Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (66)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
Cyclopes, 3. Le rebelle / Gaël De Meyere
Cyclopes, 3. Le rebelle [texte imprimé] / Gaël De Meyere (1982-....), Auteur ; Matz (1967-....), Auteur . - Bruxelles : Casterman, impr. 2009 . - 1 vol. (48 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 32 cm.
ISBN : 978-2-203-02336-9
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
330.82 Libéralisme - Capitalisme
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
65 Gestion et organisation de l'industrie, du commerce, de la communication et des transports
Droit de la Guerre et guerre en général
Enfants soldatsIndex. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : Site éditeur :
Amérique Latine, années 2050. Dans le groupe de combattants de Multicorps qui entourent Douglas, devenu une vedette des médias, les doutes et les questions commencent à s’exprimer. Les missions d’interposition et de maintien de la paix confiées à Multicorps sont-elles justes et légitimes ? Comment s’accommoder de voir des innocents tués lors de ces interventions ? Sans oublier les interrogations de Douglas sur l’avenir du couple qu’il forme avec Tatiana, restée à Florence, très loin du théâtre des opérations…
C’est dans ces circonstances qu’après quelques jours de détente à Mexico City, l’unité de Douglas repart en opérations dans un village déserté d’une zone de montagne, quelque part sur la frontière entre l’Argentine et le Chili. Dans l’église, les soldats comprennent pourquoi le village est désert : ils y découvrent les cadavres de toute la population, hommes, femmes, enfants, méthodiquement massacrée…
TM :
La guerre est une bonne affaire. Dès lors pourquoi ne pas la privatiser et la gérer comme une entreprise à part entière ? La guerre est un grand spectacle. Dès lors pourquoi ne pas en faire une émission de télé-réalité ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Cyclopes, 3 Titre : Le rebelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaël De Meyere (1982-....), Auteur ; Matz (1967-....), Auteur Editeur : Bruxelles : Casterman Année de publication : impr. 2009 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-02336-9 Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
330.82 Libéralisme - Capitalisme
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
65 Gestion et organisation de l'industrie, du commerce, de la communication et des transports
Droit de la Guerre et guerre en général
Enfants soldatsIndex. décimale : 82 Fictions : roman, théâtre, poésie, bande dessinée adulte Résumé : Site éditeur :
Amérique Latine, années 2050. Dans le groupe de combattants de Multicorps qui entourent Douglas, devenu une vedette des médias, les doutes et les questions commencent à s’exprimer. Les missions d’interposition et de maintien de la paix confiées à Multicorps sont-elles justes et légitimes ? Comment s’accommoder de voir des innocents tués lors de ces interventions ? Sans oublier les interrogations de Douglas sur l’avenir du couple qu’il forme avec Tatiana, restée à Florence, très loin du théâtre des opérations…
C’est dans ces circonstances qu’après quelques jours de détente à Mexico City, l’unité de Douglas repart en opérations dans un village déserté d’une zone de montagne, quelque part sur la frontière entre l’Argentine et le Chili. Dans l’église, les soldats comprennent pourquoi le village est désert : ils y découvrent les cadavres de toute la population, hommes, femmes, enfants, méthodiquement massacrée…
TM :
La guerre est une bonne affaire. Dès lors pourquoi ne pas la privatiser et la gérer comme une entreprise à part entière ? La guerre est un grand spectacle. Dès lors pourquoi ne pas en faire une émission de télé-réalité ?Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45863 82/cyc Livre Libre-accès Adultes Disponible 275 - septembre 2009 - Discriminations : la marque médiatique (Bulletin de Agenda Interculturel)
[n° ou bulletin] 275 - septembre 2009 - Discriminations : la marque médiatique [texte imprimé] . - 2009 . - 31 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
Enfants soldatsRésumé : Extrait de l'intro :
Quel est le rôle des médias dans la lutte contre les discriminations ? Quelle est l’influence des médias sur l’opinion publique ? Après tout, ceux et celles qui font la société attendent-ils la presse pour se forger une opinion ?
