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Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8-12 ans à la paix et à la transformation des conflits [texte imprimé] / Jeanne Gerber, Auteur . - [2e éd.] . - Lyon : Chronique sociale, DL 2006 . - 1 vol. (175 p.) : ill, couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-440-8
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture :
Une série d'outils pédagogiques pour transformer les conflits. Le conflit est envisagé comme une source d'énergie et un facteur de changement : une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre puis progressivement en l'inconnu. Les activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage.Note de contenu : Table des matières :
- Introduction
- Chapitre 1 : Les autres et moi
1. Chacun est unique. "Chasse à l'homme"
2. Nous sommes semblables et différents. les différences sont enrichissantes. "Tous différents".
3. Chacun a des points forts. J'ai des capacités et des limites. "Le lion et la souris" / "La montagne"
- Chapitre 2 : Les émotions et le corps.
4. Nos émotions sont importantes. "Comment je me sens" / "Roue des sentiments"
5. Ma colère: qu'est-ce que j'en fais? "L'humeuromètre" / "La journée de Margot"
6. Le corps parle. Je l'observe. Je l'écoute. "Le corps parle"
- Chapitre 3. La communication : un outil-clé
7. Je communique, j'écoute l'autre. "L'écoute"
8. Je communique, j'utilise le "message je"? "Le message Je"
- Chapitre 4. Le conflit et nos réactions
9. Le conflit fait partie de nos vies. "Le conflit, qu'est-ce que c'est?"
10. Nous réagissons de manières différentes. Nous identifions des obstacles à la résolution des conflits. "Réactions aux conflits". Feu rouge.
- Chapitre 5. Transformer des conflits : étapes et stratégies Feu rouge-orange-vert
11. Nous avons des perspectives différentes. Ensemble nous découvrons le problème. "Que vois-tu?". Feu orange.
12. Les besoins influencent le comportement. "Le comportement, les besoins". Feu orange
13. Nous imaginons autant de solution que possible. "Stratégies de recherche de solutions". Feu orange.
14. Je suis responsable de ce que je dis et de ce que je fais. " Le pantin / Ni marionnette, ni robot". Feu orange.
15. Mes décisions ont des conséquences pour d'autres. "Décisions et réactions en chaine". Feu orange.
16. Nous choisissons ce que nous voulons essayer pour le futur. " Risquer la paix - Feu vert ".
- Chapitre 6. La coopération - la solidarité
17. Coopérer, c'est ne laisser personne sur le côté. Coopérer, c'est faire une tout avec tous. "Comparer coopération et compétition".
18. Les jeux peuvent nous rendre solidaires. "Jouons ensemble".
19. Nous découvrons des artisans de paix. Nous pouvons combattre l'injustice et agir pour la paix là où nous sommes. "Avis de recherche" / "Passer à l'action"
20. Je revois ce que j'ai appris. Nous évoluons. "Evaluation/Félicitations"
- Réflexions et conclusionsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8-12 ans à la paix et à la transformation des conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Gerber, Auteur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-440-8 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture :
Une série d'outils pédagogiques pour transformer les conflits. Le conflit est envisagé comme une source d'énergie et un facteur de changement : une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre puis progressivement en l'inconnu. Les activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage.Note de contenu : Table des matières :
- Introduction
- Chapitre 1 : Les autres et moi
1. Chacun est unique. "Chasse à l'homme"
2. Nous sommes semblables et différents. les différences sont enrichissantes. "Tous différents".
3. Chacun a des points forts. J'ai des capacités et des limites. "Le lion et la souris" / "La montagne"
- Chapitre 2 : Les émotions et le corps.
4. Nos émotions sont importantes. "Comment je me sens" / "Roue des sentiments"
5. Ma colère: qu'est-ce que j'en fais? "L'humeuromètre" / "La journée de Margot"
6. Le corps parle. Je l'observe. Je l'écoute. "Le corps parle"
- Chapitre 3. La communication : un outil-clé
7. Je communique, j'écoute l'autre. "L'écoute"
8. Je communique, j'utilise le "message je"? "Le message Je"
- Chapitre 4. Le conflit et nos réactions
9. Le conflit fait partie de nos vies. "Le conflit, qu'est-ce que c'est?"
10. Nous réagissons de manières différentes. Nous identifions des obstacles à la résolution des conflits. "Réactions aux conflits". Feu rouge.
- Chapitre 5. Transformer des conflits : étapes et stratégies Feu rouge-orange-vert
11. Nous avons des perspectives différentes. Ensemble nous découvrons le problème. "Que vois-tu?". Feu orange.
12. Les besoins influencent le comportement. "Le comportement, les besoins". Feu orange
13. Nous imaginons autant de solution que possible. "Stratégies de recherche de solutions". Feu orange.
14. Je suis responsable de ce que je dis et de ce que je fais. " Le pantin / Ni marionnette, ni robot". Feu orange.
15. Mes décisions ont des conséquences pour d'autres. "Décisions et réactions en chaine". Feu orange.
16. Nous choisissons ce que nous voulons essayer pour le futur. " Risquer la paix - Feu vert ".
- Chapitre 6. La coopération - la solidarité
17. Coopérer, c'est ne laisser personne sur le côté. Coopérer, c'est faire une tout avec tous. "Comparer coopération et compétition".
