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37.02 Didactique et méthodologie |
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Apprendre à penser in Philosophie magazine, 52 (septembre 2011)
[article] Apprendre à penser [texte imprimé] / Alexandre Lacroix, Directeur de publication . - 2011 . - p. 34-53.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 52 (septembre 2011) . - p. 34-53
Catégories : 316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Ce n'est pas simplement calculer, classer ou résoudre un problème. C'est aussi s'aventurer loin de ses certitudes, sauter dans le vide. Le risque est grand, alors, de s'effondrer sur soi-même : d'où l'intérêt de s'appuyer sur une bonne méthode. De fait, l'histoire de la philosophie regorge de techniques de pensée. Certaines passent par la voie du corps qui, comme le souligne le « philosophe-marcheur » Frédéric Gros, nous éloigne des mots inutiles pour viser l'essentiel. D'autres privilégient la voie de l'autre qui met en avant les vertus du dialogue à la façon des humanistes de la Renaissance ou de certains profs de lycée aujourd'hui. Et il y a enfin la voie de l'esprit qu'illustrent le fameux doute cartésien ou les expériences morales américaines reprises par Ruwen Ogien. Autant de chemins qui élargissent ce que nous appelons « penser ». Note de contenu : 8 articles composent ce dossier
- Tous les chemins mènent aux idées Par Mathilde Lequin
Qu'elles privilégient la voie du corps, de l'autre ou de l'esprit, les méthodes pour éveiller la pensée à elle-même ne manquent pas.
La voie du corps / la voie de l’esprit / la voie de l’autre / la logique
- 01_La voie du corps : « La marche ouvre à la profondeur de la simplicité » : Propos recueillis par Philippe Nassif
Il est un exercice de la pensée incarnée mis à portée de tous et, de fait, de plus en plus pratiqué : la marche à pied. Auteur de Marcher, une philosophie, Frédéric Gros nous éclaire sur ce qu'il se passe lorsque nous mettons un pied devant l'autre.
- Le zen à l'estomac Par Yannis Constantinidès
Ce que la philosophie occidentale redécouvre timidement aujourd'hui, la sagesse asiatique ne l'a jamais oublié : on pense d'abord avec son ventre. Encore faut-il se mettre à l'écoute de ses intuitions viscérales.
- Trois exercices physiques Par Mathilde Lequin
Trois méthodes de pensée qui empruntent la voie du corps.
le dérèglement de tous les sens / l’hypnose / le tir à l’arc
- 02_La voie de l'autre : « Les humanistes préfèrent la conversation libre » Propos recueillis par Cédric Enjalbert
Rompant avec les débats formels et nécrosés de la scolastique médiévale, la Renaissance s'amorce par la réinvention du dialogue. Souvent poétique, celui-ci renoue avec la pensée vive, ainsi que le montre Jean-Christophe Saladin.
- Quand les profs allument le feu Par Michel Eltchaninoff
Transmettre des savoirs, les enseignants le font à longueur d'année. Mais comment faire décoller les élèves du programme, les amener à se poser des questions, à réfléchir ? Rencontre avec ces professeurs qui inventent.
- Trois exercices collectifs Par Cédric Enjalbert
Du mariage … / à lart dela dispute // la sérendipité
- 03_La voie de l'esprit : « Des fables pour tester nos jugements moraux » Propos recueillis par Martin Legros
Et si l'on se racontait des histoires ? Telle est la méthode élue outre-Atlantique par la philosophie morale expérimentale. L'enjeu ? Mettre à l'épreuve nos croyances profondes, explique Ruwen Ogien.
- Du réel faisons table rase par Michel Eltchaninoff
De Descartes à Husserl, le doute s'est imposé comme un moyen, fertile pour atteindre aux vérités premières. Mais s'aventurer à perdre toute certitude ne va pas sans risque : quelques conseils pour parvenir au bout du chemin
- Trois exercices mentaux
la généalogie / les variations éidétiques / le collagePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Apprendre à penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre Lacroix, Directeur de publication Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 34-53 Langues : Français (fre) Catégories : 316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Ce n'est pas simplement calculer, classer ou résoudre un problème. C'est aussi s'aventurer loin de ses certitudes, sauter dans le vide. Le risque est grand, alors, de s'effondrer sur soi-même : d'où l'intérêt de s'appuyer sur une bonne méthode. De fait, l'histoire de la philosophie regorge de techniques de pensée. Certaines passent par la voie du corps qui, comme le souligne le « philosophe-marcheur » Frédéric Gros, nous éloigne des mots inutiles pour viser l'essentiel. D'autres privilégient la voie de l'autre qui met en avant les vertus du dialogue à la façon des humanistes de la Renaissance ou de certains profs de lycée aujourd'hui. Et il y a enfin la voie de l'esprit qu'illustrent le fameux doute cartésien ou les expériences morales américaines reprises par Ruwen Ogien. Autant de chemins qui élargissent ce que nous appelons « penser ». Note de contenu : 8 articles composent ce dossier
- Tous les chemins mènent aux idées Par Mathilde Lequin
Qu'elles privilégient la voie du corps, de l'autre ou de l'esprit, les méthodes pour éveiller la pensée à elle-même ne manquent pas.
