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353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles |
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6373/1 P/926 Périodique Réserve Périodiques Disponible
Langues : Français (fre)
in Actualquarto > 3001 (15/09/00) . - p. 12
Catégories : (493) Belgique
352 Administrations locales communales
353 Administrations régionnales
353(493) Région Bruxelloise
353(493=30) Communauté germanophone
353(493=393) Flandre
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
354 Gouvernement centralPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : 10 provinces, 589 communes : La Belgique est un Etat fédéral organisé en communautés, régions, provinces et communes. Ces institutions ont chacune des missions précises à remplir. Type de document : texte imprimé Auteurs : BENEDICTE MAES Année de publication : 0000 Article en page(s) : p. 12 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
352 Administrations locales communales
353 Administrations régionnales
353(493) Région Bruxelloise
353(493=30) Communauté germanophone
353(493=393) Flandre
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
354 Gouvernement centralPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Actualquarto > 3001 (15/09/00) . - p. 12Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20857/1 dossier 15/09/00 Périodique Libre-accès Farde Dossiers Disponible 17 - Ne rien laisser au hasard : Portrait d'une Première face au déconfinement (Bulletin de Le Vif / L'Express, 17 [23/04/2020])
Langues : Français (fre)
Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
32(519.7) Politique de la Corée du Sud
32(73) Politique des USA
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
COVID-19 / Coronavirus
Trump, Donald (1946-....)Note de contenu : Sommaire :
VADOT : Sophie Wilmès et l’aplatissement de la courbe
L’édito d’Anne-Sophie Bailly : Rendez-vous en terre citoyenne
CORONAVIRUS
- Comment déconfiner ?
- L’après-3 mai, un travail de dentelliers
- Des drones « pandémiques »
- Pandémie, récession : l’IA, source d’espoir ?
- Les enjeux du tracking
- Et la Flandre dans tout ça ? On ira tous tous tous à la Vlaamse kust
- Finir ses jours heureux. Mais où ?
- Le masque, le choc des continents
- Serez-vous la cible préférée de Covid-19?
- Coronalove (6) : Vampire des sens
Les coulisses de l'histoire - 27 avril 1905 : Liège accueille l’Expo universelle
L’ENTRETIEN - Pascal Picq : « Plus une espèce a du succès, plus elle cause des problèmes »
Les indiscrets - Les infos confidentielles du Vif/L’Express
Armes égales - Une sacrée paire de fesses
L’anticipation - Et si... on se passait des fuseaux horaires ?
BELGIQUE
- Portrait : Le syndrome de la première de classe
- Le commentaire : Les vraies questions du journaliste
- Politique : L’épître de sainte Sophie aux Walloniciens
- Patrimoine : Comment la Wallonie a enterré l’archéologie
HISTOIRE- Beaux-arts La changeante nature de Léonard
PORTRAIT
- Tradition : Rêves de thé
- Forum des lecteurs
- Coronavirus : Le Vif/L’ Express s’associe à l’UCLouvain
REGARDS - Honduras Danser la vie
MONDE
- Corée du Sud Le virus de la démocratie
- États-Unis Trump, les raisons de la surenchère
- Arménie Les Justes turcs sortent de l’oubli
CULTURE
- Web : Fait maison!
- Résilience : Xavier Hufkens : « Nourrir nos esprits est primordial »
- Musique : Opus majeur
- Livres : Les pas perdus
- Post-scriptum : Désert sonore
- Livres : L’impossible Monsieur Bébé
POSITIF
- Agriculture : Le trésor du pôle Nord
- Les coulisses du futur : La fin de l’anonymat public
La semaine de VadotPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 17 - Ne rien laisser au hasard : Portrait d'une Première face au déconfinement Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Importance : 98 p. Langues : Français (fre) Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
32(519.7) Politique de la Corée du Sud
32(73) Politique des USA
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
COVID-19 / Coronavirus
Trump, Donald (1946-....)Note de contenu : Sommaire :
VADOT : Sophie Wilmès et l’aplatissement de la courbe
L’édito d’Anne-Sophie Bailly : Rendez-vous en terre citoyenne
CORONAVIRUS
- Comment déconfiner ?
- L’après-3 mai, un travail de dentelliers
- Des drones « pandémiques »
- Pandémie, récession : l’IA, source d’espoir ?
