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Illettrisme / analphabète / alphabétisation |
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199 - octobre-novembre-décembre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 199 - octobre-novembre-décembre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives : travailler ensemble dans une perspective d'éducation populaire [texte imprimé] . - 2015 . - 119 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 007 Activité humaine. organisation. Information. Technique du travail humain
374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Site éditeur
Le parti-pris choisi pour ce Journal de l’alpha est celui de la nécessité de développer au sein des équipes des pratiques coopératives et collaboratives. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteurs de l’alpha et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui.Note de contenu : Sommaire
- Édito : Les pratiques coopératives et collaboratives : comment s’en emparer en alphabétisation populaire/Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
- Pratiques coopératives
Concepts et place dans le champ de l’alphabétisation populaire/Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
- Échange de pratiques au sein d’une équipe de travailleurs
Regard sur une expérience coopérative en alpha/Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À partir d’un entretien avec Sophie Ferreira, Laurent Hannecart et Nathalie Rozza – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
- Alpha-tic.be
Un site pour renforcer le travail collaboratif entre formateurs/Fabien Masson – Lire et Écrire Bruxelles
- Coup d’œil dans le rétroviseur
Moments-clés, moteurs et freins du travail en équipe/Frédéric Maes – Collectif Alpha de Saint-Gilles
- Travail collaboratif en construction(s)/Thierry Barez et Émilie Steffens – CEDAS (Centre de développement et d’animation schaerbeekois)
- Un laboratoire de formation non formelle mis en place avec les apprenants/Charlotte Faure – Par Chemins
- Un réseau régional sur le droit à l’alphabétisation
Illustration concrète d’une coopération entre partenaires/Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Texte écrit sur la base d’un entretien avec Anne Dauby, Michel Delré, Hugues Henry et Éric Zanardi – Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
- La recherche en éducation permanente/populaire, un terrain de coopération ?/Alain Leduc – CFS asbl (Collectif formation société)
- Vers une écriture plus coopérative pour le Journal de l’alpha/Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
- Sélection bibliographique/Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
- En ligne :
Travail collaboratif : entretenir un héritage pour renouveler les dynamiques/Olivier Balzat – Collectif AlphaPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 199 - octobre-novembre-décembre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives : travailler ensemble dans une perspective d'éducation populaire Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 119 p. Langues : Français (fre) Catégories : 007 Activité humaine. organisation. Information. Technique du travail humain
374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Site éditeur
Le parti-pris choisi pour ce Journal de l’alpha est celui de la nécessité de développer au sein des équipes des pratiques coopératives et collaboratives. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteurs de l’alpha et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui.Note de contenu : Sommaire
- Édito : Les pratiques coopératives et collaboratives : comment s’en emparer en alphabétisation populaire/Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
- Pratiques coopératives
Concepts et place dans le champ de l’alphabétisation populaire/Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
- Échange de pratiques au sein d’une équipe de travailleurs
Regard sur une expérience coopérative en alpha/Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À partir d’un entretien avec Sophie Ferreira, Laurent Hannecart et Nathalie Rozza – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
- Alpha-tic.be
Un site pour renforcer le travail collaboratif entre formateurs/Fabien Masson – Lire et Écrire Bruxelles
- Coup d’œil dans le rétroviseur
Moments-clés, moteurs et freins du travail en équipe/Frédéric Maes – Collectif Alpha de Saint-Gilles
- Travail collaboratif en construction(s)/Thierry Barez et Émilie Steffens – CEDAS (Centre de développement et d’animation schaerbeekois)
- Un laboratoire de formation non formelle mis en place avec les apprenants/Charlotte Faure – Par Chemins
- Un réseau régional sur le droit à l’alphabétisation
Illustration concrète d’une coopération entre partenaires/Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Texte écrit sur la base d’un entretien avec Anne Dauby, Michel Delré, Hugues Henry et Éric Zanardi – Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
- La recherche en éducation permanente/populaire, un terrain de coopération ?/Alain Leduc – CFS asbl (Collectif formation société)
- Vers une écriture plus coopérative pour le Journal de l’alpha/Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
- Sélection bibliographique/Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
- En ligne :
Travail collaboratif : entretenir un héritage pour renouveler les dynamiques/Olivier Balzat – Collectif AlphaPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49583 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes [texte imprimé] . - 2019 . - 113 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
374 Formation continuée / Education permanente
81 Linguistique Langue
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire :
Édito
Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart
L’accueil(ette)
Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye
Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires »
Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne
Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy
Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture
L’illettrisme, osons en parler
Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière,
L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ?
Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion
Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik
L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville
Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine
Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 213 - 2ème trimestre 2019 - Prise en compte des personnes analphabètes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 113 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372.45 Eléments de l'écriture
374 Formation continuée / Education permanente
81 Linguistique Langue
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire :
Édito
Face à la double peine, des ressources pour l’action / Sylvie Pinchart
L’accueil(ette)
Réchauffer la solidarité / Sébastien Delhaye
Projet « Mobilisation des acteurs et des partenaires »
Comment toucher le public éloigné ? / Entretien avec Séverine Jaumotte, Propos recueillis et mis en forme par Duygu Celik, Avec la collaboration de Justine Duchesne
Favoriser la prise en compte des personnes en difficulté de lecture et d’écriture dans l’accès à la formation qualifiante / Aurélie Leroy
Accompagner les demandeurs d’emploi ne parlant pas français ou en difficulté de lecture-écriture
L’illettrisme, osons en parler
Un groupe d’apprenants et anciens apprenants se constitue en asbl pour "que ça change" / Rencontre avec Serafina Guccio, Yves Huysmans, Parfaite Mignonzon, Monique Outers, Propos recueillis, mis en forme et commentés par Pascale Lassablière,
L’alphabétisation, seule solution à l’analphabétisme ?
Des actions collectives pour la prise en compte des personnes peu alphabétisées / Esther Filion
Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ? / Duygu Celik
L’écrivain public, une plume pour accéder aux droits / Claire Monville
Quelle « case » pour les mineurs analphabètes ? / Marie Fontaine
Sélection bibliographique / Aline JacquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52252 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 180 - septembre-octobre 2011 - A quoi sert l'alpha ? (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 180 - septembre-octobre 2011 - A quoi sert l'alpha ? = L’impact de l’alphabétisation auprès des apprenants adultes [texte imprimé] . - 2011 . - 145 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : À quoi sert l’alpha ? Quels en sont les effets auprès des apprenants ? Y a-t-il des résultats et quels sont-ils ? Comment les analyser ?
C’est à ces questions que les recherches présentées dans ce numéro du Journal de l’alpha apportent des réponses.
Les deux premières, Apprendre pour la vie et Impact des actions d’alphabétisation sur la vie des personnes, menée dans les communautés francophones canadiennes du Manitoba et de l’Ontario pour la première, en Communauté française de Belgique pour la seconde, montrent que l’alphabétisation a bien un impact sur les différentes dimensions de la vie quotidienne : personnelles, familiales, professionnelles, sociales et citoyennes.
Les deux suivantes sont centrées sur des enjeux particuliers liés à la problématique de l’impact : celui des enjeux sociaux de la formation des publics infrascolarisés, et plus particulièrement des enjeux d’insertion socioprofessionnelle d’une part ; celui des enjeux culturels d’autre part.
Une dernière recherche analyse, quant à elle, les effets de formation qui prennent leurs sources au cœur même des situations d’apprentissage.
Et comme parler d’impact c’est parler d’évaluation, une spécialiste est interrogée sur les questions actuelles de l’évaluation.
