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Désinfantiliser nos mômes / NICOLAS CROUSSE in Farde Articles 1998, (1998)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7604/1 P/4945 Périodique Réserve Périodiques Disponible Dessins et poèmes des enfants du Ghetto de Terezin / Maurice Konopnicki
Dessins et poèmes des enfants du Ghetto de Terezin [texte imprimé] / Maurice Konopnicki ; CENTRE D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION . - [s.d.] . - p. 42.
Langues : Français (fre)
Catégories : 06 Collectivités Congrès Musées
374.3 Education de la jeunesse
74 Dessin Métiers d'art
82-1 Poésie
94(100)"1933/45" Terezin (Theresienstadt) (Tchécoslovaquie)
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
94(100)"1933/45"-053.2 Enfants dans Camps
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 940.531 Camps de concentration et d'extermination / Judéocide Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Dessins et poèmes des enfants du Ghetto de Terezin Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Konopnicki ; CENTRE D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION Importance : p. 42 Langues : Français (fre) Catégories : 06 Collectivités Congrès Musées
374.3 Education de la jeunesse
74 Dessin Métiers d'art
82-1 Poésie
94(100)"1933/45" Terezin (Theresienstadt) (Tchécoslovaquie)
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
94(100)"1933/45"-053.2 Enfants dans Camps
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 940.531 Camps de concentration et d'extermination / Judéocide Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23213/1 940.531/KON Livre Libre-accès Adultes Disponible 23213/3 ENF.GE(9-12)/KON Livre Libre-accès Enfants Disponible
[n° ou bulletin] 73 - avril 2010 - Devenir formateur [texte imprimé] . - 2010 . - 59 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente Résumé : Comment accède-t-on au métier de formateur ? Aborder une réflexion sur le parcours de formateur est un véritable défi tant les approches sont multiples. C’est pourquoi dans ce dossier, nous ne prétendrons pas y répondre par une quelconque marche à suivre universelle, mais nous tenterons de donner un aperçu, une vision, incomplète sans aucun doute, mais utile nous l’espérons, à tous ceux qui s’interrogent sur le parcours qui amène un individu à vouloir et pouvoir former d’autres individus. Note de contenu : Sommaire :
- La relégation à l'épreuve du regard socio-anthropologique / G. André
- Dossier : Devenir formateur / M. Bocken et I. Godiscal
* Comment accède-t-on au métier de formateur ?
* Parcours et représentations de formateurs
* Dans la peau d'un formateur
* Des apprentissages individuels dans un processus collectifs / P. Hullebroeck
* Quelles formations pour le formateurs ?
* L'APEF, professionnaliser la formation dans le non marchand
* Formateur et compétences
* Une nouvelle génération de formateurs ? / O. Bouchaud
- Marcher ensemble pour l'é&mancipation des femmes / O. Bonny
- L'enseignement de la Communauté germanophone 1990-2010 / W. WittrockPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 73 - avril 2010 - Devenir formateur Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Importance : 59 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente Résumé : Comment accède-t-on au métier de formateur ? Aborder une réflexion sur le parcours de formateur est un véritable défi tant les approches sont multiples. C’est pourquoi dans ce dossier, nous ne prétendrons pas y répondre par une quelconque marche à suivre universelle, mais nous tenterons de donner un aperçu, une vision, incomplète sans aucun doute, mais utile nous l’espérons, à tous ceux qui s’interrogent sur le parcours qui amène un individu à vouloir et pouvoir former d’autres individus. Note de contenu : Sommaire :
- La relégation à l'épreuve du regard socio-anthropologique / G. André
- Dossier : Devenir formateur / M. Bocken et I. Godiscal
* Comment accède-t-on au métier de formateur ?
* Parcours et représentations de formateurs
* Dans la peau d'un formateur
* Des apprentissages individuels dans un processus collectifs / P. Hullebroeck
* Quelles formations pour le formateurs ?
