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37.02 Pédagogie et outils pédagogiques |
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Le Bistrot politique / PAUL THIBAUT in Entre-vues, 37-38 (juin 1998)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8973/1 P/1264 Périodique Réserve Périodiques Disponible Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie / Gilbert Jourdan
Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie : vocabulaire élémentaire ; questions fondamentales ; doctrines majeures [texte imprimé] / Gilbert Jourdan, Auteur . - Bruxelles : Espace de Libertés, 2000 . - 1 vol. (158 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Laïcité) .
ISBN : 2-930001-21-6
Langues : Français (fre)
Catégories : 1(091) Histoire de la Philosophie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Site éditeur :
Ce guide s'adresse à tous ceux qui ont envie de ne plus avoir peur de la philosophie et de ses concepts, qu'ils soient curieux de s'en approcher, soucieux de s'y retrouver ou désireux d'y progresser.
Il propose une méthode qui permet vraiment au non-initié de se former ou de s'informer, éventuellement en partant de zéro et, au lecteur formé ou cultivé, de “mettre de l'ordre” dans ses idées et ses connaissances.
En proposant une approche structurée et progressive des éléments de base, un “bon usage” du vocabulaire, une mise en perspective des grandes questions et des courants fondamentaux, Gilbert Jourdan relève le défi de mettre “la philo de base” à la portée du non-spécialiste : il présente l'essentiel de sa tradition classique (de Platon à Sartre et Comte-Sponville) comme un guide pratique conçu, non à partir des auteurs, mais à partir des questions et des réponses, à lire comme un atlas de la pensée, à consulter comme une “boîte à outils” où l'on puise selon ses besoins. Et le concept explicité devient ainsi outil et les “mots pour le dire”, deviennent instruments au service de l'examen critique, du raisonnement, de l'expression, de l'échange, du débat, de la recherche, bref de la vie.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie : vocabulaire élémentaire ; questions fondamentales ; doctrines majeures Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert Jourdan, Auteur Editeur : Bruxelles : Espace de Libertés Année de publication : 2000 Collection : Laïcité Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-930001-21-6 Langues : Français (fre) Catégories : 1(091) Histoire de la Philosophie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Site éditeur :
Ce guide s'adresse à tous ceux qui ont envie de ne plus avoir peur de la philosophie et de ses concepts, qu'ils soient curieux de s'en approcher, soucieux de s'y retrouver ou désireux d'y progresser.
Il propose une méthode qui permet vraiment au non-initié de se former ou de s'informer, éventuellement en partant de zéro et, au lecteur formé ou cultivé, de “mettre de l'ordre” dans ses idées et ses connaissances.
En proposant une approche structurée et progressive des éléments de base, un “bon usage” du vocabulaire, une mise en perspective des grandes questions et des courants fondamentaux, Gilbert Jourdan relève le défi de mettre “la philo de base” à la portée du non-spécialiste : il présente l'essentiel de sa tradition classique (de Platon à Sartre et Comte-Sponville) comme un guide pratique conçu, non à partir des auteurs, mais à partir des questions et des réponses, à lire comme un atlas de la pensée, à consulter comme une “boîte à outils” où l'on puise selon ses besoins. Et le concept explicité devient ainsi outil et les “mots pour le dire”, deviennent instruments au service de l'examen critique, du raisonnement, de l'expression, de l'échange, du débat, de la recherche, bref de la vie.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie / Gilbert Jourdan
Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie : vocabulaire élémentaire ; questions fondamentales ; doctrines majeures [texte imprimé] / Gilbert Jourdan, Auteur . - Bruxelles : Espace de Libertés, 1997 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Laïcité) .
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Langues : Français (fre)
Catégories : 1(091) Histoire de la Philosophie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé :
Site éditeur :
Ce guide s'adresse à tous ceux qui ont envie de ne plus avoir peur de la philosophie et de ses concepts, qu'ils soient curieux de s'en approcher, soucieux de s'y retrouver ou désireux d'y progresser.
Il propose une méthode qui permet vraiment au non-initié de se former ou de s'informer, éventuellement en partant de zéro et, au lecteur formé ou cultivé, de “mettre de l'ordre” dans ses idées et ses connaissances.
