Catégories
> 3 Sciences sociales > 37 Education Enseignement Loisirs > 374 Formation continuée / Education permanente
374 Formation continuée / Education permanente |
Documents disponibles dans cette catégorie (524)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
Un enseignement difficile / Sophie Ernst in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 66 (n° spécial) (janvier-mars 2000)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16780/1 P/2245 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Enseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey
Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivites [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 1 vol. (248 p.) ; 24 cm. - (Action : la pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411) .
ISBN : 2-8041-4696-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
L’objectif majeur de l’enseignement de l’histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d’une société démocratique.
Enseigner l’histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d’histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d’enseignement de l’histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l’enseignement secondaire.
Ces pratiques, présentées d’une manière claire et précise, peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d’exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s’inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués.
Les descriptions sont accompagnées de nombreux commentaires. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques, qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d’un chercheur et d’un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l’enseignement de l’histoire.Note de contenu : Table :
Introduction
Partie 1 - Description du modèle proposé
1. Le choix des contenus à enseigner
2. Une pédagogie socio-constructiviste
3. Types d'activités pour le cours d'histoire
4. Un certain regard sur l'histoire et le cours d'histoire
5. Questions matérielles et d'organisation
6. Questions d'évaluation
Partie 2 - Quatre dispositifs didactiques
1. Entrée en matière au cours d'histoire
2. La société européenne à la fin de l'Ancien Régime
3. Libéralisme, socialisme, communisme / Les révolutions russes
4. Le problème linguistique en Belgique (XIXe-XXe siècles). Evolution des institutions politiques de la Belgique de 1831 à 1994
Partie 3 - Eléments pour une réflexion
1. La conception constructiviste de l'apprentissage
2. Le socio-constructivisme
3. L'importance de l'écrit
4. Enseignement de l'histoire et citoyenneté
5. Motiver les élèves à l'étude de l'histoire
Conclusion
Bibliographie
IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivites Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Action : la pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411 Importance : 1 vol. (248 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4696-0 Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
930 Science historiqueIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
L’objectif majeur de l’enseignement de l’histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d’une société démocratique.
Enseigner l’histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d’histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d’enseignement de l’histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l’enseignement secondaire.
Ces pratiques, présentées d’une manière claire et précise, peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d’exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s’inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués.
Les descriptions sont accompagnées de nombreux commentaires. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques, qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d’un chercheur et d’un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l’enseignement de l’histoire.Note de contenu : Table :
Introduction
Partie 1 - Description du modèle proposé
1. Le choix des contenus à enseigner
2. Une pédagogie socio-constructiviste
3. Types d'activités pour le cours d'histoire
4. Un certain regard sur l'histoire et le cours d'histoire
5. Questions matérielles et d'organisation
6. Questions d'évaluation
Partie 2 - Quatre dispositifs didactiques
1. Entrée en matière au cours d'histoire
2. La société européenne à la fin de l'Ancien Régime
3. Libéralisme, socialisme, communisme / Les révolutions russes
4. Le problème linguistique en Belgique (XIXe-XXe siècles). Evolution des institutions politiques de la Belgique de 1831 à 1994
Partie 3 - Eléments pour une réflexion
1. La conception constructiviste de l'apprentissage
2. Le socio-constructivisme
3. L'importance de l'écrit
4. Enseignement de l'histoire et citoyenneté
5. Motiver les élèves à l'étude de l'histoire
Conclusion
Bibliographie
IndexPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41598 37/REY Livre Libre-accès Adultes Exclu du prêt Enseigner à vivre / Edgar Morin
Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation [texte imprimé] / Edgar Morin (1921-....), Auteur . - Arles : Actes Sud : Playbac éditions, 2014 . - 1 vol. (121 p.) ; 19 cm. - (Domaine du possible. Changer l'éducation) .