* L'APEF, professionnaliser la formation dans le non marchand
* Formateur et compétences
* Une nouvelle génération de formateurs ? / O. Bouchaud
- Marcher ensemble pour l'é&mancipation des femmes / O. Bonny
- L'enseignement de la Communauté germanophone 1990-2010 / W. WittrockPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46027 EDU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Documents numériques
Document en pdfURL 188 - mars-avril 2013 - Devenir lecteur. Quels livres pour l'alpha ? (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 188 - mars-avril 2013 - Devenir lecteur. Quels livres pour l'alpha ? [texte imprimé] . - 2013 . - 153 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Site éditeur :
C’est en lisant que l’on devient lecteur. Si l’on en est persuadé, se pose alors la question du choix des livres à proposer aux apprenants.
S’agit-il de permettre à chaque apprenant de rencontrer, dans l’ensemble de la production littéraire universelle, le ou les livres qui lui parlent ? De lui proposer des livres écrits sur mesure pour soutenir son entrée en littérature ?
Et comment accompagner celui qui le souhaite dans sa propre production littéraire ? Témoigner de sa vie, écrire son histoire, c’est, pour certains, leur projet d’alphabétisation. Pour d’autres, écrire une nouvelle ou un roman permet de s’évader dans l’imaginaire. Mais écrire, c’est aussi prendre le temps de la réflexion et de l’interrogation pour mettre sa pensée sur papier, produire sa propre modélisation du monde. Et, retour à la lecture : c’est proposer à d’autres des livres qui leur parlent… pour qu’à leur tour, ils deviennent lecteurs.
Les articles de ce numéro développent et interrogent ces différentes orientations qui ne devraient pas s’exclure mais se compléter. On y trouvera des articles qui rendent compte de la création, à travers le dialogue avec des apprenants en alpha, d’une collection accessible à tous. Également de la création de livres (ou de projets de livres) d’apprenants, en solo ou en groupe. Le récit d’une démarche collective de lecture et des témoignages d’apprenants nouveaux lecteurs rendent compte de l’intérêt de cette nouvelle littérature pour un public habituellement exclu du monde des livres. Une petite enquête auprès d’apprenants qui ont emmené chez eux un livre issu de cette nouvelle littérature nous montre que moins d’un cinquième de ces ouvrages n’a trouvé aucune destination. Quand Foucambert disait, il y a 25 ans, que si un jour les non-lecteurs deviennent lecteurs, ils liront d’autres écrits – et pour d’autres raisons – que ceux que lisent les déjà lecteurs, n’avait-il par raison ?
Le numéro se termine par des réflexions sur la lecture dans une dynamique militante et l’écriture collective en milieu populaire.Note de contenu : Sommaire
- Édito
Des livres pour l’alpha
Catherine Stercq – Lire et Ecrire Communauté française
Dominique Brasseur – Lire et Ecrire Hainaut occidental
- La Traversée, « une épreuve magnifique »
Quand des apprenants participent à la création d’une collection de romans pour tous
Benoît Lemaire – Lire et Ecrire Luxembourg
- Lire c’est créer, se projeter, imaginer, échanger…
Création d’un roman-photo à partir du livre Les cerises de Salomon
Nathalie Gueur et Céline Quertinmont – CIEP Alpha Namur
- Mon destin est entre les mains de mon père
Un livre qui vit par ses lectrices et ses lecteurs
Frédéric Maes – Collectif Alpha Saint-Gilles
- « Dès que j’ai commencé à lire, j’ai compris et j’étais pressée de connaitre la suite. »
Entretien ave Ema, apprenante au Collectif Alpha de Saint-Gilles
- « Rien que le titre, Mon destin est entre les mains de mon père, ça me parle beaucoup. »
Entretien avec Youssouf, apprenant au Collectif Alpha de Saint-Gilles
- Le livre que je voudrais écrire
France Fontaine – Collectif Alpha Saint-Gilles
- Des Lettres en Alpha
Échange entre Stéphane Fontaine, écrivain, et Guillaume Petit, coordinateur pédagogique de Lire et Ecrire Charleroi – Sud Hainaut
- Mes souvenirs, ma richesse
Une histoire commune, des histoires singulières, rassemblées en un seul ouvrage
Marie-Josée Nkezabera – La Bobine
- Miraclic
Histoire de rencontres… naissance d’une histoire
Geneviève Godenne et Delphine Rasseneur – Lire et Ecrire Namur
- Un livre dans ma maison
Patrick Michel – Collectif Alpha Molenbeek
- Le livre au cœur du militantisme ?
