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374 Formation continuée / Education permanente |
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[article] Aimer voir souffrir [texte imprimé] / Jean Decety, Personne interviewée ; Jean-François Dortier, Auteur . - 2009 . - pp; 6-7.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 202 (mars 2009) . - pp; 6-7
Catégories : 159.9 Psychologie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Que se passe-t-il dans la tête d’un adolescent lorsqu’il visionne des images violentes : répulsion ou plaisir ? Tout dépend du profil de l’adolescent en question comme le révèle une expérience d’imagerie cérébrale. En ligne : http://www.scienceshumaines.com/aimer-voir-souffrir_fr_23277.html Format de la ressource électronique : Article en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Aimer voir souffrir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Decety, Personne interviewée ; Jean-François Dortier, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp; 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Que se passe-t-il dans la tête d’un adolescent lorsqu’il visionne des images violentes : répulsion ou plaisir ? Tout dépend du profil de l’adolescent en question comme le révèle une expérience d’imagerie cérébrale. En ligne : http://www.scienceshumaines.com/aimer-voir-souffrir_fr_23277.html Format de la ressource électronique : Article en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 202 (mars 2009) . - pp; 6-7Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44751 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible Allemagne in Interface, 34 (mai 1999)
[article] Allemagne : dossier d'information concernant la scolarisation des enfants tsiganes en Allemagne [texte imprimé] . - 0000 . - pp. 12 - 16.
Langues : Français (fre)
in Interface > 34 (mai 1999) . - pp. 12 - 16[article]
Titre : Allemagne : dossier d'information concernant la scolarisation des enfants tsiganes en Allemagne Type de document : texte imprimé Année de publication : 0000 Article en page(s) : pp. 12 - 16 Langues : Français (fre) Catégories : (430) Allemagne
37 Education Enseignement Loisirs
374.3 Education de la jeunesse
Tsiganes / Roms / Gitans / Gens du VoyagePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Interface > 34 (mai 1999) . - pp. 12 - 16Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15783/1 P/2087 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 177 - février 2011 - L'alpha en chantant, l'alpha en chanson (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 177 - février 2011 - L'alpha en chantant, l'alpha en chanson [texte imprimé] . - 2011 . - 1 vol. (66p.) : couv. ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
374.7 Education des adultes
78 Musique Chansons
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Si l’écriture et la lecture sont naturellement des pratiques culturelles au cœur de l’alphabétisation, de nombreuses autres pratiques culturelles s’intègrent de diverses manières au sein des actions d’alphabétisation. C’est notamment le cas du chant pour lequel motivations et manières de travailler sont multiples.
La plupart des articles de ce numéro présentent des pratiques d’alphabétisation ou le chant est utilisé comme moyen d’apprentissage de la langue française. Un support à l’apprentissage qui est particulièrement efficace pour s’approprier la langue et qui permet de travailler avec des apprenants débutants. Avec le chant, on écoute, on répète, on mémorise, on développe son vocabulaire, tout en travaillant la conscience phonologique, l’ouverture de l’oreille, la structure de la langue, l’expression orale, tout cela avec un support motivant et dans une ambiance conviviale.
Le chant est aussi utilisé comme approche artistique – le chant choral – qui développe les liens sociaux ainsi que le bienêtre personnel et collectif. Travail sur la voix, aisance corporelle, dépassement et amélioration de l’estime de soi, prise de parole et prise de risque en public, mise en confiance, écoute et solidarité,… Autant d’éléments qui sont également indispensables pour s’approprier la langue. Pratique artistique, certes, le chant est aussi une pratique culturelle populaire. Comme le souligne l’un des articles, « Chanter ? Voilà bien un mode d’expression le plus naturel du monde. Tous les peuples chantent depuis toujours ! Comme les récits fondateurs, le chant est un patrimoine de culture essentiel… ». Ou comme le dit une apprenante : « On chante les chansons traditionnelles : la pensée, l’amour, la tristesse aussi… ».
On trouve également dans ce numéro des articles où chant et atelier d’écriture se rencontrent pour permettre aux apprenants de se positionner comme auteurs de chansons. Travail de création qui va permettre d’écrire, de partager son vécu, d’échanger, de prendre position, de s’investir dans un projet. Mais aussi de se lever contre les injustices et faire entendre sa voix.