Par essence, le journaliste travaille sur le désordre social, politique, économique, culturel. On ne peut donc pas le blâmer de ne raconter que trop rarement des « success stories ». En revanche, on peut lui reprocher des laisser-aller dans l’usage des mots –deux exemples trop souvent rencontrés : la confusion entre mariage arrangé et mariage forcé ; ou la persistance à évoquer les migrants comme « un problème ». Ces désinvoltures participent à renforcer des fausses représentations, alors même que la responsabilité du journaliste est de déconstruire les clichés qui se donnent comme évidences. […]Note de contenu : SOMMAIRE
Le « Non » de journalistes européens / Reynald Blion
La campagne « Dites Non à la Discrimination » du Conseil de l’Europe s’inscrit au cœur des enjeux de la cohésion sociale et du vivre ensemble. À long terme, un des résultats attendus est la création d'un réseau de professionnels des médias (dont l’Agenda interculturel) et d'organisations de médias pour promouvoir le dialogue interculturel et des pratiques et politiques de lutte contre les discriminations en Europe.
Le jeu des étiquettes médiatiques/ Marc Sinnaeve
La question de la représentation de la diversité ou des minorités ethniques dans l’information n’est pas tant affaire de quantité ou de visibilité que l’on jugera tantôt excessivement disqualifiante tantôt naïvement valorisante. Elle a davantage à voir avec le régime même de visibilité. Or, il apparaît que leur mise en actualité est la plupart du temps liée à leur condition de minorités ethniques. Ce qui les enferme dans une altérité radicale que l’on peut qualifier d’essentialiste. Comment opèrent ces représentations réductrices ? Pourquoi ? Avec quelles conséquences ? Quels enjeux ?
Une presse aseptisée : Entretien avec Joëlle Desterbecq et Marc Lits
En 1993 et en 2006, des chercheurs des universités de Gand et de l’UCL ont étudié la représentation des minorités ethniques dans les médias belges. En quatorze ans, les pratiques des journalistes ont-elles évolué ? Le point avec Joëlle Desterbecq et Marc Lits, respectivement chercheure et professeur à l’Observatoire du récit médiatique de l’UCL.
Le journaliste, les nomades et l’abondance / Stéphanie D’Haenens
Le visible, ce que, entre autres, les médias nous « font voir », nous « font savoir » nous l’intériorisons comme autant d’éléments constitutifs de nos représentations du monde. Cependant, dans le visible se loge en creux l’invisible : les faits présentés comme constitutifs de l’actualité, avérés, masquent bien d’autres éléments non dits. Pointer cette tension, c’est l’exercice auquel s’est livré le GSARA1 à travers son DVD pédagogique. Une réflexion sur les représentations audiovisuelles des sans papiers.
Cachons cet Iran que nous ne saurions voir / Daniel Bonvoisin
En 2007, le film d’animation Persepolis de Marjane Satrapi et de Vincent Paronnaud remporte le Grand Prix du festival de Cannes et suscite les éloges unanimes de la presse. En juin 2009, les manipulations électorales des présidentielles iraniennes suscitent une vague de protestation que la presse mondiale relaie massivement en se basant surtout sur les informations venues d’Internet. Sans lien direct, ces deux épisodes du rapport entre l’Iran et les médias présentent pourtant des points communs qui illustrent peut-être une manière défectueuse d’aborder la question iranienne.
Le parti d’en rire / Layla Nabulsi, Raoul Reyers, Zidani
Balbelgium, ce sont des mini séries de même pas deux minutes diffusées avant le JT de la RTBF durant le mois d’août. À prendre tous les jours comme capsules de rire pour guérir du racisme et des préjugés. Explications de quelques humoristes auteurs de ces séries, sollicités par le CIRé et le CBAI.
