[article] Comment pensent les enfants : dossier [texte imprimé] . - 2010 . - pp. 36-59. Langues : Français ( fre) in Philosophie magazine > 38 (avril 2010) . - pp. 36-59
| Catégories : |
-053.2 Enfants / Jeunes
159.9 Psychologie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
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| Résumé : |
Voilà une précieuse conquête?: nous avons appris à écouter les enfants… et c'est comme si nous étions branchés sur une source de perpétuel étonnement. Considérés hier avec indifférence et aujourd'hui comme des rois, les enfants nous captivent par leur audace et leur inventivité. Au point d'en faire des génies en herbe... et de passer à côté de ce qui caractérise leur pensée. Car ils ne sont pas des personnes, nous enseigne la psychologie, même s'ils se révèlent être des as du raisonnement, comme le confirment les ateliers philo. Brûlants d'un désir de jeu, capables d'un regard brut, courageux face à la mort – ainsi que le constatent la cinéaste Claire Simon, le philosophe Jean-Luc Nancy, le psychologue Jean-Claude Quentel ou les écrivains Philippe Forest et Pierre Péju –, les enfants portent en eux cette part mystérieuse de l'homme qu'il nous incombe d'accueillir. |
| Note de contenu : |
9 articles composent ce dossier
* La pensée des enfants / Martin Legros
Un matin, alors que j'avais travaillé toute la nuit à écrire un texte, mon fils de 3 ans, qui venait de se réveiller et qui débarquait dans le salon, me demanda?: « Mais, papa, si tu es resté éveillé toute la nuit, qu'est-ce que tu as fait de tes rêves quand ils sont venus?? » Pour lui, le rêve n'était pas un phénomène intérieur, une production de l'esprit, mais une réalité matérielle qui nous rendait visite chaque nuit et à laquelle il fallait faire une place pour qu'elle nous laisse tranquille. Puisque cette nuit-là je m'étais consacré à autre chose, le rêve était peut-être toujours là , tapi dans un coin de la pièce… Depuis j'ai appris, en lisant Jean Piaget ou Henri Wallon, les fondateurs de la psychologie enfantine, que cette vision matérielle de la vie de l'esprit était partagée par tous les enfants. Pour eux, de même que le rêve est « dans la chambre », la pensée est au-dehors. Elle n'est pas cette voix intérieure et silencieuse qu'elle est pour nous, elle est « dans la bouche » ou « dans les oreilles », elle se confond avec les mots qu'on prononce ou qu'on écoute. Comme le rêve vient à nous, les mots sont déposés dans la bouche sous la pression des choses. C'est d'ailleurs parce qu'elle est une chose parmi les choses que la pensée peut agir sur le monde qui l'entoure… Magie?? Élucubration?? Elles avaient pourtant permis à mon fils de voir juste?: à force de laisser le travail dévorer mes nuits, je risquais de ne plus laisser de place en moi aux rêves qui venaient me visiter…
* Pas encore une personne
Être sous influence, l'enfant ne connaît pas encore l'autonomie. À rebours des discours pédagogiques en vogue, le psychologue Jean-Claude Quentel nous rappelle que, s'il est bien « doué de raison », le petit d'homme n'est pas pour autant le sujet de sa propre histoire.
Propos recueillis par Mathilde Lequin et Martin Legros
* Qu'est-ce qu'une ultrachose ? / Mathilde Lequin
Pour apprivoiser la question des origines, du temps ou de la mort, les enfants l'incarnent dans le concret. Un procédé découvert par le psychologue Henri Wallon.
* Les étapes pour devenir grand / Cédric Enjalbert
Du stade anal selon Freud aux opérations formelles de Piaget, en passant par le complexe d'intrusion observé par Lacan, panorama des stades du développement qui mènent du nourrisson à l'adolescent.
* Les mécanos du concept / Michel Eltchaninoff
Les ateliers philo pour enfants se sont multipliés ces dernières années. L'occasion était belle d'aller écouter ce qu'ils pensent de Dieu, de la mort ou du cosmos. Surprise : les hypothèses les plus folles sont avant tout prétexte à de rigoureuses spéculations.
* Face à la mort
La mort nous prend tous au dépourvu. C'est peut-être l'enfant qui, face à elle, parvient à raconter les meilleures histoires, confie Philippe Forest, écrivain et critique, auteur, entre autres, de L'Enfant éternel.
* Récré, un univers impitoyable
Si, pour les adultes, la cour d'école est un lieu de désordre et de cruauté, elle est, pour les enfants, une agora où s'inventent mille histoires. La cinéaste Claire Simon et le philosophe Denis Kambouchner observent ces jeux dans lesquels corps et pensée ne font plus qu'un.
Propos recueillis par Juliette Cerf
* Face au juge
Selon le droit français, les mineurs à partir de 7-8 ans sont en mesure d'évaluer la portée de leurs actes. Mais, selon le magistrat Jean-Pierre Rosenczveig*, rares sont ceux qui comprennent ce qu'est la justice.