En complément de ces différentes contributions, une bibliographie commentée propose des pistes de lecture pour ceux qui souhaitent aller plus loin…Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial – L’analyse d’impact : indispensable… pour permettre une adéquation des politiques et des pratiques à la réalité / Catherine STERCQ, conseillère – Lire et Ecrire Communauté française
- Quand apprendre change la vie des adultes : les transferts de compétences dans la vie quotidienne / Pour la Coalition ontarienne de formation des adultes, / Marie CLARK, rédactrice professionnelle agréée
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Bien plus que lire et écrire : l’impact de l’alphabétisation sur la vie des personnes / Anne GODENIR – Lire et Ecrire Wallonie
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Les enjeux sociaux de la formation des publics infrascolarisés / Christiane VERNIERS – La FUNOC
- Depuis que je suis en formation… / Témoignage
- De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés / Edris ABDEL SAYED, docteur en Sciences de l’éducation, membre du laboratoire Trigone – Université Lille 1, directeur pédagogique régional – Initiales (Champagne-Ardenne, France)
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Quand des ex-apprenants parlent de la formation alpha… / Véronique RAISON, formatrice alpha
- Lire et Ecrire a changé ma vie… / Témoignage
- L’évaluation aujourd’hui : évaluations prescrites et évaluations orientées vers l’action / Entretien avec Cécile PAUL - CESEP
- Depuis que je suis passé à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Sélection bibliographique / Myriam DEKEYSER – Centre de documentation du Collectif Alpha / Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française /
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 180 - septembre-octobre 2011 - A quoi sert l'alpha ? Titre original : L’impact de l’alphabétisation auprès des apprenants adultes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Importance : 145 p. Langues : Français (fre) Catégories : 374 Formation continuée / Education permanente
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : À quoi sert l’alpha ? Quels en sont les effets auprès des apprenants ? Y a-t-il des résultats et quels sont-ils ? Comment les analyser ?
C’est à ces questions que les recherches présentées dans ce numéro du Journal de l’alpha apportent des réponses.
Les deux premières, Apprendre pour la vie et Impact des actions d’alphabétisation sur la vie des personnes, menée dans les communautés francophones canadiennes du Manitoba et de l’Ontario pour la première, en Communauté française de Belgique pour la seconde, montrent que l’alphabétisation a bien un impact sur les différentes dimensions de la vie quotidienne : personnelles, familiales, professionnelles, sociales et citoyennes.
Les deux suivantes sont centrées sur des enjeux particuliers liés à la problématique de l’impact : celui des enjeux sociaux de la formation des publics infrascolarisés, et plus particulièrement des enjeux d’insertion socioprofessionnelle d’une part ; celui des enjeux culturels d’autre part.
Une dernière recherche analyse, quant à elle, les effets de formation qui prennent leurs sources au cœur même des situations d’apprentissage.
Et comme parler d’impact c’est parler d’évaluation, une spécialiste est interrogée sur les questions actuelles de l’évaluation.
En complément de ces différentes contributions, une bibliographie commentée propose des pistes de lecture pour ceux qui souhaitent aller plus loin…Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial – L’analyse d’impact : indispensable… pour permettre une adéquation des politiques et des pratiques à la réalité / Catherine STERCQ, conseillère – Lire et Ecrire Communauté française
- Quand apprendre change la vie des adultes : les transferts de compétences dans la vie quotidienne / Pour la Coalition ontarienne de formation des adultes, / Marie CLARK, rédactrice professionnelle agréée
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Bien plus que lire et écrire : l’impact de l’alphabétisation sur la vie des personnes / Anne GODENIR – Lire et Ecrire Wallonie
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Les enjeux sociaux de la formation des publics infrascolarisés / Christiane VERNIERS – La FUNOC
- Depuis que je suis en formation… / Témoignage
