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Oser la démocratie / Pierre Galand in Espace de Libertés, 390 (octobre 2010)
[article] Oser la démocratie [texte imprimé] / Pierre Galand, Auteur . - 2010 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés > 390 (octobre 2010) . - p. 3
Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / DémocratisationPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Oser la démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Galand, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 3 Langues : Français (fre) Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / DémocratisationPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Espace de Libertés > 390 (octobre 2010) . - p. 3Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52148 ESP Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Osons l'abstention ! / ALTERNATIVE LIBERTAIRE in Alternative Libertaire, 230 (juillet-août 2000)
[article] Osons l'abstention ! [texte imprimé] / ALTERNATIVE LIBERTAIRE . - 0000 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Alternative Libertaire > 230 (juillet-août 2000) . - p. 3
Catégories : (493) Belgique
14 Anarchisme / Libertaire (philosophie)
32(493) Politique de la Belgique
324(493) Elections Belgique 2000
329.63 Anarchisme / Libertaire (politique)Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Osons l'abstention ! Type de document : texte imprimé Auteurs : ALTERNATIVE LIBERTAIRE Année de publication : 0000 Article en page(s) : p. 3 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
14 Anarchisme / Libertaire (philosophie)
32(493) Politique de la Belgique
324(493) Elections Belgique 2000
329.63 Anarchisme / Libertaire (politique)Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Alternative Libertaire > 230 (juillet-août 2000) . - p. 3Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17384/1 P/2309 Périodique Réserve Périodiques Disponible Ottignies, de l'arc-en-ciel à l'olivier / STEPHANE VANDEN EEDE in Politique, 17 (juillet-août 2000)
[article] Ottignies, de l'arc-en-ciel à l'olivier [texte imprimé] / STEPHANE VANDEN EEDE . - 2000 . - pp. 17 - 19.
Langues : Français (fre)
in Politique > 17 (juillet-août 2000) . - pp. 17 - 19
Catégories : (493) Belgique
32(493) Politique de la Belgique
324(493) Elections Belgique 2000
329 Mouvements/Partis politiques
352 Administrations locales communales
352(493) Ottignies-Louvain-La-NeuvePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Ottignies, de l'arc-en-ciel à l'olivier Type de document : texte imprimé Auteurs : STEPHANE VANDEN EEDE Année de publication : 2000 Article en page(s) : pp. 17 - 19 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
32(493) Politique de la Belgique
324(493) Elections Belgique 2000
329 Mouvements/Partis politiques
352 Administrations locales communales
352(493) Ottignies-Louvain-La-NeuvePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Politique > 17 (juillet-août 2000) . - pp. 17 - 19Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17660/1 P/2365 Périodique Réserve Périodiques Disponible
[article] Où en est l'éducation permanente ? [texte imprimé] / Thibauld Moulaert, Directeur de publication ; Pierre Reman, Directeur de publication . - 2007 . - pp. 16-70.
Langues : Français (fre)
in La Revue Nouvelle > 11 (novembre 2007) . - pp. 16-70
Catégories : 316.4 Processus sociaux. Changement dans la société
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
33(493=40) Economie politique et sociale de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374 Formation continuée / Education permanenteRésumé : Sommaire :
- Où en est l’éducation permanente ? / Pierre Reman, Thibauld Moulaert
- Paysage mouvant, réforme oblique / Thomas Lemaigre
Il y a cinq ans, le monde de l’éducation permanente ne se rend pas encore compte à quel point il a raison de s’émouvoir de la réforme annoncée par le ministre Demotte sous le slogan maladroit d’en finir avec les « branches mortes ». Le texte qui se prépare va, sous ses airs de continuité, amener quelques changements significatifs par rapport à son ancêtre de 1976. Le premier d’entre eux tient dans le lifting imposé à la définition même de l’éducation permanente. Les autres changements tiennent à ce que le monde et le secteur sont devenus en un tiers de siècle - mais il n’est pas encore sûr qu’ils aient lieu.
