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L'école du genre : le web-documentaire qui déconstruit les stéréotypes [document électronique] / Brigitte Laloupe, Auteur ; Agnès Poirier, Auteur ; Léa Domenach, Auteur ; Jean-Paul Guirado, Auteur . - Paris : Enfin Bref Production : Paris : Universcience, [s.d.] . - 1 site internet (consulté le 16/07/2019).
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.15 Minorité / communauté nationale ou ethnique
37.01 Bases de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
392 Coutumes Rites
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmesRésumé : Introduction
Après deux années de travail, des dizaines d'experts interrogés, autant de familles, d'élèves, d'équipes pédagogiques rencontrés à travers toute la France, nous sommes fiers de vous annoncer la mise en ligne du web-documentaire L'école du genre.
Une plateforme pensée comme un outil pédagogique, qui décrypte ce qui dans notre éducation nous fait fille ou garçon.Note de contenu : Sommaire
- Avant la naissance
- Les codes
- Les jouets
- L'école
- Le grand chambardement
- Le sport
- Face aux risques
- La course aux métiersEn ligne : http://www.ecoledugenre.com/ Format de la ressource électronique : lien vers le site internet L'ecole du genre Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'école du genre : le web-documentaire qui déconstruit les stéréotypes Type de document : document électronique Auteurs : Brigitte Laloupe, Auteur ; Agnès Poirier, Auteur ; Léa Domenach, Auteur ; Jean-Paul Guirado, Auteur Editeur : Paris : Enfin Bref Production Autre Editeur : Paris : Universcience Importance : 1 site internet (consulté le 16/07/2019) Langues : Français (fre) Catégories : 316.35 Groupes / Identités / Communautés
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.15 Minorité / communauté nationale ou ethnique
37.01 Bases de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
392 Coutumes Rites
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmesRésumé : Introduction
Après deux années de travail, des dizaines d'experts interrogés, autant de familles, d'élèves, d'équipes pédagogiques rencontrés à travers toute la France, nous sommes fiers de vous annoncer la mise en ligne du web-documentaire L'école du genre.
Une plateforme pensée comme un outil pédagogique, qui décrypte ce qui dans notre éducation nous fait fille ou garçon.Note de contenu : Sommaire
- Avant la naissance
- Les codes
- Les jouets
- L'école
- Le grand chambardement
- Le sport
- Face aux risques
- La course aux métiersEn ligne : http://www.ecoledugenre.com/ Format de la ressource électronique : lien vers le site internet L'ecole du genre Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
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[article] L'Ecole, grand marché du XXIè siècle : les entreprises capitalistes font du lobbying pour privatiser l'enseignement [texte imprimé] / Gérard De Selys . - 0000 . - pp. 14 - 15.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 531 (juin 1998) . - pp. 14 - 15
Catégories : 32(4) Politique Union Européenne
328.184 Groupes de pression politique. Lobbies. Action collective
330.82 Libéralisme - Capitalisme
341.176(4) Union Européenne
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Exclusion socialePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Ecole, grand marché du XXIè siècle : les entreprises capitalistes font du lobbying pour privatiser l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Selys Année de publication : 0000 Article en page(s) : pp. 14 - 15 Langues : Français (fre) Catégories : 32(4) Politique Union Européenne
328.184 Groupes de pression politique. Lobbies. Action collective
330.82 Libéralisme - Capitalisme
341.176(4) Union Européenne
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Exclusion socialePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 531 (juin 1998) . - pp. 14 - 15Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8394/1 P/1192 Périodique Réserve Périodiques Disponible
[n° ou bulletin] 351 - octobre 2022 - École, les grands enjeux [texte imprimé] . - 2022 . - 74 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : 329.18(493) FRANCE
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Du site de la revue :
Résultats en baisse, élèves stressés, enseignants en crise d’identité… Longtemps considéré comme l’un des meilleurs au monde, le système scolaire français serait-il en panne ? Outre ses piètres performances, les évaluations internationales ont aussi mis le doigt sur sa difficulté à faire réussir les jeunes issus de milieux populaires et son manque de bienveillance. Dans le même temps, la France n’a jamais autant misé sur son école pour affronter les défis à venir. Comment lutter contre les inégalités ? Quelles sont les conditions d’une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d’enseignant ? Quelle place pour le numérique à l’école ? Tour d’horizon des grands « chantiers » au programme de la rentrée.Note de contenu : Sommaire :
Actualités :
- Reportage : Devenir artisan d'art, le fantasme d'une nouvelle vie
- Éducation : "Apprendre les sciences sociales aux enfants"
- Culture pop : Le punk, un art de vivre
Entretien : Abdennnour Bidar : Quelle spiritualité dans un monde laïque
DOSSIER : Les grands enjeux de l'école :
