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106 - mai 2014 - L’immersion linguistique (Bulletin de Eduquer)
Langues : Français (fre)
Catégories : 81 Linguistique Langue
81'27 SociolinguistiqueRésumé : « L’immersion désigne, en pédagogie, une pratique utilisée soit pour l’apprentissage linguistique d’une langue seconde, c’est-à -dire une langue nouvelle pour l’individu, soit pour la conservation d’une langue déjà acquise (langue maternelle menacée, par exemple, car très minoritaire). Pour ses utilisateurs c’est la meilleure technique pour acquérir une réelle pratique de la nouvelle langue ou pour la maintenir si c’est une langue maternelle. Elle s’eff ectue dans le cadre d’un enseignement de la langue concernée dans la majorité des matières et avec un environnement scolaire approprié. » Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 106 - mai 2014 - L’immersion linguistique : vecteur du bilinguisme Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Catégories : 81 Linguistique Langue
81'27 SociolinguistiqueRésumé : « L’immersion désigne, en pédagogie, une pratique utilisée soit pour l’apprentissage linguistique d’une langue seconde, c’est-à -dire une langue nouvelle pour l’individu, soit pour la conservation d’une langue déjà acquise (langue maternelle menacée, par exemple, car très minoritaire). Pour ses utilisateurs c’est la meilleure technique pour acquérir une réelle pratique de la nouvelle langue ou pour la maintenir si c’est une langue maternelle. Elle s’eff ectue dans le cadre d’un enseignement de la langue concernée dans la majorité des matières et avec un environnement scolaire approprié. » Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
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Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueRésumé : Ce numéro pose, dans trois articles plus théoriques, la question des méthodes.
Jean-Marc Defays nous rappelle qu’au-delà des techniques, la langue, la culture, la communication, l’usage des langues, leur apprentissage, leur enseignement relèvent d’abord de facteurs humains, de circonstances sociales et d’orientations politiques.
Maria-Alice Médioni nous rappelle, quant à elle, qu’apprendre une langue implique de la parler et, par conséquent, de bénéficier des conditions pour pouvoir le faire : avoir quelque chose à dire à quelqu’un et avoir les moyens de le dire.
Enfin, Joëlle Cordesse interroge monolinguisme et multilinguisme et défend de nouvelles pratiques d’enseignement multilingue. Elle n’hésite pas à affirmer que la polyglossie est une chance pour l’égalité et un chemin nouveau vers l’émancipation.
Les autres articles présentent des pratiques quotidiennes de formateurs qui tentent de soutenir des personnes d’origine étrangère pas ou peu scolarisées dans leur volonté de comprendre et de parler le français.Note de contenu : Sommaire :
Edito : L’oral, un premier dossier… à poursuivre…
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Dossier
* Passé, présent, avenir de l’enseignement des langues / Prof. Jean-Marc DEFAYS, Directeur de l’Institut Supérieur des Langues Vivantes / Université de Liège
* Pour apprendre une langue, il faut la parler / Maria-Alice MÉDIONI – Centre de Langues de l’Université Lyon 2 / Secteur langues du GFEN
* Création d’un nouvel espace d’échanges autour de l’oral et de son public / Cécilia LOCMANT – Lire et Ecrire Communauté française
* « Nous et notre entourage ». Articulation entre un projet pédagogique et des objectifs linguistiques / Nadia DZIERGWA – Collectif Alpha Molenbeek
* Préparer une séquence de formation pour un groupe oral / Poser des jalons à partir d’un exemple / Jean CONSTANT – Lire et Ecrire Verviers
* La langue comme outil de communication / Anne LUCAS – Lire et Ecrire Brabant wallon
* Créer des romans-photos pour apprendre à parler… / Mireille HEINS – Lire et Ecrire Verviers
* Expérience européenne de mise en ligne d’un support d’apprentissage de l’oral pour et par les apprenants / Pierre MUANDA – Lire et Ecrire Brabant wallon
* Les simulations globales / Présentation de la méthode sur base de fragments tirés du site de Franc-Parler et de la mallette pédagogique éditée par le Centre de documentation du Collectif Alpha
* Un module de 15 jours pour créer un spectacle. La place du théâtre dans l’apprentissage du français / Jacinthe MAZZOCCHETTI – Laboratoire d'anthropologie prospective / UCL
* Le corps-langue : mobiliser/immobiliser le langage / Joëlle CORDESSE – Labo de Babel / GFEN / LIEN
* Sélection bibliographique : L’apprentissage de l’oral dans une visée émancipatrice / Eduardo CARNEVALE – Centre de documentation du Collectif Alpha
Livres-Médias-Outils
* Hontes et fiertés. Peut mieux fier ! – Traces de Changements, CGé
* Des savoirs pour réfléchir. De l'école primaire à l'université – Gérard FOUREZ, Ed. Couleur Livres
* Pour en finir avec les dons, le mérite, le hasard – GFEN, Ed. La Dispute
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 172 - février 2010 - L'oral Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (98 p.) Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueRésumé : Ce numéro pose, dans trois articles plus théoriques, la question des méthodes.
Jean-Marc Defays nous rappelle qu’au-delà des techniques, la langue, la culture, la communication, l’usage des langues, leur apprentissage, leur enseignement relèvent d’abord de facteurs humains, de circonstances sociales et d’orientations politiques.
Maria-Alice Médioni nous rappelle, quant à elle, qu’apprendre une langue implique de la parler et, par conséquent, de bénéficier des conditions pour pouvoir le faire : avoir quelque chose à dire à quelqu’un et avoir les moyens de le dire.