- Un si joli petit couple (mixte) / Pierre Georis
Si éducation permanente et insertion socioprofessionnelle (ISP) doivent faire couple, à tout le moins relèvent-ils du couple mixte. Faut-il y renoncer, au nom de la difficulté à marier des cultures si différentes ? « Évidemment oui », répondront les uns. Il n’y aurait que qui se ressemble qui s’assemblerait bien. En l’occurrence, les différences dans les démarches respectives seraient trop grandes ; le plan malin pour l’efficacité serait de centrer les initiatives d’insertion sur leur « core business », la meilleure qualification professionnelle des chômeurs pour améliorer leur probabilité d’accès à l’emploi. « Bien sûr que non », rétorqueront les autres. Ce n’est pas parce qu’on se place dans une démarche d’accès à l’emploi que perdent de leur légitimité la formation à la vie sociale, l’objectif de pouvoir former les personnes aussi à un présent et un futur de citoyens critiques, responsables et « participants » à la vie collective dans toutes ses dimensions.
- Insertion individuelle ou émancipation collective ? / Michel Goffin
Depuis le décret de 1976 qui reconnaissait l’éducation permanente, les réalités sociales, économiques et culturelles se sont transformées, ce qui n’est pas sans incidence sur les modalités de concrétisation de l’éducation tout au long de la vie. De l’éducation permanente entendue comme construction d’un projet de changement social, on est passé à une logique de formation dans une perspective de lutte contre le chômage. Pourtant, le souffle du projet émancipateur initial pourrait questionner les références actuelles - qu’est-ce qu’un emploi convenable_ ?, par exemple - et inspirer une nouvelle conception de l’éducation populaire et de nouvelles formes d’associations.
- Action syndicale et éducation permanente : des enjeux croisés / Thierry Dock, Thierry Jacques
L’éducation permanente trouve son origine dans les luttes du mouvement ouvrier. Elle permet une libération collective du monde du travail qui participe de la démocratie culturelle. Les liens étroits entre les mouvements associatifs qui prennent en charge cet outil essentiel et les organisations syndicales doivent être maintenus parce que la nécessaire interaction de l’une et de l’autre assure la pérennité de chacune.
- Un printemps pour l’éducation permanente ? / Georges Liénard, Albert Bastenier
La question de savoir si l’on assistera ou non à un véritable printemps de l’éducation permanente ne dépend pas seulement du problème de son financement. Elle concerne aussi - et peut-être surtout - la conception que l’on se fait de son rôle social. Et si son histoire passée la rend indissociable de l’inspiration progressiste des mouvements sociaux qui l’ont portée, elle n’est toutefois appropriable par personne parce que son champ d’intervention est lui-même un lieu de pouvoir et de luttes pour sa définition. L’évocation de trois domaines actuels d’intervention possible pour l’éducation permanente - la fragmentation de l’espace public, l’égalité entre les hommes et les femmes, les tensions propres aux sociétés multiculturelles - illustre en quoi les exigences d’intégration et d’émancipation sont les deux pôles en tension qui doivent structurer la réflexion sur l’éducation permanente.
- D’un décret à l’autre / Jean-Pierre Nossent
Les éducateurs permanents sont-ils les agitateurs de sens, les bricoleurs de rêves, les créateurs de social qui prennent à bras-le-corps des questions comme les conditions matérielles d’existence et l’épanouissement intellectuel nécessaires à la citoyenneté locale et mondiale ? La mécanique de l’éducation permanente est simple : autoéducation, c’est-à-dire construction de pouvoirs et, en conséquence, de savoirs. En ce sens, l’éducation permanente peut-elle être le monopole d’organisations ou doit-on parier qu’elle continuera à inventer son histoire hors des sentiers battus ? Le décret de 2003 le permettra-t-il ?