- Les enjeux du tracking
- Et la Flandre dans tout ça ? On ira tous tous tous à la Vlaamse kust
- Finir ses jours heureux. Mais où ?
- Le masque, le choc des continents
- Serez-vous la cible préférée de Covid-19?
- Coronalove (6) : Vampire des sens
Les coulisses de l'histoire - 27 avril 1905 : Liège accueille l’Expo universelle
L’ENTRETIEN - Pascal Picq : « Plus une espèce a du succès, plus elle cause des problèmes »
Les indiscrets - Les infos confidentielles du Vif/L’Express
Armes égales - Une sacrée paire de fesses
L’anticipation - Et si... on se passait des fuseaux horaires ?
BELGIQUE
- Portrait : Le syndrome de la première de classe
- Le commentaire : Les vraies questions du journaliste
- Politique : L’épître de sainte Sophie aux Walloniciens
- Patrimoine : Comment la Wallonie a enterré l’archéologie
HISTOIRE- Beaux-arts La changeante nature de Léonard
PORTRAIT
- Tradition : Rêves de thé
- Forum des lecteurs
- Coronavirus : Le Vif/L’ Express s’associe à l’UCLouvain
REGARDS - Honduras Danser la vie
MONDE
- Corée du Sud Le virus de la démocratie
- États-Unis Trump, les raisons de la surenchère
- Arménie Les Justes turcs sortent de l’oubli
CULTURE
- Web : Fait maison!
- Résilience : Xavier Hufkens : « Nourrir nos esprits est primordial »
- Musique : Opus majeur
- Livres : Les pas perdus
- Post-scriptum : Désert sonore
- Livres : L’impossible Monsieur Bébé
POSITIF
- Agriculture : Le trésor du pôle Nord
- Les coulisses du futur : La fin de l’anonymat public
La semaine de VadotPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53173 VIF Périodique Réserve Périodiques Disponible
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in Politique > 41 (octobre 2005) . - pp. 48-49
Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
323.172 Fédéralisme
323.173 Séparatisme Indépendance
353(493=393) Flandre
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-BruxellesRésumé : La Belgique : stop ou encore ? Au nord du pays, ces derniers temps, le fédéralisme a la vie dure. Sans être systématiquement voué aux gémonies. Pour l’auteur, il s’agit avant tout de sortir d’une logique communautaire poussée jusqu’à l’absurde et de reconstruire des ponts entre le Nord et le Sud. En ligne : http://politique.eu.org/archives/2005/10/10.html Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : 175 ans de Belgique : qu'y a-t-il à fêter ? : Van Vlaanderen Type de document : texte imprimé Auteurs : Dave Sinardet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 48-49 Langues : Français (fre) Catégories : 32(493) Politique de la Belgique
323.172 Fédéralisme
323.173 Séparatisme Indépendance
353(493=393) Flandre
353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-BruxellesRésumé : La Belgique : stop ou encore ? Au nord du pays, ces derniers temps, le fédéralisme a la vie dure. Sans être systématiquement voué aux gémonies. Pour l’auteur, il s’agit avant tout de sortir d’une logique communautaire poussée jusqu’à l’absurde et de reconstruire des ponts entre le Nord et le Sud. En ligne : http://politique.eu.org/archives/2005/10/10.html Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Politique > 41 (octobre 2005) . - pp. 48-49Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40815/1 p/5375 Périodique Réserve Périodiques Disponible
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Catégories : 353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives. Note de contenu : INTRODUCTION
1. CONTEXTE INSTITUTIONNEL
1.1. 1980
1.2. 1988
1.3. 1993
2. REGROUPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE À LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE
2.1. ATTRIBUTION DES MISSIONS DE FORMATION PROFESSIONNELLE AU FOREM
2.2. CHANCES ET RISQUES DU REGROUPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION
2.3. PREMIÈRES ÉVOCATIONS DE LA CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3. CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3.1. CONTEXTE SOCIAL : GRÈVES DANS L’ENSEIGNEMENT