Entretien avec Anne-Marie Andrusyszyn – CEPAG
- Écrire ?
Plaidoyer pour une littérature et un théâtre populaires
Jean Delval – Éditions du Cerisier
- Recension bibliographique
Que nous dévoilent les archives du Journal de l’alpha ?
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Ecrire Communauté française
Notez que tous les numéros du Journal de l’alpha cités dans cette recension sont téléchargeables en PDF.
En ligne : http://publications.alphabetisation.be/content/view/353/82/ Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 188 - mars-avril 2013 - Devenir lecteur. Quels livres pour l'alpha ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 153 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Site éditeur :
C’est en lisant que l’on devient lecteur. Si l’on en est persuadé, se pose alors la question du choix des livres à proposer aux apprenants.
S’agit-il de permettre à chaque apprenant de rencontrer, dans l’ensemble de la production littéraire universelle, le ou les livres qui lui parlent ? De lui proposer des livres écrits sur mesure pour soutenir son entrée en littérature ?
Et comment accompagner celui qui le souhaite dans sa propre production littéraire ? Témoigner de sa vie, écrire son histoire, c’est, pour certains, leur projet d’alphabétisation. Pour d’autres, écrire une nouvelle ou un roman permet de s’évader dans l’imaginaire. Mais écrire, c’est aussi prendre le temps de la réflexion et de l’interrogation pour mettre sa pensée sur papier, produire sa propre modélisation du monde. Et, retour à la lecture : c’est proposer à d’autres des livres qui leur parlent… pour qu’à leur tour, ils deviennent lecteurs.
Les articles de ce numéro développent et interrogent ces différentes orientations qui ne devraient pas s’exclure mais se compléter. On y trouvera des articles qui rendent compte de la création, à travers le dialogue avec des apprenants en alpha, d’une collection accessible à tous. Également de la création de livres (ou de projets de livres) d’apprenants, en solo ou en groupe. Le récit d’une démarche collective de lecture et des témoignages d’apprenants nouveaux lecteurs rendent compte de l’intérêt de cette nouvelle littérature pour un public habituellement exclu du monde des livres. Une petite enquête auprès d’apprenants qui ont emmené chez eux un livre issu de cette nouvelle littérature nous montre que moins d’un cinquième de ces ouvrages n’a trouvé aucune destination. Quand Foucambert disait, il y a 25 ans, que si un jour les non-lecteurs deviennent lecteurs, ils liront d’autres écrits – et pour d’autres raisons – que ceux que lisent les déjà lecteurs, n’avait-il par raison ?
Le numéro se termine par des réflexions sur la lecture dans une dynamique militante et l’écriture collective en milieu populaire.Note de contenu : Sommaire
- Édito
Des livres pour l’alpha
Catherine Stercq – Lire et Ecrire Communauté française
Dominique Brasseur – Lire et Ecrire Hainaut occidental
- La Traversée, « une épreuve magnifique »
Quand des apprenants participent à la création d’une collection de romans pour tous
Benoît Lemaire – Lire et Ecrire Luxembourg
- Lire c’est créer, se projeter, imaginer, échanger…
Création d’un roman-photo à partir du livre Les cerises de Salomon
Nathalie Gueur et Céline Quertinmont – CIEP Alpha Namur
- Mon destin est entre les mains de mon père
Un livre qui vit par ses lectrices et ses lecteurs
Frédéric Maes – Collectif Alpha Saint-Gilles
- « Dès que j’ai commencé à lire, j’ai compris et j’étais pressée de connaitre la suite. »
Entretien ave Ema, apprenante au Collectif Alpha de Saint-Gilles
- « Rien que le titre, Mon destin est entre les mains de mon père, ça me parle beaucoup. »
Entretien avec Youssouf, apprenant au Collectif Alpha de Saint-Gilles
- Le livre que je voudrais écrire
France Fontaine – Collectif Alpha Saint-Gilles
- Des Lettres en Alpha
Échange entre Stéphane Fontaine, écrivain, et Guillaume Petit, coordinateur pédagogique de Lire et Ecrire Charleroi – Sud Hainaut
- Mes souvenirs, ma richesse
Une histoire commune, des histoires singulières, rassemblées en un seul ouvrage
Marie-Josée Nkezabera – La Bobine
- Miraclic
Histoire de rencontres… naissance d’une histoire
Geneviève Godenne et Delphine Rasseneur – Lire et Ecrire Namur
- Un livre dans ma maison
Patrick Michel – Collectif Alpha Molenbeek
- Le livre au cœur du militantisme ?