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Où en est l'éducation permanente ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thibauld Moulaert, Directeur de publication ; Pierre Reman, Directeur de publication Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 16-70 Langues : Français (fre) Catégories : 316.4 Processus sociaux. Changement dans la société
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
33(493=40) Economie politique et sociale de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37(091) Histoire de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374 Formation continuée / Education permanenteRésumé : Sommaire :
- Où en est l’éducation permanente ? / Pierre Reman, Thibauld Moulaert
- Paysage mouvant, réforme oblique / Thomas Lemaigre
Il y a cinq ans, le monde de l’éducation permanente ne se rend pas encore compte à quel point il a raison de s’émouvoir de la réforme annoncée par le ministre Demotte sous le slogan maladroit d’en finir avec les « branches mortes ». Le texte qui se prépare va, sous ses airs de continuité, amener quelques changements significatifs par rapport à son ancêtre de 1976. Le premier d’entre eux tient dans le lifting imposé à la définition même de l’éducation permanente. Les autres changements tiennent à ce que le monde et le secteur sont devenus en un tiers de siècle - mais il n’est pas encore sûr qu’ils aient lieu.
- Un si joli petit couple (mixte) / Pierre Georis
Si éducation permanente et insertion socioprofessionnelle (ISP) doivent faire couple, à tout le moins relèvent-ils du couple mixte. Faut-il y renoncer, au nom de la difficulté à marier des cultures si différentes ? « Évidemment oui », répondront les uns. Il n’y aurait que qui se ressemble qui s’assemblerait bien. En l’occurrence, les différences dans les démarches respectives seraient trop grandes ; le plan malin pour l’efficacité serait de centrer les initiatives d’insertion sur leur « core business », la meilleure qualification professionnelle des chômeurs pour améliorer leur probabilité d’accès à l’emploi. « Bien sûr que non », rétorqueront les autres. Ce n’est pas parce qu’on se place dans une démarche d’accès à l’emploi que perdent de leur légitimité la formation à la vie sociale, l’objectif de pouvoir former les personnes aussi à un présent et un futur de citoyens critiques, responsables et « participants » à la vie collective dans toutes ses dimensions.
- Insertion individuelle ou émancipation collective ? / Michel Goffin
Depuis le décret de 1976 qui reconnaissait l’éducation permanente, les réalités sociales, économiques et culturelles se sont transformées, ce qui n’est pas sans incidence sur les modalités de concrétisation de l’éducation tout au long de la vie. De l’éducation permanente entendue comme construction d’un projet de changement social, on est passé à une logique de formation dans une perspective de lutte contre le chômage. Pourtant, le souffle du projet émancipateur initial pourrait questionner les références actuelles - qu’est-ce qu’un emploi convenable_ ?, par exemple - et inspirer une nouvelle conception de l’éducation populaire et de nouvelles formes d’associations.
- Action syndicale et éducation permanente : des enjeux croisés / Thierry Dock, Thierry Jacques
L’éducation permanente trouve son origine dans les luttes du mouvement ouvrier. Elle permet une libération collective du monde du travail qui participe de la démocratie culturelle. Les liens étroits entre les mouvements associatifs qui prennent en charge cet outil essentiel et les organisations syndicales doivent être maintenus parce que la nécessaire interaction de l’une et de l’autre assure la pérennité de chacune.
- Un printemps pour l’éducation permanente ? / Georges Liénard, Albert Bastenier
La question de savoir si l’on assistera ou non à un véritable printemps de l’éducation permanente ne dépend pas seulement du problème de son financement. Elle concerne aussi - et peut-être surtout - la conception que l’on se fait de son rôle social. Et si son histoire passée la rend indissociable de l’inspiration progressiste des mouvements sociaux qui l’ont portée, elle n’est toutefois appropriable par personne parce que son champ d’intervention est lui-même un lieu de pouvoir et de luttes pour sa définition. L’évocation de trois domaines actuels d’intervention possible pour l’éducation permanente - la fragmentation de l’espace public, l’égalité entre les hommes et les femmes, les tensions propres aux sociétés multiculturelles - illustre en quoi les exigences d’intégration et d’émancipation sont les deux pôles en tension qui doivent structurer la réflexion sur l’éducation permanente.