ISBN : 978-2-330-03432-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : «enseigner à vivre». Il s’agit de permettre à chaque individu d’acquérir une autonomie, de se prémunir contre l’erreur et l’illusion, de pratiquer la compréhension d’autrui, d’affronter les incertitudes, en somme de le préparer à affronter les problèmes du “vivre”.
Cet opus vient prolonger et développer de façon nouvelle sa réflexion sur la politique de l’éducation effectuée dans ses précédents ouvrages.Note de contenu : Sommaire
PRÉFACE
I. VIVRE !
1. Qu’est-ce que vivre ?
2. Bien vivre ?
3. Savoir vivre : philosophie de la philosophie
4. Affronter les incertitudes
L’incertitude est au cœur de la science
5. Incertitudes du vivre
6. Vivre libre
7. Pour conclure
II. Une crise multidimensionnelle
iii. Comprendre?!
1. La compréhension intellectuelle
2. La compréhension humaine
3. Les commandements de la compréhension
4. La compréhension au sein de l’école
5. La compréhension enseignants-enseignés
6. La jeunesse enseignée
7. La classe enseignante
IV. Connaître?!
1. Les cécités de la connaissance : l’erreur et l’illusion
2. La connaissance pertinente
3. L’erreur de sous-estimer l’erreur
4. La réforme de pensée
Réforme de pensée et transdisciplinarité
Le système
La causalité circulaire
La dialogique
Le principe hologrammatique
La pensée complexe
Réforme de pensée et éducation
Un programme interrogatif
La boucle des sciences
Apprendre à apprendre
Éducation à la science écologique
La réforme de pensée et l’éthique
V. Être humain?!
1. La condition humaine
2. Le grand récit
3. La société humaine
4. Une éthique du genre humain
VI. Être français
1. Les quatre naissances de la France
2. La francisation continue
3. La francisation par intégration d’immigrés
4. Les difficultés nouvelles
5. Aux couleurs de la France
CONCLUSION : Régénérer l’érosPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Morin (1921-....), Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2014 Autre Editeur : Playbac éditions Collection : Domaine du possible Sous-collection : Changer l'éducation Importance : 1 vol. (121 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-03432-0 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.01 Bases de l'éducation
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : «enseigner à vivre». Il s’agit de permettre à chaque individu d’acquérir une autonomie, de se prémunir contre l’erreur et l’illusion, de pratiquer la compréhension d’autrui, d’affronter les incertitudes, en somme de le préparer à affronter les problèmes du “vivre”.
Cet opus vient prolonger et développer de façon nouvelle sa réflexion sur la politique de l’éducation effectuée dans ses précédents ouvrages.Note de contenu : Sommaire
PRÉFACE
I. VIVRE !
1. Qu’est-ce que vivre ?
2. Bien vivre ?
3. Savoir vivre : philosophie de la philosophie
4. Affronter les incertitudes
L’incertitude est au cœur de la science
5. Incertitudes du vivre
6. Vivre libre
7. Pour conclure
II. Une crise multidimensionnelle
iii. Comprendre?!
