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L'actu à la loupe / Valérie Silberberg in Eduquer, 56 (octobre 2006)
[article] L'actu à la loupe : dossier [texte imprimé] / Valérie Silberberg, Auteur . - 2006 . - pp. 1-28.
Langues : Français (fre)
in Eduquer > 56 (octobre 2006) . - pp. 1-28
Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : L'année scolaire 2005-2006 a été marquée par une intense activité dans le domaine de l'enseignement.
En cause : le Contrat stratégique, sa traduction dans le Contrat pour l'Ecole et la concrétisation de ce dernier.
Où en est-on aujourd'hui ? Tel est l'objet de ce dossier. La Ligue passe à la loupe l'actualité de l'enseignement et commente les décisions prises ou en cours de négociation. Les chantiers restent en effet nombreux pour 2006-2007.
Vu l'ampleur de la matière, nous avons sélectionné neuf thèmes qui nous semblaient particulièrement significatifs :
- moderniser le système éducatif ou perpétuer les réseaux de caractères différents ;
- le nouveau financement alternatif des bâtiments scolaires, le fameux " PPP " ;
- le décret reprécisant les missions des centres psycho-médico-sociaux ;
- le décret concernant les manuels scolaires ;
- le futur décret réformant l'inspection scolaire ;
- le décret relatif aux évaluations externes et au CEB ;
- le décret officialisant le processus de concertation des PO ;
- le futur décret fixant le statut des directeurs ;
- enfin, thème non repris dans l'une des 10 priorités du Contrat pour l'Ecole, mais qui a fait débat : la gratuité de l'enseignement.
Pour chaque sujet, nous vous proposons l'exposé des faits, suivi du commentaire politique de la Ligue.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'actu à la loupe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Silberberg, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 1-28 Langues : Français (fre) Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : L'année scolaire 2005-2006 a été marquée par une intense activité dans le domaine de l'enseignement.
En cause : le Contrat stratégique, sa traduction dans le Contrat pour l'Ecole et la concrétisation de ce dernier.
Où en est-on aujourd'hui ? Tel est l'objet de ce dossier. La Ligue passe à la loupe l'actualité de l'enseignement et commente les décisions prises ou en cours de négociation. Les chantiers restent en effet nombreux pour 2006-2007.
Vu l'ampleur de la matière, nous avons sélectionné neuf thèmes qui nous semblaient particulièrement significatifs :
- moderniser le système éducatif ou perpétuer les réseaux de caractères différents ;
- le nouveau financement alternatif des bâtiments scolaires, le fameux " PPP " ;
- le décret reprécisant les missions des centres psycho-médico-sociaux ;
- le décret concernant les manuels scolaires ;
- le futur décret réformant l'inspection scolaire ;
- le décret relatif aux évaluations externes et au CEB ;
- le décret officialisant le processus de concertation des PO ;
- le futur décret fixant le statut des directeurs ;
- enfin, thème non repris dans l'une des 10 priorités du Contrat pour l'Ecole, mais qui a fait débat : la gratuité de l'enseignement.
Pour chaque sujet, nous vous proposons l'exposé des faits, suivi du commentaire politique de la Ligue.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Eduquer > 56 (octobre 2006) . - pp. 1-28Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41934 edu Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 43157 péda Périodique Service Pédagogique - Disponible
[article] Centres fermés : le droit à l'enfance : dossier [texte imprimé] / Valérie Silberberg, Directeur de publication . - 2006.
Langues : Français (fre)
in Eduquer > 54 (mars-avril 2006)
Catégories : 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
32(493) Politique de la Belgique
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
341.43-053.2 Mena (Mineurs non-accompagnés)
341.43:343.6 Expulsion
343.8:314.7 Centre fermé / ouvert - centre de rétentionRésumé : Sommaire :
Centres fermés: Le droit à l’enfance / Patrick Hullebroeck
Des demandeurs d’asile en attente
La Belgique est un des pays signataires de la Convention de Genève de 1951. Elle s'engage ainsi à offrir une protection aux réfugiés qui séjournent sur son territoire.
+ schéma de la procédure
Préparer à l’expulsion
Dès 1980, le Parlement a voté le principe de la détention des étrangers "dans un lieu déterminé" pendant le temps "strictement nécessaire" pour la remise à la frontière.
En “prison”, mais pour quel délit ? Les mineurs en centres fermés : un problème qui émeut
et qui fâche / Valérie Silberberg
Une détention illégale : En violation avec diverses législations/ Frédérique Van Houcke
Comme nous le signalons dans l'article précédent, la détention de mineurs en centre fermé contrevient à la Convention internationale relative aux droits de l'enfant, ratifiée par la Belgique.