Note de contenu : Sommaire
Dossier : L’alpha en chantant - L’alpha en chansons
* Éditorial : Chant et chansons, support d’apprentissage et pratiques culturelles ?, Catherine STERCQ
* « Je continuerai à chanter avec ceux qui veulent », Yasmina MESKINE
* La voix prend racines, propos de Jo LESCO
* « Lire et Ecrire en chansons »
Quand la musique devient le principal vecteur d’apprentissage de la langue, Interview de Véronique ANTONUTTI
* L’atelier chant, bien plus qu’un apprentissage de la prononciation, de mots de vocabulaire et d’expressions françaises…, Colienne VANCRAENENBROECK et Marie-Jeanne VERBOIS
* Chanter, c’est efficace pour apprendre le français, ça apporte du plaisir et ça permet de découvrir comment les gens vivent, reportage radiophonique réalisé par Robert BRACKMAN
* En quoi un atelier chant rencontre-t-il les motivations des apprenants ?, Rose BEKAERT
* Chanter vrai, une autre façon de dire…,
Conception d'un cours de chant destiné à des formateurs en alphabétisation, Anne ENGLEBERT
* Il était une fois au clair de la lune : quand le rythme aide à lire, Julie GUILMOT et Virginie SMOOS
* De l’écoute de chansons à l’atelier d’écriture, Véronique JANNIN
* Sélection bibliographique
o Chant et chansons, Sophie ZEOLI
Livres-Médias-Outils
* D’où je viens… Je vais où ? Petites et Grandes Histoires de Vie – par les adultes du cours du soir en alphabétisation, Lire et Ecrire Verviers
* Éducation nouvelle en marche. Chantiers d’avenir – Dialogue, Groupe français d’Education nouvelle
* Évaluations – TRACeS de ChanGements, ChanGements pour l’Égalité
* Devenir formateur – Éduquer, Ligue de l’Enseignement et de l’Éducation permanente
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 177 - février 2011 - L'alpha en chantant, l'alpha en chanson Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (66p.) Présentation : couv. ill. Langues : Français (fre) Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
374.7 Education des adultes
78 Musique Chansons
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Si l’écriture et la lecture sont naturellement des pratiques culturelles au cœur de l’alphabétisation, de nombreuses autres pratiques culturelles s’intègrent de diverses manières au sein des actions d’alphabétisation. C’est notamment le cas du chant pour lequel motivations et manières de travailler sont multiples.
La plupart des articles de ce numéro présentent des pratiques d’alphabétisation ou le chant est utilisé comme moyen d’apprentissage de la langue française. Un support à l’apprentissage qui est particulièrement efficace pour s’approprier la langue et qui permet de travailler avec des apprenants débutants. Avec le chant, on écoute, on répète, on mémorise, on développe son vocabulaire, tout en travaillant la conscience phonologique, l’ouverture de l’oreille, la structure de la langue, l’expression orale, tout cela avec un support motivant et dans une ambiance conviviale.
Le chant est aussi utilisé comme approche artistique – le chant choral – qui développe les liens sociaux ainsi que le bienêtre personnel et collectif. Travail sur la voix, aisance corporelle, dépassement et amélioration de l’estime de soi, prise de parole et prise de risque en public, mise en confiance, écoute et solidarité,… Autant d’éléments qui sont également indispensables pour s’approprier la langue. Pratique artistique, certes, le chant est aussi une pratique culturelle populaire. Comme le souligne l’un des articles, « Chanter ? Voilà bien un mode d’expression le plus naturel du monde. Tous les peuples chantent depuis toujours ! Comme les récits fondateurs, le chant est un patrimoine de culture essentiel… ». Ou comme le dit une apprenante : « On chante les chansons traditionnelles : la pensée, l’amour, la tristesse aussi… ».
On trouve également dans ce numéro des articles où chant et atelier d’écriture se rencontrent pour permettre aux apprenants de se positionner comme auteurs de chansons. Travail de création qui va permettre d’écrire, de partager son vécu, d’échanger, de prendre position, de s’investir dans un projet. Mais aussi de se lever contre les injustices et faire entendre sa voix.
