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A quoi sert l’éducation secondaire ? in Le Monde Diplomatique, 679 (octobre 2010)
[article] A quoi sert l’éducation secondaire ? : dossier [texte imprimé] . - 2010 . - pP 1 et 19-23.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 679 (octobre 2010) . - pP 1 et 19-23
Catégories : 37(091) Histoire de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
373 Enseignement scolaire généralRésumé :
Longtemps réservée aux élites, l’éducation secondaire s’est démocratisée dans les pays occidentaux après 1945 : le progrès social s’accompagnait alors d’une élévation des niveaux de diplôme. Puis la compétition scolaire s’est durcie avec l’apparition de nouvelles hiérarchies : entre filières, entre établissements, entre privé et public.
Certains gouvernements favorisent le « libre choix » des parents, au risque d’aggraver les inégalités. C’est le cas des Etats-Unis (lire « Volte-face d’une ministre américaine »). D’autres, comme le Japon, instaurent enfin la gratuité (« Quand les lycées japonais découvrent la gratuité »). En France, le pouvoir met en cause le statut des enseignants (« Feu sur les enseignants »).
Le rôle de l’enseignement secondaire fait débat. Doit-il fournir des compétences de base pour les nouveaux emplois non qualifiés, comme le suggère la Commission européenne (« En Europe, les compétences contre le savoir »), ou constitue-t-il un véritable enjeu de réduction des inégalités sociales et culturelles (« Et si l’école servait à apprendre... ») ?
Note de contenu : Articles :
Feu sur les enseignants par Gilles Balbastre
Alors qu’aux Etats-Unis certains dirigeants critiquent la mise en compétition des établissements et l’évaluation des élèves, cette logique inspire les réformes françaises. Le gouvernement tente d’affaiblir le statut des enseignants, un corps traditionnellement revendicatif, en individualisant les carrières.
Volte-face d’une ministre américaine par Diane Ravitch
« Aujourd’hui, j’ai changé d’avis : je considère désormais que la qualité de l’enseignement que reçoivent les enfants prime sur les problèmes de gestion, d’organisation ou d’évaluation des établissements. »
Et si l’école servait à apprendre... par Sandrine Garcia
Au moment où l’Etat demande aux enseignants de faire mieux avec moins de moyens, les débats s’intensifient autour de l’idée d’efficacité scolaire.
Quand les lycées japonais découvrent la gratuité par Emilie Guyonnet
Tout juste votée, la gratuité de l’enseignement dans les lycées nippons ne résout pas tous les problèmes que pose un système à la fois profondément inégalitaire et violemment compétitif.
En Europe, les compétences contre le savoir par Nico Hirtt
Pour la Commission européenne, un objectif : préparer un vivier de main-d’œuvre flexible pour répondre aux besoins des entreprises en travailleurs peu qualifiés.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : A quoi sert l’éducation secondaire ? : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Article en page(s) : pP 1 et 19-23 Langues : Français (fre) Catégories : 37(091) Histoire de l'éducation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
373 Enseignement scolaire généralRésumé :
Longtemps réservée aux élites, l’éducation secondaire s’est démocratisée dans les pays occidentaux après 1945 : le progrès social s’accompagnait alors d’une élévation des niveaux de diplôme. Puis la compétition scolaire s’est durcie avec l’apparition de nouvelles hiérarchies : entre filières, entre établissements, entre privé et public.
Certains gouvernements favorisent le « libre choix » des parents, au risque d’aggraver les inégalités. C’est le cas des Etats-Unis (lire « Volte-face d’une ministre américaine »). D’autres, comme le Japon, instaurent enfin la gratuité (« Quand les lycées japonais découvrent la gratuité »). En France, le pouvoir met en cause le statut des enseignants (« Feu sur les enseignants »).
Le rôle de l’enseignement secondaire fait débat. Doit-il fournir des compétences de base pour les nouveaux emplois non qualifiés, comme le suggère la Commission européenne (« En Europe, les compétences contre le savoir »), ou constitue-t-il un véritable enjeu de réduction des inégalités sociales et culturelles (« Et si l’école servait à apprendre... ») ?
Note de contenu : Articles :
Feu sur les enseignants par Gilles Balbastre
Alors qu’aux Etats-Unis certains dirigeants critiquent la mise en compétition des établissements et l’évaluation des élèves, cette logique inspire les réformes françaises. Le gouvernement tente d’affaiblir le statut des enseignants, un corps traditionnellement revendicatif, en individualisant les carrières.
Volte-face d’une ministre américaine par Diane Ravitch
« Aujourd’hui, j’ai changé d’avis : je considère désormais que la qualité de l’enseignement que reçoivent les enfants prime sur les problèmes de gestion, d’organisation ou d’évaluation des établissements. »
Et si l’école servait à apprendre... par Sandrine Garcia
Au moment où l’Etat demande aux enseignants de faire mieux avec moins de moyens, les débats s’intensifient autour de l’idée d’efficacité scolaire.
Quand les lycées japonais découvrent la gratuité par Emilie Guyonnet
Tout juste votée, la gratuité de l’enseignement dans les lycées nippons ne résout pas tous les problèmes que pose un système à la fois profondément inégalitaire et violemment compétitif.
En Europe, les compétences contre le savoir par Nico Hirtt
Pour la Commission européenne, un objectif : préparer un vivier de main-d’œuvre flexible pour répondre aux besoins des entreprises en travailleurs peu qualifiés.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 679 (octobre 2010) . - pP 1 et 19-23Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46161 MON Périodique Réserve Périodiques Disponible A quoi sert le jeu ? in Sciences Humaines, 152 (août-septembre 2004)
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38523/1 P/4826 Périodique Réserve Périodiques Disponible
Race et histoire [texte imprimé] / Claude Lévi-Strauss (1908-....), Auteur ; Jean-Baptiste Scherrer, Éditeur scientifique ; Seloua Luste Boulbina (1957-....), Éditeur scientifique . - Paris : Gallimard, impr. 2007 . - 1 vol. (162 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Folioplus. Philosophie; 104) .