En proposant une approche structurée et progressive des éléments de base, un “bon usage” du vocabulaire, une mise en perspective des grandes questions et des courants fondamentaux, Gilbert Jourdan relève le défi de mettre “la philo de base” à la portée du non-spécialiste : il présente l'essentiel de sa tradition classique (de Platon à Sartre et Comte-Sponville) comme un guide pratique conçu, non à partir des auteurs, mais à partir des questions et des réponses, à lire comme un atlas de la pensée, à consulter comme une “boîte à outils” où l'on puise selon ses besoins. Et le concept explicité devient ainsi outil et les “mots pour le dire”, deviennent instruments au service de l'examen critique, du raisonnement, de l'expression, de l'échange, du débat, de la recherche, bref de la vie.Note de contenu :
Table analytique:
.Avant-propos
.Introduction générale
-La philosophie: essai de définition
-La matière philosophique: approche historique
-Plan et méthode
.Chapitre I: Le problème de Dieu: La transcendance métaphysique
.Chapitre II: Les problèmes de la connaissance
.Chapitre III: Le problème de la nature de l'Etre ou problème ontologique
.Chapitre IV: La condition humaine: Etre et/ou exister? Le problème de la liberté métaphysique
.Postface
.Annexes
.Index des mots-outils
.Index des noms propresPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Une Boîte à outils pour s'initier à la philosophie : vocabulaire élémentaire ; questions fondamentales ; doctrines majeures Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert Jourdan, Auteur Editeur : Bruxelles : Espace de Libertés Année de publication : 1997 Collection : Laïcité Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm Note générale : index Langues : Français (fre) Catégories : 1(091) Histoire de la Philosophie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé :
Site éditeur :
Ce guide s'adresse à tous ceux qui ont envie de ne plus avoir peur de la philosophie et de ses concepts, qu'ils soient curieux de s'en approcher, soucieux de s'y retrouver ou désireux d'y progresser.
Il propose une méthode qui permet vraiment au non-initié de se former ou de s'informer, éventuellement en partant de zéro et, au lecteur formé ou cultivé, de “mettre de l'ordre” dans ses idées et ses connaissances.
En proposant une approche structurée et progressive des éléments de base, un “bon usage” du vocabulaire, une mise en perspective des grandes questions et des courants fondamentaux, Gilbert Jourdan relève le défi de mettre “la philo de base” à la portée du non-spécialiste : il présente l'essentiel de sa tradition classique (de Platon à Sartre et Comte-Sponville) comme un guide pratique conçu, non à partir des auteurs, mais à partir des questions et des réponses, à lire comme un atlas de la pensée, à consulter comme une “boîte à outils” où l'on puise selon ses besoins. Et le concept explicité devient ainsi outil et les “mots pour le dire”, deviennent instruments au service de l'examen critique, du raisonnement, de l'expression, de l'échange, du débat, de la recherche, bref de la vie.Note de contenu :
Table analytique:
.Avant-propos
.Introduction générale
-La philosophie: essai de définition
-La matière philosophique: approche historique
-Plan et méthode
.Chapitre I: Le problème de Dieu: La transcendance métaphysique
.Chapitre II: Les problèmes de la connaissance
.Chapitre III: Le problème de la nature de l'Etre ou problème ontologique
.Chapitre IV: La condition humaine: Etre et/ou exister? Le problème de la liberté métaphysique
.Postface
.Annexes
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45619 37/JOU Livre Libre-accès Adultes Disponible Du bon usage de la démocratisation / Guy Lapostolle in Vingtième siècle, 86 (avril-juin 2005)
[article] Du bon usage de la démocratisation : l'exemple des politiques éducatives en France depuis le début des années 1980 [texte imprimé] / Guy Lapostolle, Auteur . - 2005 . - pp. 107-121.