Enfin, Joëlle Cordesse interroge monolinguisme et multilinguisme et défend de nouvelles pratiques d’enseignement multilingue. Elle n’hésite pas à affirmer que la polyglossie est une chance pour l’égalité et un chemin nouveau vers l’émancipation.
Les autres articles présentent des pratiques quotidiennes de formateurs qui tentent de soutenir des personnes d’origine étrangère pas ou peu scolarisées dans leur volonté de comprendre et de parler le français.Note de contenu : Sommaire :
Edito : L’oral, un premier dossier… à poursuivre…
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Dossier
* Passé, présent, avenir de l’enseignement des langues / Prof. Jean-Marc DEFAYS, Directeur de l’Institut Supérieur des Langues Vivantes / Université de Liège
* Pour apprendre une langue, il faut la parler / Maria-Alice MÉDIONI – Centre de Langues de l’Université Lyon 2 / Secteur langues du GFEN
* Création d’un nouvel espace d’échanges autour de l’oral et de son public / Cécilia LOCMANT – Lire et Ecrire Communauté française
* « Nous et notre entourage ». Articulation entre un projet pédagogique et des objectifs linguistiques / Nadia DZIERGWA – Collectif Alpha Molenbeek
* Préparer une séquence de formation pour un groupe oral / Poser des jalons à partir d’un exemple / Jean CONSTANT – Lire et Ecrire Verviers
* La langue comme outil de communication / Anne LUCAS – Lire et Ecrire Brabant wallon
* Créer des romans-photos pour apprendre à parler… / Mireille HEINS – Lire et Ecrire Verviers
* Expérience européenne de mise en ligne d’un support d’apprentissage de l’oral pour et par les apprenants / Pierre MUANDA – Lire et Ecrire Brabant wallon
* Les simulations globales / Présentation de la méthode sur base de fragments tirés du site de Franc-Parler et de la mallette pédagogique éditée par le Centre de documentation du Collectif Alpha
* Un module de 15 jours pour créer un spectacle. La place du théâtre dans l’apprentissage du français / Jacinthe MAZZOCCHETTI – Laboratoire d'anthropologie prospective / UCL
* Le corps-langue : mobiliser/immobiliser le langage / Joëlle CORDESSE – Labo de Babel / GFEN / LIEN
* Sélection bibliographique : L’apprentissage de l’oral dans une visée émancipatrice / Eduardo CARNEVALE – Centre de documentation du Collectif Alpha
Livres-Médias-Outils
* Hontes et fiertés. Peut mieux fier ! – Traces de Changements, CGé
* Des savoirs pour réfléchir. De l'école primaire à l'université – Gérard FOUREZ, Ed. Couleur Livres
* Pour en finir avec les dons, le mérite, le hasard – GFEN, Ed. La Dispute
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45844 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.77 Communication
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueRésumé : Communiquer ce n’est pas uniquement parler, il existe bien d’autres modes de communication que le langage articulé : la communication non verbale, le code de la route, les œuvres d’art, les signaux utilisés par les animaux… Nous vivons à l’ère de la communication mais sommes-nous capables de la décoder ?
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Titre : 19 - mars 2010 - La langue en poche Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Importance : 2 vol. (36 p. + livret "pistes pédagogiques du n°19" (8 p.) + 1 affiche ) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 316.77 Communication
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique LangueRésumé : Communiquer ce n’est pas uniquement parler, il existe bien d’autres modes de communication que le langage articulé : la communication non verbale, le code de la route, les œuvres d’art, les signaux utilisés par les animaux… Nous vivons à l’ère de la communication mais sommes-nous capables de la décoder ?
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45904 PHI Périodique Réserve Périodiques Disponible 45905 PHI Périodique Réserve Périodiques Disponible
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
81 Linguistique LangueNote de contenu : Sommaire :
-Édito : L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence / Sylvie Pinchart
-Oral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Médioni
-De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture / Marie-Jeanne Verbois
-Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente. Des formateurs en difficulté / Sandrine Colback
-Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit / entretien avec Perihan ISIL. Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy
-Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences / Marie Fontaine. À partir d’un entretien avec Gilles Hutereau
-Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? / Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst, Fabien Massé
-Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit. Une révolution en marge de l’alpha ? / Aurélie Audemar. Sur base d’un entretien avec Chanelle Bonaventure, Françoise Pièrard et Bruno Colet
-De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir / Anne Chevalier
-Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 211 - octobre-décembre 2018 - Lien oral-écrit Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Importance : 109 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
81 Linguistique LangueNote de contenu : Sommaire :
-Édito : L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence / Sylvie Pinchart
-Oral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Médioni
-De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture / Marie-Jeanne Verbois
-Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente. Des formateurs en difficulté / Sandrine Colback
-Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit / entretien avec Perihan ISIL. Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy
-Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences / Marie Fontaine. À partir d’un entretien avec Gilles Hutereau
-Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? / Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst, Fabien Massé
-Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit. Une révolution en marge de l’alpha ? / Aurélie Audemar. Sur base d’un entretien avec Chanelle Bonaventure, Françoise Pièrard et Bruno Colet
-De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir / Anne Chevalier
-Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51799 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
374 Formation continuée / Education permanente
81 Linguistique Langue
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire :
Édito
Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart
L’accueil(ette)
Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye
Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires »
Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne
Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy
Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture
L’illettrisme, osons en parler
Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière,
L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ?
Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion
Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik
L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville
Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine
Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 113 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
374 Formation continuée / Education permanente
81 Linguistique Langue
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire :
Édito
Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart
L’accueil(ette)
Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye
Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires »
Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne
Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy
Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture
L’illettrisme, osons en parler
Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière,
L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ?
Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion
Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik
L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville
Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine
Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52252 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
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