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Une école dont enfin nous pourrions être fiers / DANIELLE LIETAER in Politique, 5 (février-mars 1998)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7243/1 P/1053 Périodique Réserve Périodiques Disponible 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles (Bulletin de Agenda Interculturel)
[n° ou bulletin] 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles [texte imprimé] . - 2011 . - 31 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Nos modèles pédagogiques et les valeurs qui les sous-tendent sont ainsi questionnés. Faire un pas de côté et lorgner vers les pédagogies dites alternatives ou innovantes peut être salutaire, histoire de changer de point de vue. Car, après tout, c’est de nos enfants qu’il s’agit, et du futur de notre société. Notre société où se développe aussi une autre école, celle des peurs irraisonnées et de la haine de l’étranger, avec des maîtres et des élèves zélés, comme le fanatique d’Oslo, Anders Behring Breivik. Note de contenu : Sommaire
- [Edito] L’école du futur dans nos sociétés multiculturelles / Jamila Zekhnini
D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Les chiffres sont incontestables : en termes de résultats scolaires mais également d’égalité des chances dans l’accès à l’apprentissage, l’école est dans le rouge.
- Pénurie, ségrégation, compétition : Entretien avec Dirk Jacobs
MIPEX (Migrant Integration Policy Index) est une étude comparative des politiques publiques d’intégration des ressortissants de pays tiers. Cette étude internationale a, pour sa troisième édition, inclus une nouvelle thématique liée au domaine de l’éducation. Dirk Jacobs (Faculté des Sciences sociales et politiques de l’ULB) est l’un des trois chercheurs ayant encadré cette étude qui révèle que la Belgique se positionne en 6e place du classement général, en 3e place pour l'accès à l'éducation, avec toutefois, en problème de fond, une ségrégation scolaire parmi les plus fortes des pays industrialisés. Dirk Jacobs insiste alors de placer les résultats de MIPEX à côté des données PISA, qu’il a analysées pour la Fondation Roi Baudouin.
- Diversité culturelle à l’école : quand les profs s’en mêlent ! / Audrey Heine
Quels sont les moyens proposés aux enseignants pour banaliser la multicuturalité à l’école, et intégrer l’interculturalité ? Etat des lieux des dispositifs de formation des enseignants.
- Regroupement des projets d’écoles innovantes / Thomas Clément et Tanguy Pinxteren
Pour ne pas répéter ce qui peut être fait en commun, pour rassembler les énergies, le groupe du projet d’école « L’Exploratoire » a proposé début 2011 de créer une fédération des projets d’écoles alternatives dont l'objectif est de faciliter et d'encourager la création d’écoles innovantes en travaillant notamment au niveau politique.
- Faire de la diversité une ressource pédagogique : Entretien avec Eric Mangez
Le rôle du sociologue n’est pas de trancher mais d’essayer de comprendre ce qui s’échafaude derrière les débats de société. Eric Mangez s’y attèle sur les questions des politiques d’éducation, dont les discussions, souvent vives, sont à percevoir, comme « l’expression de tensions sociales et d’incertitude morale ». Sociologue à l’UCL, il fait aussi partie d’un groupe de réflexion et de création d’une « Ecole pour tous », à l’initiative de la Ligue des droits de l’enfant et du Délégué aux droits de l’enfant.
- Le droit à la ressemblance : Entretien avec Roger Godet
Instituteur et licencié en science de l’éducation, Roger Godet a exercé nombre de métiers. Entre autres conseiller pédagogique, chercheur en pédagogie expérimentale à l’Université de Liège, professeur en promotion sociale, il a aussi dirigé des cabinets ministériels pendant dix ans. Inspecteur dans l’enseignement primaire, il est, depuis plus de deux ans et pour un mandat de cinq ans, coordonnateur (ou inspecteur général) à l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de la Communauté française. Fort de ses expériences, il explique pourquoi et en quoi renforcer la formation théorique des futurs enseignants.