- Une école pour faire société ? / Cécile Peltier
- Que vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet
- Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat
- "La méritocratie produit du ressentiment" / Entretien avec Jean-Paul Delahaye Jeunesse rurale : le poison de l'autocensure / Marion Rousset
- Laïcité, le temps du pragmatisme / Entretien avec Françoise Lantheaume
- Harcèlement scolaire, que faire ? / Éric Debarbieux, avec Jonathan Cohen et Rosario Del Rey Alamillo
- Enseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges
- L'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer
- La bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier
- Le numérique, une chance pour les élèves / Grégoire Borst
- L'orientation déboussolée / Vincent Troger
- Parcoursup est-il injuste ? / Entretien avec Agnès Van Zanten
Référence : Erving Goffman, la vie comme un théâtre
Le jour où... : sont nées les Éditions des femmes
Le livre du mois : Pourquoi ils ont peint dans les grottes
Livres
Le mot qui fâche : BurkiniEn ligne : https://www.scienceshumaines.com/ecole-les-grands-enjeux_fr_850.htm Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 351 - octobre 2022 - École, les grands enjeux Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 74 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : 329.18(493) FRANCE
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Du site de la revue :
Résultats en baisse, élèves stressés, enseignants en crise d’identité… Longtemps considéré comme l’un des meilleurs au monde, le système scolaire français serait-il en panne ? Outre ses piètres performances, les évaluations internationales ont aussi mis le doigt sur sa difficulté à faire réussir les jeunes issus de milieux populaires et son manque de bienveillance. Dans le même temps, la France n’a jamais autant misé sur son école pour affronter les défis à venir. Comment lutter contre les inégalités ? Quelles sont les conditions d’une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d’enseignant ? Quelle place pour le numérique à l’école ? Tour d’horizon des grands « chantiers » au programme de la rentrée.Note de contenu : Sommaire :
Actualités :
- Reportage : Devenir artisan d'art, le fantasme d'une nouvelle vie
- Éducation : "Apprendre les sciences sociales aux enfants"
- Culture pop : Le punk, un art de vivre
Entretien : Abdennnour Bidar : Quelle spiritualité dans un monde laïque
DOSSIER : Les grands enjeux de l'école :
- Une école pour faire société ? / Cécile Peltier
- Que vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet
- Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat
- "La méritocratie produit du ressentiment" / Entretien avec Jean-Paul Delahaye Jeunesse rurale : le poison de l'autocensure / Marion Rousset
- Laïcité, le temps du pragmatisme / Entretien avec Françoise Lantheaume
- Harcèlement scolaire, que faire ? / Éric Debarbieux, avec Jonathan Cohen et Rosario Del Rey Alamillo
- Enseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges
- L'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer
- La bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier
- Le numérique, une chance pour les élèves / Grégoire Borst
- L'orientation déboussolée / Vincent Troger
- Parcoursup est-il injuste ? / Entretien avec Agnès Van Zanten
Référence : Erving Goffman, la vie comme un théâtre
Le jour où... : sont nées les Éditions des femmes
Le livre du mois : Pourquoi ils ont peint dans les grottes
Livres
Le mot qui fâche : BurkiniEn ligne : https://www.scienceshumaines.com/ecole-les-grands-enjeux_fr_850.htm Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53623 SCI Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Ecole : des grands principes aux petits arrangements / AGNES VAN ZANTEN in Sciences Humaines, 118 (juillet 2001)
[article] Ecole : des grands principes aux petits arrangements : interview de A. Van Zanten [texte imprimé] / AGNES VAN ZANTEN ; Martine Fournier . - 2001 . - pp. 44 - 47.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 118 (juillet 2001) . - pp. 44 - 47
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37(091) Histoire de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ecole : des grands principes aux petits arrangements : interview de A. Van Zanten Type de document : texte imprimé Auteurs : AGNES VAN ZANTEN ; Martine Fournier Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 44 - 47 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37(091) Histoire de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 118 (juillet 2001) . - pp. 44 - 47Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24746/1 P/3170 Périodique Réserve Périodiques Disponible
[article] Ecole : guide de survie [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication . - 2009 . - pp. 34-40.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 203 (Avril 2009) . - pp. 34-40
Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Bavardages, contestations, agitations, petites incivilités ou plus grandes violences… Le diagnostic a le mérite d’être consensuel, les élèves ont changé et l’école est en pleine mutation. Les modèles traditionnels d’autorité et de transmission des savoirs n’opèrent plus. Comment les profs s’y prennent-ils pour s’adapter à ces transformations ?