1. La compréhension intellectuelle
2. La compréhension humaine
3. Les commandements de la compréhension
4. La compréhension au sein de l’école
5. La compréhension enseignants-enseignés
6. La jeunesse enseignée
7. La classe enseignante
IV. Connaître?!
1. Les cécités de la connaissance : l’erreur et l’illusion
2. La connaissance pertinente
3. L’erreur de sous-estimer l’erreur
4. La réforme de pensée
Réforme de pensée et transdisciplinarité
Le système
La causalité circulaire
La dialogique
Le principe hologrammatique
La pensée complexe
Réforme de pensée et éducation
Un programme interrogatif
La boucle des sciences
Apprendre à apprendre
Éducation à la science écologique
La réforme de pensée et l’éthique
V. Être humain?!
1. La condition humaine
2. Le grand récit
3. La société humaine
4. Une éthique du genre humain
VI. Être français
1. Les quatre naissances de la France
2. La francisation continue
3. La francisation par intégration d’immigrés
4. Les difficultés nouvelles
5. Aux couleurs de la France
CONCLUSION : Régénérer l’érosPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53989 37/MOR Livre Libre-accès Adultes Disponible L'entrainement mental / Jean-François Chosson
L'entrainement mental [texte imprimé] / Jean-François Chosson, Auteur . - Paris : Éditions du Seuil, 1975 . - 1 vol. (190 p.) ; 21 cm. - (Peuple et culture) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Didactique et méthodologie
374 Formation continuée / Education permanentePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'entrainement mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Chosson, Auteur Editeur : Paris : Éditions du Seuil Année de publication : 1975 Collection : Peuple et culture Importance : 1 vol. (190 p.) Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Didactique et méthodologie
374 Formation continuée / Education permanentePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 65 - décembre 2008 - Entre les images (Bulletin de Eduquer)
[n° ou bulletin] 65 - décembre 2008 - Entre les images [texte imprimé] . - 2008 . - 1 vol. (39, 32 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
37 Education Enseignement Loisirs
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire :
- Familles en migration / Olivier Bonny
- Dossier : entre les images : enjeux autour de l'éduication à l'image (32p., hors pagination)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 65 - décembre 2008 - Entre les images Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (39, 32 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
37 Education Enseignement Loisirs
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire :
- Familles en migration / Olivier Bonny
- Dossier : entre les images : enjeux autour de l'éduication à l'image (32p., hors pagination)
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44684 edu Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Entre sanction et éducation : quelles réponses à la délinquance des jeunes in L'Observatoire, 37 (décembre 2002 - février 2003)
PermalinkPermalinkUn espace de médiation / GIUSEPPE IANNI in Agenda Interculturel, 197 (octobre 2001)
Permalink362 - octobre 2023 - L'esprit critique est un sport de combat (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkL'esprit critique est un sport de combat in Sciences Humaines, 362 (octobre 2023)
PermalinkEst-ce encore pertinent ? / Harald Hutterberger in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 90 (janvier-mars 2006)
PermalinkEst-on obligé de croire en Dieu ? / Anne de La Roche-Saint-André
PermalinkPermalinkL'Ethique : fondements et problématiques contemporaines / Michèle Coppens in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkEtre citoyen et analphabète ? / THIERRY VERHOEVEN in L'Observatoire, 33 (décembre 2001 - février 2002)
PermalinkEtre citoyen, toujours, le temps d'un parcours / CAROLINE VANNITSEN in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkDes étudiants kirghiz sur le front des droits humains / BRIAN MAY in Libertés !, 365 (juin 2000)