ISBN : 2-07-034703-6 : 5,10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
572 Anthropologie Ethnologie
7.05 Utilisation de l'art
94 Histoire généraleIndex. décimale : 323.12 Racisme / Antiracisme Résumé : Site éditeur :
La diversité des cultures, la place de la civilisation occidentale dans le déroulement historique et le rôle du hasard, la relativité de l'idée de progrès, tels sont les thèmes majeurs de Race et histoire. Dans ce texte écrit dans une langue toujours claire et précise, et sans technicité exagérée, apparaissent quelques-uns des principes sur lesquels se fonde le structuralisme.
A partir de la terminaleNote de contenu : Dans Folioplus philosophie, le texte philosophique, associé à une œuvre d'art qui l'éclaire et le questionne, est suivi d'un dossier organisé en 6 points.
Table :
- Race et histoire / C. Lévi-Strauss
- Dossier : du tableau au texte : analyse d'"Hommage aux anciens créateurs" de Chéri Samba (1999)
Le texte en perspective :
- Les mots du texte : Culture, histoires
- L'oeuvre dans l'histoire des idées : contre le racisme, à contre-courant
- La figure du philosophe : l'ethnographie, une école de philosophie buissonnière
- Deux questions posées au texte : qu'est-ce que l'ethnocentrisme ? L'ethnographie est-elle un troisième humanisme ?
- groupement de textes : penser et vivre la diversité
- ProlongementsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Race et histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lévi-Strauss (1908-....), Auteur ; Jean-Baptiste Scherrer, Éditeur scientifique ; Seloua Luste Boulbina (1957-....), Éditeur scientifique Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : impr. 2007 Collection : Folioplus Sous-collection : Philosophie num. 104 Importance : 1 vol. (162 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-07-034703-6 Prix : 5,10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
572 Anthropologie Ethnologie
7.05 Utilisation de l'art
94 Histoire généraleIndex. décimale : 323.12 Racisme / Antiracisme Résumé : Site éditeur :
La diversité des cultures, la place de la civilisation occidentale dans le déroulement historique et le rôle du hasard, la relativité de l'idée de progrès, tels sont les thèmes majeurs de Race et histoire. Dans ce texte écrit dans une langue toujours claire et précise, et sans technicité exagérée, apparaissent quelques-uns des principes sur lesquels se fonde le structuralisme.
A partir de la terminaleNote de contenu : Dans Folioplus philosophie, le texte philosophique, associé à une œuvre d'art qui l'éclaire et le questionne, est suivi d'un dossier organisé en 6 points.
Table :
- Race et histoire / C. Lévi-Strauss
- Dossier : du tableau au texte : analyse d'"Hommage aux anciens créateurs" de Chéri Samba (1999)
Le texte en perspective :
- Les mots du texte : Culture, histoires
- L'oeuvre dans l'histoire des idées : contre le racisme, à contre-courant
- La figure du philosophe : l'ethnographie, une école de philosophie buissonnière
- Deux questions posées au texte : qu'est-ce que l'ethnocentrisme ? L'ethnographie est-elle un troisième humanisme ?
- groupement de textes : penser et vivre la diversité
- ProlongementsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44182 323.12/LEV Livre Libre-accès Adultes Disponible Races (humaines) et manuels scolaires / PIERRE DARLU in Mots : les langages du politique, 33 (Décembre 1992)
[article] Races (humaines) et manuels scolaires [texte imprimé] / PIERRE DARLU . - 1992 . - pp. 67 - 75.
Langues : Français (fre)
in Mots : les langages du politique > 33 (Décembre 1992) . - pp. 67 - 75
Catégories : (44) France
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Didactique et méthodologie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Races (humaines) et manuels scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : PIERRE DARLU Année de publication : 1992 Article en page(s) : pp. 67 - 75 Langues : Français (fre) Catégories : (44) France
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Didactique et méthodologie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Mots : les langages du politique > 33 (Décembre 1992) . - pp. 67 - 75Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3103/1 dossier 01.12.92 Périodique Libre-accès Farde Dossiers Exclu du prêt
Le racisme [texte imprimé] / SIC CINEMA ; ONOFRE MOLINA SUAREZ . - Bruxelles : SIC Cinéma, 1998 . - p. 74. - (dossier thématique; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma FilmIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Le racisme Type de document : texte imprimé Auteurs : SIC CINEMA ; ONOFRE MOLINA SUAREZ Editeur : Bruxelles : SIC Cinéma Année de publication : 1998 Collection : dossier thématique num. 3 Importance : p. 74 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma FilmIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13724/1 37/SIC Livre Libre-accès Adultes Disponible PermalinkPermalinkPermalinkRacismes et discriminations / CENTRE D'INFORMATION DE DOCUMENTATION POUR LES JEUNES (CIDJ) (Bruxelles)
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PermalinkRapport prospectif / EVELYN CRAMER in Le Journal de Culture et Démocratie, 8 (octobre-décembre 2003)
PermalinkRapport du séminaire européen pour le personnel éducatif : enseigner l'Holocauste / CONSEIL DE L'EUROPE.CONSEIL DE LA COOPERATION CULTURELLE
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PermalinkPermalinkPermalinkRéagir face à l'extrême droite : "dans quelle société je veux vivre" / PATRICIA SCAFS in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkRecherche dans le domaine de l'éducation : coment les nationaux-socialistes sont-ils arrivés au pouvoir ? / CHRISTEL HOPF in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 16 (décembre 1987-février 1988)
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