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Le petit juriste illustré : quelques informations de base pour répondre efficacement aux tâches : la justice et moi [document électronique] / BELvue Museum, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, [s.d.] . - 1 fichier PDF (34 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : (493) Belgique
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
351.87 Administration de la justice
351.87-05 Avocat / Juge
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesNote de contenu : TABLE DES MATIERES
FICHE 1: PETIT HISTORIQUE DE LA JUSTICE
FICHE 2: LA JUSTICE, ÇA SERT A QUOI?
FICHE 3: LA JUSTICE,ÇA COUTE COMBIEN?
FICHE 4: LA JUSTICE, ON VOUDRAIT S’EN PASSER
FICHE 5: JUGER, C’EST AUSSI PUNIR (1)
FICHE 6: JUGER, C’EST AUSSI PUNIR (2)
FICHE 7:JUGER, CE N’EST PAS SEULEMENT PUNIR
FICHE 8: ET LES JEUNES, MADAME, JE NE VOUS DIS PAS
FICHE 9: DROIT CIVIL? DROIT PENAL?
FICHE 10: LES INFRACTIONS
FICHE 11: ORGANISATION DU SYSTEME JUDICIAIRE
FICHE 12: LE SYSTEME JUDICIAIRE: LA MAGISTRATURE
FICHE 14: LE SYSTEME JUDICIAIRE: LES ACTEURS D’UN PROCES (2)
FICHE 15: LE DEROULEMENT D’UN PROCES
FICHE 16: L’INSTRUCTION JUDICIAIRE, DE QUOI S’AGIT-IL?
FICHE 17:SOURCES, LIENS UTILES
En ligne : https://www.belvue.be/sites/default/files/documentation/files/2018-11/Le%20petit [...] Format de la ressource électronique : lien pour télécharger "Le petit juriste illustré" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Le petit juriste illustré : quelques informations de base pour répondre efficacement aux tâches : la justice et moi Type de document : document électronique Auteurs : BELvue Museum, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : [s.d.] Importance : 1 fichier PDF (34 p.) Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
351.87 Administration de la justice
351.87-05 Avocat / Juge
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesNote de contenu : TABLE DES MATIERES
FICHE 1: PETIT HISTORIQUE DE LA JUSTICE
FICHE 2: LA JUSTICE, ÇA SERT A QUOI?
FICHE 3: LA JUSTICE,ÇA COUTE COMBIEN?
FICHE 4: LA JUSTICE, ON VOUDRAIT S’EN PASSER
FICHE 5: JUGER, C’EST AUSSI PUNIR (1)
FICHE 6: JUGER, C’EST AUSSI PUNIR (2)
FICHE 7:JUGER, CE N’EST PAS SEULEMENT PUNIR
FICHE 8: ET LES JEUNES, MADAME, JE NE VOUS DIS PAS
FICHE 9: DROIT CIVIL? DROIT PENAL?
FICHE 10: LES INFRACTIONS
FICHE 11: ORGANISATION DU SYSTEME JUDICIAIRE
FICHE 12: LE SYSTEME JUDICIAIRE: LA MAGISTRATURE
FICHE 14: LE SYSTEME JUDICIAIRE: LES ACTEURS D’UN PROCES (2)
FICHE 15: LE DEROULEMENT D’UN PROCES
FICHE 16: L’INSTRUCTION JUDICIAIRE, DE QUOI S’AGIT-IL?