Radios des diversités, diversité des radios / Edgar Szoc
Le monopole public des fréquences modulées (FM) a été cassé à la fin des années 1970 par le mouvement des radios libres. Mais un glissement s’est opéré dans les années 1980 et 1990, voyant ces fréquences associatives rachetées par des radios commerciales, lesquelles n’ont cessé de se développer en réseaux, tout en se concentrant dans les mains de quelques groupes financiers. Après la saga scientifico-politico-financière, traduisant les rapports de force entre État, entreprises et dynamiques associatives, le Plan de fréquence enfin conclu permet-il d’assurer la diversité culturelle, le pluralisme et la promotion de la pensée critique ?
À l’école du journalisme européen de proximité ./ Marc Sinnaeve
Micro-Europa… Cette initiative de radios-écoles partenaires préfigure-t-elle le futur journalisme européen en réseau ? C’est en tout cas l’ambition : préparer une nouvelle génération de journalistes qui aient à cœur de traiter l’information sur les enjeux européens à partir des besoins en information des citoyens là où ils vivent, travaillent ou étudient. C’est l’Europe des villes, des villages et des régions reliés par ce qu’ils ont de commun et de différent : l’Europe écoutée à l’horizontale. Mais aussi l’Europe d’en haut vécue en bas, et l’Europe d’en bas qui se fait entendre en haut !
Les 20 ans de / Ã Bruxelles
La Région Bruxelles-Capitale a vingt ans cette année. Jeune Région ! Internationale, européenne, multiculturelle. Interculturelle en devenir… ? avec ses 46,5 % de Bruxellois de nationalité ou d’origine étrangère.
Le CBAI a choisi de marquer ce vingtième anniversaire de sa griffe, en publiant deux articles sur les jeunesses urbaines -une façon de souligner que la population bruxelloise est plus jeune que dans les deux autres Régions du pays.
Le charme discret de la reproduction sociale
Pierre Marissal, géographe à l’ULB-IGEAT (Institut de gestion de l’environnement et d’aménagement du territoire) analyse les conditions de vie des jeunesses bruxelloises à l’échelle des heurts et malheurs des rapports sociaux. Passant de courbes en pyramides, il illustre et commente les inégalités sociales entre les quartiers de Bruxelles.
Plaidoyer pour la « double expertise ». / Ngyess Lazalo Ndoma & Mireille Robert
De juillet 2008 à mai 2009, six morts. Six jeunes d’origine africaine. Ils s’entretuent entre groupes ennemis dans les rues de Bruxelles. Qui sont-ils ? Ni enfants soldats ni bandes urbaines, ce sont des jeunes en difficulté auxquels les pouvoirs publics ne savent pas répondre. L’observatoire Ba YaYa dénonce : les politiques de cohésion sociale tournent en rond et la situation ne fait que s’aggraver. Il est temps de tenir compte des appartenances culturelles plurielles.
Action du mois
Le tour du Millenium en 65 films
Le Festival international du Millenium organise sa première édition du 19 au 29 septembre à Bruxelles. Un festival de films de plus, direz-vous… Non, car les documentaires au programme se concentrent en particulier sur des questions sociales, interculturelles, économiques et environnementales qui secouent notre deuxième millénaire.
Patrimoine : le retour !
Deux ans après le film « Patrimoine, icône au quotidien » tourné à Bruxelles avec des étudiants de l’Institut Sainte-Marie, revoici Jacques Borzykowski avec « Patrimoine ça déchire ». Caméra à l’épaule, il accompagne cette fois des élèves de primaire en promenade découverte le long de la ligne du tram 92.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 275 - septembre 2009 - Discriminations : la marque médiatique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Importance : 31 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 070 Presse Journalisme Médias
171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
Enfants soldatsRésumé : Extrait de l'intro :
Quel est le rôle des médias dans la lutte contre les discriminations ? Quelle est l’influence des médias sur l’opinion publique ? Après tout, ceux et celles qui font la société attendent-ils la presse pour se forger une opinion ?
