.3. Les aspects techniques du financement
3. Tendances et objectifs politiques
3.1. Chronologie des différents ministres
3.2. Démocratisation et égalité des chances en éducation
3.3. Contrôle de la qualité et rationalisation
3.4. Internationalisation
4. Quelques problématiques actuelles
4.1. L’enseignement néerlandophone à Bruxelles
4.2. Le débat sur le port du voile
4.3. La féminisation de l’enseignement
ConclusionPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 2186-2187 - 2013 - L'enseignement en Communauté flamande (1988-2013) Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 98 p. Présentation : ill. Format : 28 cm. Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
316.35 Groupes / Identités / Communautés
32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique)
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : La communautarisation de l’enseignement a été opérée en 1988. Depuis lors, les Communautés française et flamande mènent des politiques sensiblement différentes en matière d’éducation et de formation. Côté francophone, les structures anciennes ont été globalement conservées. Côté néerlandophone en revanche, deux ruptures fondamentales ont été opérées d’emblée : la Communauté a mis fin à l’expérience de l’enseignement secondaire rénové et elle a transféré son rôle de pouvoir organisateur à un organe autonome. Adopté le 4 juin 2013, un masterplan relatif à l’enseignement secondaire flamand est appelé à creuser davantage encore l’écart entre les deux systèmes, par l’abandon de la traditionnelle différenciation entre filières générale, technique, professionnelle et artistique.
Spécialement destiné au public francophone, le présent Courrier hebdomadaire dresse un état des lieux de l’enseignement flamand. Il présente son organisation : structures, acteurs et mécanismes de financement. Il retrace les principaux changements intervenus dans le paysage scolaire et universitaire flamand depuis 25 ans. Il analyse les grandes lignes des politiques éducatives flamandes : démocratisation, égalité des chances, contrôle de la qualité, rationalisation, internationalisation. Il s’intéresse aussi à trois dossiers faisant actuellement l’objet de vifs débats : l’enseignement néerlandophone à Bruxelles, le port du voile et la féminisation du personnel enseignant. Divers tableaux statistiques consacrés à la population scolaire enrichissent l’exposé.Note de contenu : Introduction
1. Les débuts de l’exercice d’une compétence
1.1. Bref rappel historique : la communautarisation de l’enseignement
1.2. Les décrets des 19 décembre 1988 et 31 juillet 1990
2. L’organisation de l’enseignement en Communauté flamande
2.1. Les niveaux
2.2. Les acteurs
2.3. Les aspects techniques du financement
3. Tendances et objectifs politiques
3.1. Chronologie des différents ministres
3.2. Démocratisation et égalité des chances en éducation
3.3. Contrôle de la qualité et rationalisation
3.4. Internationalisation
4. Quelques problématiques actuelles
4.1. L’enseignement néerlandophone à Bruxelles
4.2. Le débat sur le port du voile
4.3. La féminisation de l’enseignement
ConclusionPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53465 COU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'Enseignement face au défi de l'inégalité
L'Enseignement face au défi de l'inégalité [texte imprimé] / Centre d'Action Laïque (Liège), Directeur de publication . - Liège : CAL Liège, 2011 . - 1 vol. (93 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table des matières :
EDITO
LES CONSTATS
Un enseignement inefficace, inégalitaire et ségrégatif : de forte différence entre communautés, des écarts entre les élèves, des écarts entre les écoles, des écarts entre groupes sociaux, les élèves issus de l'immigration ?, une culture du redoublement, un système de relégation, l'orientation par choix négatifs, une autre forme d'inégalité, la dimension genre
Une gratuité toute relative : législation, dans les faits
Un secteur en pénurie
La question des moyens financiers ?