- De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés / Edris ABDEL SAYED, docteur en Sciences de l’éducation, membre du laboratoire Trigone – Université Lille 1, directeur pédagogique régional – Initiales (Champagne-Ardenne, France)
- Depuis que je suis à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Quand des ex-apprenants parlent de la formation alpha… / Véronique RAISON, formatrice alpha
- Lire et Ecrire a changé ma vie… / Témoignage
- L’évaluation aujourd’hui : évaluations prescrites et évaluations orientées vers l’action / Entretien avec Cécile PAUL - CESEP
- Depuis que je suis passé à Lire et Ecrire… / Témoignage
- Sélection bibliographique / Myriam DEKEYSER – Centre de documentation du Collectif Alpha / Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française /
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46947 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 204 - janvier-février-mars 2017 - Religion et laïcité (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 204 - janvier-février-mars 2017 - Religion et laïcité [texte imprimé] . - 2017 . - 135 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
329.3:297 Djihad islamique
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire
-En alpha comme ailleurs, le vivre ensemble, une exigence radicale / Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française
-Radicalisation : que peut l’éducation populaire ? / Renaud Maes – Collectif Formation Société
-Le sacré, le sien et celui de l’autre / Cedric Tolley, délégué sociopolitique – Bruxelles laïque ; Valérie Laloux, coordinatrice de projets, études et analyses – Lire et Écrire en Wallonie
-En ligne : Le sacré, le sien et celui de l’autre (II) / Cedric Tolley, délégué sociopolitique – Bruxelles laïque ; Valérie Laloux, coordinatrice de projets, études et analyses – Lire et Écrire en Wallonie
-La question religieuse, ils la vivent tous les jours… en tant que formateur/trice, mais aussi en tant que citoyen(ne) / Rencontre avec Nadia El Hadri, Fatiha Sabi, Jamila Zeamari, formatrices au Centre alpha Molenbeek Dubrucq, et Denis Marchat, formateur au Centre alpha Anderlecht – Lire et Écrire Bruxelles ; Animation : Jacqueline Michaux, coordinatrice générale pédagogique – Lire et Écrire Bruxelles ; Rédaction : Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Des conférences sur le thème de la laïcité, des religions et du vivre ensemble… / Pour l’équipe de Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme, Éric Zanardi, formateur
-Si les amalgames étaient contés… / Émilie Pellin et les apprenants du groupe alpha 2015-2016 – CTL / La Barricade
-Les musulmans de Belgique : Passer la photo dans le révélateur / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-En ligne : Pratique religieuse et intégration : Une analyse aux résultats interpelants / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Le défi de la diversité convictionnelle dans l’éducation permanente : chercher le plus grand dénominateur commun / Nathalie Denies, juriste – Unia (Centre interfédéral pour l’égalité des chances)
-Faire vivre les principes de la laïcité dans des groupes d’expression et d’alphabétisation / Entretien avec Cedric Tolley, délégué sociopolitique, et Valérie Abdou Morsi, animatrice-formatrice équipe alpha – Bruxelles laïque ; Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
-Mettre en place une discussion qui ne soit pas un simple débat d’idées / Véronique Delille – Asphodèle ; Penser/ouvrir (branche « atelier philosophique » d’Asphodèle)
-Après le 22 mars : Une animation (quasi) improvisée / Entretien avec Claire Kuypers – Maison de quartier La Rosée et Lire et Écrire Communauté française ; Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
-Sélection bibliographique / Eduardo Carnevale – Centre documentation du Collectif Alpha
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 204 - janvier-février-mars 2017 - Religion et laïcité Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 135 p. Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
329.3:297 Djihad islamique
Illettrisme / analphabète / alphabétisationNote de contenu : Sommaire
-En alpha comme ailleurs, le vivre ensemble, une exigence radicale / Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française
-Radicalisation : que peut l’éducation populaire ? / Renaud Maes – Collectif Formation Société
