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Comment aimer un enfant / Janusz Korczak
Comment aimer un enfant [texte imprimé] / Janusz Korczak (1879-1942), Auteur ; Zofia Bobowicz, Autre ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. ; BRUNO BETTELHEIM, Préfacier, etc. . - Paris : R. Laffont, 1978 . - 1 vol. (351 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Réponses, ISSN 0750-7747; 5) .
ISBN : 978-2-221-00008-3 : 48 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Polonais (pol)
Catégories : 342.7-053.2 Droits de l'Enfant
347.63 Parents & enfants Filiation Famille
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Source : http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/korczak_memoire.pdf
Dans son livre intitulé « Comment aimer un enfant » Janusz Korczak a divisé ses réflexions, son travail, ses constatations en quatre grandes parties.
La première partie a pour titre L’enfant dans sa famille et compte 116 chapitres où Janusz Korczak énonce l’apprentissage de la vie d’un enfant du moment où il fait encore partie de sa mère en passant par l’enfance et l’adolescence. Les questions que tous parents se posent un jour ou l’autre sont posées et détaillées dans cette première partie.
La deuxième partie Internat compte 85 chapitres. Janusz Korczak détaille la vie dans un internat que ce soit celle d’un enfant (ses joies, ses peines, ses actions …) ou bien celle d’un éducateur confronté à la réalité, aux responsabilités et aux questions permanentes qui reflètent non pas son incapacité mais plutôt le désir de comprendre pourquoi il est si difficile d’établir un lien entre l’enfant et l’éducateur ?
Dans la troisième partie Colonies de vacances composée de 49 chapitres Janusz Korczak expose toutes les situations qu’un éducateur ou un enfant peuvent vivre lors d’un séjour en colonies de vacances. Les comportements, les attitudes, les réactions, les erreurs y sont décrites sans aucun parti pris ni esprit de vengeance ou de méchanceté. Janusz Korczak reste juste.
La quatrième partie intitulée La maison de l’orphelin n’est pas construite comme les trois parties précédentes. Elle est composée de 5 chapitres suivis des mesures mises en place autant par le personnel que par les enfants eux-mêmes. J. Korczak y détaille divers principes comme le tableau, la boîte aux lettres, l’étagère, le balai-brosse, le comité de tutelle, les réunions-débats etc. Pour finir par la création et la mise en place d’un tribunal et puis d’un conseil juridique avec l’élaboration d’un code, d’articles, de lois, tous cela avec les enfants bien sûr et dans l’intention et l’espoir de rendre plus citoyens et plus autonomes des enfants encore un peu hostiles à une certaine vie sociale.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Comment aimer un enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Janusz Korczak (1879-1942), Auteur ; Zofia Bobowicz, Autre ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. ; BRUNO BETTELHEIM, Préfacier, etc. Editeur : Paris : R. Laffont Année de publication : 1978 Collection : Réponses, ISSN 0750-7747 num. 5 Importance : 1 vol. (351 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-00008-3 Prix : 48 F Langues : Français (fre) Langues originales : Polonais (pol) Catégories : 342.7-053.2 Droits de l'Enfant
347.63 Parents & enfants Filiation Famille
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Source : http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/korczak_memoire.pdf
Dans son livre intitulé « Comment aimer un enfant » Janusz Korczak a divisé ses réflexions, son travail, ses constatations en quatre grandes parties.
La première partie a pour titre L’enfant dans sa famille et compte 116 chapitres où Janusz Korczak énonce l’apprentissage de la vie d’un enfant du moment où il fait encore partie de sa mère en passant par l’enfance et l’adolescence. Les questions que tous parents se posent un jour ou l’autre sont posées et détaillées dans cette première partie.
La deuxième partie Internat compte 85 chapitres. Janusz Korczak détaille la vie dans un internat que ce soit celle d’un enfant (ses joies, ses peines, ses actions …) ou bien celle d’un éducateur confronté à la réalité, aux responsabilités et aux questions permanentes qui reflètent non pas son incapacité mais plutôt le désir de comprendre pourquoi il est si difficile d’établir un lien entre l’enfant et l’éducateur ?