PermalinkLes Étudiants et la politique
PermalinkEurope in Le Bulletin (RCN Justice & Démocratie), 47 (Juillet 2015)
PermalinkUne expérience citoyenne menée par des jeunes / JOSE WUIDAR in Entre-vues, 57-58 (juin 2003)
PermalinkL'Expérience pédagogique d'introduction de jeux de société dans le cadre du cours de morale / MARIE-FRANCE BREL in Entre-vues, 53 (juin 2002)
PermalinkL'Extrême droite contre la jeunesse / ELISABETH BOUX in RésistanceS, 1 (novembre-décembre 1997)
PermalinkExtrême droite et démocratie : renconre de jeunes Européens à Serain in Farde Articles 1996, Avant 1996 (1996)
PermalinkL’extrême droite ne vise pas que les étrangers... / Jean Faniel in Aide-Mémoire, 36 (avril-juin 2006)
PermalinkL'extrême droite, un vote par ignorance / SAMARCANDE
PermalinkFace à face : éducation à la citoyenneté dans les écoles in Graines de citoyens, 10 (novembre-décembre 1998)
PermalinkFaire de la vie un apprentissage permanent / ROGER SUE in Manière de voir, 41 (septembre-octobre 1998)
PermalinkLe Fantôme des maisons de redressement / JACQUES BOURQUIN in Le Monde Diplomatique, 579 (juin 2002)
Permalink3 - septembre 2017 - FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement (Bulletin de Cahiers de la documentation)
PermalinkFestival du cinéma des Libertés in Echos Bruxelles Laïque, 38 (juillet-septembre 2002)
PermalinkFini de brosser tranquillement / DIDIER DUCHESNE in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkLa Flandre s'insurge contre le Vlaams Blok / MAGALI UYTTERHAEGHE in Farde Articles 2000, (2000)
Permalink214 - juillet-septembre 2019 - La forêt des idées (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkFormation in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 3 (3è trimestre 1998)
PermalinkLa Formation des adultes dans le monde / Jean-Claude Ruano-Borbalan in Sciences Humaines, 137 (avril 2003)
PermalinkFormation des assistants sociaux et & réalités professionnelles in L'Observatoire, 41 (décembre 2003 - février 2004)
PermalinkEn formation ! in Agenda Interculturel, 255 (septembre 2007)
PermalinkLa formation professionnelle / Catherine de Coppet in Sciences Humaines, 314S (mai 2019)
PermalinkLa Formation professionnelle des jeunes en question / Vincent Troger in Sciences Humaines, 140 (juillet 2003)
Permalink41 - décembre 2015 - De la formation au projet de vie (Bulletin de Les Grands Dossiers des Sciences Humaines)
PermalinkUne formation qualifiante à l'animation de quartier / LILLO CANTA in Osmoses, 10 (janvier-mars 1999)
PermalinkFormations: ouvrir à la diversité / Julien Winkel in Libertés !, 440 (janvier 2008)
PermalinkFormer à l'accueil dans une bibliothèque / STEPHANE DESSICY in Agenda Interculturel, 165 (juin 1998)
PermalinkFormer, se former, se transformer in Sciences Humaines, HS 40 (mars-mai 2003)
PermalinkForum citoyen contre la bête immonde / FREDERIC LOORE in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkLa France face à sa jeunesse in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 4 (septembre-décembre 2006)
PermalinkFrance, l'intégration malgré tout / Sandrine Tolotti in Alternatives internationales, 15 (juilet-août 2004)
PermalinkFranchir les barrières
PermalinkLe géranium sur la fenêtre vient de mourir / Albert Cullum
PermalinkGourou, gare à toi ! / Communauté française de Belgique
PermalinkPermalink209 - avril-mai-juin 2018 - L'hétérogénéité, une réalité incontournable (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkA l'heure de l'éducation permanente in Les Cahiers de l'éducation permanente, 12 (juillet-novembre 2000)
PermalinkLes Hirondelles sont sur le fil : 2 / Communauté française de Belgique
PermalinkLes Hirondelles sont sur le fil : 3 / Communauté française de Belgique
PermalinkLes Hirondelles sont sur le fil : 4 / Communauté française de Belgique
PermalinkLes Hirondelles sont sur le fil : 5 / Communauté française de Belgique