Par essence, le journaliste travaille sur le désordre social, politique, économique, culturel. On ne peut donc pas le blâmer de ne raconter que trop rarement des « success stories ». En revanche, on peut lui reprocher des laisser-aller dans l’usage des mots –deux exemples trop souvent rencontrés : la confusion entre mariage arrangé et mariage forcé ; ou la persistance à évoquer les migrants comme « un problème ». Ces désinvoltures participent à renforcer des fausses représentations, alors même que la responsabilité du journaliste est de déconstruire les clichés qui se donnent comme évidences. […]Note de contenu : SOMMAIRE
Le « Non » de journalistes européens / Reynald Blion
La campagne « Dites Non à la Discrimination » du Conseil de l’Europe s’inscrit au cœur des enjeux de la cohésion sociale et du vivre ensemble. À long terme, un des résultats attendus est la création d'un réseau de professionnels des médias (dont l’Agenda interculturel) et d'organisations de médias pour promouvoir le dialogue interculturel et des pratiques et politiques de lutte contre les discriminations en Europe.
Le jeu des étiquettes médiatiques/ Marc Sinnaeve
La question de la représentation de la diversité ou des minorités ethniques dans l’information n’est pas tant affaire de quantité ou de visibilité que l’on jugera tantôt excessivement disqualifiante tantôt naïvement valorisante. Elle a davantage à voir avec le régime même de visibilité. Or, il apparaît que leur mise en actualité est la plupart du temps liée à leur condition de minorités ethniques. Ce qui les enferme dans une altérité radicale que l’on peut qualifier d’essentialiste. Comment opèrent ces représentations réductrices ? Pourquoi ? Avec quelles conséquences ? Quels enjeux ?
Une presse aseptisée : Entretien avec Joëlle Desterbecq et Marc Lits
En 1993 et en 2006, des chercheurs des universités de Gand et de l’UCL ont étudié la représentation des minorités ethniques dans les médias belges. En quatorze ans, les pratiques des journalistes ont-elles évolué ? Le point avec Joëlle Desterbecq et Marc Lits, respectivement chercheure et professeur à l’Observatoire du récit médiatique de l’UCL.
Le journaliste, les nomades et l’abondance / Stéphanie D’Haenens
Le visible, ce que, entre autres, les médias nous « font voir », nous « font savoir » nous l’intériorisons comme autant d’éléments constitutifs de nos représentations du monde. Cependant, dans le visible se loge en creux l’invisible : les faits présentés comme constitutifs de l’actualité, avérés, masquent bien d’autres éléments non dits. Pointer cette tension, c’est l’exercice auquel s’est livré le GSARA1 à travers son DVD pédagogique. Une réflexion sur les représentations audiovisuelles des sans papiers.
Cachons cet Iran que nous ne saurions voir / Daniel Bonvoisin
En 2007, le film d’animation Persepolis de Marjane Satrapi et de Vincent Paronnaud remporte le Grand Prix du festival de Cannes et suscite les éloges unanimes de la presse. En juin 2009, les manipulations électorales des présidentielles iraniennes suscitent une vague de protestation que la presse mondiale relaie massivement en se basant surtout sur les informations venues d’Internet. Sans lien direct, ces deux épisodes du rapport entre l’Iran et les médias présentent pourtant des points communs qui illustrent peut-être une manière défectueuse d’aborder la question iranienne.
Le parti d’en rire / Layla Nabulsi, Raoul Reyers, Zidani
Balbelgium, ce sont des mini séries de même pas deux minutes diffusées avant le JT de la RTBF durant le mois d’août. À prendre tous les jours comme capsules de rire pour guérir du racisme et des préjugés. Explications de quelques humoristes auteurs de ces séries, sollicités par le CIRé et le CBAI.