Note de contenu : Sommaire
Dossier : L’alpha en chantant - L’alpha en chansons
* Éditorial : Chant et chansons, support d’apprentissage et pratiques culturelles ?, Catherine STERCQ
* « Je continuerai à chanter avec ceux qui veulent », Yasmina MESKINE
* La voix prend racines, propos de Jo LESCO
* « Lire et Ecrire en chansons »
Quand la musique devient le principal vecteur d’apprentissage de la langue, Interview de Véronique ANTONUTTI
* L’atelier chant, bien plus qu’un apprentissage de la prononciation, de mots de vocabulaire et d’expressions françaises…, Colienne VANCRAENENBROECK et Marie-Jeanne VERBOIS
* Chanter, c’est efficace pour apprendre le français, ça apporte du plaisir et ça permet de découvrir comment les gens vivent, reportage radiophonique réalisé par Robert BRACKMAN
* En quoi un atelier chant rencontre-t-il les motivations des apprenants ?, Rose BEKAERT
* Chanter vrai, une autre façon de dire…,
Conception d'un cours de chant destiné à des formateurs en alphabétisation, Anne ENGLEBERT
* Il était une fois au clair de la lune : quand le rythme aide à lire, Julie GUILMOT et Virginie SMOOS
* De l’écoute de chansons à l’atelier d’écriture, Véronique JANNIN
* Sélection bibliographique
o Chant et chansons, Sophie ZEOLI
Livres-Médias-Outils
* D’où je viens… Je vais où ? Petites et Grandes Histoires de Vie – par les adultes du cours du soir en alphabétisation, Lire et Ecrire Verviers
* Éducation nouvelle en marche. Chantiers d’avenir – Dialogue, Groupe français d’Education nouvelle
* Évaluations – TRACeS de ChanGements, ChanGements pour l’Égalité
* Devenir formateur – Éduquer, Ligue de l’Enseignement et de l’Éducation permanente
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46651 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
[n° ou bulletin] 222 - 3e trimestre 2021 - L'alpha pop : un chantier permanent [texte imprimé] . - 2021 . - 127 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Du site de la revue :
"L’alphabétisation populaire s’inscrit dans le champ de l’éducation populaire dont elle partage finalités et processus, tout en y incluant les enjeux spécifiques à l’acquisition des langages fondamentaux", peut-on lire dans le cadre de référence pédagogique de Lire et Écrire, Balises pour l’alphabétisation populaire.
Tandis qu’un premier article propose une réflexion sur l’éducation populaire à partir de deux expériences menées dans le nord de la France, les autres articles de ce Journal de l’alpha s’attachent plus spécifiquement à l’alphabétisation populaire, tant à ses pratiques qu’à des réflexions plus militantes, alliant le plus souvent les premières aux secondes.
Plusieurs articles font explicitement référence à Paulo Freire, un des principaux maitres à penser de l’alpha populaire à ses débuts, fin des années 1960, et montrent que sa pensée est toujours d’actualité. Et ce, même si les sources d’inspiration de l’alpha populaire se sont diversifiées, notamment grâce à l’apport des mouvements luttant contre la reproduction des inégalités par l’école et pour la réussite scolaire de tous les enfants.