- D’un décret à l’autre / Jean-Pierre Nossent
Les éducateurs permanents sont-ils les agitateurs de sens, les bricoleurs de rêves, les créateurs de social qui prennent à bras-le-corps des questions comme les conditions matérielles d’existence et l’épanouissement intellectuel nécessaires à la citoyenneté locale et mondiale ? La mécanique de l’éducation permanente est simple : autoéducation, c’est-à-dire construction de pouvoirs et, en conséquence, de savoirs. En ce sens, l’éducation permanente peut-elle être le monopole d’organisations ou doit-on parier qu’elle continuera à inventer son histoire hors des sentiers battus ? Le décret de 2003 le permettra-t-il ?
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in La Revue Nouvelle > 11 (novembre 2007) . - pp. 16-70Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Où en est l'éducation permanente ? IntroductionURL Où est la norme, où est l'abus ? / Eric Biérin in Politique, 6 (avril-mai 1998)
[article] Où est la norme, où est l'abus ? : l'émancipation sexuelle entre moralisme et marché. texte commenté d'E. Bierin [texte imprimé] / Eric Biérin ; Marc Abramowicz ; Francis Martens . - 1998 . - pp. 38 - 43.
Langues : Français (fre)
in Politique > 6 (avril-mai 1998) . - pp. 38 - 43
Catégories : 176 Morale sexuelle Erotisme
179.9 Vertus et qualités diverses Fidélité Persévérance
316 Sociologie
32(493) Politique de la Belgique
330 Economie en général
330.82 Libéralisme - Capitalisme
39 Anthropologie culturelle / Civilisation
392.6 Vie sexuelle Amour
572 Anthropologie EthnologiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Où est la norme, où est l'abus ? : l'émancipation sexuelle entre moralisme et marché. texte commenté d'E. Bierin Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Biérin ; Marc Abramowicz ; Francis Martens Année de publication : 1998 Article en page(s) : pp. 38 - 43 Langues : Français (fre) Catégories : 176 Morale sexuelle Erotisme
179.9 Vertus et qualités diverses Fidélité Persévérance
316 Sociologie
32(493) Politique de la Belgique
330 Economie en général
330.82 Libéralisme - Capitalisme
39 Anthropologie culturelle / Civilisation
392.6 Vie sexuelle Amour
572 Anthropologie EthnologiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Politique > 6 (avril-mai 1998) . - pp. 38 - 43Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7881/1 P/1117 Périodique Réserve Périodiques Disponible Où reste la "tornade éthique " ? / Philippe Engels in Le Vif / L'Express, 2533 ([17/08/2007])
PermalinkOù se cache l'Obama belge ? in Le Vif / L'Express, 2646 ([14/11/2008])
PermalinkOù va l'argent des partis ? / Philippe Engels in Le Vif / L'Express, 2520 ([18/05/2007])
PermalinkOù va la démocratie en Belgique ? in Libre, 119 (janvier-mars 2002)
Permalink41 - septembre-octobre 2019 - "Où va l'école ?" Où va le reste... (Bulletin de Kairos)
PermalinkOù va la gauche flamande ? / Benoît Lechat in La Revue Nouvelle, 4 (avril 2009)
PermalinkOù va le sp.a ? Sur la démocratie interne / Patrick Vander Weyden in Politique, 53 (février 2008)
PermalinkOublié, l'hiver 60 ? / Olivier Rogeau in Le Vif / L'Express, 48 ([03/12/2010])
PermalinkPermalinkOui à la différence in L'Observatoire, 37 (décembre 2002 - février 2003)
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