Une enfance aux repères brisés : "Les relations parents-enfants sont dysfonctionnelles"
Les conditions de détention en centre fermé ne sont pas adaptées à la présence d'enfants. La conséquence de cette inadaptation peut être qualifiée de "maltraitance psychologique".En ligne : http://www.ligue-enseignement.be/ligue-enseignement/db/aig/gallery.asp?categoryi [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Centres fermés : le droit à l'enfance : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Silberberg, Directeur de publication Année de publication : 2006 Langues : Français (fre) Catégories : 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
32(493) Politique de la Belgique
341.43 Droit d'asile. Réfugiés
341.43-053.2 Mena (Mineurs non-accompagnés)
341.43:343.6 Expulsion
343.8:314.7 Centre fermé / ouvert - centre de rétentionRésumé : Sommaire :
Centres fermés: Le droit à l’enfance / Patrick Hullebroeck
Des demandeurs d’asile en attente
La Belgique est un des pays signataires de la Convention de Genève de 1951. Elle s'engage ainsi à offrir une protection aux réfugiés qui séjournent sur son territoire.
+ schéma de la procédure
Préparer à l’expulsion
Dès 1980, le Parlement a voté le principe de la détention des étrangers "dans un lieu déterminé" pendant le temps "strictement nécessaire" pour la remise à la frontière.
En “prison”, mais pour quel délit ? Les mineurs en centres fermés : un problème qui émeut
et qui fâche / Valérie Silberberg
Une détention illégale : En violation avec diverses législations/ Frédérique Van Houcke
Comme nous le signalons dans l'article précédent, la détention de mineurs en centre fermé contrevient à la Convention internationale relative aux droits de l'enfant, ratifiée par la Belgique.
Une enfance aux repères brisés : "Les relations parents-enfants sont dysfonctionnelles"
Les conditions de détention en centre fermé ne sont pas adaptées à la présence d'enfants. La conséquence de cette inadaptation peut être qualifiée de "maltraitance psychologique".En ligne : http://www.ligue-enseignement.be/ligue-enseignement/db/aig/gallery.asp?categoryi [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Eduquer > 54 (mars-avril 2006)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41258 edu Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 43158 péda Périodique Service Pédagogique - Disponible A classroom of difference / Valérie Silberberg in Eduquer, 45 (décembre 2003-janvier 2004)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35539/1 P/4419 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
[article] Les Enjeux éducatifs de la culture : dossier [texte imprimé] / Valérie Silberberg, Directeur de publication . - 2005 . - pp. 1-20.
Langues : Français (fre)
in Eduquer > 51 (juin 2005) . - pp. 1-20
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
32(493) Politique de la Belgique
351.85 Adm. de la culture
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Pour une culture au centre de la société / Fadila Lanaan
Budget de la Cultutre en Communauté française
Domaines de la CFWB
Les Médiateurs culturels / André Foulon
Les métiers techniques de la culture / Michel Gelinne
Audiovisuel (statistiques)
L'Education musicale / Roland Gerstmans
La Culture... "un moment pour ça !" / Henry Ingberg
Des "contrats-projets" / Valérie Silberberg
La Citoyenneté au XXI e siècle : un enjeu éducatif ? / Patrick Hullebroeck
Un premier bilan : la place de la culture à l'école est catastrophique / V. Silberberg
En ligne : http://www.ligue-enseignement.be/ligue-enseignement/db/aig/gallery/Documents_et_ [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Les Enjeux éducatifs de la culture : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Silberberg, Directeur de publication Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 1-20 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
32(493) Politique de la Belgique
351.85 Adm. de la culture
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Pour une culture au centre de la société / Fadila Lanaan
Budget de la Cultutre en Communauté française
Domaines de la CFWB
Les Médiateurs culturels / André Foulon
Les métiers techniques de la culture / Michel Gelinne
Audiovisuel (statistiques)
L'Education musicale / Roland Gerstmans
La Culture... "un moment pour ça !" / Henry Ingberg
Des "contrats-projets" / Valérie Silberberg
La Citoyenneté au XXI e siècle : un enjeu éducatif ? / Patrick Hullebroeck
Un premier bilan : la place de la culture à l'école est catastrophique / V. Silberberg
En ligne : http://www.ligue-enseignement.be/ligue-enseignement/db/aig/gallery/Documents_et_ [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Eduquer > 51 (juin 2005) . - pp. 1-20Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40668/1 p/5293 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
La Grande Guerre dans les manuels scolaires : Fédération Wallonie-Bruxelles/France [texte imprimé] / Valérie Silberberg, Auteur . - Bruxelles : Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente LEEP, décembre 2013 . - 1 vol. (97 p.) : ill. ; couv. ill. ; 24 cm. - (Étude) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
94(100)"1914/18" Histoire Première Guerre mondialeIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : SITE EDITEUR
Alors que les commémorations du centenaire du premier conflit mondial ont commencé, l’étude propose une comparaison de la façon dont le conflit est traité dans les manuels scolaires, en Fédération Wallonie-Bruxelles et en France.
