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37.02 Pédagogie et outils pédagogiques |
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Apprendre à philosopher : apprendre à penser dans le dialogue et l'intersubjectivité / JEAN-CHARLES PETTIER in Entre-vues, 39-40 (décembre 1998)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10698/1 P/1433 Périodique Réserve Périodiques Disponible numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale (Bulletin de Entre-vues) / MICHEL TOZZI
[n° ou bulletin] numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale [texte imprimé] / MICHEL TOZZI, Auteur . - 1997 . - 101 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : 4ème couv. :
Michel Tozzi a animé en octobre 1997 un stage d'initiation à une didactique de l'apprentissage du philosopher. Dans un langage clair, direct, simple, exemples à l'appui, il a livré la synthèse de ses recherches visant l'apprentissage par les élèves des opérations mentales complémentaires mises en œuvre dans la réflexion philosophique : problématiser, conceptualiser, argumenter. Il les a ensuite appliquées aux activités complexes que sont la discussion et la lecture philosophiques.
Nous avons retranscrit l'essentiel de cette formation au cours de laquelle Michel Tozzi soulève également les difficultés liées à la réforme du programme de morale introduisant la philosophie au 3ème degré du secondaire : comment articuler le travail de distanciation conceptuelle propre au philosopher aux exigences d'un cours de morale dont l'objectif doit rester l'éducation aux valeurs et à l'engagement à travers la confrontation à des situations-problèmes concrètes mettant en jeu l'affectivité. Un outil de réflexion pour les professeurs de morale engagés dans l'application du nouveau programme. Une méthode structurée et cohérente ainsi que des exercices directement utilisables dans les classes !Note de contenu : Sommaire :
1.Pour une didactique de l'apprentissage du philosopher
-Histoire d'une recherche restituée dans le contexte français et international de l'enseignement de la philosophie
2.Les trois objectifs-noyaux du philosopher : problématiser, conceptualiser, argumenter
-Tableaux
-Problématiser
-Conceptualiser
-Annexe 1. Définir un mot, conceptualiser une notion
-Argumenter
3.La discussion philosophique
-Une définition didactique de la discussion philosophique
-Un dispositif de discussion philosophique
4.La lecture philosophique
-Une définition didactique de la lecture philosophique
-Un dispositif de lecture philosophique
5.Introduction de la philosophie dans l'enseignement du cours de morale en Communauté française
-Réponse de Michel Tozzi aux interpellations des professeurs de morale confrontés au nouveau programmePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale Type de document : texte imprimé Auteurs : MICHEL TOZZI, Auteur Année de publication : 1997 Importance : 101 p. Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : 4ème couv. :
Michel Tozzi a animé en octobre 1997 un stage d'initiation à une didactique de l'apprentissage du philosopher. Dans un langage clair, direct, simple, exemples à l'appui, il a livré la synthèse de ses recherches visant l'apprentissage par les élèves des opérations mentales complémentaires mises en œuvre dans la réflexion philosophique : problématiser, conceptualiser, argumenter. Il les a ensuite appliquées aux activités complexes que sont la discussion et la lecture philosophiques.
Nous avons retranscrit l'essentiel de cette formation au cours de laquelle Michel Tozzi soulève également les difficultés liées à la réforme du programme de morale introduisant la philosophie au 3ème degré du secondaire : comment articuler le travail de distanciation conceptuelle propre au philosopher aux exigences d'un cours de morale dont l'objectif doit rester l'éducation aux valeurs et à l'engagement à travers la confrontation à des situations-problèmes concrètes mettant en jeu l'affectivité. Un outil de réflexion pour les professeurs de morale engagés dans l'application du nouveau programme. Une méthode structurée et cohérente ainsi que des exercices directement utilisables dans les classes !Note de contenu : Sommaire :
1.Pour une didactique de l'apprentissage du philosopher
-Histoire d'une recherche restituée dans le contexte français et international de l'enseignement de la philosophie
2.Les trois objectifs-noyaux du philosopher : problématiser, conceptualiser, argumenter
-Tableaux
-Problématiser
-Conceptualiser
-Annexe 1. Définir un mot, conceptualiser une notion
-Argumenter
3.La discussion philosophique
-Une définition didactique de la discussion philosophique
-Un dispositif de discussion philosophique
4.La lecture philosophique
-Une définition didactique de la lecture philosophique
-Un dispositif de lecture philosophique
5.Introduction de la philosophie dans l'enseignement du cours de morale en Communauté française
-Réponse de Michel Tozzi aux interpellations des professeurs de morale confrontés au nouveau programmePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51214 ENT Périodique Réserve Périodiques Disponible Apprendre et vivre la démocratie à l'école / Cathy Legros in Entre-vues, 28 (décembre 1995)
[article] Apprendre et vivre la démocratie à l'école [texte imprimé] / Cathy Legros . - 1995 . - pp. 3 - 10.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 28 (décembre 1995) . - pp. 3 - 10
Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Apprendre et vivre la démocratie à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Legros Année de publication : 1995 Article en page(s) : pp. 3 - 10 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 28 (décembre 1995) . - pp. 3 - 10Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16863/1 P/2258 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'Apprentissage coopératif / Christian Staquet in Entre-vues, 25 (mars 1995)
[article] L'Apprentissage coopératif [texte imprimé] / Christian Staquet . - 1995 . - pp. 47 - 65.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 25 (mars 1995) . - pp. 47 - 65
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Staquet Année de publication : 1995 Article en page(s) : pp. 47 - 65 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 25 (mars 1995) . - pp. 47 - 65Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32113/1 P/4036 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'Apprentissage des sciences en question(s) / Jacques Ch. Lemaire
L'Apprentissage des sciences en question(s) [texte imprimé] / Jacques Ch. Lemaire, Directeur de publication ; Philippe Bouillard, Directeur de publication . - Bruxelles : Espace de Libertés, 2005 . - 282 p. ; 24 cm. - (La Pensée et les Hommes, ISSN 0774-2754; 58-59) .