La voie du corps / la voie de l’esprit / la voie de l’autre / la logique
- 01_La voie du corps : « La marche ouvre à la profondeur de la simplicité » : Propos recueillis par Philippe Nassif
Il est un exercice de la pensée incarnée mis à portée de tous et, de fait, de plus en plus pratiqué : la marche à pied. Auteur de Marcher, une philosophie, Frédéric Gros nous éclaire sur ce qu'il se passe lorsque nous mettons un pied devant l'autre.
- Le zen à l'estomac Par Yannis Constantinidès
Ce que la philosophie occidentale redécouvre timidement aujourd'hui, la sagesse asiatique ne l'a jamais oublié : on pense d'abord avec son ventre. Encore faut-il se mettre à l'écoute de ses intuitions viscérales.
- Trois exercices physiques Par Mathilde Lequin
Trois méthodes de pensée qui empruntent la voie du corps.
le dérèglement de tous les sens / l’hypnose / le tir à l’arc
- 02_La voie de l'autre : « Les humanistes préfèrent la conversation libre » Propos recueillis par Cédric Enjalbert
Rompant avec les débats formels et nécrosés de la scolastique médiévale, la Renaissance s'amorce par la réinvention du dialogue. Souvent poétique, celui-ci renoue avec la pensée vive, ainsi que le montre Jean-Christophe Saladin.
- Quand les profs allument le feu Par Michel Eltchaninoff
Transmettre des savoirs, les enseignants le font à longueur d'année. Mais comment faire décoller les élèves du programme, les amener à se poser des questions, à réfléchir ? Rencontre avec ces professeurs qui inventent.
- Trois exercices collectifs Par Cédric Enjalbert
Du mariage … / à lart dela dispute // la sérendipité
- 03_La voie de l'esprit : « Des fables pour tester nos jugements moraux » Propos recueillis par Martin Legros
Et si l'on se racontait des histoires ? Telle est la méthode élue outre-Atlantique par la philosophie morale expérimentale. L'enjeu ? Mettre à l'épreuve nos croyances profondes, explique Ruwen Ogien.
- Du réel faisons table rase par Michel Eltchaninoff
De Descartes à Husserl, le doute s'est imposé comme un moyen, fertile pour atteindre aux vérités premières. Mais s'aventurer à perdre toute certitude ne va pas sans risque : quelques conseils pour parvenir au bout du chemin
- Trois exercices mentaux
la généalogie / les variations éidétiques / le collagePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Philosophie magazine > 52 (septembre 2011) . - p. 34-53Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46945 PHI Périodique Réserve Périodiques Disponible Apprendre à philosopher : apprendre à penser dans le dialogue et l'intersubjectivité / JEAN-CHARLES PETTIER in Entre-vues, 39-40 (décembre 1998)
Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10698/1 P/1433 Périodique Réserve Périodiques Disponible numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale (Bulletin de Entre-vues) / MICHEL TOZZI
[n° ou bulletin] numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale [texte imprimé] / MICHEL TOZZI, Auteur . - 1997 . - 101 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : 4ème couv. :
Michel Tozzi a animé en octobre 1997 un stage d'initiation à une didactique de l'apprentissage du philosopher. Dans un langage clair, direct, simple, exemples à l'appui, il a livré la synthèse de ses recherches visant l'apprentissage par les élèves des opérations mentales complémentaires mises en œuvre dans la réflexion philosophique : problématiser, conceptualiser, argumenter. Il les a ensuite appliquées aux activités complexes que sont la discussion et la lecture philosophiques.