PermalinkL'Histoire dont je suis le héros, l'héroïne : un outil pour se raconter / JULIE DUCHESNE in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkHistoire de la Jeunesse Hitlérienne / WERNER KLOSE
PermalinkHistoire des unions chrétiennes de jeunes gens (Y.M.C.A.) en Belgique / H.R. Boudin
PermalinkHistoires à occire debout / SUZANNE WELLES in Libertés !, 431 (février 2007)
PermalinkHumanisations et appartenances / ALEXANDRE ANSAY in Agenda Interculturel, 212 (mars 2003)
PermalinkIdentité "bricolée" pour la génération 99 / CHRISTIAN SEMMLER in Le Monde Diplomatique, 547 (octobre 1999)
PermalinkL'Illetrisme / Martine Fournier in Sciences Humaines, 102 (février 2000)
PermalinkIllétrisme - analphabétisme in L'Observatoire, 20 (1998)
PermalinkIls rejettent l'islam du village / Peter Mandaville in Alternatives internationales, 27 (septembre 2005)
PermalinkDe l'image de l'école à l'image de soi / Altay Manço in Agenda Interculturel, 162 (mars 1998)
PermalinkL'Immigration expliquée à ma fille / SAMI NAIR
PermalinkDe l'incivilité à la violence / JEANNINE BLOMART in Espace de Libertés, 271 (mai 1999)
PermalinkLes Inégalités en Belgique / Marie-Thérèse Bonsignore in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkInformation file : the Netherlands / RIA TIMMERMANS in Interface, 27 (August 1997)
PermalinkL'insertion socioprofessionnelle / Cécile Paul in Secouez-vous les idées + Articulations, 68 (janvier-mars 2007)
Permalink212 - 1er trimestre 2019 - L'interculturel (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
PermalinkL'Interculturel est-il soluble dans la citoyenneté ? / JUAN LATORRE in Agenda Interculturel, 183 (avril 2000)
PermalinkIntolérance chez nous du Moyen âge à nos jours, 1995 / Centre d'Action Laïque
PermalinkIntroduction aux Droits de l'Homme / Marie-Agnès Combesque
PermalinkIntroduction à l'éducation permanente / Paul Lengrand
PermalinkL'Introuvable partition culturelle ? / Alain de Wasseige in Agenda Interculturel, 172 (mars 1999)
PermalinkL'IPPJ est-elle une solution ? / OLIVIER DUCULOT in Espace de Libertés, 271 (mai 1999)
PermalinkL'Islam des nouvelles générations / Farhad Khosrokhavar in Hommes & Migrations, 1211 (janvier-février 1998)
PermalinkAu Japon, une jeunesse ultraviolente / DAVID ESNAULT in Le Monde Diplomatique, 545 (août 1999)
PermalinkJe ne suis pas raciste, mais... / Malika Madi
PermalinkJean-Denis Lilot / Jean-Denis Lilot in 24h01, 6 (printemps 2016)
PermalinkLe Jeu dans la modernité / CHRISTIAN HELSON in Entre-vues, 53 (juin 2002)
PermalinkJeugdvoorlichting over de tweede wereloorlog en de relatie tot het heden / Linda Horn
PermalinkJeugdvoorlichting over de tweede wereloorlog en de relatie tot het heden / Linda Horn
PermalinkJeunes et associations : la rupture ? / Daniel Menschaert
PermalinkLes Jeunes d'aujourd'hui sont vraiment "naïves" / FRANçOISE KRUYEN in Secouez-vous les idées + Articulations, 46 (hiver 2000)
PermalinkLes jeunes, l'économie et la consommation / J.M. Albertini
PermalinkJeunes d'extrême droite / DJAMAL ZAHAF in MRAX info, 122 (novembre-décembre 2000)
PermalinkPermalinkLes jeunes face au sexisme à la télévision in Faits & Gestes, 22 (printemps 2007)
PermalinkLes Jeunes et leurs drogues / DOMINIQUE DAVID in L'Observatoire, 23 (1999)
PermalinkJeunes et médias / VITO DELL'AQUILA in L'Ecole démocratique, 10 (juin 2002)
PermalinkJeunes-Police : des hauts et débats / Pascale Serret in Le Matin, 4 (27/03/98)
PermalinkJeunes reporters... notre regard a changé / CEDRIC CERBARA in Aide-Mémoire, 23 (janvier-mars 2003)
Permalink90 - juin 2018 - Jeunes et sexualité (Bulletin de Calepin)
PermalinkJeunesse contre le racisme : rapport de séminaire (Bonn, 12-13/09/1997) / COMMISSION EUROPÉENNE . EMPLOI ET AFFAIRES SOCIALES
PermalinkJeunesse difficile ou temps incertains ?
PermalinkUne jeunesse longtemps sous contrôle / Vincent Troger in Sciences Humaines, 127 (mai 2002)
Permalink