Dans la troisième partie Colonies de vacances composée de 49 chapitres Janusz Korczak expose toutes les situations qu’un éducateur ou un enfant peuvent vivre lors d’un séjour en colonies de vacances. Les comportements, les attitudes, les réactions, les erreurs y sont décrites sans aucun parti pris ni esprit de vengeance ou de méchanceté. Janusz Korczak reste juste.
La quatrième partie intitulée La maison de l’orphelin n’est pas construite comme les trois parties précédentes. Elle est composée de 5 chapitres suivis des mesures mises en place autant par le personnel que par les enfants eux-mêmes. J. Korczak y détaille divers principes comme le tableau, la boîte aux lettres, l’étagère, le balai-brosse, le comité de tutelle, les réunions-débats etc. Pour finir par la création et la mise en place d’un tribunal et puis d’un conseil juridique avec l’élaboration d’un code, d’articles, de lois, tous cela avec les enfants bien sûr et dans l’intention et l’espoir de rendre plus citoyens et plus autonomes des enfants encore un peu hostiles à une certaine vie sociale.
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49416 37/KOR Livre Libre-accès Adultes Disponible Comment dire la vie aux enfants du Rwanda ? / ANTOINETTE CORREA in Libertés !, 320 (Janvier 1996)
[article] Comment dire la vie aux enfants du Rwanda ? [texte imprimé] / ANTOINETTE CORREA . - 1996 . - pp. 6 - 7.
Langues : Français (fre)
in Libertés ! > 320 (Janvier 1996) . - pp. 6 - 7
Catégories : (675.98) Rwanda
341.485(675.98) Génocide des Tutsis au Rwanda
342.7-053.2 Droits de l'EnfantPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment dire la vie aux enfants du Rwanda ? Type de document : texte imprimé Auteurs : ANTOINETTE CORREA Année de publication : 1996 Article en page(s) : pp. 6 - 7 Langues : Français (fre) Catégories : (675.98) Rwanda
341.485(675.98) Génocide des Tutsis au Rwanda
342.7-053.2 Droits de l'EnfantPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Libertés ! > 320 (Janvier 1996) . - pp. 6 - 7Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2304/1 P/344 Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment pensent les enfants in Philosophie magazine, 38 (avril 2010)
[article] Comment pensent les enfants : dossier [texte imprimé] . - 2010 . - pp. 36-59.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 38 (avril 2010) . - pp. 36-59
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
159.9 Psychologie
342.7-053.2 Droits de l'EnfantRésumé : Voilà une précieuse conquête : nous avons appris à écouter les enfants… et c'est comme si nous étions branchés sur une source de perpétuel étonnement. Considérés hier avec indifférence et aujourd'hui comme des rois, les enfants nous captivent par leur audace et leur inventivité. Au point d'en faire des génies en herbe... et de passer à côté de ce qui caractérise leur pensée. Car ils ne sont pas des personnes, nous enseigne la psychologie, même s'ils se révèlent être des as du raisonnement, comme le confirment les ateliers philo. Brûlants d'un désir de jeu, capables d'un regard brut, courageux face à la mort – ainsi que le constatent la cinéaste Claire Simon, le philosophe Jean-Luc Nancy, le psychologue Jean-Claude Quentel ou les écrivains Philippe Forest et Pierre Péju –, les enfants portent en eux cette part mystérieuse de l'homme qu'il nous incombe d'accueillir. Note de contenu : 9 articles composent ce dossier
* La pensée des enfants / Martin Legros
Un matin, alors que j'avais travaillé toute la nuit à écrire un texte, mon fils de 3 ans, qui venait de se réveiller et qui débarquait dans le salon, me demanda : « Mais, papa, si tu es resté éveillé toute la nuit, qu'est-ce que tu as fait de tes rêves quand ils sont venus ? » Pour lui, le rêve n'était pas un phénomène intérieur, une production de l'esprit, mais une réalité matérielle qui nous rendait visite chaque nuit et à laquelle il fallait faire une place pour qu'elle nous laisse tranquille. Puisque cette nuit-là je m'étais consacré à autre chose, le rêve était peut-être toujours là , tapi dans un coin de la pièce… Depuis j'ai appris, en lisant Jean Piaget ou Henri Wallon, les fondateurs de la psychologie enfantine, que cette vision matérielle de la vie de l'esprit était partagée par tous les enfants. Pour eux, de même que le rêve est « dans la chambre », la pensée est au-dehors. Elle n'est pas cette voix intérieure et silencieuse qu'elle est pour nous, elle est « dans la bouche » ou « dans les oreilles », elle se confond avec les mots qu'on prononce ou qu'on écoute. Comme le rêve vient à nous, les mots sont déposés dans la bouche sous la pression des choses. C'est d'ailleurs parce qu'elle est une chose parmi les choses que la pensée peut agir sur le monde qui l'entoure… Magie ? Élucubration ? Elles avaient pourtant permis à mon fils de voir juste : à force de laisser le travail dévorer mes nuits, je risquais de ne plus laisser de place en moi aux rêves qui venaient me visiter…
* Pas encore une personne
Être sous influence, l'enfant ne connaît pas encore l'autonomie. À rebours des discours pédagogiques en vogue, le psychologue Jean-Claude Quentel nous rappelle que, s'il est bien « doué de raison », le petit d'homme n'est pas pour autant le sujet de sa propre histoire.