-Le sacré, le sien et celui de l’autre / Cedric Tolley, délégué sociopolitique – Bruxelles laïque ; Valérie Laloux, coordinatrice de projets, études et analyses – Lire et Écrire en Wallonie
-En ligne : Le sacré, le sien et celui de l’autre (II) / Cedric Tolley, délégué sociopolitique – Bruxelles laïque ; Valérie Laloux, coordinatrice de projets, études et analyses – Lire et Écrire en Wallonie
-La question religieuse, ils la vivent tous les jours… en tant que formateur/trice, mais aussi en tant que citoyen(ne) / Rencontre avec Nadia El Hadri, Fatiha Sabi, Jamila Zeamari, formatrices au Centre alpha Molenbeek Dubrucq, et Denis Marchat, formateur au Centre alpha Anderlecht – Lire et Écrire Bruxelles ; Animation : Jacqueline Michaux, coordinatrice générale pédagogique – Lire et Écrire Bruxelles ; Rédaction : Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Des conférences sur le thème de la laïcité, des religions et du vivre ensemble… / Pour l’équipe de Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme, Éric Zanardi, formateur
-Si les amalgames étaient contés… / Émilie Pellin et les apprenants du groupe alpha 2015-2016 – CTL / La Barricade
-Les musulmans de Belgique : Passer la photo dans le révélateur / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-En ligne : Pratique religieuse et intégration : Une analyse aux résultats interpelants / Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
-Le défi de la diversité convictionnelle dans l’éducation permanente : chercher le plus grand dénominateur commun / Nathalie Denies, juriste – Unia (Centre interfédéral pour l’égalité des chances)
-Faire vivre les principes de la laïcité dans des groupes d’expression et d’alphabétisation / Entretien avec Cedric Tolley, délégué sociopolitique, et Valérie Abdou Morsi, animatrice-formatrice équipe alpha – Bruxelles laïque ; Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
-Mettre en place une discussion qui ne soit pas un simple débat d’idées / Véronique Delille – Asphodèle ; Penser/ouvrir (branche « atelier philosophique » d’Asphodèle)
-Après le 22 mars : Une animation (quasi) improvisée / Entretien avec Claire Kuypers – Maison de quartier La Rosée et Lire et Écrire Communauté française ; Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
-Sélection bibliographique / Eduardo Carnevale – Centre documentation du Collectif Alpha
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50898 JOU Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 169 - juin 2009 - Stéréotypes et préjugés (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin] 169 - juin 2009 - Stéréotypes et préjugés [texte imprimé] . - 2009 . - 1 vol. (90 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Ce numéro du Journal de l’alpha vise à mieux comprendre et travailler les notions de stéréotypes et de préjugés, particulièrement sensibles dans le domaine de l’alphabétisation.
Pour prendre en compte les personnes en situation d’analphabétisme, d’illettrisme, nous devons tous bousculer nos représentations, nos stéréotypes, modifier nos préjugés. Cela ne va cependant pas de soi.
C’est en effet difficile à cause de la connotation des mots analphabètes et illettrés, avec leurs préfixes négatifs, leur construction qui établissent un rapport hiérarchique entre les personnes qui sont lettrées et celles qui ne le sont pas, leur renvoi, dans l’imagerie collective, à une liste de synonymes à connotation fortement négative.
Difficile aussi parce que la stéréotypisation, les étiquettes que l’on colle, sont le résultat d’une nécessaire opération de simplification d’un environnement trop complexe pour nos sens.
Difficile enfin parce que les stéréotypes ont pour fonction idéologique de justifier l’emprise des groupes dominants sur les groupes dominés. Confrontés aux injonctions paradoxales d’une démocratie inégalitaire et arbitraire, les ‘agents sociaux’ peuvent maximiser la différence entre eux-mêmes et leurs ‘clients’, simplement pour survivre aux actes qu’ils sont amenés à poser.
Nos actions de sensibilisation qui visent à faire changer les regards et les comportements peuvent amener, par un travail sur les représentations et la présentation de ‘contre-stéréotypes’, les intervenants sociaux à modifier, de manière individuelle, leurs croyances et leurs attitudes. Ces actions visent une modification de la perception subjective, dévalorisante et infériorisante, pour favoriser l’émergence de relations plus positives.