« Tous capables d’apprendre », « tous producteurs de culture », « tous capables de développer une puissance d’agir et de participer à la transformation des rapports sociaux » : telles sont quelques-unes des convictions qui sous-tendent aujourd’hui l’alphabétisation populaire.Note de contenu : Sommaire :
Édito / Sylvie Pinchart, directrice de Lire et Écrire Communauté française
Éducation populaire : émanciper le peuple de l’extérieur ou autoÂémancipation collective ? /Saïd Bouamama, P.H.A.R.E pour l’Égalité (Lille)
L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient… /Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Voyage local en carte postale, pochettes-carnet de bord, points de croix et autres inattendus
Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (1) : Entretien avec Marilyn Demets, Lire et Écrire Wallonie picarde / Propos récoltés et mis en forme par Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
WhatsApp en automne, cèleris-raves et ferme bio sur un lit de fondamentaux : Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (2) : Entretien avec Rosemarie Nossaint, Lire et Écrire Charleroi-Sud Hainaut / Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Alphabétisation et monde numérisé : Quelques balises réflexives (En ligne – PDF) / Groupe de travail Cadre de référence pédagogique de Lire et Écrire
Changer le point de vue : l’alpha populaire sous la loupe d’un coordinateur pédagogique / Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie / Sur base d’un entretien avec Jean Constant – Lire et Écrire Verviers
Ma route avec Paulo Freire / Julia Petri, ITECO
La Constituante scolaire : l’école publique populaire avec Paulo Freire (En ligne – PDF) / Julia Petri, ITECO
Lire et Écrire dans la filiation de l’alpha populaire, hier et aujourd’hui ? / Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
L’alpha populaire : des pratiques diversifiées mais une filiation commune (En ligne – PDF) / Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Décoder collectivement les intentions du formateur Ou comment mettre en commun ses objectifs avec les participants / Nathalie De Wolf et Bénédicte Verschaeren, Collectif Alpha
Les analphabètes ont-ils intérêt à changer le monde ou à s’y adapter ? / Daniel Flinker, Lire et Écrire Bruxelles
L’alphabétisation en tensions (En ligne – PDF) / Anne-Chantal Denis, Hugues Estéveny et Jacqueline Michaux, Lire et Écrire Bruxelles / Article repris de Traces de changements, no 224, janvier-février 2016
Alphabétisation populaire, une histoire de mots ? Balade dans les usages en français, en anglais et en néerlandais / Louise Culot, Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique / Aline Jacques, Centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif AlphaEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/Journal-de-l-alpha-222-Alpha-populaire Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 222 - 3e trimestre 2021 - L'alpha pop : un chantier permanent Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Importance : 127 p. Langues : Français (fre) Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Du site de la revue :
"L’alphabétisation populaire s’inscrit dans le champ de l’éducation populaire dont elle partage finalités et processus, tout en y incluant les enjeux spécifiques à l’acquisition des langages fondamentaux", peut-on lire dans le cadre de référence pédagogique de Lire et Écrire, Balises pour l’alphabétisation populaire.
Tandis qu’un premier article propose une réflexion sur l’éducation populaire à partir de deux expériences menées dans le nord de la France, les autres articles de ce Journal de l’alpha s’attachent plus spécifiquement à l’alphabétisation populaire, tant à ses pratiques qu’à des réflexions plus militantes, alliant le plus souvent les premières aux secondes.
Plusieurs articles font explicitement référence à Paulo Freire, un des principaux maitres à penser de l’alpha populaire à ses débuts, fin des années 1960, et montrent que sa pensée est toujours d’actualité. Et ce, même si les sources d’inspiration de l’alpha populaire se sont diversifiées, notamment grâce à l’apport des mouvements luttant contre la reproduction des inégalités par l’école et pour la réussite scolaire de tous les enfants.
« Tous capables d’apprendre », « tous producteurs de culture », « tous capables de développer une puissance d’agir et de participer à la transformation des rapports sociaux » : telles sont quelques-unes des convictions qui sous-tendent aujourd’hui l’alphabétisation populaire.Note de contenu : Sommaire :
Édito / Sylvie Pinchart, directrice de Lire et Écrire Communauté française
Éducation populaire : émanciper le peuple de l’extérieur ou autoÂémancipation collective ? /Saïd Bouamama, P.H.A.R.E pour l’Égalité (Lille)
L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient… /Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Voyage local en carte postale, pochettes-carnet de bord, points de croix et autres inattendus
Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (1) : Entretien avec Marilyn Demets, Lire et Écrire Wallonie picarde / Propos récoltés et mis en forme par Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