Radios des diversités, diversité des radios / Edgar Szoc
Le monopole public des fréquences modulées (FM) a été cassé à la fin des années 1970 par le mouvement des radios libres. Mais un glissement s’est opéré dans les années 1980 et 1990, voyant ces fréquences associatives rachetées par des radios commerciales, lesquelles n’ont cessé de se développer en réseaux, tout en se concentrant dans les mains de quelques groupes financiers. Après la saga scientifico-politico-financière, traduisant les rapports de force entre État, entreprises et dynamiques associatives, le Plan de fréquence enfin conclu permet-il d’assurer la diversité culturelle, le pluralisme et la promotion de la pensée critique ?
À l’école du journalisme européen de proximité ./ Marc Sinnaeve
Micro-Europa… Cette initiative de radios-écoles partenaires préfigure-t-elle le futur journalisme européen en réseau ? C’est en tout cas l’ambition : préparer une nouvelle génération de journalistes qui aient à cœur de traiter l’information sur les enjeux européens à partir des besoins en information des citoyens là où ils vivent, travaillent ou étudient. C’est l’Europe des villes, des villages et des régions reliés par ce qu’ils ont de commun et de différent : l’Europe écoutée à l’horizontale. Mais aussi l’Europe d’en haut vécue en bas, et l’Europe d’en bas qui se fait entendre en haut !
Les 20 ans de / Ã Bruxelles
La Région Bruxelles-Capitale a vingt ans cette année. Jeune Région ! Internationale, européenne, multiculturelle. Interculturelle en devenir… ? avec ses 46,5 % de Bruxellois de nationalité ou d’origine étrangère.
Le CBAI a choisi de marquer ce vingtième anniversaire de sa griffe, en publiant deux articles sur les jeunesses urbaines -une façon de souligner que la population bruxelloise est plus jeune que dans les deux autres Régions du pays.
Le charme discret de la reproduction sociale
Pierre Marissal, géographe à l’ULB-IGEAT (Institut de gestion de l’environnement et d’aménagement du territoire) analyse les conditions de vie des jeunesses bruxelloises à l’échelle des heurts et malheurs des rapports sociaux. Passant de courbes en pyramides, il illustre et commente les inégalités sociales entre les quartiers de Bruxelles.
Plaidoyer pour la « double expertise ». / Ngyess Lazalo Ndoma & Mireille Robert
De juillet 2008 à mai 2009, six morts. Six jeunes d’origine africaine. Ils s’entretuent entre groupes ennemis dans les rues de Bruxelles. Qui sont-ils ? Ni enfants soldats ni bandes urbaines, ce sont des jeunes en difficulté auxquels les pouvoirs publics ne savent pas répondre. L’observatoire Ba YaYa dénonce : les politiques de cohésion sociale tournent en rond et la situation ne fait que s’aggraver. Il est temps de tenir compte des appartenances culturelles plurielles.
Action du mois
Le tour du Millenium en 65 films
Le Festival international du Millenium organise sa première édition du 19 au 29 septembre à Bruxelles. Un festival de films de plus, direz-vous… Non, car les documentaires au programme se concentrent en particulier sur des questions sociales, interculturelles, économiques et environnementales qui secouent notre deuxième millénaire.
Patrimoine : le retour !
Deux ans après le film « Patrimoine, icône au quotidien » tourné à Bruxelles avec des étudiants de l’Institut Sainte-Marie, revoici Jacques Borzykowski avec « Patrimoine ça déchire ». Caméra à l’épaule, il accompagne cette fois des élèves de primaire en promenade découverte le long de la ligne du tram 92.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45419 age Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Dossier : droits des enfants in Libertés !, 358 (novembre 1999)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14631/1 P/1917 Périodique Réserve Périodiques Disponible 14631/2 P/1920 Périodique Réserve Périodiques Disponible Education pour le développement humain / Susan Fountain
Education pour le développement humain : un outil pour un apprentissage global [texte imprimé] / Susan Fountain, Auteur ; François-Marie Gerard, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - 1 vol. (319 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-2233-1
Bibliogr. p.309-314. Index.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
504 Science de l'environnement
Enfants soldatsIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Table des matières :
- Introduction
* Qu'est-ce que l'éducation pour le développement ?