Propos recueillis par Mathilde Lequin et Martin Legros
* Qu'est-ce qu'une ultrachose ? / Mathilde Lequin
Pour apprivoiser la question des origines, du temps ou de la mort, les enfants l'incarnent dans le concret. Un procédé découvert par le psychologue Henri Wallon.
* Les étapes pour devenir grand / Cédric Enjalbert
Du stade anal selon Freud aux opérations formelles de Piaget, en passant par le complexe d'intrusion observé par Lacan, panorama des stades du développement qui mènent du nourrisson à l'adolescent.
* Les mécanos du concept / Michel Eltchaninoff
Les ateliers philo pour enfants se sont multipliés ces dernières années. L'occasion était belle d'aller écouter ce qu'ils pensent de Dieu, de la mort ou du cosmos. Surprise : les hypothèses les plus folles sont avant tout prétexte à de rigoureuses spéculations.
* Face à la mort
La mort nous prend tous au dépourvu. C'est peut-être l'enfant qui, face à elle, parvient à raconter les meilleures histoires, confie Philippe Forest, écrivain et critique, auteur, entre autres, de L'Enfant éternel.
* Récré, un univers impitoyable
Si, pour les adultes, la cour d'école est un lieu de désordre et de cruauté, elle est, pour les enfants, une agora où s'inventent mille histoires. La cinéaste Claire Simon et le philosophe Denis Kambouchner observent ces jeux dans lesquels corps et pensée ne font plus qu'un.
Propos recueillis par Juliette Cerf
* Face au juge
Selon le droit français, les mineurs à partir de 7-8 ans sont en mesure d'évaluer la portée de leurs actes. Mais, selon le magistrat Jean-Pierre Rosenczveig*, rares sont ceux qui comprennent ce qu'est la justice.
Propos recueillis par Martin Duru
* Les aventuriers de l'art perdu
Avant l'art, il y a le dessin d'enfant, constate le philosophe Pierre Péju. Pour lui, les grands artistes sont ceux qui laissent l'enfantin revenir à eux.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment pensent les enfants : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 36-59 Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
159.9 Psychologie
342.7-053.2 Droits de l'EnfantRésumé : Voilà une précieuse conquête : nous avons appris à écouter les enfants… et c'est comme si nous étions branchés sur une source de perpétuel étonnement. Considérés hier avec indifférence et aujourd'hui comme des rois, les enfants nous captivent par leur audace et leur inventivité. Au point d'en faire des génies en herbe... et de passer à côté de ce qui caractérise leur pensée. Car ils ne sont pas des personnes, nous enseigne la psychologie, même s'ils se révèlent être des as du raisonnement, comme le confirment les ateliers philo. Brûlants d'un désir de jeu, capables d'un regard brut, courageux face à la mort – ainsi que le constatent la cinéaste Claire Simon, le philosophe Jean-Luc Nancy, le psychologue Jean-Claude Quentel ou les écrivains Philippe Forest et Pierre Péju –, les enfants portent en eux cette part mystérieuse de l'homme qu'il nous incombe d'accueillir. Note de contenu : 9 articles composent ce dossier
* La pensée des enfants / Martin Legros
Un matin, alors que j'avais travaillé toute la nuit à écrire un texte, mon fils de 3 ans, qui venait de se réveiller et qui débarquait dans le salon, me demanda : « Mais, papa, si tu es resté éveillé toute la nuit, qu'est-ce que tu as fait de tes rêves quand ils sont venus ? » Pour lui, le rêve n'était pas un phénomène intérieur, une production de l'esprit, mais une réalité matérielle qui nous rendait visite chaque nuit et à laquelle il fallait faire une place pour qu'elle nous laisse tranquille. Puisque cette nuit-là je m'étais consacré à autre chose, le rêve était peut-être toujours là , tapi dans un coin de la pièce… Depuis j'ai appris, en