- La pédagogie Freinet est-elle crédible en milieu défavorisé ? / Paul Absil
Toute question mérite d’être posée. Existerait-il des populations non dignes de bénéficier de la pédagogie Freinet ou est-ce cette approche qui ne serait appropriée qu’avec certains types d’enfants ? La pédagogie Freinet n’est pas une méthodologie figée, elle prend tous ses acteurs en compte. Illustration de la méthode.
- Plan B pour l’école / Vanessa Vindreau
La rencontre des élèves avec la culture et les arts est encore trop souvent liée à la volonté de certains enseignants. Avec son plan B, l’Institut supérieur de pédagogie de Bruxelles a pour ambition non pas de créer des dispositifs supplémentaires mais de rendre permanent ce rapport à l’art au cœur du dispositif pédagogique actuel. L’objectif du plan est bien de doter chaque élève, au terme de la scolarité obligatoire, au mieux d’une culture générale couvrant l’ensemble des domaines de la vie, l’art inclus.
- Tu n’as jamais entendu parler d’hibernation ? / Maïté de Hemptinne
Au cœur d'une province qui clame sa diversité, Quebec Roots est un programme éducatif né d’un désir commun de la Fondation Metropolis bleu – dont la mission est de partager le plaisir de lire et d'écrire – et du Ministère anglophone de l'Éducation du Québec. S’appuyant sur l’apprentissage par l’action et sur la pédagogie du Brésilien Paulo Freire, il invite des jeunes du Canada à la rencontre et la confrontation interculturelles.
- [+] Ecole Clair-Vivre à Evere : mixte, mixte, mixte ! / Nathalie Caprioli
- Article en supplément au dossier
Evere est probablement la seule, dans la Région Bruxelles-Capitale, à avoir une école communale à pédagogie Freinet. Remarquable vu que les écoles à pédagogie active appartiennent, en général, au réseau libre. A Evere, elle porte le nom chantant de Clair-Vivre. Deux institutrices, l’une jeune, l’autre à la retraite, nous évoquent les bienfaits la mixité, mais aussi les limites de l’école.
En ligne : http://www.cbai.be/?pageid=57&idrevue=166 Format de la ressource électronique : présentation Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 295 - septembre 2011 - L'école du futur dans nos sociétés multiculturelles Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 31 p. Langues : Français (fre) Catégories : 316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Nos modèles pédagogiques et les valeurs qui les sous-tendent sont ainsi questionnés. Faire un pas de côté et lorgner vers les pédagogies dites alternatives ou innovantes peut être salutaire, histoire de changer de point de vue. Car, après tout, c’est de nos enfants qu’il s’agit, et du futur de notre société. Notre société où se développe aussi une autre école, celle des peurs irraisonnées et de la haine de l’étranger, avec des maîtres et des élèves zélés, comme le fanatique d’Oslo, Anders Behring Breivik. Note de contenu : Sommaire
- [Edito] L’école du futur dans nos sociétés multiculturelles / Jamila Zekhnini
D’ici 2017, la politique d’enseignement devra créer 10 000 nouvelles places dans les écoles en Communauté française. Un défi quantitatif qui s’accompagne d’un autre : relever la qualité de notre enseignement. Les chiffres sont incontestables : en termes de résultats scolaires mais également d’égalité des chances dans l’accès à l’apprentissage, l’école est dans le rouge.
- Pénurie, ségrégation, compétition : Entretien avec Dirk Jacobs
MIPEX (Migrant Integration Policy Index) est une étude comparative des politiques publiques d’intégration des ressortissants de pays tiers. Cette étude internationale a, pour sa troisième édition, inclus une nouvelle thématique liée au domaine de l’éducation. Dirk Jacobs (Faculté des Sciences sociales et politiques de l’ULB) est l’un des trois chercheurs ayant encadré cette étude qui révèle que la Belgique se positionne en 6e place du classement général, en 3e place pour l'accès à l'éducation, avec toutefois, en problème de fond, une ségrégation scolaire parmi les plus fortes des pays industrialisés. Dirk Jacobs insiste alors de placer les résultats de MIPEX à côté des données PISA, qu’il a analysées pour la Fondation Roi Baudouin.