* Cinq concepts globaux
* Le processus d'apprentissage
* Utilisation de ce livre
- Interdépendance
* Pourquoi enseigner l'interdépendance?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveau d'activités I
1. L'histoire des deux ânes
2. Des systèmes qui fonctionnent
3. Qui aide ?
4. La toile de la vie
5. D'où cela vient-il ?
* Niveau d'activités II
6. Nouvelles mondiales / Nouvelles locales
7. Le projet d'aménagement
8. Rupture de cycle
9. Le jeu de la chaîne
* Niveau d'activités III
10. Un développement qui fonctionne
11. Accroissement de population
12. Le jeu du café
- Images et perceptions
* Pourquoi enseigner les images et les perceptions?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveau d'activités I
13. Qui sont les membres de ton groupe ?
14. Tous les enfants...
15. Quel est le message ?
16. Les coins
* Niveau d'activités II
17. Portraits
18. Voir toute l'image
19. Analyse de livres
20. Défier les stéréotypes
* Niveau d'activités III
21. Quelle sorte de nouvelles ?
22. Les publicités des agences d'aide au développement
23. Soldat de la liberté ou terroriste?
24. Les touristes et les Touyats - une simulation
- Justice sociale
* Pourquoi enseigner la justice sociale?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveaux d'activités I
25. Qu'est-ce qui est juste?
26. Le concours de jouets
27. Le parcours d'obstacle
28. Un voyage sur une nouvelle planète
* Niveaux d'activités II
29. Droits et devoirs
30. Le questionnaire de vocabulaire
31. Liens entre droits
32. Règles pour la justice
* Niveaux d'activités III
33. Perspectives de justice
34. "Le monde est juste"
35. Que vaut la justice?
- Conflits et résolutions de conflits
* Pourquoi enseigner les conflits et leurs résolutions?
* Quelques concepts-clés
* Buts et objectifs
* Niveaux d'activités I
36. Découvertes
37. Ecoute active
38. Définir paix et conflit
39. Visages
* Niveaux d'activités II
40. Résolution de problèmes en six étapes
41. Classification de conflits
42. Histoires de conflit
43. Conflit dans les médias
* Niveaux d'activités III
44. Considérer d'autres positions
45. Conflits locaux - une enquête
46. Le manifeste de Séville
47. Pensées de paix
- Changement et futur
* Pourquoi enseigner le changement et le futur ?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs* Niveau d'activités I
48. Simples changements
49. Futurs alternatifs
50. Interviews à propos du changement
* Niveaux d'activités II
51. Lignes du temps personnelles
52. Etapes pour changer
53. Les métiers et le futur
54. Une histoire du futur
* Niveaux d'activités III
55. Scénarios pour le future
56. Les législateurs du futur
57. Les arbres du futur
- Agir
* Niveaux de participation
* Planifier et accomplir un projet d'action
* Tenir des propos controversés
* D'autres problèmes à considérer
- Bibliographie
- IndexNote de contenu : l'ouvrage propose aux jeunes quotidiennenemt interpellés par les problèmes mondiaux comme la violence, la pauvreté, la faim, les préjugés ou la dégradation de l'environnement de les aborder de manière positive et responsable. [...]
Pour les enseignants du primaire au secondaire supérieur, [le livre ]propose, en dehors des spécialités et des groupes d'âge, des activités de classe [...]Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Education pour le développement humain : un outil pour un apprentissage global Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan Fountain, Auteur ; François-Marie Gerard, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (319 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2233-1 Note générale : Bibliogr. p.309-314. Index. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
504 Science de l'environnement
Enfants soldatsIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Table des matières :
- Introduction
* Qu'est-ce que l'éducation pour le développement ?
