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14 - décembre 2014 - Le récit de vie en formation. : Sens et enjeux dans le secteur de l’insertion socioprofessionnelle [document électronique] . - 2014. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 929 Biographies et témoignages Inégalités sociales / Précarité
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Résumé : |
Introduction
Que faut-il entendre par «récit de vie» et par «récit de vie en formation»?
La première partie de ce Cahier tente de répondre modestement à ces questions.
Elle pointe également combien la pratique du récit de vie est à la mode. Pas étonnant que nous la retrouvions dans le secteur des CISP. Néanmoins, inscrire la démarche de récit de vie dans une perspective d'émancipation et ainsi permettre aux stagiaires de se réapproprier leur histoire pour développer leur pouvoir de formation représente un réel défi. Un cadre est à construire et différentes dimensions de l'histoire sont à articuler: indivi-duelle, familiale, sociale. Ces différents éléments sont développés dans la première partie.
La seconde partie présente les formations en récit de vie menées avec des professionnels du secteur des CISP au sein du dispositif de formation continuée proposée par l'Interfédé. Nous prenons le temps de décrire le chemin parcouru avec les participants des trois groupes de formation. Quelles étaient les perspectives deces formations au récit de vie ? Comment un contrat a été passé avec les participants et pourquoi ? Quels ont été les supports utilisés et la méthodologie suivie? Autant de questions qui sont abordées pour permettre au lecteur de bien saisir le déroulement de ces trois formations qui ont été « un lieu d'expérimentation ». Celui-ci a permis aux participants de vivre une démarche de récit de vie en formation et aux deux formatrices de mieux saisir les réalités institutionnelles et organisa- tionnelles du secteur des CISP.
C'est ensemble, dans une dynamique de co-construction, et avec le soutien de la coordinatrice pédagogique de l'Interfédé11 que s'est construite la réflexion sur le transfert de la démarche du récit de vie en formation dans le secteur de l'insertion socioprofessionnelle. La troisième partie fait écho de cette réflexion et des questions qui en découlent.
La quatrième partie souligne combien mettre en place une démarche de récit de vie ne s'improvise pas. Construire un cadre sécurisant et une posture de formateur/animateur pour créer un espace où une expres¬sion différente de soi est possible, nécessite un réel travail réflexif. Cette dernière partie aborde ces différents aspects afin que la démarche de récit de vie s'inscrive dans une perspective d'émancipation.
Bonne lecture,
Véronique Albert
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Note de contenu : |
Table des matières
Préambule
Introduction
Première partie : Le récit de vie en formation
1 Le récit de vie : une pratique à la mode
2 Le récit de vie : une démarche pour revisiter son histoire autour d'un thème.
3 Le récit de vie en formation
4 Vers une perspective d'émancipation
5 En guise de synthèse
Deuxième partie : Une formation « récit de vie » avec des professionnels du secteur des CISP
1 Introduction : de l'expérimentation à la question du transfert
2 Une formation : pour qui, comment et pour quoi ?
3 Un thème porteur de sens
4 Un « contrat» pour poser le cadre
5 Notre démarche de travail
6 Les supports proposés
6.1 La carte d'identité professionnelle
6.2 Le blason
6.3 L'arbre généalogique
6.4 La ligne de vie
6.5 Une ressource pour la route
6.6 Un exercice de futurisation
6.7 Un objet symbolique du parcours professionnel
7 En guise de synthèse
Troisième partie : Questions et réflexions des participants à la formation
1 Introduction
2 L'expérimentation de la démarche de récit de vie : un incontournable !...
3 Un contexte à interroger
4 L'indispensable contrat
5 Et avec «notre «public?
6 Une place centrale pour le narrateur
7 La posture du formateur-animateur
8 Les mots de la fin
Quatrième partie : Du bon usage du récit de vie en formation dans le secteur des CISP
1 Introduction
2 Permettre une expression différente de soi, une construction identitaire et un tissage de liens
3 Construire sa posture de formateur-animateur
4 Se guestionner avant de se lancer
5 Pour terminer
Bibliographie
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Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ |
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Titre : |
14 - décembre 2014 - Le récit de vie en formation. : Sens et enjeux dans le secteur de l’insertion socioprofessionnelle |
Type de document : |
document électronique |
Année de publication : |
2014 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 929 Biographies et témoignages Inégalités sociales / Précarité
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Résumé : |
Introduction
Que faut-il entendre par «récit de vie» et par «récit de vie en formation»?