lisant Jean Piaget ou Henri Wallon, les fondateurs de la psychologie enfantine, que cette vision matérielle de la vie de l'esprit était partagée par tous les enfants. Pour eux, de même que le rêve est « dans la chambre », la pensée est au-dehors. Elle n'est pas cette voix intérieure et silencieuse qu'elle est pour nous, elle est « dans la bouche » ou « dans les oreilles », elle se confond avec les mots qu'on prononce ou qu'on écoute. Comme le rêve vient à nous, les mots sont déposés dans la bouche sous la pression des choses. C'est d'ailleurs parce qu'elle est une chose parmi les choses que la pensée peut agir sur le monde qui l'entoure… Magie ? Élucubration ? Elles avaient pourtant permis à mon fils de voir juste : à force de laisser le travail dévorer mes nuits, je risquais de ne plus laisser de place en moi aux rêves qui venaient me visiter…
* Pas encore une personne
Être sous influence, l'enfant ne connaît pas encore l'autonomie. À rebours des discours pédagogiques en vogue, le psychologue Jean-Claude Quentel nous rappelle que, s'il est bien « doué de raison », le petit d'homme n'est pas pour autant le sujet de sa propre histoire.
Propos recueillis par Mathilde Lequin et Martin Legros
* Qu'est-ce qu'une ultrachose ? / Mathilde Lequin
Pour apprivoiser la question des origines, du temps ou de la mort, les enfants l'incarnent dans le concret. Un procédé découvert par le psychologue Henri Wallon.
* Les étapes pour devenir grand / Cédric Enjalbert
Du stade anal selon Freud aux opérations formelles de Piaget, en passant par le complexe d'intrusion observé par Lacan, panorama des stades du développement qui mènent du nourrisson à l'adolescent.
* Les mécanos du concept / Michel Eltchaninoff
Les ateliers philo pour enfants se sont multipliés ces dernières années. L'occasion était belle d'aller écouter ce qu'ils pensent de Dieu, de la mort ou du cosmos. Surprise : les hypothèses les plus folles sont avant tout prétexte à de rigoureuses spéculations.
* Face à la mort
La mort nous prend tous au dépourvu. C'est peut-être l'enfant qui, face à elle, parvient à raconter les meilleures histoires, confie Philippe Forest, écrivain et critique, auteur, entre autres, de L'Enfant éternel.
* Récré, un univers impitoyable
Si, pour les adultes, la cour d'école est un lieu de désordre et de cruauté, elle est, pour les enfants, une agora où s'inventent mille histoires. La cinéaste Claire Simon et le philosophe Denis Kambouchner observent ces jeux dans lesquels corps et pensée ne font plus qu'un.
Propos recueillis par Juliette Cerf
* Face au juge
Selon le droit français, les mineurs à partir de 7-8 ans sont en mesure d'évaluer la portée de leurs actes. Mais, selon le magistrat Jean-Pierre Rosenczveig*, rares sont ceux qui comprennent ce qu'est la justice.
Propos recueillis par Martin Duru
* Les aventuriers de l'art perdu
Avant l'art, il y a le dessin d'enfant, constate le philosophe Pierre Péju. Pour lui, les grands artistes sont ceux qui laissent l'enfantin revenir à eux.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Philosophie magazine > 38 (avril 2010) . - pp. 36-59Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46097 PHI Périodique Réserve Périodiques Disponible Comment peut-on être caché et vivre caché ? Les enfants cachés s'interrogent / ANDRE STEIN in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 54 (janvier-mars 1997)
Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4416/1 P/654 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Compte les étoiles / Lois Lowry
Compte les étoiles [texte imprimé] / Lois Lowry (1937-....), Auteur ; Agnès Desarthe (1966-....), Traducteur . - Paris : Ecole des Loisirs, 2003 . - 228 p. : couv. ill. ; 19 cm. - (Neuf) .