Leur panoplie est aujourd’hui faite d’un mélange de principes, de tactiques, de stratégies et de ruses éducatives qu’ils leur faut adapter à la diversité des situations et de leur public. Une maîtrise qui requiert un certain pragmatisme dont font montre les nouveaux arrivants dans la profession.Note de contenu : Articles :
- Autorité : où sont passés les modèles ? Martine Fournier
Si les formes de l’autorité ont évolué avec la progression des pratiques démocratiques, l’institution scolaire semble démunie devant ces transformations. Les anciens modèles n’opèrent plus, les nouveaux restent à trouver…
« Je veux bien apprendre à lire, mais je veux pas qu’on me force », annonça Mathilde, 6 ans, à ses parents dont la maîtresse venait de faire état de quelques turbulences dans le comportement de leur fille. Cela commençait bien ! On était au début des années 1980. Aujourd’hui, après une scolarité vécue comme pénible et parfois chaotique, Mathilde est cependant devenue une infirmière épanouie, attachée à son métier.
De cette phrase spontanée et péremptoire, l’enfant ne résumait-elle pas l’état d’esprit qui anime les générations d’écoliers, de collégiens et de lycéens depuis lors ? Depuis quelque temps déjà, toutes les analyses le montrent, la « crise de l’autorité » a atteint l’école de plein fouet.
- Les nouveaux profs vont-ils changer l'école ? / Maryline Baumard
Les nouveaux enseignants sont arrivés. Beaucoup témoignent d’une approche pragmatique du métier, cherchant surtout, au-delà des querelles de méthodes et de chapelles, à susciter l’intérêt et la réussite de leurs élèves.
Quelque 22 000 nouveaux enseignants ont pris leurs fonctions à la rentrée 2009. En jargon de l’Éducation nationale, on les appelle les « néos ». Quatre lettres qui signent une expérience d’enseignement inférieure à cinq années, mais taisent l’aptitude de ces novices à faire face au quotidien, voire même à réinventer le métier et esquisser à petits pas le profil du prof du XXIe siècle.
- Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des formateurs / Yves Guégan
Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu’elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de susciter la motivation.
Immorale la ruse ? Oui quand elle est synonyme d’escroquerie, d’imposture, de perfidie. Non quand il s’agit de contourner habilement les caprices d’un jeune enfant, en le priant par exemple de s’asseoir sur « la chaise qui rend gentil ». Comme les parents, les enseignants doivent gérer des enfants et des adolescents dont l’un des grands bonheurs consiste à entrer en résistance contre le savoir ou contre l’adulte. L’excellence didactique est certes une réponse pertinente à la résistance. Mais elle se révèle souvent inopérante quand l’enjeu délibéré de la relation éducative est pour l’élève d’esquiver le travail ou de saper le pouvoir de l’enseignant.
- Les résultats de l'éducation humaniste / Jacques Lecomte
Les conceptions humanistes de l’éducation ont déjà une longue histoire. De Comenius aux représentants de l’École nouvelle et à la psychologie de Carl Rogers, elles incarnent une attitude positive vis-à-vis des élèves et soulignent l’importance de l’empathie, la coopération et l’entraide.
- Bibliographie (accès libre)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ecole : guide de survie Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 34-40 Langues : Français (fre) Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Bavardages, contestations, agitations, petites incivilités ou plus grandes violences… Le diagnostic a le mérite d’être consensuel, les élèves ont changé et l’école est en pleine mutation. Les modèles traditionnels d’autorité et de transmission des savoirs n’opèrent plus. Comment les profs s’y prennent-ils pour s’adapter à ces transformations ?
Leur panoplie est aujourd’hui faite d’un mélange de principes, de tactiques, de stratégies et de ruses éducatives qu’ils leur faut adapter à la diversité des situations et de leur public. Une maîtrise qui requiert un certain pragmatisme dont font montre les nouveaux arrivants dans la profession.Note de contenu : Articles :
- Autorité : où sont passés les modèles ? Martine Fournier
Si les formes de l’autorité ont évolué avec la progression des pratiques démocratiques, l’institution scolaire semble démunie devant ces transformations. Les anciens modèles n’opèrent plus, les nouveaux restent à trouver…
« Je veux bien apprendre à lire, mais je veux pas qu’on me force », annonça Mathilde, 6 ans, à ses parents dont la maîtresse venait de faire état de quelques turbulences dans le comportement de leur fille. Cela commençait bien ! On était au début des années 1980. Aujourd’hui, après une scolarité vécue comme pénible et parfois chaotique, Mathilde est cependant devenue une infirmière épanouie, attachée à son métier.