QUELQUES ÉLÉMENTS D'ANALYSE
Les facteurs liés à l'environnement de vie de l'élève
Les facteurs liés "à l'action pédagogique"
Les facteurs liés à l'organisation même de l'enseignement : le modèle de séparation de l'offre d'enseignement et l'usage du redoublement comme outil de gestion des parcours scolaires, le libre-choix des parents
DE L'ÉGALITÉ DES CHANCES A L'ÉGALITÉ DES ACQUIS
De quelle égalité parle-t-on ?
Le système belge
Aperçu de quelques mesures prises en Communauté française : le décret Missions, Les discriminations positives, l'encadrement différencié, les élèves primo-arrivants, les cours d'adaptation à la langue de l'enseignement, ma saga des inscriptions
PISTES
Des stratégies pour des chances égales
Des stratégies pour un traitement plus égal : au niveau de l'organisation même de l'enseignement, au niveau "pédagogique"
Des stratégies pour des résultats plus égaux : "donner plus à ceux qui ont moins"
L'ACTION DU CENTRE LAÏQUE DE LA PROVINCE DE LIEGE
Genèse et présentation
Le public visé par les ateliers
Les types d'ateliers
Les objectifs prioritaires
Méthode : la valorisation, l'approche ludique
Bilan
CONCLUSION
Nous devons relever le défi !
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES : LES PROPOSITIONS DES UNS ET DES AUTRES
Centre d'action laïque : Epanouir les élèves dans un réseau commun
Centre d'étude et de défense de l'école publique (CEDEP) : Réflexions en vue d'un système éducatif plus performant pour tous les enfants
Appel pour une école démocratique (APED): Vers l'école commune
La plate-forme contre l'échec scolaire : Mémorandum
Un groupe d'acteurs du terrain scolaire : Manifeste Pauvreté et école, quelle priorité ?
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'Enseignement face au défi de l'inégalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre d'Action Laïque (Liège), Directeur de publication Editeur : Liège : CAL Liège Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (93 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table des matières :
EDITO
LES CONSTATS
Un enseignement inefficace, inégalitaire et ségrégatif : de forte différence entre communautés, des écarts entre les élèves, des écarts entre les écoles, des écarts entre groupes sociaux, les élèves issus de l'immigration ?, une culture du redoublement, un système de relégation, l'orientation par choix négatifs, une autre forme d'inégalité, la dimension genre
Une gratuité toute relative : législation, dans les faits
Un secteur en pénurie
La question des moyens financiers ?
QUELQUES ÉLÉMENTS D'ANALYSE
Les facteurs liés à l'environnement de vie de l'élève
Les facteurs liés "à l'action pédagogique"
Les facteurs liés à l'organisation même de l'enseignement : le modèle de séparation de l'offre d'enseignement et l'usage du redoublement comme outil de gestion des parcours scolaires, le libre-choix des parents
DE L'ÉGALITÉ DES CHANCES A L'ÉGALITÉ DES ACQUIS
De quelle égalité parle-t-on ?
Le système belge
Aperçu de quelques mesures prises en Communauté française : le décret Missions, Les discriminations positives, l'encadrement différencié, les élèves primo-arrivants, les cours d'adaptation à la langue de l'enseignement, ma saga des inscriptions
PISTES
Des stratégies pour des chances égales
Des stratégies pour un traitement plus égal : au niveau de l'organisation même de l'enseignement, au niveau "pédagogique"
Des stratégies pour des résultats plus égaux : "donner plus à ceux qui ont moins"
L'ACTION DU CENTRE LAÏQUE DE LA PROVINCE DE LIEGE
Genèse et présentation
Le public visé par les ateliers
Les types d'ateliers
Les objectifs prioritaires
Méthode : la valorisation, l'approche ludique
Bilan
CONCLUSION
Nous devons relever le défi !