Il n’est pas rare par ailleurs que les groupes dominés stigmatisent ceux qui leur semblent inférieurs, de la même manière qu’eux-mêmes sont stigmatisés par ceux qui les considèrent comme inférieurs. Aussi rencontre-t-on également chez les apprenants des attitudes de discrimination. Les démarches qui permettent de prendre conscience de ses représentations, stéréotypes et préjugés, de changer ses croyances sur soi et sur l’autre ont donc toute leur place en alpha.
Aussi nécessaire qu’il soit, ce travail n’est cependant pas suffisant. Lutter contre les stéréotypes et préjugés implique aussi de modifier les rapports sociaux, c’est-à -dire de viser une transformation fondamentale de l’ordre social existant, des relations et rapports de pouvoir entre les groupes.Note de contenu : Sommaire
Dossier : Stéréotypes et préjugés
Édito : Stéréotypes et préjugés : en alpha aussi !
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Comprendre comment fonctionnent les stéréotypes
Audrey HEINE, Jacques de NEUVILLE et Nicolas VAN der LINDEN
Unité de Psychologie sociale - ULB
Sensibilisation et représentations : un duo gagnant ?
Vanessa DEOM – Lire et Ecrire Luxembourg
Un DVD pour démonter les préjugés dont sont victimes les personnes analphabètes
Interview de Hanife CATALKAYA – Lire et Ecrire Verviers
Le pouvoir des représentations
Jacques CORNET – ChanGements pour l’égalité
(texte repris de Traces de Changements)
Des préjugés, nous en avons tous !
Recevoir l’Autre
Monique ROBERGE – L’Ardoise du Bas-Richelieu (Sorel-Tracy)
Comme des funambules
Martine FILLION – Atelier des lettres (Montréal)
(textes repris du Monde alphabétique)
« Histoires et Diversités »
Un projet d’ouverture à l’Autre sur fond d’histoire collective
Anne DE VLEESCHOUWER – Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage
Pour prendre distance par rapport aux stéréotypes
Nathalie DE WOLF et Nadia DZIERGWA – Collectif Alpha Molenbeek
« Petit-Bond & l’étranger »
Ou comment un cochon, une grenouille et un rat nous font réfléchir aux préjugés
Patrick MICHEL – Collectif Alpha Molenbeek
À la découverte de Soi et de l’Autre à travers l’atelier « Voyage vers mes projets »
Aïda ALLOUACHE
« Demain, je viendrai faire le café »
Suivi de : L’oiseau peut-il suspendre la tempête ?
Roland de BODT – Chercheur et écrivain
Recension :
Stéréotypes et préjugés : pistes bibliographiques
Myriam DEKEYSER – Centre de documentation du Collectif Alpha
Littéralpha
Carnets d’un garde-chasse de Vincent DE RAEVE
Présenté par Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française
Livres-Médias-Outils
La débrouille des familles de Pascale JAMOULLE
Présenté par Natalie RASSON – ChanGements pour l’égalité
Tabous et interdits de Patrick BANON et Sabine ALLARD
Présenté par Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté françaisePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 169 - juin 2009 - Stéréotypes et préjugés Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (90 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
Illettrisme / analphabète / alphabétisationRésumé : Ce numéro du Journal de l’alpha vise à mieux comprendre et travailler les notions de stéréotypes et de préjugés, particulièrement sensibles dans le domaine de l’alphabétisation.
Pour prendre en compte les personnes en situation d’analphabétisme, d’illettrisme, nous devons tous bousculer nos représentations, nos stéréotypes, modifier nos préjugés. Cela ne va cependant pas de soi.
C’est en effet difficile à cause de la connotation des mots analphabètes et illettrés, avec leurs préfixes négatifs, leur construction qui établissent un rapport hiérarchique entre les personnes qui sont lettrées et celles qui ne le sont pas, leur renvoi, dans l’imagerie collective, à une liste de synonymes à connotation fortement négative.
Difficile aussi parce que la stéréotypisation, les étiquettes que l’on colle, sont le résultat d’une nécessaire opération de simplification d’un environnement trop complexe pour nos sens.