L’étude de la Première Guerre mondiale, à la fois dans son déroulement (guerre longue qui concerne un grand nombre de pays, guerre « totale » d’une « brutalité » inédite, qui implique autant les populations civiles que les combattants, et qui provoque la mobilisation de toutes les ressources matérielles et humaines) et aussi dans ses conséquences immédiates et à long terme, apparaît essentielle pour répondre à la finalité du cours d’histoire qui veut permettre la compréhension de la société contemporaine par la référence au passé.
Est proposé, en plus, dans cette étude, une liste de ressources (sites Internet, livres, outils pédagogiques…) qui peuvent s’avérer utiles et enrichissants pour les enseignants de cette discipline.Note de contenu : SOMMAIRE
INTRODUCTION GENERALE
PREMIERE PARTIE: APPROCHE THEORIQUE
CHAPITRE I: LA GRANDE GUERRE
1. Bref historique de la Première Guerre mondiale
2. La Belgique dans la Grande Guerre
3. La France dans la Grande Guerre
CHAPITRE II: LES SOCLES DE COMPETENCES EN HISTOIRE
1. En Fédération Wallonie-Bruxelles
1.1. Généralités
1.1.1. La fonction citoyenne de l’histoire
1.1.2. La fonction patrimoniale de l’histoire
1.1.3. La méthode historienne
1.1.4. Les objectifs pédagogiques du cours d’histoire
1.1.5. Qu’est-ce qu’une compétence ?
1.1.6. Problématiser
1.1.7. Chercher l’information
1.1.8. Remettre dans son contexte et analyser
1.1.9. Critiquer
1.1.10. Synthétiser et communiquer
1.1.11. La didactique à mettre en œuvre au cours d’histoire
1.1.12. L’équipement de la classe
1.1.13. Principales innovations dans la didactique de l’histoire
1.2. En 5e secondaire
2. En France
2.1. Généralités
2.1.1. L’approche par compétences associant savoirs et capacités
2.1.2. L’approche par compétences, un projet pédagogique articulant travail sur les apprentissages et méthode d’évaluation
2.2. En 3e année
CHAPITRE III: RESSOURCES
1. Sites Internet
2. Organismes
3. Histoire des Arts
3.1. Livres et BD
3.2. Films
DEUXIEME PARTIE: APPROCHE PRATIQUE
CHAPITRE I : LE MANUEL SCOLAIRE
1. Le manuel scolaire et l’élève
1.1. Un objet symbolique
1.2. Des fonctions pédagogiques et éducatives
1.3. Un vecteur de culture commune
2. Le manuel scolaire et l’enseignant
2.1. Un outil d’application des programmes
2.2. Une ressource documentaire
2.3. Un outil de différenciation
3. Le manuel scolaire et les parents
3.1. Une trace des leçons
3.2. Un instrument de dialogue
3.3. Un objet symbolique
4. En Fédération Wallonie-Bruxelles
5. En France
CHAPITRE II : ANALYSE COMPARATIVE DES MANUELS SCOLAIRES D’HISTOIRE
1. Remarques préalables
1.1. La Première Guerre mondiale
1.2. Les manuels scolaires
1.3. Le choix des manuels pour notre étude
2. Analyse
2.1. L’expérience combattante et la place des hommes
2.2. Le travail des femmes
2.3. Le rôle des colonies
2.4. Les mouvements sociaux et les mutineries
2.5. Les évolutions technologiques
2.6. Le génocide des Arméniens
2.7. L’Empire Ottoman
2.8. Les Révolutions russes
2.9. Les événements marquants du conflit en Belgique
2.10. Les événements marquants du conflit en France
2.11. Les traités et les espoirs de paix
CHAPITRE III : TRANSMISSION DE MÉMOIRE
1. Le « devoir de mémoire »
1.1. Pourquoi commémorer ?
1.1.1. Pour rappeler ou maintenir le souvenir
1.1.2. Pour assurer la continuité temporelle
1.1.3. Pour forger une identité, une unité nationale
1.2. Pourquoi commémorer la Première Guerre mondiale ?
2. Le rôle des enseignants dans la transmission de la mémoire
CONCLUSION GENERALE
BIBLIOGRAPHIEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : La Grande Guerre dans les manuels scolaires : Fédération Wallonie-Bruxelles/France Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Silberberg, Auteur Editeur : Bruxelles : Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente LEEP Année de publication : décembre 2013 Collection : Étude Importance : 1 vol. (97 p.) Présentation : ill. ; couv. ill. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
94(100)"1914/18" Histoire Première Guerre mondialeIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : SITE EDITEUR
Alors que les commémorations du centenaire du premier conflit mondial ont commencé, l’étude propose une comparaison de la façon dont le conflit est traité dans les manuels scolaires, en Fédération Wallonie-Bruxelles et en France.