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES : LES PROPOSITIONS DES UNS ET DES AUTRES
Centre d'action laïque : Epanouir les élèves dans un réseau commun
Centre d'étude et de défense de l'école publique (CEDEP) : Réflexions en vue d'un système éducatif plus performant pour tous les enfants
Appel pour une école démocratique (APED): Vers l'école commune
La plate-forme contre l'échec scolaire : Mémorandum
Un groupe d'acteurs du terrain scolaire : Manifeste Pauvreté et école, quelle priorité ?
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46678 37/ENS Documents divers Libre-accès Adultes Disponible Enseignement fondamental, petite enfance, grands défis / SOLANGE RENVERSEZ in La Revue Nouvelle, 1 (janvier 2002)
[article] Enseignement fondamental, petite enfance, grands défis : en plus du rapport Pisa, il existe un rapport de l'OCDE qui fait le point sur la politique d'éducation des jeunes enfants dans les pays membres [texte imprimé] / SOLANGE RENVERSEZ . - 2002 . - pp. 15 - 17.
Langues : Français (fre)
in La Revue Nouvelle > 1 (janvier 2002) . - pp. 15 - 17[article]
Titre : Enseignement fondamental, petite enfance, grands défis : en plus du rapport Pisa, il existe un rapport de l'OCDE qui fait le point sur la politique d'éducation des jeunes enfants dans les pays membres Type de document : texte imprimé Auteurs : SOLANGE RENVERSEZ Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 15 - 17 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
061.1:334 OCDE
31 Statistique Démographie
341.176(4) Union Européenne
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.4 Progr. enseign. fondamentalPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in La Revue Nouvelle > 1 (janvier 2002) . - pp. 15 - 17Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
[n° ou bulletin] 3 - mars 2013 - Enseignement, une liberté à réinterroger [texte imprimé] . - 2013 . - 128 p. : couv. ill. & ill. ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : article d'introduction du dossier :
La liberté d’enseignement fait-elle réellement débat ? Reste-t-elle « cette hache de guerre enterrée dans la Constitution », dont parlait si joliment Théo Hachez dans le dernier dossier que La Revue nouvelle a consacré à ce principe organisateur de l’école ? À maints égards. La crainte que suscitait un possible retour des guerres scolaires s’est certes estompée pour ne plus être évoquée que de manière rhétorique, comme l’ont encore illustrée en aout dernier la sortie du président du CDH sur les bâtiments de l’enseignement libre et les réactions immédiates qu’elle a suscitées. On ne redoute plus ces « querelles stériles, aujourd’hui dépassées sans doute, mais dont on a toutes les peines du monde à endiguer les séquelles », qu’évoquait Théo Hachez.
En 1998, la liberté d’enseignement semblait simplement gêner aux entournures, mais on s’en satisfaisait au nom de ses soi-disant vertus iréniques. Évidence intouchable pour ses défenseurs, la liberté d’enseignement ne semblait devoir être remise en cause ni par les écueils structurels qu’elle produit ou qu’elle contribue à aggraver ni par le constat que le principe même d’articulation intime de l’éducation aux convictions religieuses n’était déjà plus actif. De leur côté, les détracteurs de la liberté d’enseignement postulaient que trop en parler masquait les vrais enjeux de l’école, voire faisait le lit de sa dérégulation marchande. Pour certains enfin, si la liberté d’enseignement avait une utilité, c’était d’être facilement convocable en tant que cause fondamentale de tous nos maux, argument d’autant plus décisif dans l’explication des difficultés rencontrées par les acteurs de l’école que le Pacte scolaire en verrouille toute évolution.
Le texte de Mathias El Berhoumi qui constitue l’article « tronc » de ce dossier a comme premier mérite de synthétiser, d’analyser et de relancer sur la place publique les questions que les dernières évolutions des politiques scolaires posent à la liberté d’enseignement. Cette dernière s’éroderait autant qu’elle ne résisterait avant tout du fait de ses contradictions de plus en plus exacerbées avec l’impératif égalitaire. Les dossiers les plus marquants des dernières années, tels que les diverses tentatives de régulation des inscriptions à l’entrée dans le secondaire, et le récit collectif qu’on en a fait, en constituent des illustrations de choix (Joëlle Sautois, Xavier Delgrange, Christian Maroy). La reproduction sociale particulièrement forte dans notre système scolaire (Jean-Pierre Kerckhofs) est devenue un peu moins tolérable qu’avant, d’autant plus que d’autres acteurs s’en sont plus massivement emparés du point de vue du simple respect des droits fondamentaux (Benoît Van der Meerschen) ou de la lutte contre la pauvreté.