ISBN : 2-930001-69-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Didactique et méthodologie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
373 Enseignement scolaire général
378 Enseignement sup. & Universités
5 Sciences pures
572.1/.4 Darwinisme / Créationnisme
6 Sciences appliquées
929 Prigogyne, Ilya (1917-....)
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos
ENSEIGNER LES SCIENCES
- Vincent WERTZ, Enseigner les mathématiques...ou les apprendre ?
- Nicolas ROUCHE, De l'élève aux mathématiques, le chemin s'allonge
- Pasquale NARDONE, Aimer la physique
- Yves QUERE, Enseigner les sciences à l'école: La main à la pâte
- José-Louis WOLFS, Conceptions épistémologiques, laïques et religieuses en éducation: pistes de réflexion en particulier pour l'enseignement secondaire
- Robert HALLEUX, Ce que l'histoire des sciences nous enseigne
- Mateo ALALUF, Najat IMATOUCHAN, Pierre MARAGE, Serge PAHAUT, Robertine SANVURA, Ann VALKENEERS, Adinda VANHEERSWYNGHELS, L'accès des jeunes femmes aux études universitaires scientifiques et techniques
COMMUNIQUER LES SCIENCES
- Marc GIRARD, A quoi servent les musées des sciences ?
- Jean-Claude VANTROYEN, Le Soir 2000
- Patrice GOLDBERG, Science et télévision: l'exemple de Matière Grise
- Jesus MILLOR, José HALLOY, Pasquale NARDONE et Edouard KESTEMONT, Mesures de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication en candidature en sciences
- Philippe BUSQUIN, L'utilisation des sciences dans le discours politique
QUELQUES GRANDES QUESTIONS
- Jacques REISSE, Peut-on fournir une réponse scientifique à la question de l'origine de la vie ?
- Charles SUSANNE, Et si l'évolution humaine m'était contée ?
- Marylène PATOU-MATHIS, Evolutionnisme versus créationnisme
- Paul DANBLON, Prigogine et le monde. Le grand public et les travaux d'Ilya Prigogine & coll.
- Christian RADOUX, Hier et aujourd'hui, l'enseignement et la recherche en théorie des nombresPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'Apprentissage des sciences en question(s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Ch. Lemaire, Directeur de publication ; Philippe Bouillard, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Espace de Libertés Année de publication : 2005 Collection : La Pensée et les Hommes, ISSN 0774-2754 num. 58-59 Importance : 282 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-930001-69-0 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Didactique et méthodologie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
373 Enseignement scolaire général
378 Enseignement sup. & Universités
5 Sciences pures
572.1/.4 Darwinisme / Créationnisme
6 Sciences appliquées
929 Prigogyne, Ilya (1917-....)
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos
ENSEIGNER LES SCIENCES
- Vincent WERTZ, Enseigner les mathématiques...ou les apprendre ?
- Nicolas ROUCHE, De l'élève aux mathématiques, le chemin s'allonge
- Pasquale NARDONE, Aimer la physique
- Yves QUERE, Enseigner les sciences à l'école: La main à la pâte
- José-Louis WOLFS, Conceptions épistémologiques, laïques et religieuses en éducation: pistes de réflexion en particulier pour l'enseignement secondaire
- Robert HALLEUX, Ce que l'histoire des sciences nous enseigne
- Mateo ALALUF, Najat IMATOUCHAN, Pierre MARAGE, Serge PAHAUT, Robertine SANVURA, Ann VALKENEERS, Adinda VANHEERSWYNGHELS, L'accès des jeunes femmes aux études universitaires scientifiques et techniques
COMMUNIQUER LES SCIENCES
- Marc GIRARD, A quoi servent les musées des sciences ?
- Jean-Claude VANTROYEN, Le Soir 2000
- Patrice GOLDBERG, Science et télévision: l'exemple de Matière Grise
- Jesus MILLOR, José HALLOY, Pasquale NARDONE et Edouard KESTEMONT, Mesures de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication en candidature en sciences
- Philippe BUSQUIN, L'utilisation des sciences dans le discours politique
QUELQUES GRANDES QUESTIONS
- Jacques REISSE, Peut-on fournir une réponse scientifique à la question de l'origine de la vie ?
- Charles SUSANNE, Et si l'évolution humaine m'était contée ?
- Marylène PATOU-MATHIS, Evolutionnisme versus créationnisme
- Paul DANBLON, Prigogine et le monde. Le grand public et les travaux d'Ilya Prigogine & coll.
- Christian RADOUX, Hier et aujourd'hui, l'enseignement et la recherche en théorie des nombresPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'Approche de la clarification des valeurs : un outil pour prendre sa vie en main / PIERRE LEBUIS in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkPermalinkL'Approche narrative des conflits moraux : une voie à explorer / JULIE DUCHESNE in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkApproche d'une oeuvre / DANIELLE DEDECKER in Entre-vues, 18 (mai 1993)
PermalinkApproche vivante de la démocratie / DANIELLE DEDECKER in Entre-vues, 27 (septembre 1995)
PermalinkL'Arbre du respect / BRIGITTE SALIGNY-ROGER in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)
PermalinkArchitecture et citoyenneté : l'architecutre civile européenne / Centre d'Action Laïque (Namur)
PermalinkArchives clandestines du ghetto de Varsovie, 2. Les enfants et l'enseignement clandestin dans le ghetto de Varsovie
PermalinkArena veut vacciner contre la haine / Bénédicte Vaes in Farde Articles 2004, (2004)
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