3.2. DEUX PROJETS ET UNE PROPOSITION POUR UN DÉCRET
3.3. UN CONSEIL POUR RÉPONDRE À LA CRISE ET GARANTIR LA PAIX SCOLAIRE ?
3.4. MISSIONS DU CONSEIL (ART. 2)
3.5. COMPOSITION DU CONSEIL (ART. 3, 4, 5 ET 6)
3.6. FONCTIONNEMENT DU CONSEIL (ART. 7 ET 8)
3.7. SUPPRESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES FORMATEURS (ART. 10)
3.8. MISE EN PLACE DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION ET TRÊVE SOCIALE
4. ACTIVITÉ DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION À SES DÉBUTS
4.1. OUVERTURE DES CHANTIERS ET DÉFINITION DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT
4.2. PRIORITÉS EN MATIÈRE D’ÉCONOMIES BUDGÉTAIRES ET D’INVESTISSEMENTS DANS L’ENSEIGNEMENT
4.3. RELATIONS DU CEF AVEC LE GOUVERNEMENT ET LE PARLEMENT
4.4. EFFETS DE LA RÉFORME DE 1993 SUR LA CHAMBRE DE LA FORMATION
4.5. RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR NON UNIVERSITAIRE ET ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT
5. LE DEUXIÈME ÂGE
5.1. AUDITION DE DEUX PRÉSIDENTS DU CEF PAR LE PARLEMENT
5.2. REPRISE DES ACTIVITÉS DE LA CHAMBRE DE LA FORMATION
5.3. CONSÉCRATION LÉGISLATIVE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DANS LE DÉCRET « MISSIONS »
5.4. PROMOTION DE LA RÉUSSITE DES ENFANTS ISSUS DE MILIEUX DÉFAVORISÉS
5.5. LE CEF ET L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
5.6. UN LIEU PEU RECONNU DE DIALOGUE ENTRE WALLONS ET BRUXELLOIS
5.7. BILAN DE L’ACTION DU CEF PAR SON PRÉSIDENT
5.8. LE CEF MEMBRE DU RÉSEAU EUROPÉEN EUNEC
6. MODIFICATION DU DÉCRET CRÉANT LE CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
6.1. UNE ADAPTATION À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONE ?
6.2. ADAPTATION DE SES MISSIONS
6.3. ADAPTATION DE SA COMPOSITION ET DE SON ORGANISATION
6.4. UNE UTILITÉ PROCLAMÉE MAIS ASSORTIE DE BÉMOLS
6.5. APPLICATION DU DÉCRET
6.6. COMPARAISON AVEC LE CONSEIL DE L’ENSEIGNEMENT FLAMAND
7. RELATIONS DU CONSEIL RECOMPOSÉ AVEC LE GOUVERNEMENT ET AVEC LE PARLEMENT
7.1. LÉGISLATURE 1999-2004 : UN CONSEIL PEU CONSULTÉ
7.2. LÉGISLATURE 2004-2009 : LE CONCEPT D’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE
8. RÉORIENTATION DU CEF ET ADAPTATION DE SON FONCTIONNEMENT
8.1. DES AVIS INSPIRÉS PAR LES POLITIQUES EUROPÉENNES
8.2. ADAPTATION DU FONCTIONNEMENT DU CEF
CONCLUSION
UN CONSEIL ESSENTIELLEMENT PRÉOCCUPÉ D’ÉGALITÉ DES CHANCES
UN FONCTIONNEMENT AFFECTÉ PAR DES DIFFICULTÉS STRUCTURELLES
UN CONSEIL EN ROUE LIBRE QUI PEINE À PESER DANS LA DÉCISION POLITIQUE
AMÉLIORATIONS FONCTIONNELLES POSSIBLES
SORTIR LA DÉMOCRATIE PARTICIPATIVE DE SON ENRAIEMENT
ADAPTATION DU CONSEIL À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 2080-2081 - 2010 - Le conseil de l'éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : NATHALIE RYELANDT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 100 p. Format : 28 cm. Langues : Français (fre) Catégories : 353(493=40) Wallonie / Communauté française Wallonie-Bruxelles
37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives. Note de contenu : INTRODUCTION
1. CONTEXTE INSTITUTIONNEL
1.1. 1980
1.2. 1988
1.3. 1993
2. REGROUPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE À LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE
2.1. ATTRIBUTION DES MISSIONS DE FORMATION PROFESSIONNELLE AU FOREM
2.2. CHANCES ET RISQUES DU REGROUPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION
2.3. PREMIÈRES ÉVOCATIONS DE LA CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3. CRÉATION DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3.1. CONTEXTE SOCIAL : GRÈVES DANS L’ENSEIGNEMENT