Mais bien d’autres enjeux que celui de la question égalitaire viennent également interroger ce principe : la question de la coexistence dans les sociétés multiculturelles relance les demandes de reconnaissance (Henri Goldman, Albert Bastenier) ou des projets liés à la laïcité (Jean-Yves Donnay). Toujours est-il que la liberté d’enseignement comme capacité collective d’action semble retrouver un sens pratique dans diverses initiatives et propositions de renforcement de l’émancipation et de la justice sociales (Dominique Grootaers, Christian Maroy, Jean-Yves Donnay, Albert Bastenier). Ce qui plus fondamentalement interroge l’organisation scolaire sur les plans démocratique et pédagogique : État, (certaines) familles, technocrates, réseaux, enseignants, etc., qui a le pouvoir de dire ce qu’il convient d’apprendre et comment ? (Christian Maroy, Jean-Pierre Kerckhofs et Albert Bastenier).
L’intérêt de l’article de Mathias El Berhoumi, dont le tour de force a consisté à « condenser » une thèse de doctorat soutenue récemment, tient non seulement au croisement de l’approche du juriste avec celles de l’historien, du sociologue, du politologue et du philosophe, mais surtout au caractère stimulant des analyses avancées. L’auteur ne s’y restreint pas à un diagnostic scientifique, mais se risque à proposer au lecteur une série de « suggestions » prospectives dans le cas de figure (peut-être « improbable » ?) d’une révision future du principe juridique de « liberté d’enseignement ».
Le panel de réactions contradictoires que ce texte a suscité et que nous avons repris ne se veut pas représentatif. Il ne s’est pas pensé comme le produit d’un savant équilibre, mais plutôt comme un florilège diversifié de réflexions significatives, illustratives des réflexions en partie nouvelles que l’enjeu de la liberté d’enseignement suscite auprès d’une série d’observateurs qui s’expriment ici en toute autonomie. Si nous n’avons pas, à ce stade, sollicité les acteurs institutionnels premiers et dominants de l’école que sont les réseaux, les partis, les syndicats, les associations de parents..., ce n’est certainement pas pour les écarter du débat, mais bien pour pouvoir entrer, dans un second temps, en dialogue avec leurs points de vue, plus riches d’un premier tour de table élargi.Note de contenu : Sommaire :
édito
- Pour un compromis local-démocrate / Christophe Mincke
le mois
- Avenir du Mali : vers un État pour tous ? / Pierre Coopman
- De recteur à top manageur : la nouvelle université marchande / Renaud Maes
- Oublier Dutroux / Christophe Mincke
- Le journalisme, les médias, le hamster et la roue / Simon Tourol
- Frimeurs d’Anvers / Dan Kaminski
- Les homos ne sont plus ce qu’ils étaient / Christophe Mincke
- Irlande du Nord. Quand l’ironie de l’histoire permet à l’histoire de se répéter / Anne-Alexandra Fournier
- Belges en guerre. Images inconnues / Roland Baumann
billet humeur
- Il y a un truc ! / Anathème
dossier
- Enseignement, une liberté à réinterroger / Donat Carlier
- La liberté d’enseignement, entre érosion et résistance / Mathias El Berhoumi
- Pour une réforme de la liberté de choix / Joëlle Sautois
- De quelle liberté d’enseignement se soucie le citoyen ? / Xavier Delgrange
- Réformer pour émanciper / Rocco Vitali
- Encore un pas plus loin ? / Benoît Van der Meerschen
- Il faudra bien un jour s’attaquer aux tabous / Jean-Pierre Kerckhofs
- L’École active. Genèse, évolution et tensions autour de la liberté d’enseignement / Jean-Yves Donnay
- Un tiers perturbateur, les musulmans / Henri Goldman