L’étude de la Première Guerre mondiale, à la fois dans son déroulement (guerre longue qui concerne un grand nombre de pays, guerre « totale » d’une « brutalité » inédite, qui implique autant les populations civiles que les combattants, et qui provoque la mobilisation de toutes les ressources matérielles et humaines) et aussi dans ses conséquences immédiates et à long terme, apparaît essentielle pour répondre à la finalité du cours d’histoire qui veut permettre la compréhension de la société contemporaine par la référence au passé.
Est proposé, en plus, dans cette étude, une liste de ressources (sites Internet, livres, outils pédagogiques…) qui peuvent s’avérer utiles et enrichissants pour les enseignants de cette discipline.Note de contenu : SOMMAIRE
INTRODUCTION GENERALE
PREMIERE PARTIE: APPROCHE THEORIQUE
CHAPITRE I: LA GRANDE GUERRE
1. Bref historique de la Première Guerre mondiale
2. La Belgique dans la Grande Guerre
3. La France dans la Grande Guerre
CHAPITRE II: LES SOCLES DE COMPETENCES EN HISTOIRE
1. En Fédération Wallonie-Bruxelles
1.1. Généralités
1.1.1. La fonction citoyenne de l’histoire
1.1.2. La fonction patrimoniale de l’histoire
1.1.3. La méthode historienne
1.1.4. Les objectifs pédagogiques du cours d’histoire
1.1.5. Qu’est-ce qu’une compétence ?
1.1.6. Problématiser
1.1.7. Chercher l’information
1.1.8. Remettre dans son contexte et analyser
1.1.9. Critiquer
1.1.10. Synthétiser et communiquer
1.1.11. La didactique à mettre en œuvre au cours d’histoire
1.1.12. L’équipement de la classe
1.1.13. Principales innovations dans la didactique de l’histoire
1.2. En 5e secondaire
2. En France
2.1. Généralités
2.1.1. L’approche par compétences associant savoirs et capacités
2.1.2. L’approche par compétences, un projet pédagogique articulant travail sur les apprentissages et méthode d’évaluation
2.2. En 3e année
CHAPITRE III: RESSOURCES
1. Sites Internet
2. Organismes
3. Histoire des Arts
3.1. Livres et BD
3.2. Films
DEUXIEME PARTIE: APPROCHE PRATIQUE
CHAPITRE I : LE MANUEL SCOLAIRE
1. Le manuel scolaire et l’élève
1.1. Un objet symbolique
1.2. Des fonctions pédagogiques et éducatives
1.3. Un vecteur de culture commune
2. Le manuel scolaire et l’enseignant
2.1. Un outil d’application des programmes
2.2. Une ressource documentaire
2.3. Un outil de différenciation
3. Le manuel scolaire et les parents
3.1. Une trace des leçons
3.2. Un instrument de dialogue
3.3. Un objet symbolique
4. En Fédération Wallonie-Bruxelles
5. En France
CHAPITRE II : ANALYSE COMPARATIVE DES MANUELS SCOLAIRES D’HISTOIRE
1. Remarques préalables
1.1. La Première Guerre mondiale
1.2. Les manuels scolaires
1.3. Le choix des manuels pour notre étude
2. Analyse
2.1. L’expérience combattante et la place des hommes
2.2. Le travail des femmes
2.3. Le rôle des colonies
2.4. Les mouvements sociaux et les mutineries
2.5. Les évolutions technologiques
2.6. Le génocide des Arméniens
2.7. L’Empire Ottoman
2.8. Les Révolutions russes
2.9. Les événements marquants du conflit en Belgique
2.10. Les événements marquants du conflit en France
2.11. Les traités et les espoirs de paix
CHAPITRE III : TRANSMISSION DE MÉMOIRE
1. Le « devoir de mémoire »
1.1. Pourquoi commémorer ?
1.1.1. Pour rappeler ou maintenir le souvenir
1.1.2. Pour assurer la continuité temporelle
1.1.3. Pour forger une identité, une unité nationale
1.2. Pourquoi commémorer la Première Guerre mondiale ?
2. Le rôle des enseignants dans la transmission de la mémoire
CONCLUSION GENERALE
BIBLIOGRAPHIEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49030 37/SIL Livre Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
Etude "La grande guerre dans les manuels scolaires"Adobe Acrobat PDF Vers un cyber-enseignement ? / Valérie Silberberg in Eduquer, 44 (novembre 2003)
PermalinkPermalinkLe vote des étrangers : un enjeu communal ! / Valérie Silberberg in Eduquer, 55 (juin 2006)
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