Difficile enfin parce que les stéréotypes ont pour fonction idéologique de justifier l’emprise des groupes dominants sur les groupes dominés. Confrontés aux injonctions paradoxales d’une démocratie inégalitaire et arbitraire, les ‘agents sociaux’ peuvent maximiser la différence entre eux-mêmes et leurs ‘clients’, simplement pour survivre aux actes qu’ils sont amenés à poser.
Nos actions de sensibilisation qui visent à faire changer les regards et les comportements peuvent amener, par un travail sur les représentations et la présentation de ‘contre-stéréotypes’, les intervenants sociaux à modifier, de manière individuelle, leurs croyances et leurs attitudes. Ces actions visent une modification de la perception subjective, dévalorisante et infériorisante, pour favoriser l’émergence de relations plus positives.
Il n’est pas rare par ailleurs que les groupes dominés stigmatisent ceux qui leur semblent inférieurs, de la même manière qu’eux-mêmes sont stigmatisés par ceux qui les considèrent comme inférieurs. Aussi rencontre-t-on également chez les apprenants des attitudes de discrimination. Les démarches qui permettent de prendre conscience de ses représentations, stéréotypes et préjugés, de changer ses croyances sur soi et sur l’autre ont donc toute leur place en alpha.
Aussi nécessaire qu’il soit, ce travail n’est cependant pas suffisant. Lutter contre les stéréotypes et préjugés implique aussi de modifier les rapports sociaux, c’est-à -dire de viser une transformation fondamentale de l’ordre social existant, des relations et rapports de pouvoir entre les groupes.Note de contenu : Sommaire
Dossier : Stéréotypes et préjugés
Édito : Stéréotypes et préjugés : en alpha aussi !
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Comprendre comment fonctionnent les stéréotypes
Audrey HEINE, Jacques de NEUVILLE et Nicolas VAN der LINDEN
Unité de Psychologie sociale - ULB
Sensibilisation et représentations : un duo gagnant ?
Vanessa DEOM – Lire et Ecrire Luxembourg
Un DVD pour démonter les préjugés dont sont victimes les personnes analphabètes
Interview de Hanife CATALKAYA – Lire et Ecrire Verviers
Le pouvoir des représentations
Jacques CORNET – ChanGements pour l’égalité
(texte repris de Traces de Changements)
Des préjugés, nous en avons tous !
Recevoir l’Autre
Monique ROBERGE – L’Ardoise du Bas-Richelieu (Sorel-Tracy)
Comme des funambules
Martine FILLION – Atelier des lettres (Montréal)
(textes repris du Monde alphabétique)
« Histoires et Diversités »
Un projet d’ouverture à l’Autre sur fond d’histoire collective
Anne DE VLEESCHOUWER – Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage
Pour prendre distance par rapport aux stéréotypes
Nathalie DE WOLF et Nadia DZIERGWA – Collectif Alpha Molenbeek
« Petit-Bond & l’étranger »
Ou comment un cochon, une grenouille et un rat nous font réfléchir aux préjugés
Patrick MICHEL – Collectif Alpha Molenbeek
À la découverte de Soi et de l’Autre à travers l’atelier « Voyage vers mes projets »
Aïda ALLOUACHE
« Demain, je viendrai faire le café »
Suivi de : L’oiseau peut-il suspendre la tempête ?
Roland de BODT – Chercheur et écrivain
Recension :
Stéréotypes et préjugés : pistes bibliographiques
Myriam DEKEYSER – Centre de documentation du Collectif Alpha
Littéralpha
Carnets d’un garde-chasse de Vincent DE RAEVE
Présenté par Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française
Livres-Médias-Outils
La débrouille des familles de Pascale JAMOULLE
Présenté par Natalie RASSON – ChanGements pour l’égalité
Tabous et interdits de Patrick BANON et Sabine ALLARD
Présenté par Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté françaisePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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