Entretien avec Anne-Marie Andrusyszyn – CEPAG
- Écrire ?
Plaidoyer pour une littérature et un théâtre populaires
Jean Delval – Éditions du Cerisier
- Recension bibliographique
Que nous dévoilent les archives du Journal de l’alpha ?
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Ecrire Communauté française
Notez que tous les numéros du Journal de l’alpha cités dans cette recension sont téléchargeables en PDF.
En ligne : http://publications.alphabetisation.be/content/view/353/82/ Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48299 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Devenir son propre médiateur / JEANNINE BLOMART in Agenda Interculturel, 197 (octobre 2001)
[article] Devenir son propre médiateur : former l'enfant à être lui-même un médiateur [texte imprimé] / JEANNINE BLOMART ; CHRISTINE CAFFIEAUX ; ANNICK PETIAU ; JOELLE TIMMERMANS . - 2001 . - pp. 19 - 24.
Langues : Français (fre)
in Agenda Interculturel > 197 (octobre 2001) . - pp. 19 - 24
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunessePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Devenir son propre médiateur : former l'enfant à être lui-même un médiateur Type de document : texte imprimé Auteurs : JEANNINE BLOMART ; CHRISTINE CAFFIEAUX ; ANNICK PETIAU ; JOELLE TIMMERMANS Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 19 - 24 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunessePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Agenda Interculturel > 197 (octobre 2001) . - pp. 19 - 24Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23363/1 P/3011 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 1 - janvier 2019 - Déviance et travail social (Bulletin de La Revue Nouvelle)
PermalinkDéviance et travail social in La Revue Nouvelle, 1 (janvier 2019)
PermalinkDevoir de mémoire et pouvoir des fictions
PermalinkLes Devoirs de la mémoire in Farde Articles 1998, (1998)
PermalinkLa dimension culturelle de l’action collective / LUC CARTON in Echos Bruxelles Laïque, 88 (mars 2015)
PermalinkDirective du Conseil visant la scolarisation des enfants des travailleurs migrants / CONSEIL DES COMMUNAUTES EUROPEENNES
PermalinkLe Discours de Madame PERNELLE-RICHARDOT, conseillière municipale de Strasbourg in Résistance liégeoise, 156 (2e trimestre 2000)
PermalinkDiscours politique : vérité ou mensonge ? / CECILE BOECKX in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkPermalinkDissertations : "Les guerres sont-elles suscitées pour des raisons politiques, économiques, sociales, culturelles, religieuses ou autres ?" in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 14-15 (avril-septembre 2002)
PermalinkDix millions d'enfants nazis / Erika Mann
PermalinkPermalinkDossier : Apprendre / Martine Fournier in Sciences Humaines, 98 (octobre 1999)
PermalinkDossier pédagogique : Analyse de tableaux / BERNARD CLARINVAL in Entre-vues, 54-55 (décembre 2002)
PermalinkDossier Praticipation / Philippe Schmetz in L'Ecole démocratique, 13 (mars 2003)
PermalinkDossier spécial : jeunes issus de l'immigration et parcours d'insertion professionnelle réussie / PATRICIA TARGOSZ in Osmoses, 4 (Juillet-Septembre 1997)
PermalinkDroit de vote des étrangers : 2000, Odysée de la démocratie / ISABELE JENNES in Farde Articles 1998, (1998)
PermalinkLes Droits de l'homme à l'école : que peut-on faire au-delà des discours ? / Anne Morelli in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkLes Droits de l'homme racontés aux enfants / JEAN-LOUIS DUCAMP
PermalinkL'Echange dialogique et la construction d'une utopie / GILLES JOURDAN in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
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