Propos recueillis par Martin Duru
* Les aventuriers de l'art perdu
Avant l'art, il y a le dessin d'enfant, constate le philosophe Pierre Péju. Pour lui, les grands artistes sont ceux qui laissent l'enfantin revenir à eux.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
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| Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
[article]
| Titre : |
Comment pensent les enfants : dossier |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2010 |
| Article en page(s) : |
pp. 36-59 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
-053.2 Enfants / Jeunes
159.9 Psychologie
342.7-053.2 Droits de l'Enfant
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| Résumé : |
Voilà une précieuse conquête?: nous avons appris à écouter les enfants… et c'est comme si nous étions branchés sur une source de perpétuel étonnement. Considérés hier avec indifférence et aujourd'hui comme des rois, les enfants nous captivent par leur audace et leur inventivité. Au point d'en faire des génies en herbe... et de passer à côté de ce qui caractérise leur pensée. Car ils ne sont pas des personnes, nous enseigne la psychologie, même s'ils se révèlent être des as du raisonnement, comme le confirment les ateliers philo. Brûlants d'un désir de jeu, capables d'un regard brut, courageux face à la mort – ainsi que le constatent la cinéaste Claire Simon, le philosophe Jean-Luc Nancy, le psychologue Jean-Claude Quentel ou les écrivains Philippe Forest et Pierre Péju –, les enfants portent en eux cette part mystérieuse de l'homme qu'il nous incombe d'accueillir. |
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9 articles composent ce dossier
* La pensée des enfants / Martin Legros
Un matin, alors que j'avais travaillé toute la nuit à écrire un texte, mon fils de 3 ans, qui venait de se réveiller et qui débarquait dans le salon, me demanda?: « Mais, papa, si tu es resté éveillé toute la nuit, qu'est-ce que tu as fait de tes rêves quand ils sont venus?? » Pour lui, le rêve n'était pas un phénomène intérieur, une production de l'esprit, mais une réalité matérielle qui nous rendait visite chaque nuit et à laquelle il fallait faire une place pour qu'elle nous laisse tranquille. Puisque cette nuit-là je m'étais consacré à autre chose, le rêve était peut-être toujours là , tapi dans un coin de la pièce… Depuis j'ai appris, en lisant Jean Piaget ou Henri Wallon, les fondateurs de la psychologie enfantine, que cette vision matérielle de la vie de l'esprit était partagée par tous les enfants. Pour eux, de même que le rêve est « dans la chambre », la pensée est au-dehors. Elle n'est pas cette voix intérieure et silencieuse qu'elle est pour nous, elle est « dans la bouche » ou « dans les oreilles », elle se confond avec les mots qu'on prononce ou qu'on écoute. Comme le rêve vient à nous, les mots sont déposés dans la bouche sous la pression des choses. C'est d'ailleurs parce qu'elle est une chose parmi les choses que la pensée peut agir sur le monde qui l'entoure… Magie?? Élucubration?? Elles avaient pourtant permis à mon fils de voir juste?: à force de laisser le travail dévorer mes nuits, je risquais de ne plus laisser de place en moi aux rêves qui venaient me visiter…
* Pas encore une personne
Être sous influence, l'enfant ne connaît pas encore l'autonomie. À rebours des discours pédagogiques en vogue, le psychologue Jean-Claude Quentel nous rappelle que, s'il est bien « doué de raison », le petit d'homme n'est pas pour autant le sujet de sa propre histoire.
Propos recueillis par Mathilde Lequin et Martin Legros
* Qu'est-ce qu'une ultrachose ? / Mathilde Lequin
Pour apprivoiser la question des origines, du temps ou de la mort, les enfants l'incarnent dans le concret. Un procédé découvert par le psychologue Henri Wallon.
* Les étapes pour devenir grand / Cédric Enjalbert
Du stade anal selon Freud aux opérations formelles de Piaget, en passant par le complexe d'intrusion observé par Lacan, panorama des stades du développement qui mènent du nourrisson à l'adolescent.
* Les mécanos du concept / Michel Eltchaninoff
Les ateliers philo pour enfants se sont multipliés ces dernières années. L'occasion était belle d'aller écouter ce qu'ils pensent de Dieu, de la mort ou du cosmos. Surprise : les hypothèses les plus folles sont avant tout prétexte à de rigoureuses spéculations.
* Face à la mort
La mort nous prend tous au dépourvu. C'est peut-être l'enfant qui, face à elle, parvient à raconter les meilleures histoires, confie Philippe Forest, écrivain et critique, auteur, entre autres, de L'Enfant éternel.
* Récré, un univers impitoyable
Si, pour les adultes, la cour d'école est un lieu de désordre et de cruauté, elle est, pour les enfants, une agora où s'inventent mille histoires. La cinéaste Claire Simon et le philosophe Denis Kambouchner observent ces jeux dans lesquels corps et pensée ne font plus qu'un.
Propos recueillis par Juliette Cerf
* Face au juge
Selon le droit français, les mineurs à partir de 7-8 ans sont en mesure d'évaluer la portée de leurs actes. Mais, selon le magistrat Jean-Pierre Rosenczveig*, rares sont ceux qui comprennent ce qu'est la justice.
Propos recueillis par Martin Duru
* Les aventuriers de l'art perdu
Avant l'art, il y a le dessin d'enfant, constate le philosophe Pierre Péju. Pour lui, les grands artistes sont ceux qui laissent l'enfantin revenir à eux.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
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in Philosophie magazine > 38 (avril 2010) . - pp. 36-59
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