- En deçà et au-delà du régime juridique la liberté d’enseignement, à quelles conditions ? / Christian Maroy
- Notre système d’enseignement, une architecture baroque / Dominique Grootaers
- Une liberté bien encombrante ? / Donat Carlier
- L’école a besoin de liberté / Albert Bastenier
un livre
- Aux confins de la terre, de Lucas Bridges / Michel Molitor
articles
- Le « capitalisme sauvage » d’ArcelorMittal / Michel Capron
italique
- Monsieur et Madame Raquetian / M. Far Mahrou
En ligne : http://www.revuenouvelle.be/spip.php?page=art_list&id_rubrique=172 Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 3 - mars 2013 - Enseignement, une liberté à réinterroger Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 128 p. Présentation : couv. ill. & ill. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : article d'introduction du dossier :
La liberté d’enseignement fait-elle réellement débat ? Reste-t-elle « cette hache de guerre enterrée dans la Constitution », dont parlait si joliment Théo Hachez dans le dernier dossier que La Revue nouvelle a consacré à ce principe organisateur de l’école ? À maints égards. La crainte que suscitait un possible retour des guerres scolaires s’est certes estompée pour ne plus être évoquée que de manière rhétorique, comme l’ont encore illustrée en aout dernier la sortie du président du CDH sur les bâtiments de l’enseignement libre et les réactions immédiates qu’elle a suscitées. On ne redoute plus ces « querelles stériles, aujourd’hui dépassées sans doute, mais dont on a toutes les peines du monde à endiguer les séquelles », qu’évoquait Théo Hachez.
En 1998, la liberté d’enseignement semblait simplement gêner aux entournures, mais on s’en satisfaisait au nom de ses soi-disant vertus iréniques. Évidence intouchable pour ses défenseurs, la liberté d’enseignement ne semblait devoir être remise en cause ni par les écueils structurels qu’elle produit ou qu’elle contribue à aggraver ni par le constat que le principe même d’articulation intime de l’éducation aux convictions religieuses n’était déjà plus actif. De leur côté, les détracteurs de la liberté d’enseignement postulaient que trop en parler masquait les vrais enjeux de l’école, voire faisait le lit de sa dérégulation marchande. Pour certains enfin, si la liberté d’enseignement avait une utilité, c’était d’être facilement convocable en tant que cause fondamentale de tous nos maux, argument d’autant plus décisif dans l’explication des difficultés rencontrées par les acteurs de l’école que le Pacte scolaire en verrouille toute évolution.
Le texte de Mathias El Berhoumi qui constitue l’article « tronc » de ce dossier a comme premier mérite de synthétiser, d’analyser et de relancer sur la place publique les questions que les dernières évolutions des politiques scolaires posent à la liberté d’enseignement. Cette dernière s’éroderait autant qu’elle ne résisterait avant tout du fait de ses contradictions de plus en plus exacerbées avec l’impératif égalitaire. Les dossiers les plus marquants des dernières années, tels que les diverses tentatives de régulation des inscriptions à l’entrée dans le secondaire, et le récit collectif qu’on en a fait, en constituent des illustrations de choix (Joëlle Sautois, Xavier Delgrange, Christian Maroy). La reproduction sociale particulièrement forte dans notre système scolaire (Jean-Pierre Kerckhofs) est devenue un peu moins tolérable qu’avant, d’autant plus que d’autres acteurs s’en sont plus massivement emparés du point de vue du simple respect des droits fondamentaux (Benoît Van der Meerschen) ou de la lutte contre la pauvreté.