- Diversité culturelle à l’école : quand les profs s’en mêlent ! / Audrey Heine
Quels sont les moyens proposés aux enseignants pour banaliser la multicuturalité à l’école, et intégrer l’interculturalité ? Etat des lieux des dispositifs de formation des enseignants.
- Regroupement des projets d’écoles innovantes / Thomas Clément et Tanguy Pinxteren
Pour ne pas répéter ce qui peut être fait en commun, pour rassembler les énergies, le groupe du projet d’école « L’Exploratoire » a proposé début 2011 de créer une fédération des projets d’écoles alternatives dont l'objectif est de faciliter et d'encourager la création d’écoles innovantes en travaillant notamment au niveau politique.
- Faire de la diversité une ressource pédagogique : Entretien avec Eric Mangez
Le rôle du sociologue n’est pas de trancher mais d’essayer de comprendre ce qui s’échafaude derrière les débats de société. Eric Mangez s’y attèle sur les questions des politiques d’éducation, dont les discussions, souvent vives, sont à percevoir, comme « l’expression de tensions sociales et d’incertitude morale ». Sociologue à l’UCL, il fait aussi partie d’un groupe de réflexion et de création d’une « Ecole pour tous », à l’initiative de la Ligue des droits de l’enfant et du Délégué aux droits de l’enfant.
- Le droit à la ressemblance : Entretien avec Roger Godet
Instituteur et licencié en science de l’éducation, Roger Godet a exercé nombre de métiers. Entre autres conseiller pédagogique, chercheur en pédagogie expérimentale à l’Université de Liège, professeur en promotion sociale, il a aussi dirigé des cabinets ministériels pendant dix ans. Inspecteur dans l’enseignement primaire, il est, depuis plus de deux ans et pour un mandat de cinq ans, coordonnateur (ou inspecteur général) à l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de la Communauté française. Fort de ses expériences, il explique pourquoi et en quoi renforcer la formation théorique des futurs enseignants.
- La pédagogie Freinet est-elle crédible en milieu défavorisé ? / Paul Absil
Toute question mérite d’être posée. Existerait-il des populations non dignes de bénéficier de la pédagogie Freinet ou est-ce cette approche qui ne serait appropriée qu’avec certains types d’enfants ? La pédagogie Freinet n’est pas une méthodologie figée, elle prend tous ses acteurs en compte. Illustration de la méthode.
- Plan B pour l’école / Vanessa Vindreau
La rencontre des élèves avec la culture et les arts est encore trop souvent liée à la volonté de certains enseignants. Avec son plan B, l’Institut supérieur de pédagogie de Bruxelles a pour ambition non pas de créer des dispositifs supplémentaires mais de rendre permanent ce rapport à l’art au cœur du dispositif pédagogique actuel. L’objectif du plan est bien de doter chaque élève, au terme de la scolarité obligatoire, au mieux d’une culture générale couvrant l’ensemble des domaines de la vie, l’art inclus.
- Tu n’as jamais entendu parler d’hibernation ? / Maïté de Hemptinne
Au cœur d'une province qui clame sa diversité, Quebec Roots est un programme éducatif né d’un désir commun de la Fondation Metropolis bleu – dont la mission est de partager le plaisir de lire et d'écrire – et du Ministère anglophone de l'Éducation du Québec. S’appuyant sur l’apprentissage par l’action et sur la pédagogie du Brésilien Paulo Freire, il invite des jeunes du Canada à la rencontre et la confrontation interculturelles.
- [+] Ecole Clair-Vivre à Evere : mixte, mixte, mixte ! / Nathalie Caprioli
- Article en supplément au dossier
Evere est probablement la seule, dans la Région Bruxelles-Capitale, à avoir une école communale à pédagogie Freinet. Remarquable vu que les écoles à pédagogie active appartiennent, en général, au réseau libre. A Evere, elle porte le nom chantant de Clair-Vivre. Deux institutrices, l’une jeune, l’autre à la retraite, nous évoquent les bienfaits la mixité, mais aussi les limites de l’école.