Langues : Français (fre)
in Vingtième siècle > 86 (avril-juin 2005) . - pp. 107-121
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
32(44) Politique de la France
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Les débats actuels sur la "discrimination positive" ont tendance à opposer des partisans et des adversaires pas toujours conscients des applications déjà effectives de ce principe. La politique des "zones d'éducation prioritaires" étudiée ici par Guy Lapostolle en est un exemple parmi d'autres. La question est donc moins de savoir s'il faut ou non s'engager dans cette voie que de pouvoir évaluer si les résultats obtenus répondent aux objectifs gouvernementaux. Et elle conduit à se demander si l'Etat est aujourd'hui capable d'amender sa politique scolaire entenant compte de l'expertise scientifique plutôt qu'en se concentrant sur la présentation et l'accompagnement médiatiques de ses décisions Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Du bon usage de la démocratisation : l'exemple des politiques éducatives en France depuis le début des années 1980 Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Lapostolle, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 107-121 Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
32(44) Politique de la France
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Les débats actuels sur la "discrimination positive" ont tendance à opposer des partisans et des adversaires pas toujours conscients des applications déjà effectives de ce principe. La politique des "zones d'éducation prioritaires" étudiée ici par Guy Lapostolle en est un exemple parmi d'autres. La question est donc moins de savoir s'il faut ou non s'engager dans cette voie que de pouvoir évaluer si les résultats obtenus répondent aux objectifs gouvernementaux. Et elle conduit à se demander si l'Etat est aujourd'hui capable d'amender sa politique scolaire entenant compte de l'expertise scientifique plutôt qu'en se concentrant sur la présentation et l'accompagnement médiatiques de ses décisions Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Vingtième siècle > 86 (avril-juin 2005) . - pp. 107-121Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40729/1 p/5332 Périodique Réserve Périodiques Disponible Les "bons points" de l’école démocratique / Éric Maurin in Sciences Humaines, 187 (novembre 2007)
[article] Les "bons points" de l’école démocratique [texte imprimé] / Éric Maurin, Personne interviewée ; Florence Mottot, Auteur . - 2007 . - pp. 26-29.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 187 (novembre 2007) . - pp. 26-29
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Quel bilan tirer des politiques scolaires menées depuis l’après-guerre ? À contre-courant des orientations actuelles, Éric Maurin démontre que l’ouverture scolaire aux classes moyennes a payé. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Les "bons points" de l’école démocratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Maurin, Personne interviewée ; Florence Mottot, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 26-29 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Quel bilan tirer des politiques scolaires menées depuis l’après-guerre ? À contre-courant des orientations actuelles, Éric Maurin démontre que l’ouverture scolaire aux classes moyennes a payé. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 187 (novembre 2007) . - pp. 26-29Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43216 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible La bosse des lettres / Renaud Persiaux in Sciences Humaines, 186 (octobre 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkUn Boyau de la mort instructif / Christian Laporte in Farde Articles 2004, (2004)
PermalinkPermalinkBruxelles 14–18. Au jour le jour, une ville en guerre / ULB . CENTRE INTERDISCIPLINAIRE DE RECHERCHES SUR L’HISTOIRE DE BRUXELLES (CIRHIBRU)
PermalinkPermalinkBut the story didn't end that way / AVRAHAM MILGRAM
PermalinkC'est mon droit quand même ! in Philéas et autobule, 6 (septembre 2007)
PermalinkC'est au niveau de l'école que se situe le défi de l'intégration / Daniel Cohn-Bendit in Osmoses, 5 (octobre-décembre 1997)
PermalinkC'est pas ma faute ! in Philéas et autobule, 11 (septembre 2008)
PermalinkC'est pas moi, c'est lui / Charles Rojzman
Permalink15 - mai 2009 - C'est pour ton bien (Bulletin de Philéas et autobule)
PermalinkC'est quoi pour toi le handicap ?
PermalinkC'est quoi pour toi le handicap ?
PermalinkPermalink22 - novembre 2010 - C'est violent! (Bulletin de Philéas et autobule)
PermalinkCa commence au berceau / Veronique Willemart
PermalinkPermalinkCampagne politique du Ciep-Moc : Viv'la commune in L'Esperluette, 46 (octobre-décembre 2005)
PermalinkPermalinkLes Camps de concentration nazis 1933-1945 / Marion Coty
PermalinkCarte rouge à l'exclusion / CHRISTIAN GERMAIN in MRAX info, 94 (juillet-août 1997)
PermalinkLa catastrophe scolaire belge / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 14 (juin 2003)
Permalink6 - décembre 2012 - Ce qu'on savait sur le sort des Juifs sous le nazisme (Bulletin de Traces de mémoire)
PermalinkCe que transmettre veut dire... in Entre-vues, 69 (juin 2006)