Mais bien d’autres enjeux que celui de la question égalitaire viennent également interroger ce principe : la question de la coexistence dans les sociétés multiculturelles relance les demandes de reconnaissance (Henri Goldman, Albert Bastenier) ou des projets liés à la laïcité (Jean-Yves Donnay). Toujours est-il que la liberté d’enseignement comme capacité collective d’action semble retrouver un sens pratique dans diverses initiatives et propositions de renforcement de l’émancipation et de la justice sociales (Dominique Grootaers, Christian Maroy, Jean-Yves Donnay, Albert Bastenier). Ce qui plus fondamentalement interroge l’organisation scolaire sur les plans démocratique et pédagogique : État, (certaines) familles, technocrates, réseaux, enseignants, etc., qui a le pouvoir de dire ce qu’il convient d’apprendre et comment ? (Christian Maroy, Jean-Pierre Kerckhofs et Albert Bastenier).
L’intérêt de l’article de Mathias El Berhoumi, dont le tour de force a consisté à « condenser » une thèse de doctorat soutenue récemment, tient non seulement au croisement de l’approche du juriste avec celles de l’historien, du sociologue, du politologue et du philosophe, mais surtout au caractère stimulant des analyses avancées. L’auteur ne s’y restreint pas à un diagnostic scientifique, mais se risque à proposer au lecteur une série de « suggestions » prospectives dans le cas de figure (peut-être « improbable » ?) d’une révision future du principe juridique de « liberté d’enseignement ».
Le panel de réactions contradictoires que ce texte a suscité et que nous avons repris ne se veut pas représentatif. Il ne s’est pas pensé comme le produit d’un savant équilibre, mais plutôt comme un florilège diversifié de réflexions significatives, illustratives des réflexions en partie nouvelles que l’enjeu de la liberté d’enseignement suscite auprès d’une série d’observateurs qui s’expriment ici en toute autonomie. Si nous n’avons pas, à ce stade, sollicité les acteurs institutionnels premiers et dominants de l’école que sont les réseaux, les partis, les syndicats, les associations de parents..., ce n’est certainement pas pour les écarter du débat, mais bien pour pouvoir entrer, dans un second temps, en dialogue avec leurs points de vue, plus riches d’un premier tour de table élargi.Note de contenu : Sommaire :
édito
- Pour un compromis local-démocrate / Christophe Mincke
le mois
- Avenir du Mali : vers un État pour tous ? / Pierre Coopman
- De recteur à top manageur : la nouvelle université marchande / Renaud Maes
- Oublier Dutroux / Christophe Mincke
- Le journalisme, les médias, le hamster et la roue / Simon Tourol
- Frimeurs d’Anvers / Dan Kaminski
- Les homos ne sont plus ce qu’ils étaient / Christophe Mincke
- Irlande du Nord. Quand l’ironie de l’histoire permet à l’histoire de se répéter / Anne-Alexandra Fournier
- Belges en guerre. Images inconnues / Roland Baumann
billet humeur
- Il y a un truc ! / Anathème
dossier
- Enseignement, une liberté à réinterroger / Donat Carlier
- La liberté d’enseignement, entre érosion et résistance / Mathias El Berhoumi
- Pour une réforme de la liberté de choix / Joëlle Sautois
- De quelle liberté d’enseignement se soucie le citoyen ? / Xavier Delgrange
- Réformer pour émanciper / Rocco Vitali
- Encore un pas plus loin ? / Benoît Van der Meerschen
- Il faudra bien un jour s’attaquer aux tabous / Jean-Pierre Kerckhofs
- L’École active. Genèse, évolution et tensions autour de la liberté d’enseignement / Jean-Yves Donnay
- Un tiers perturbateur, les musulmans / Henri Goldman
- En deçà et au-delà du régime juridique la liberté d’enseignement, à quelles conditions ? / Christian Maroy