La première partie de ce Cahier tente de répondre modestement à ces questions.
Elle pointe également combien la pratique du récit de vie est à la mode. Pas étonnant que nous la retrouvions dans le secteur des CISP. Néanmoins, inscrire la démarche de récit de vie dans une perspective d'émancipation et ainsi permettre aux stagiaires de se réapproprier leur histoire pour développer leur pouvoir de formation représente un réel défi. Un cadre est à construire et différentes dimensions de l'histoire sont à articuler: indivi-duelle, familiale, sociale. Ces différents éléments sont développés dans la première partie.
La seconde partie présente les formations en récit de vie menées avec des professionnels du secteur des CISP au sein du dispositif de formation continuée proposée par l'Interfédé. Nous prenons le temps de décrire le chemin parcouru avec les participants des trois groupes de formation. Quelles étaient les perspectives deces formations au récit de vie ? Comment un contrat a été passé avec les participants et pourquoi ? Quels ont été les supports utilisés et la méthodologie suivie? Autant de questions qui sont abordées pour permettre au lecteur de bien saisir le déroulement de ces trois formations qui ont été « un lieu d'expérimentation ». Celui-ci a permis aux participants de vivre une démarche de récit de vie en formation et aux deux formatrices de mieux saisir les réalités institutionnelles et organisa- tionnelles du secteur des CISP.
C'est ensemble, dans une dynamique de co-construction, et avec le soutien de la coordinatrice pédagogique de l'Interfédé11 que s'est construite la réflexion sur le transfert de la démarche du récit de vie en formation dans le secteur de l'insertion socioprofessionnelle. La troisième partie fait écho de cette réflexion et des questions qui en découlent.
La quatrième partie souligne combien mettre en place une démarche de récit de vie ne s'improvise pas. Construire un cadre sécurisant et une posture de formateur/animateur pour créer un espace où une expres¬sion différente de soi est possible, nécessite un réel travail réflexif. Cette dernière partie aborde ces différents aspects afin que la démarche de récit de vie s'inscrive dans une perspective d'émancipation.
Bonne lecture,
Véronique Albert
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Note de contenu : |
Table des matières
Préambule
Introduction
Première partie : Le récit de vie en formation
1 Le récit de vie : une pratique à la mode
2 Le récit de vie : une démarche pour revisiter son histoire autour d'un thème.
3 Le récit de vie en formation
4 Vers une perspective d'émancipation
5 En guise de synthèse
Deuxième partie : Une formation « récit de vie » avec des professionnels du secteur des CISP
1 Introduction : de l'expérimentation à la question du transfert
2 Une formation : pour qui, comment et pour quoi ?
3 Un thème porteur de sens
4 Un « contrat» pour poser le cadre
5 Notre démarche de travail
6 Les supports proposés
6.1 La carte d'identité professionnelle
6.2 Le blason
6.3 L'arbre généalogique
6.4 La ligne de vie
6.5 Une ressource pour la route
6.6 Un exercice de futurisation
6.7 Un objet symbolique du parcours professionnel
7 En guise de synthèse
Troisième partie : Questions et réflexions des participants à la formation
1 Introduction
2 L'expérimentation de la démarche de récit de vie : un incontournable !...
3 Un contexte à interroger
4 L'indispensable contrat
5 Et avec «notre «public?
6 Une place centrale pour le narrateur
7 La posture du formateur-animateur
8 Les mots de la fin
Quatrième partie : Du bon usage du récit de vie en formation dans le secteur des CISP
1 Introduction
2 Permettre une expression différente de soi, une construction identitaire et un tissage de liens
3 Construire sa posture de formateur-animateur
4 Se guestionner avant de se lancer
5 Pour terminer
Bibliographie
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Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ |
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