WhatsApp en automne, cèleris-raves et ferme bio sur un lit de fondamentaux : Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (2) : Entretien avec Rosemarie Nossaint, Lire et Écrire Charleroi-Sud Hainaut / Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Alphabétisation et monde numérisé : Quelques balises réflexives (En ligne – PDF) / Groupe de travail Cadre de référence pédagogique de Lire et Écrire
Changer le point de vue : l’alpha populaire sous la loupe d’un coordinateur pédagogique / Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie / Sur base d’un entretien avec Jean Constant – Lire et Écrire Verviers
Ma route avec Paulo Freire / Julia Petri, ITECO
La Constituante scolaire : l’école publique populaire avec Paulo Freire (En ligne – PDF) / Julia Petri, ITECO
Lire et Écrire dans la filiation de l’alpha populaire, hier et aujourd’hui ? / Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
L’alpha populaire : des pratiques diversifiées mais une filiation commune (En ligne – PDF) / Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Décoder collectivement les intentions du formateur Ou comment mettre en commun ses objectifs avec les participants / Nathalie De Wolf et Bénédicte Verschaeren, Collectif Alpha
Les analphabètes ont-ils intérêt à changer le monde ou à s’y adapter ? / Daniel Flinker, Lire et Écrire Bruxelles
L’alphabétisation en tensions (En ligne – PDF) / Anne-Chantal Denis, Hugues Estéveny et Jacqueline Michaux, Lire et Écrire Bruxelles / Article repris de Traces de changements, no 224, janvier-février 2016
Alphabétisation populaire, une histoire de mots ? Balade dans les usages en français, en anglais et en néerlandais / Louise Culot, Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique / Aline Jacques, Centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif AlphaEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/Journal-de-l-alpha-222-Alpha-populaire Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53107 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 201 - Avril-Mai-Juin 2016 - L'alpha pour tous ?! (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 201 - Avril-Mai-Juin 2016 - L'alpha pour tous ?! [texte imprimé] . - 2016 . - 115 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Le titre de ce numéro du Journal de l’alpha est placé sous une double ponctuation.
Un point d’interrogation d’abord, raccourci de multiples questions sur les publics de l’alphabétisation – ceux qui sont en formation, ceux qui n’y sont plus, ceux qui pourraient y être mais ne le sont pas… – et sur nos pratiques, leur pertinence, nos modalités d’action, nos moyens…
Un point d’exclamation ensuite, pour réaffirmer le droit à l’alphabétisation pour tout adulte qui le souhaite, qui résonne comme un rappel du droit fondamental de chacun à acquérir les savoirs de base, et qui revendique la nécessité de politiques concertées à hauteur de l’enjeu de la persistance de l’analphabétisme.
Avec, en toile de fond, un fil rouge aujourd’hui récurrent : le constat d’une vulnérabilité sociale croissante des publics de l’alpha, conjuguée au « paradigme » de l’État social actif qui, au travers de différentes politiques ciblées, exerce une violence institutionnelle de plus en plus dure envers ceux qui sont les plus exposés aux mutations socioéconomiques.Note de contenu : Sommaire
-Témoignage d’Alex
-La catégorisation des publics
Visées, risques et opportunités / Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Valérie
-Témoignage de Latifa
-Développer des projets avec les publics éloignés de l’alpha / Kathleen Deschamps, chargée d’appui pédagogique pour le projet Publics éloignés – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Giuliano
-Atteindre les personnes qui vivent l’illettrisme et la précarité en Wallonie picarde / Dominique Rossi, coordinateur de projets – Lire et Écrire Hainaut occidental
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Dominique
-La production de la désaffiliation
Ce que nous en apprend l’analyse sociohistorique de Robert Castel / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Alain
-Alph’accroche !
Aller à la rencontre des personnes en grande précarité et leur ouvrir les portes de l’alpha / Entretien avec Jacqueline Masson et Anne-Françoise Pollé – Lire et Écrire Namur ; Complété par des extraits des carnets de Robert Pellet, formateur-animateur – Lire et Écrire Namur et par une note produite par Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie ; Propos et documents mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Haïfa
-Les mécanismes d’enfermement et de sortie des situations de désaffiliation sociale / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Yves
-Les enjeux d’un groupe « franco » / Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française : Texte écrit sur base d’entretiens avec Bruno Colet, Jacques Destordeur, Isabelle Demortier, Josiane Renard, Charles Diffels et les apprenants du groupe franco – Lire et Écrire Verviers
-Témoignage d’Alexandrine
-Nos publics ont changé !
Vraiment ? Nos publics ont changé ? / Dominique Brasseur – Lire et Écrire Hainaut occidental et Lire et Écrire Centre Mons Borinage
-Témoignage d’Huberte
-Sélection bibliographique / Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 201 - Avril-Mai-Juin 2016 - L'alpha pour tous ?! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Importance : 115 p. Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Le titre de ce numéro du Journal de l’alpha est placé sous une double ponctuation.