- Notre système d’enseignement, une architecture baroque / Dominique Grootaers
- Une liberté bien encombrante ? / Donat Carlier
- L’école a besoin de liberté / Albert Bastenier
un livre
- Aux confins de la terre, de Lucas Bridges / Michel Molitor
articles
- Le « capitalisme sauvage » d’ArcelorMittal / Michel Capron
italique
- Monsieur et Madame Raquetian / M. Far Mahrou
En ligne : http://www.revuenouvelle.be/spip.php?page=art_list&id_rubrique=172 Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48209 REV Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'Enseignement de la Shoah au collège et au lycée en France / JEROME BURTIN in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 84 (juillet-septembre 2004)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41622 fon Périodique Libre-accès Périodiques Exclu du prêt PermalinkDes enseignements locaux du FN dans le paysage politique français Un vote d’adhésion sur un fond de trouble civilisationnel (Synthèse) / Virginie Martin
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner la Shoah et la guerre d'Algérie / BENOIT FALAIZE in Manière de voir, 82 (août-septembre 2005)
PermalinkPermalinkEntartage revu et corrigé in Farde Articles 1998, (1998)
PermalinkLes Entités chaotiques ingouvernables / OSWALDO DE RIVERO in Le Monde Diplomatique, 541 (avril 1999)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink305 - du 10 au 15 avril 1980 - Entrainez-vous! (Bulletin de POUR)
PermalinkPermalinkEntre le bien et le mal, des frontières brouillés / Laure de Hesselle in Imagine demain le monde, 28 (novembre 2001)
PermalinkEntre coups de rouge et coups de bleu + Chambre : le top dix des voix de préférence (pour Liège) in Farde Articles 2003, (2003)
PermalinkEntre discrimination positive et stigmatisation / LUDIVINE DAMAY in La Revue Nouvelle, 1 (janvier 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkEntre information, sensibilisation et accompagnement interculturel / HANIFE çATALKAYA in Osmoses, 17 (octobre-décembre 2000)
PermalinkEntre Kinshasa et Bruxelles, les enfants oubliés de la colonisation / LISSIA JEURISSEN in Politique, 35 (juin 2004)
PermalinkEntre mémoire et oubli, un musée... / LAMBROS COULOUBARITSIS in Agenda Interculturel, 210-211 (janvier-février 2003)
PermalinkEntre le Mexique et les Etats-Unis, plus qu'une frontière / JANETTE HABEL in Le Monde Diplomatique, 549 (décembre 1999)
PermalinkEntre morale et politique, le centre catholique des intellectuels français face à la décolonisation (1952-1966) / CLAIRE GUYOT in Vingtième siècle, 63 (juillet-septembre 1999)
PermalinkPermalinkEntre nationalisme et libéralisme, la Roumanie un pays européen comme les autres / ION BOGDAN LEFTER in Culture Europe, 38 (décembre 2002)
PermalinkPermalinkEntre « préférence nationale » et allégeance partisane: le long parcours d’intégration des « néo-frontistes » / Djamel Merlat
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PermalinkEntre quête d'emploi et apprentissage de la discrimination / MARIE-CHANTAL MOINS in Osmoses, 13 (octobre - décembre 1999)
PermalinkPermalinkEntre soignants et soignés, la culture ? / OREST WEBER in Agenda Interculturel, 215 (septembre 2003)
PermalinkEntre l'universel et le secret / FRANçOIS DELOR in Agenda Interculturel, 201-202 (février-mars 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkL'Entreprise face à la diversité des cultures / PHILIPPE D' IRIBARNE in Sciences Humaines, 70 (mars 1997)
PermalinkL'Entreprise, moteur de l'évolution économique / RODOLPHE DURAND in Sciences Humaines, 119 (août-septembre 2001)