3.2. DEUX PROJETS ET UNE PROPOSITION POUR UN DÉCRET
3.3. UN CONSEIL POUR RÉPONDRE À LA CRISE ET GARANTIR LA PAIX SCOLAIRE ?
3.4. MISSIONS DU CONSEIL (ART. 2)
3.5. COMPOSITION DU CONSEIL (ART. 3, 4, 5 ET 6)
3.6. FONCTIONNEMENT DU CONSEIL (ART. 7 ET 8)
3.7. SUPPRESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES FORMATEURS (ART. 10)
3.8. MISE EN PLACE DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION ET TRÊVE SOCIALE
4. ACTIVITÉ DU CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION À SES DÉBUTS
4.1. OUVERTURE DES CHANTIERS ET DÉFINITION DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT
4.2. PRIORITÉS EN MATIÈRE D’ÉCONOMIES BUDGÉTAIRES ET D’INVESTISSEMENTS DANS L’ENSEIGNEMENT
4.3. RELATIONS DU CEF AVEC LE GOUVERNEMENT ET LE PARLEMENT
4.4. EFFETS DE LA RÉFORME DE 1993 SUR LA CHAMBRE DE LA FORMATION
4.5. RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR NON UNIVERSITAIRE ET ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT
5. LE DEUXIÈME ÂGE
5.1. AUDITION DE DEUX PRÉSIDENTS DU CEF PAR LE PARLEMENT
5.2. REPRISE DES ACTIVITÉS DE LA CHAMBRE DE LA FORMATION
5.3. CONSÉCRATION LÉGISLATIVE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DANS LE DÉCRET « MISSIONS »
5.4. PROMOTION DE LA RÉUSSITE DES ENFANTS ISSUS DE MILIEUX DÉFAVORISÉS
5.5. LE CEF ET L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
5.6. UN LIEU PEU RECONNU DE DIALOGUE ENTRE WALLONS ET BRUXELLOIS
5.7. BILAN DE L’ACTION DU CEF PAR SON PRÉSIDENT
5.8. LE CEF MEMBRE DU RÉSEAU EUROPÉEN EUNEC
6. MODIFICATION DU DÉCRET CRÉANT LE CONSEIL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
6.1. UNE ADAPTATION À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONE ?
6.2. ADAPTATION DE SES MISSIONS
6.3. ADAPTATION DE SA COMPOSITION ET DE SON ORGANISATION
6.4. UNE UTILITÉ PROCLAMÉE MAIS ASSORTIE DE BÉMOLS
6.5. APPLICATION DU DÉCRET
6.6. COMPARAISON AVEC LE CONSEIL DE L’ENSEIGNEMENT FLAMAND
7. RELATIONS DU CONSEIL RECOMPOSÉ AVEC LE GOUVERNEMENT ET AVEC LE PARLEMENT
7.1. LÉGISLATURE 1999-2004 : UN CONSEIL PEU CONSULTÉ
7.2. LÉGISLATURE 2004-2009 : LE CONCEPT D’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE
8. RÉORIENTATION DU CEF ET ADAPTATION DE SON FONCTIONNEMENT
8.1. DES AVIS INSPIRÉS PAR LES POLITIQUES EUROPÉENNES
8.2. ADAPTATION DU FONCTIONNEMENT DU CEF
CONCLUSION
UN CONSEIL ESSENTIELLEMENT PRÉOCCUPÉ D’ÉGALITÉ DES CHANCES
UN FONCTIONNEMENT AFFECTÉ PAR DES DIFFICULTÉS STRUCTURELLES
UN CONSEIL EN ROUE LIBRE QUI PEINE À PESER DANS LA DÉCISION POLITIQUE
AMÉLIORATIONS FONCTIONNELLES POSSIBLES
SORTIR LA DÉMOCRATIE PARTICIPATIVE DE SON ENRAIEMENT
ADAPTATION DU CONSEIL À LA RÉPARTITION DES COMPÉTENCES DANS L’ESPACE FRANCOPHONEPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53466 COU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
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