Nous avons retranscrit l'essentiel de cette formation au cours de laquelle Michel Tozzi soulève également les difficultés liées à la réforme du programme de morale introduisant la philosophie au 3ème degré du secondaire : comment articuler le travail de distanciation conceptuelle propre au philosopher aux exigences d'un cours de morale dont l'objectif doit rester l'éducation aux valeurs et à l'engagement à travers la confrontation à des situations-problèmes concrètes mettant en jeu l'affectivité. Un outil de réflexion pour les professeurs de morale engagés dans l'application du nouveau programme. Une méthode structurée et cohérente ainsi que des exercices directement utilisables dans les classes !Note de contenu : Sommaire :
1.Pour une didactique de l'apprentissage du philosopher
-Histoire d'une recherche restituée dans le contexte français et international de l'enseignement de la philosophie
2.Les trois objectifs-noyaux du philosopher : problématiser, conceptualiser, argumenter
-Tableaux
-Problématiser
-Conceptualiser
-Annexe 1. Définir un mot, conceptualiser une notion
-Argumenter
3.La discussion philosophique
-Une définition didactique de la discussion philosophique
-Un dispositif de discussion philosophique
4.La lecture philosophique
-Une définition didactique de la lecture philosophique
-Un dispositif de lecture philosophique
5.Introduction de la philosophie dans l'enseignement du cours de morale en Communauté française
-Réponse de Michel Tozzi aux interpellations des professeurs de morale confrontés au nouveau programmePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : numéro spécial - octobre 1997 - Apprendre à philosopher au cours de morale Type de document : texte imprimé Auteurs : MICHEL TOZZI, Auteur Année de publication : 1997 Importance : 101 p. Langues : Français (fre) Catégories : 17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : 4ème couv. :
Michel Tozzi a animé en octobre 1997 un stage d'initiation à une didactique de l'apprentissage du philosopher. Dans un langage clair, direct, simple, exemples à l'appui, il a livré la synthèse de ses recherches visant l'apprentissage par les élèves des opérations mentales complémentaires mises en œuvre dans la réflexion philosophique : problématiser, conceptualiser, argumenter. Il les a ensuite appliquées aux activités complexes que sont la discussion et la lecture philosophiques.
Nous avons retranscrit l'essentiel de cette formation au cours de laquelle Michel Tozzi soulève également les difficultés liées à la réforme du programme de morale introduisant la philosophie au 3ème degré du secondaire : comment articuler le travail de distanciation conceptuelle propre au philosopher aux exigences d'un cours de morale dont l'objectif doit rester l'éducation aux valeurs et à l'engagement à travers la confrontation à des situations-problèmes concrètes mettant en jeu l'affectivité. Un outil de réflexion pour les professeurs de morale engagés dans l'application du nouveau programme. Une méthode structurée et cohérente ainsi que des exercices directement utilisables dans les classes !Note de contenu : Sommaire :
1.Pour une didactique de l'apprentissage du philosopher
-Histoire d'une recherche restituée dans le contexte français et international de l'enseignement de la philosophie
2.Les trois objectifs-noyaux du philosopher : problématiser, conceptualiser, argumenter
-Tableaux
-Problématiser
-Conceptualiser
-Annexe 1. Définir un mot, conceptualiser une notion
-Argumenter
3.La discussion philosophique
-Une définition didactique de la discussion philosophique
-Un dispositif de discussion philosophique
4.La lecture philosophique
-Une définition didactique de la lecture philosophique
-Un dispositif de lecture philosophique
5.Introduction de la philosophie dans l'enseignement du cours de morale en Communauté française
-Réponse de Michel Tozzi aux interpellations des professeurs de morale confrontés au nouveau programmePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51214 ENT Périodique Réserve Périodiques Disponible Apprendre et vivre la démocratie à l'école / Cathy Legros in Entre-vues, 28 (décembre 1995)
[article] Apprendre et vivre la démocratie à l'école [texte imprimé] / Cathy Legros . - 1995 . - pp. 3 - 10.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 28 (décembre 1995) . - pp. 3 - 10
Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Apprendre et vivre la démocratie à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Legros Année de publication : 1995 Article en page(s) : pp. 3 - 10 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 28 (décembre 1995) . - pp. 3 - 10Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16863/1 P/2258 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'Apprentissage coopératif / Christian Staquet in Entre-vues, 25 (mars 1995)
[article] L'Apprentissage coopératif [texte imprimé] / Christian Staquet . - 1995 . - pp. 47 - 65.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 25 (mars 1995) . - pp. 47 - 65
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Staquet Année de publication : 1995 Article en page(s) : pp. 47 - 65 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 25 (mars 1995) . - pp. 47 - 65Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32113/1 P/4036 Périodique Réserve Périodiques Disponible L'Apprentissage des sciences en question(s) / Jacques Ch. Lemaire
PermalinkL'Approche de la clarification des valeurs : un outil pour prendre sa vie en main / PIERRE LEBUIS in Entre-vues, 48-49 (mars 2001)
PermalinkPermalinkL'Approche narrative des conflits moraux : une voie à explorer / JULIE DUCHESNE in Entre-vues, 41-42 (juin 1999)
PermalinkApproche d'une oeuvre / DANIELLE DEDECKER in Entre-vues, 18 (mai 1993)
PermalinkApproche vivante de la démocratie / DANIELLE DEDECKER in Entre-vues, 27 (septembre 1995)
PermalinkL'Arbre du respect / BRIGITTE SALIGNY-ROGER in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)
PermalinkArchitecture et citoyenneté : l'architecutre civile européenne / Centre d'Action Laïque (Namur)
PermalinkArchives clandestines du ghetto de Varsovie, 2. Les enfants et l'enseignement clandestin dans le ghetto de Varsovie
PermalinkArena veut vacciner contre la haine / Bénédicte Vaes in Farde Articles 2004, (2004)
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