PermalinkEntretien avec Christopher Caldwell: "L'islam ira où il veut aller" / Marie-Cécile Royen in Le Vif / L'Express, 52 ([30/12/2011])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnvahissants experts de la tolérance zéro / Pierre Rimbert in Le Monde Diplomatique, 563 (février 2001)
PermalinkPermalinkL'Envie et les contraintes / BRUNO DUCOLI in Agenda Interculturel, 199-200 (décembre 2001 - janvier 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkEnvoyer des livres non des bombes / MOHSEN MAKHMALBAF in Imagine demain le monde, 28 (novembre 2001)
PermalinkL'Epanouissemetn social, sportif et culturel / LAMIA MECHBAL in Le Journal de Culture et Démocratie, 10 (avril-juin 2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEquivalence des diplômes et valorisation des compétences : un parcours traumatisant semé d'embûches / TAHAR MOUSSAOUI in Osmoses, 26 (janvier-mars 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkErnest Mandel in La Raison, 600 (avril 2015)
PermalinkErnesto Laclau, inspirateur de Podemos / Razmig Keucheyan in Le Monde Diplomatique, 738 (septembre 2015)
PermalinkPermalinkL'esclavage aboli, les lynchages ont commencé aux Etats-Unis / Loïc Wacquant in Le Monde Diplomatique, 841 (avril 2024)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'Espace hip-hop dans une société de gestion du risque / Manuel Boucher in Hommes & Migrations, 1231 (mai-juin 2001)
PermalinkPermalinkEspace Mémorial de l'Immigration Marocaine, acte 1 / MUSTAPHA HADDIOUI in MRAX info, 138 (septembre 2002)
PermalinkL'Espace urbain perverti par les "loisirs" / SUSAN G. DAVIS in Le Monde Diplomatique, 526 (janvier 1998)
PermalinkPermalinkPermalinkEsprit cohabitation qui es-tu ? / RABAH KADDOURI in Agenda Interculturel, 218-219 (décembre 2003 - janvier 2004)
PermalinkEsprits critiques
PermalinkEsquisse d'une histoire des Français en ISraël / FRANCK LEIBOVICI in Vingtième siècle, 78 (avril-juin 2003)
PermalinkUn essai sur les causes des migrations et sur les solutions à apporter / PATRICK DEWAEL in Bulletin du CRACPE, 14 (décembre 2003 - janvier 2004)
PermalinkPermalinkEssor et déclin de l'affirmative action aux Etats-Unis / STEPHEN STEINBERG in Agenda Interculturel, 222 (avril 2004)
PermalinkEssor et divisions des islamistes koweïtiens / Wendy Kristianasen in Manière de voir, 64 (juillet-août 2002)
PermalinkEssor des nouveaux Belges in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkEst-ce ainsi que les hommes vivent?
PermalinkEst-ce encore pertinent ? / Harald Hutterberger in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 90 (janvier-mars 2006)
PermalinkPermalinkEst-on raciste si on critique le voile ? / Marie-Cécile Royen in Le Vif / L'Express, 2523 ([08/06/2007])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEtat et marché des biens religieux. Les voies égyptienne et tunisienne / Malika Zeghal in Critique Internationale, 5 (automne 1999)
PermalinkL'état de la mondialisation in Alternatives internationales Hors-série, 5 (novembre 2007)
PermalinkEtat-Nation et minorités en Turquie kémaliste : l'expulsion des arméniens et des syriaques / VAHE TACHJIAN in Revue d'histoire de la Shoah, 177-178 (janvier-août 2003)
PermalinkL'Etat-nation n'est plus l'ennemi des minorités / Alain Dieckhoff in Alternatives internationales Hors-série, 2 (novembre 2004)
PermalinkL'Etat de pauvreté dans la Région de Bruxelles-Capitale in L'Observatoire, 22 (1999)
PermalinkPermalinkL'Etat régulateur de la violence ? Pas toujours ! in Sciences Humaines, 77 (novembre 1997)
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