18. Les jeux peuvent nous rendre solidaires. "Jouons ensemble".
19. Nous découvrons des artisans de paix. Nous pouvons combattre l'injustice et agir pour la paix là où nous sommes. "Avis de recherche" / "Passer à l'action"
20. Je revois ce que j'ai appris. Nous évoluons. "Evaluation/Félicitations"
- Réflexions et conclusionsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49194 37/GER Livre Libre-accès Adultes Disponible
Pour une éducation au politique : en collège et lycée [texte imprimé] / Alain Mougniotte, Auteur ; Jacques Ardoino (1927-....), Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 1999 . - 201 p. ; 22 cm. - (Éducations et sociétés., ISSN 1290-6808) .
ISBN : 978-2-7384-7929-7
Bibliogr. p. 185-192. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur :
Une éducation au politique en plus d'une éducation à la citoyenneté s'avère essentielle aujourd'hui. Projet peut-être provocant ? Ne risque-t-on pas de dissimuler ou de favoriser une formation militante, un endoctrinement ?
Comment informer et former la capacité de réflexion permettant à l'élève de forger en toute liberté sa propre position et devenir un citoyen actif.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Pour une éducation au politique : en collège et lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Mougniotte, Auteur ; Jacques Ardoino (1927-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1999 Collection : Éducations et sociétés., ISSN 1290-6808 Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-7929-7 Note générale : Bibliogr. p. 185-192. Index Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur :
Une éducation au politique en plus d'une éducation à la citoyenneté s'avère essentielle aujourd'hui. Projet peut-être provocant ? Ne risque-t-on pas de dissimuler ou de favoriser une formation militante, un endoctrinement ?
Comment informer et former la capacité de réflexion permettant à l'élève de forger en toute liberté sa propre position et devenir un citoyen actif.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46170 37/MOU Livre Libre-accès Adultes Disponible
Pour une éducation au politique : provocation ou sagesse ? [texte imprimé] / Alain Mougniotte, Auteur . - Toulouse : Éd. universitaires du Sud, cop. 1992 . - 161 p. ; 24 cm. - (Recherches et pratiques éducatives, ISSN 1140-1397) .
ISBN : 978-2-7227-0030-7
Bibliogr. p. 151-157. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table des matières :
- Introduction
Première partie : Préambules
- Chapitre 1 : La politique, le politique, l'éducation au politique
- Chapitre 2 : tentatives et échecs
Deuxième partie : Quelles finalités ? Quelle société ?
- Chapitre 3 : De la légitimité d'une éducation au politique
- Chapitre 4 : Implications politiques d'une éducation au politique
Troisième partie : La conjoncture
- Chapitre 5 : Chimère ou réalisme ?
- Chapitre 6 : Les élèves, le politique et l'École
Quatrième partie : Vers une réalisation
- Chapitre 7 : Quels contenus ?
- Chapitre 8 : Vers une didactique
Cinquième partie : De la didactique aux outils
- Chapitre 9 : Modalités pédagogiques
- Chapitre 10 : Instruments et matériaux
- Conclusion
- Bibliographie
- Index nominum
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Pour une éducation au politique : provocation ou sagesse ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Mougniotte, Auteur Editeur : Toulouse : Éd. universitaires du Sud Année de publication : cop. 1992 Collection : Recherches et pratiques éducatives, ISSN 1140-1397 Importance : 161 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7227-0030-7 Note générale : Bibliogr. p. 151-157. Index Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table des matières :
- Introduction
Première partie : Préambules
- Chapitre 1 : La politique, le politique, l'éducation au politique
- Chapitre 2 : tentatives et échecs
Deuxième partie : Quelles finalités ? Quelle société ?
- Chapitre 3 : De la légitimité d'une éducation au politique
- Chapitre 4 : Implications politiques d'une éducation au politique
Troisième partie : La conjoncture
- Chapitre 5 : Chimère ou réalisme ?
- Chapitre 6 : Les élèves, le politique et l'École
Quatrième partie : Vers une réalisation
- Chapitre 7 : Quels contenus ?
- Chapitre 8 : Vers une didactique
Cinquième partie : De la didactique aux outils
- Chapitre 9 : Modalités pédagogiques
- Chapitre 10 : Instruments et matériaux
- Conclusion
- Bibliographie
- Index nominum
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46181 37/MOU Livre Libre-accès Adultes Disponible
[article] Pour une éthique de la reconstruction : interview de J-M. Ferry [texte imprimé] / JEAN-MARC FERRY ; Claudine Leleux . - 1995 . - pp. 39 - 62.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 26 (mars 1995) . - pp. 39 - 62[article]
Titre : Pour une éthique de la reconstruction : interview de J-M. Ferry Type de document : texte imprimé Auteurs : JEAN-MARC FERRY ; Claudine Leleux Année de publication : 1995 Article en page(s) : pp. 39 - 62 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie
316.35 Groupes / Identités / Communautés
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Biographies et témoignagesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 26 (mars 1995) . - pp. 39 - 62Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32116/1 P/4037 Périodique Réserve Périodiques Disponible
Pour mémoire [document électronique] . - Centre national de documentation pédagogique (CNDP), [s.d.].