De cette phrase spontanée et péremptoire, l’enfant ne résumait-elle pas l’état d’esprit qui anime les générations d’écoliers, de collégiens et de lycéens depuis lors ? Depuis quelque temps déjà, toutes les analyses le montrent, la « crise de l’autorité » a atteint l’école de plein fouet.
- Les nouveaux profs vont-ils changer l'école ? / Maryline Baumard
Les nouveaux enseignants sont arrivés. Beaucoup témoignent d’une approche pragmatique du métier, cherchant surtout, au-delà des querelles de méthodes et de chapelles, à susciter l’intérêt et la réussite de leurs élèves.
Quelque 22 000 nouveaux enseignants ont pris leurs fonctions à la rentrée 2009. En jargon de l’Éducation nationale, on les appelle les « néos ». Quatre lettres qui signent une expérience d’enseignement inférieure à cinq années, mais taisent l’aptitude de ces novices à faire face au quotidien, voire même à réinventer le métier et esquisser à petits pas le profil du prof du XXIe siècle.
- Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des formateurs / Yves Guégan
Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu’elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de susciter la motivation.
Immorale la ruse ? Oui quand elle est synonyme d’escroquerie, d’imposture, de perfidie. Non quand il s’agit de contourner habilement les caprices d’un jeune enfant, en le priant par exemple de s’asseoir sur « la chaise qui rend gentil ». Comme les parents, les enseignants doivent gérer des enfants et des adolescents dont l’un des grands bonheurs consiste à entrer en résistance contre le savoir ou contre l’adulte. L’excellence didactique est certes une réponse pertinente à la résistance. Mais elle se révèle souvent inopérante quand l’enjeu délibéré de la relation éducative est pour l’élève d’esquiver le travail ou de saper le pouvoir de l’enseignant.
- Les résultats de l'éducation humaniste / Jacques Lecomte
Les conceptions humanistes de l’éducation ont déjà une longue histoire. De Comenius aux représentants de l’École nouvelle et à la psychologie de Carl Rogers, elles incarnent une attitude positive vis-à-vis des élèves et soulignent l’importance de l’empathie, la coopération et l’entraide.
- Bibliographie (accès libre)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 203 (Avril 2009) . - pp. 34-40Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44864 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible PermalinkPermalinkL'Ecole hospitalière / Patrick Hullebroeck in Eduquer Hors série, (Mars 2002 supplément Eduquer n 38)
PermalinkPermalinkPermalinkUne école interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille in Nouvel Observateur, 201 Hors Série (janvier 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkA l'école, la laïcité est une chance pour les filles / Christine Mironczyk in Espace de Libertés, 362 (mars 2008)
PermalinkPermalinkL'Ecole : un long fleuve pas tranquille / Frédéric Soumois in Espace de Libertés, 287 (janvier 2001)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'Ecole, nouvelle terre promise des entreprises / ISABELLE BROKMAN in Le Monde Diplomatique, 547 (octobre 1999)
Permalink« L'école nuit à l'éducation » d'Ivan Illitch / Fanny Verrax in Philosophie magazine, 42 (septembre 2010)
![]()
Permalink185 - mars 1998 - Ecole officielle, terre de citoyenneté (Bulletin de Eduquer)
PermalinkL'Ecole ouvrière supérieure ou l'échange de savoir / JANINE VERBIST in Espace de Libertés, 268 (février 1999)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'Ecole peut-elle encore transmetre des savoirs ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 120 (octobre 2001)
PermalinkL'école peut-elle être juste et efficace?
PermalinkPermalinkL'Ecole pour la société ? ou la société pour l'école (dossier) in Morale Laïque, 89-90 (Décembre 1990)
PermalinkL'Ecole pourrait-elle réduire les inégalités ? / MARIE DURU-BELLAT in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
PermalinkPermalinkL'Ecole publique va-t-elle passer au privé ? / Marie Boëton in Alternatives internationales, 27 (septembre 2005)
PermalinkL'Ecole publique victime du décret Onckelinx / CHRISTIAN DU PRE in Espace de Libertés, 267 (janvier 1999)
PermalinkL'Ecole : quelles violences ? in Faits & Gestes, 11 (octobre-décembre 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink8 - été 2017 - L'école rebelle (Bulletin de 24h01)
PermalinkL’école rebelle in 24h01, 8 (été 2017)
PermalinkPermalink213 - août-septembre 1993 - Ecole : la rentrée (Bulletin de Espace de Libertés)
PermalinkL'Ecole républicaine et la liberté d'enseignement / JEAN-PAUL MARTIN in Espace de Libertés, 263 (août-septembre 1998)
Permalinkl'Ecole républicaine et la liberté d'enseignement / JEAN-PAUL MARTIN in Espace de Libertés - document, 7 (décembre 2001)
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