FICHE 17:SOURCES, LIENS UTILES
En ligne : https://www.belvue.be/sites/default/files/documentation/files/2018-11/Le%20petit [...] Format de la ressource électronique : lien pour télécharger "Le petit juriste illustré" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
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Le Petit livre pour dire non à l'intolérance et au racisme [texte imprimé] / FLORENCE DUTHEIL ; HENRI FELLNER . - Paris : Bayard, 1998 . - p. 31. - (Astapi; 452) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
172.3 Tolérance
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
82-93 Littérature de jeunesse - littérature pour enfantsIndex. décimale : ENF.AR(-8) antiracisme - enfants <8 ans Note de contenu : Bon livre pour les deux premiers cycles du primaire. Texte intéressant sans être long. Dessins explicatifs et marrants. A conseiller pour apprendre à parler du racisme quand on n'a pas d'idée quant à la façon d'aborder le sujet. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Le Petit livre pour dire non à l'intolérance et au racisme Type de document : texte imprimé Auteurs : FLORENCE DUTHEIL ; HENRI FELLNER Editeur : Paris : Bayard Année de publication : 1998 Collection : Astapi num. 452 Importance : p. 31 Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
172.3 Tolérance
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
82-93 Littérature de jeunesse - littérature pour enfantsIndex. décimale : ENF.AR(-8) antiracisme - enfants <8 ans Note de contenu : Bon livre pour les deux premiers cycles du primaire. Texte intéressant sans être long. Dessins explicatifs et marrants. A conseiller pour apprendre à parler du racisme quand on n'a pas d'idée quant à la façon d'aborder le sujet. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9081/3 ENF.AR(-8)/DUT Livre Libre-accès Adultes Disponible 9081/1 ENF.AR(-8)/DUT Livre Libre-accès Enfants Disponible 12 - novembre 2008 - Petit monstre ! (Bulletin de Philéas et autobule)
[n° ou bulletin] 12 - novembre 2008 - Petit monstre ! [texte imprimé] . - 2008 . - 1 vol. (36+8 p) + Supplément "Pistes pédagogiques du n°12" (8p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 177 Morale et société. Respect humain
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Le sommeil de la raison engendre les monstres (Goya)
Les enfants adorent les histoires de monstres, mais qu’est-ce qu’un monstre ? Ce qu’on considère comme monstrueux dépend des limites de notre tolérance. Chacun aura donc les monstres qui lui sont propres. Le monstre n’est monstre que parce que nous le voyons comme tel. La monstruosité se définit par l’effet produit. L’étrangeté peut aussi déclencher le rire qui permet de mettre le monstre à distance. Les hommes ont inventé des monstres depuis la préhistoire. Ils revêtent toutes sortes de formes qui ont évolué au cours de l’histoire. La catégorie des monstres peut comprendre des végétaux, des objets, des animaux et aussi des êtres mythiques comme les sirènes ou le sphinx. On trouve des constantes comme le monstre dévorateur (l’ogre) ou l’assemblage monstrueux d’animaux.
Aujourd’hui plus personne ne considère le corps difforme comme monstrueux – mais on peut quand même le ressentir comme tel (les « siamois ») parce que leur « humanité » est par trop éloignée de la nôtre tout en nous restant commune. Ils nous renvoient à l’inquiétante déformation du corps qui pourrait nous guetter.
Par ailleurs, de nos jours, de nombreux monstres imaginaires sont devenus sympathiques comme les Pockeymons ou Shrek. Dans Shrek, c’est d’ailleurs Charmant le Prince qui se révèle le plus monstrueux. Il y a du « politiquement correct » qui s’est glissé dans notre définition du monstre. Un glissement s’est également opéré vers la monstruosité morale : Dutroux ou Ben Laden sont nos monstres contemporains.
Ce que nous tenons pour monstrueux est donc révélateur de la manière dont nous investissons la notion d’humanité à la fois en tant qu’individu singulier et en tant que produit de notre époque et de notre culture.
Le monstrueux est l’inhumanité de l’homme.
• Est-ce qu’un monstre ressemble un peu à un être humain ?
• Est-ce qu’un monstre ressemble à un animal ?
• Est-ce qu’il peut être gentil ?
• Est-ce qu’il peut être beau ?
• Est-ce qu’il peut être amusant ?
• Est-ce qu’il peut être ton ami ?
• Est-ce qu’un objet peut être un monstre ?
• Est-ce qu’une plante peut être un monstre ?
• Est-ce que c’est un mot utile ?
• Est-ce qu’un monstre est solitaire ?
• Est-ce que tout le monde est d’accord sur ce qu’est un monstre ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 12 - novembre 2008 - Petit monstre ! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (36+8 p) Accompagnement : Supplément "Pistes pédagogiques du n°12" (8p.) Langues : Français (fre) Catégories : 177 Morale et société. Respect humain
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Le sommeil de la raison engendre les monstres (Goya)
Les enfants adorent les histoires de monstres, mais qu’est-ce qu’un monstre ? Ce qu’on considère comme monstrueux dépend des limites de notre tolérance. Chacun aura donc les monstres qui lui sont propres. Le monstre n’est monstre que parce que nous le voyons comme tel. La monstruosité se définit par l’effet produit. L’étrangeté peut aussi déclencher le rire qui permet de mettre le monstre à distance. Les hommes ont inventé des monstres depuis la préhistoire. Ils revêtent toutes sortes de formes qui ont évolué au cours de l’histoire. La catégorie des monstres peut comprendre des végétaux, des objets, des animaux et aussi des êtres mythiques comme les sirènes ou le sphinx. On trouve des constantes comme le monstre dévorateur (l’ogre) ou l’assemblage monstrueux d’animaux.