Consulté le 22/10/2007
Langues : Français (fre)
Catégories : 325 Colonisation
326 Esclavage. Servage. Travail forcé. Traite des êtres humains
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Môquet, Guy (1924-1941)
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance Seconde Guerre mondiale
94(44) Histoire de la FranceRésumé : Sité :
Cette collection de dossiers pédagogiques a été conçue pour accompagner les enseignants et leurs élèves à l’occasion de commémorations et, au-delà de l’événementiel, elle a aussi vocation à ancrer durablement l’ensemble des questions de mémoire dans le vécu de la classe.Note de contenu : Table :
- Guy Môquet, un un symbole
- Traite négrière, esclavages et abolitions
- Débarquement
- Libération des camps de concentration
- Libération du territoireEn ligne : http://www.cndp.fr/memoire/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Pour mémoire Type de document : document électronique Editeur : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Note générale : Consulté le 22/10/2007 Langues : Français (fre) Catégories : 325 Colonisation
326 Esclavage. Servage. Travail forcé. Traite des êtres humains
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Môquet, Guy (1924-1941)
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance Seconde Guerre mondiale
94(44) Histoire de la FranceRésumé : Sité :
Cette collection de dossiers pédagogiques a été conçue pour accompagner les enseignants et leurs élèves à l’occasion de commémorations et, au-delà de l’événementiel, elle a aussi vocation à ancrer durablement l’ensemble des questions de mémoire dans le vécu de la classe.Note de contenu : Table :
- Guy Môquet, un un symbole
- Traite négrière, esclavages et abolitions
- Débarquement
- Libération des camps de concentration
- Libération du territoireEn ligne : http://www.cndp.fr/memoire/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour un monde sans discrimination disons " stop à l'exclusion"! "
PermalinkPermalinkPourquoi apprendre ? in Sciences Humaines, 230 (octobre 2011)
PermalinkPourquoi des contes et des mythes in Entre-vues, 51 (décembre 2001)
PermalinkPermalinkPourquoi nous n'apprendrons plus comme avant in Philosophie magazine, 62 (septembre 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPratiquer la philosophie avec des élèves en grande difficulté scolaire ? / JEAN-CHARLES PETTIER in Entre-vues, 51 (décembre 2001)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa première fois, déconne pas. Vote pour la démocratie, protège tes libertés
PermalinkHS 54 - octobre 2003 - La Première Guerre mondiale (Bulletin de Science & Vie Junior)
PermalinkPréparations de leçons à partir des scénarios de dilemmes moraux filmés à l'iniative de l'inspection / Christian Staquet in Entre-vues, (juin 1990)
PermalinkPréparer un travail de recherche sur la Résistance in Lettre de la Fondation de la Résistance, 31 (décembre 2002)
PermalinkPrésentation de la "Ferme des animaux", une fable philosophique de George Orwell / ALAIN RAMSDAM in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkPermalinkPermalink213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkLes privilèges vacillants de l'Eglise espagnole / Emmanuelle Steels in Espace de Libertés, 335 (octobre 2005)
PermalinkLe prix de notre liberté
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe programme de philosophie pour enfants in Entre-vues, 10 (mai 1991)
PermalinkProgramme de sensibilisation à la problématisation de l'exercice de la démocratie à l'école / Marc Gourlé in Entre-vues, 28 (décembre 1995)
PermalinkLes programmes d'histoire sous le feu des critiques / Martine Fournier in Sciences Humaines, 273 (Juillet-Aout 2015)
PermalinkProjet : ciné d'enfants sur le thème du rerspect / ARIANE BRATZLAVSKY in Entre-vues, 54-55 (décembre 2002)
PermalinkUn projet d'école pour une gestion non-violente des conflits / CHANTAL MAGNEE in Entre-vues, 35 (septembre 1997)
PermalinkPermalinkProjet inter-écoles d'éducation à la citoyenneté "La haine, je dis non!": Destins d'enfants juifs survivants en Belgique à la tourmente nazie / CCLJ
PermalinkProjet pédagogique et citoyen dans l'enseignement spécialisé / Michèle Coppens in Entre-vues, 63 (décembre 2004)
PermalinkPermalinkPermalinkLa propagande au ralenti, 1. De la propagande nazie à la publicité & la propagande du groupe Etat Islamique / Anne-Sophie Guillaume ; Sarah Bahja ; Thierry Odeyn
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PermalinkPermalinkLa propagande au ralenti, 3. La représentation médiatique des personnes en séjour irrégulier / Sophie Lejoly ; Flor Didden ; Sarah Bahja ; Ellen De Leener ; Valentin Fayet
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PermalinkLa propagande au ralenti, 4. Représentation médiatique des jeunes des quartiers populaires / Maxime Kouvaras ; Sarah Bahja
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Permalink31 - Janvier 2019 - La propagande rasciste qui a contribué au génocide des Tutsis du Rwanda (Bulletin de Traces de mémoire)
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