ISBN : 2-211-03436-5 : 6 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : (489) Danemark
087.5 Publications pour les enfants - jeunesse
321.6"1933/1945" Nazisme
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
Enfants soldats
Judéocide / ShoahIndex. décimale : ENF.GE(9-12) génocides - enfants 9 à 12 ans Résumé : Note de l'éditeur :
1943. Pour Annemarie Johansen, la vie à Copenhague est un mélange compliqué de vie familiale, d'école, de rationnement alimentaire et d'occupation allemande. Le courage semble une vertu lointaine. Au moment où les Nazis commencent à organiser les déportations des Juifs du Danemark, les Johansen recueillent la meilleure amie d'Annemarie, Ellen Rosen, désormais présentée comme faisant partie de la famille. Ellen et Annemarie doivent réfléchir très vite lorsque les soldats perquisitionnent et demandent en pleine nuit pourquoi Ellen n'est pas blonde comme ses soeurs. A travers les yeux d'Annemarie nous voyons comment la résistance danoise réussit à faire traverser le bras de mer les séparant de la Suède à la quasi-totalité de la communauté juive, qui compte alors près de sept mille personnes.
Thèmes de l'éditeur : Antisémitisme,Danemark ,Nazisme,Seconde guerre mondiale,SolidaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Compte les étoiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Lois Lowry (1937-....), Auteur ; Agnès Desarthe (1966-....), Traducteur Editeur : Paris : Ecole des Loisirs Année de publication : 2003 Collection : Neuf Importance : 228 p. Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-211-03436-5 Prix : 6 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : (489) Danemark
087.5 Publications pour les enfants - jeunesse
321.6"1933/1945" Nazisme
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Résistance Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
Enfants soldats
Judéocide / ShoahIndex. décimale : ENF.GE(9-12) génocides - enfants 9 à 12 ans Résumé : Note de l'éditeur :
1943. Pour Annemarie Johansen, la vie à Copenhague est un mélange compliqué de vie familiale, d'école, de rationnement alimentaire et d'occupation allemande. Le courage semble une vertu lointaine. Au moment où les Nazis commencent à organiser les déportations des Juifs du Danemark, les Johansen recueillent la meilleure amie d'Annemarie, Ellen Rosen, désormais présentée comme faisant partie de la famille. Ellen et Annemarie doivent réfléchir très vite lorsque les soldats perquisitionnent et demandent en pleine nuit pourquoi Ellen n'est pas blonde comme ses soeurs. A travers les yeux d'Annemarie nous voyons comment la résistance danoise réussit à faire traverser le bras de mer les séparant de la Suède à la quasi-totalité de la communauté juive, qui compte alors près de sept mille personnes.
Thèmes de l'éditeur : Antisémitisme,Danemark ,Nazisme,Seconde guerre mondiale,SolidaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40781/1 ENF.GE(9-12)/LOW Livre Libre-accès Enfants Disponible "Au Congo, les initiatives proviennent des femmes..." / FRANçOISE GUILLITTE in Libertés !, 443 (Avril 2008)
PermalinkLa Conspiration du silence / ANNE VANDERDONCKT in L'Instant, 107 (17/09/92)
PermalinkLa Convention des droits de l'enfant / FRANçOIS WALTHERY
PermalinkConvention de la Haye sur la protection des enfants : la Belgique va-t-elle rapidement la ratifiée alors qu'elle l'a déjà signée / JACQUES LEFEVRE in Revue du droit des étrangers, 110 (juillet-septembre 2000)
PermalinkConvention internationale des droits de l'enfant / GHISLAINE DE BIEVRE in Espace de Libertés, 187 (Janvier 1991)
PermalinkPermalinkLa Convention internationale des Droits de l'Enfant / Claude Lelièvre
PermalinkConvention relative aux droits de l'enfant / Onu
PermalinkDes crèches parents admis / ANNE FAERDIG in Agenda Interculturel, 174 (mai 1999)
PermalinkCyclopes, 3. Le rebelle / Gaël De Meyere
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