Aujourd’hui plus personne ne considère le corps difforme comme monstrueux – mais on peut quand même le ressentir comme tel (les « siamois ») parce que leur « humanité » est par trop éloignée de la nôtre tout en nous restant commune. Ils nous renvoient à l’inquiétante déformation du corps qui pourrait nous guetter.
Par ailleurs, de nos jours, de nombreux monstres imaginaires sont devenus sympathiques comme les Pockeymons ou Shrek. Dans Shrek, c’est d’ailleurs Charmant le Prince qui se révèle le plus monstrueux. Il y a du « politiquement correct » qui s’est glissé dans notre définition du monstre. Un glissement s’est également opéré vers la monstruosité morale : Dutroux ou Ben Laden sont nos monstres contemporains.
Ce que nous tenons pour monstrueux est donc révélateur de la manière dont nous investissons la notion d’humanité à la fois en tant qu’individu singulier et en tant que produit de notre époque et de notre culture.
Le monstrueux est l’inhumanité de l’homme.
• Est-ce qu’un monstre ressemble un peu à un être humain ?
• Est-ce qu’un monstre ressemble à un animal ?
• Est-ce qu’il peut être gentil ?
• Est-ce qu’il peut être beau ?
• Est-ce qu’il peut être amusant ?
• Est-ce qu’il peut être ton ami ?
• Est-ce qu’un objet peut être un monstre ?
• Est-ce qu’une plante peut être un monstre ?
• Est-ce que c’est un mot utile ?
• Est-ce qu’un monstre est solitaire ?
• Est-ce que tout le monde est d’accord sur ce qu’est un monstre ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44640 phi Périodique Réserve Périodiques Disponible
[article] Petite leçon de discrimination appliquée : psychologie sociale et racisme (1) [texte imprimé] / Stéphanie Demoulin, Auteur . - 2005 . - pp. 11-12.
Langues : Français (fre)
in MRAX info > 169 (décembre 2005) . - pp. 11-12
Catégories : 159.9 Psychologie
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Prenez un groupe donné, classe d’enfants, personnel de prison, conseil d’administration de votre entreprise, divisez-les en deux catégories selon un critère quelconque, par exemple la couleur des yeux. Puis décidez arbitrairement que d’un côté vous avez des êtres supérieurs, de l’autre des êtres inférieurs. Traitez chacun en conséquence. Et observez... En ligne : http://www.mrax.be/article.php3?id_article=290 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Petite leçon de discrimination appliquée : psychologie sociale et racisme (1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Demoulin, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 11-12 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Prenez un groupe donné, classe d’enfants, personnel de prison, conseil d’administration de votre entreprise, divisez-les en deux catégories selon un critère quelconque, par exemple la couleur des yeux. Puis décidez arbitrairement que d’un côté vous avez des êtres supérieurs, de l’autre des êtres inférieurs. Traitez chacun en conséquence. Et observez... En ligne : http://www.mrax.be/article.php3?id_article=290 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in MRAX info > 169 (décembre 2005) . - pp. 11-12Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41156 mra... Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7604/1 P/4945 Périodique Réserve Périodiques Disponible Pettit abcdaire de pédagogie nomade
PermalinkLes Peuples migrateurs
PermalinkPermalinkPeur et méconnaissance de l'autre / Coordination Nationale d'Action pour la Paix et la Démocratie (CNAPD) in Entre-vues, 21 (mars 1994)
PermalinkPermalinkPermalinkPeut-on honorer un négationnisme antiarménien ? / YAIR ORON in La Revue Nouvelle, 7-8 (juillet-août 2001)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPIDESC, le manuel de l'utilisateur
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPoèmes engagés
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPolitique au programme. Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? / Donat Carlier
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPort du voile : le dossier est renvoyé au Conseil d'Etat / Hugues Dorzée in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkPermalinkPermalinkPour une communication publique sans stéréotype de sexe / Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes (HCE, République française)
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PermalinkPour comprendre et prévenir la violence à l'école / LEON ROUSSEAU in Salut & Fraternité, 31 (décembre 1999)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPour une éducation à la diversité. Dans l'enseignement fondamental en Communauté française de Belgique / MONIQUE GERARD-QUIVY
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