Un point d’interrogation d’abord, raccourci de multiples questions sur les publics de l’alphabétisation – ceux qui sont en formation, ceux qui n’y sont plus, ceux qui pourraient y être mais ne le sont pas… – et sur nos pratiques, leur pertinence, nos modalités d’action, nos moyens…
Un point d’exclamation ensuite, pour réaffirmer le droit à l’alphabétisation pour tout adulte qui le souhaite, qui résonne comme un rappel du droit fondamental de chacun à acquérir les savoirs de base, et qui revendique la nécessité de politiques concertées à hauteur de l’enjeu de la persistance de l’analphabétisme.
Avec, en toile de fond, un fil rouge aujourd’hui récurrent : le constat d’une vulnérabilité sociale croissante des publics de l’alpha, conjuguée au « paradigme » de l’État social actif qui, au travers de différentes politiques ciblées, exerce une violence institutionnelle de plus en plus dure envers ceux qui sont les plus exposés aux mutations socioéconomiques.Note de contenu : Sommaire
-Témoignage d’Alex
-La catégorisation des publics
Visées, risques et opportunités / Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Valérie
-Témoignage de Latifa
-Développer des projets avec les publics éloignés de l’alpha / Kathleen Deschamps, chargée d’appui pédagogique pour le projet Publics éloignés – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Giuliano
-Atteindre les personnes qui vivent l’illettrisme et la précarité en Wallonie picarde / Dominique Rossi, coordinateur de projets – Lire et Écrire Hainaut occidental
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
-Témoignage de Dominique
-La production de la désaffiliation
Ce que nous en apprend l’analyse sociohistorique de Robert Castel / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Alain
-Alph’accroche !
Aller à la rencontre des personnes en grande précarité et leur ouvrir les portes de l’alpha / Entretien avec Jacqueline Masson et Anne-Françoise Pollé – Lire et Écrire Namur ; Complété par des extraits des carnets de Robert Pellet, formateur-animateur – Lire et Écrire Namur et par une note produite par Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie ; Propos et documents mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Haïfa
-Les mécanismes d’enfermement et de sortie des situations de désaffiliation sociale / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Témoignage d’Yves
-Les enjeux d’un groupe « franco » / Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française : Texte écrit sur base d’entretiens avec Bruno Colet, Jacques Destordeur, Isabelle Demortier, Josiane Renard, Charles Diffels et les apprenants du groupe franco – Lire et Écrire Verviers
-Témoignage d’Alexandrine
-Nos publics ont changé !
Vraiment ? Nos publics ont changé ? / Dominique Brasseur – Lire et Écrire Hainaut occidental et Lire et Écrire Centre Mons Borinage
-Témoignage d’Huberte
-Sélection bibliographique / Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50896 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'alphabétisation : quels publics, quelles formations ? in Faits & Gestes, 25 (printemps 2008)
PermalinkAlter expo, l'autre ego : la petite histoire / MICHEL LEFEVRE in Entre-vues, 54-55 (décembre 2002)
PermalinkPermalinkAnatomie d'un "best-sellers" / ADRIEN DESTOUCHES in Celsius, 23 (octobre 1989)
PermalinkLes Anciens pour guider les rhétos / René Haquin in Farde Articles 2003, (2003)
PermalinkAnnée des Utopies in La Revue Nouvelle, 2 (février 2016)
PermalinkAnnoncer la couleur : une nouvelle campagne sur les migrations internationales / CHANTAL LABEEU in L'Observatoire, 28 (2000)
PermalinkL'Antiracisme à l'école : sortir des incantations rituelles / JEAN-PAUL TAUVEL in Agenda Interculturel, 160-161 (janvier-février 1998)
PermalinkApprendre à philosopher : apprendre à penser dans le dialogue et l'intersubjectivité / JEAN-CHARLES PETTIER in Entre-vues, 39-40 (décembre 1998)
PermalinkApprendre tout au long de la vie / Matéo Alaluf in Politique, 51 (octobre 2007)
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