PermalinkPermalinkCéline Alvarez, Stanislas Dehaene. La revolution de l’éducation / Céline Alvarez in Philosophie magazine, 108 (avril 2017)
PermalinkLes Centres fermés : dossier pédagogique in C4, 53 (janvier 1998)
PermalinkLe cercle ouvert / Roland De Bodt
PermalinkChanger l'approche des maths pour en faire une école de vie / MARIE MILIS in Osmoses, Hors-série (Avril-juin 2000)
PermalinkCharles Darwin + Darwin sous le feu de Dieu + la création du monde et de l'homme dans les livres saints / Christian Du Brulle in Farde Articles 2005, 2 (2005)
PermalinkChemins d'exil / Billy Jüngling
PermalinkChez nous / Vinciane Fonck
PermalinkChoisir son camp / CHRISTELLE FUERTE in Entre-vues, 29-30 (mars-juin 1996)
PermalinkChronique d'un génocide : Cambodge, 1975-1979 / Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation (CHRD Lyon)
PermalinkLa CIDE vu par les enfants
PermalinkCinq milliards d'Hommes : tous parents, tous différents / Marc Gourlé in Entre-vues, 21 (mars 1994)
PermalinkCirculaire du 9 mai 2003 : Matinée citoyenne ce 8 mai 2003 en Communauté française : "Il est toujours possible de dire NON" / Communauté française de Belgique
PermalinkPermalinkCitoyenneté et dialogue / CENTRE REGIONAL D'INTEGRATION DE CHARLEROI
PermalinkCitoyenneté et dialogue / CENTRE REGIONAL D'INTEGRATION DE CHARLEROI
PermalinkLa Citoyenneté dès l'école / Christian Laporte in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkCitoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids / FOYER
PermalinkCitoyenneté / Hervé Broquet
PermalinkCitoyens de la liberté : les étrangers dans la résistance / MRAX
PermalinkCitoyens de la mémoire / Territoires de la Mémoire asbl (Liège)
PermalinkPermalinkDes classes séparées ? / Commission fédérale contre le racisme (Suisse)
PermalinkA classroom of difference / Valérie Silberberg in Eduquer, 45 (décembre 2003-janvier 2004)
PermalinkPermalinkCoke en stock ou stéréotype en vrac ? / Axelle Sassoye
PermalinkCoke en stock ou stéréotype en vrac ? / Axelle Sassoye
PermalinkLa colonisation / Sebastiano d' Angelo
PermalinkCombattre l'extrême droite en Europe / Anouck Thibaut
PermalinkCombattre le racisme, c'est possible / Liège . Echevinat des Relations Interculturelles
PermalinkComenius Action 2 : projects supported in Interface, 27 (August 1997)
PermalinkCommémoration ou transmission ? / Dominique Vidal in Manière de voir, 82 (août-septembre 2005)
PermalinkComment aborder la question de la morale avec le mythe de Saint Georges et du dragon ? / ANNIE PREAUX in Entre-vues, 51 (décembre 2001)
Permalink296 - septembre-octobre 2017 - Comment apprend-on? (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkComment apprendre à dire le juste et l'injuste in Entre-vues, 45 (juin 2000)
PermalinkComment devient-on raciste? / Ismaël Méziane
PermalinkComment dit-on "mes droits" en pakistanais ? / LAURENT BILLIET in La Chronique de la Ligue des droits de l'Homme, 82 (décembre 1999-janvier 2000)
PermalinkComment l'histoire fait l'historien / Antoine Prost in Vingtième siècle, 65 (janvier-mars 2000)
PermalinkComment lutter contre l'irrationnel ? / Jean-Pierre Kerckhofs in L'Ecole démocratique, 19 (décembre 2004)
PermalinkComment ne pas endormir son auditoire en 30 secondes / Jean-Marc Aimonetti
PermalinkComment on raconte l'histoire aux enfants à travers le monde / Marc Ferro
PermalinkComment en parler en classe ? ... de la guerre, du nazisme, de la déportation in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 23 (septembre-octobre 2004)
PermalinkComment parler de la Shoah à des enfants ? / Florence Caulier in Regards, 800 ([03/06/2014])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa Commune / JANINE BOCHART in Actualquarto, 3001 (15/09/00)
PermalinkLes Communes dans tous leurs états in Farde Articles 2000, (2000)
PermalinkLa communication n’est pas une marchandise / Yves Winkin
PermalinkCompe-rendu d'une formation aux droits humains / Michèle Coppens in Entre-vues, 66-67 (décembre 2005)
PermalinkDes compétences à l'école / Vincent Dupriez in La Revue Nouvelle, 7-8 (juillet-août 2001)
PermalinkComprendre les conflits internationaux / Yvonne Clément
PermalinkComprendre Oradour / Dominique Danthieux
PermalinkConcours annuel de dissertation de la Fondation Auschwitz in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 13 (janvier-mars 2002)
PermalinkConférence : pour une pédagogie de la violence filmée / NOAM PERELMAN in Regards, 417 ([21/01/1998])
Permalink208 - janvier-février-mars 2018 - Les conflits (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkPermalinkPermalinkLe Conseil de coopération à l'Athénée Royale de Tamines / Francine Amato in Entre-vues, 27 (septembre 1995)
PermalinkLe Conseil de coopération / Danielle Jasmin in Entre-vues, 27 (septembre 1995)
PermalinkLes Conseil de participation : contrainte ou ouverture ? / Yolande Mendes Da Costa in Espace de Libertés, 299 (mars 2002)
PermalinkLes Conseils de participation à l'école et les techniques d'animation de groupes / Michel Bastien in Entre-vues, 27 (septembre 1995)
PermalinkLa Construction de la loi à l'école / Bernard Defrance in Entre-vues, 28 (décembre 1995)
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