En ligne : http://www.cbai.be/?pageid=57&idrevue=166 Format de la ressource électronique : présentation Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46955 AGE Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'Ecole hospitalière / Patrick Hullebroeck in Eduquer Hors série, (Mars 2002 supplément Eduquer n 38)
[article] L'Ecole hospitalière [texte imprimé] / Patrick Hullebroeck . - 0000 . - pp. 15 - 17.
Langues : Français (fre)
in Eduquer Hors série > (Mars 2002 supplément Eduquer n 38) . - pp. 15 - 17
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.61 Intégration. Assimilation. Sociabilisation
37 Education Enseignement Loisirs
Exclusion sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Ecole hospitalière Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Hullebroeck Année de publication : 0000 Article en page(s) : pp. 15 - 17 Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.61 Intégration. Assimilation. Sociabilisation
37 Education Enseignement Loisirs
Exclusion sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Eduquer Hors série > (Mars 2002 supplément Eduquer n 38) . - pp. 15 - 17Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25395/1 P/3240 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Ecole : inégalité des parcours / MARIE DURU-BELLAT in Sciences Humaines, 72 (mai 1997)
[article] Ecole : inégalité des parcours [texte imprimé] / MARIE DURU-BELLAT . - 1997 . - pp. 28 - 30.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 72 (mai 1997) . - pp. 28 - 30
Catégories : 316 Sociologie
37 Education Enseignement Loisirs
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
394 Vie publique et sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ecole : inégalité des parcours Type de document : texte imprimé Auteurs : MARIE DURU-BELLAT Année de publication : 1997 Article en page(s) : pp. 28 - 30 Langues : Français (fre) Catégories : 316 Sociologie
37 Education Enseignement Loisirs
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
394 Vie publique et sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 72 (mai 1997) . - pp. 28 - 30Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4814/1 P/691 Périodique Réserve Périodiques Disponible Ecole, les inégalités décryptées / Jean-Michel Barreau in Sciences Humaines, 189 (décembre 2007)
[article] Ecole, les inégalités décryptées [texte imprimé] / Jean-Michel Barreau, Personne interviewée ; Martine Fournier, Auteur . - 2007 . - pp. 6-7.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 189 (décembre 2007) . - pp. 6-7
Catégories : 32(44) Politique de la France
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Jean-Michel Barreau, chercheur en sciences de l'éducation, est à l'initiative d'un ouvrage surprenant : un Dictionnaire des inégalités scolaires. Selon lui, les inégalités ont plutôt tendance à se résorber sur le long terme, mais sont de plus en plus mal tolérées par la société. En ligne : http://www.scienceshumaines.com/ecole-2c-les-inegalites-decryptees_fr_21707.html Format de la ressource électronique : Article complet Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ecole, les inégalités décryptées Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Barreau, Personne interviewée ; Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : 32(44) Politique de la France
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Jean-Michel Barreau, chercheur en sciences de l'éducation, est à l'initiative d'un ouvrage surprenant : un Dictionnaire des inégalités scolaires. Selon lui, les inégalités ont plutôt tendance à se résorber sur le long terme, mais sont de plus en plus mal tolérées par la société. En ligne : http://www.scienceshumaines.com/ecole-2c-les-inegalites-decryptees_fr_21707.html Format de la ressource électronique : Article complet Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 189 (décembre 2007) . - pp. 6-7Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44016 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible « L'école nuit à l'éducation » d'Ivan Illitch / Fanny Verrax in Philosophie magazine, 42 (septembre 2010)
PermalinkL'école peut-elle être juste et efficace?
PermalinkL'Ecole pourrait-elle réduire les inégalités ? / MARIE DURU-BELLAT in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
PermalinkUne école réellement juste pour tous / Ides Nicaise
PermalinkHS 15 - octobre 2010 - Une école sans classe (Bulletin de Politique)
PermalinkÉcologies / Philippe Boursier
PermalinkPermalink470 - juin 2018 - Économie casino (Bulletin de Espace de Libertés)
PermalinkÉconomie casino in Espace de Libertés, 470 (juin 2018)
PermalinkUne économie dans l'ombre nord-amériaine / SYLVIE DUGAS in Espace de Libertés, 259 (Mars 1998)
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