* Cinq concepts globaux
* Le processus d'apprentissage
* Utilisation de ce livre
- Interdépendance
* Pourquoi enseigner l'interdépendance?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveau d'activités I
1. L'histoire des deux ânes
2. Des systèmes qui fonctionnent
3. Qui aide ?
4. La toile de la vie
5. D'où cela vient-il ?
* Niveau d'activités II
6. Nouvelles mondiales / Nouvelles locales
7. Le projet d'aménagement
8. Rupture de cycle
9. Le jeu de la chaîne
* Niveau d'activités III
10. Un développement qui fonctionne
11. Accroissement de population
12. Le jeu du café
- Images et perceptions
* Pourquoi enseigner les images et les perceptions?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveau d'activités I
13. Qui sont les membres de ton groupe ?
14. Tous les enfants...
15. Quel est le message ?
16. Les coins
* Niveau d'activités II
17. Portraits
18. Voir toute l'image
19. Analyse de livres
20. Défier les stéréotypes
* Niveau d'activités III
21. Quelle sorte de nouvelles ?
22. Les publicités des agences d'aide au développement
23. Soldat de la liberté ou terroriste?
24. Les touristes et les Touyats - une simulation
- Justice sociale
* Pourquoi enseigner la justice sociale?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs
* Niveaux d'activités I
25. Qu'est-ce qui est juste?
26. Le concours de jouets
27. Le parcours d'obstacle
28. Un voyage sur une nouvelle planète
* Niveaux d'activités II
29. Droits et devoirs
30. Le questionnaire de vocabulaire
31. Liens entre droits
32. Règles pour la justice
* Niveaux d'activités III
33. Perspectives de justice
34. "Le monde est juste"
35. Que vaut la justice?
- Conflits et résolutions de conflits
* Pourquoi enseigner les conflits et leurs résolutions?
* Quelques concepts-clés
* Buts et objectifs
* Niveaux d'activités I
36. Découvertes
37. Ecoute active
38. Définir paix et conflit
39. Visages
* Niveaux d'activités II
40. Résolution de problèmes en six étapes
41. Classification de conflits
42. Histoires de conflit
43. Conflit dans les médias
* Niveaux d'activités III
44. Considérer d'autres positions
45. Conflits locaux - une enquête
46. Le manifeste de Séville
47. Pensées de paix
- Changement et futur
* Pourquoi enseigner le changement et le futur ?
* Quelques concepts clés
* Buts et objectifs* Niveau d'activités I
48. Simples changements
49. Futurs alternatifs
50. Interviews à propos du changement
* Niveaux d'activités II
51. Lignes du temps personnelles
52. Etapes pour changer
53. Les métiers et le futur
54. Une histoire du futur
* Niveaux d'activités III
55. Scénarios pour le future
56. Les législateurs du futur
57. Les arbres du futur
- Agir
* Niveaux de participation
* Planifier et accomplir un projet d'action
* Tenir des propos controversés
* D'autres problèmes à considérer
- Bibliographie
- IndexNote de contenu : l'ouvrage propose aux jeunes quotidiennenemt interpellés par les problèmes mondiaux comme la violence, la pauvreté, la faim, les préjugés ou la dégradation de l'environnement de les aborder de manière positive et responsable. [...]
Pour les enseignants du primaire au secondaire supérieur, [le livre ]propose, en dehors des spécialités et des groupes d'âge, des activités de classe [...]Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 42996 37/FOU Livre Libre-accès Adultes Disponible Un enfant dans la guerre / Thierry Jonquet
Un enfant dans la guerre [texte imprimé] / Thierry Jonquet (1954-....) . - Paris : Gallimard Jeunesse, 1995 . - p. 160. - (Folio junior, ISSN 0153-0593) .
ISBN : 978-2-07-058836-7
Langues : Français (fre)
Catégories : (55) Iran
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
82-3 Oeuvres de fiction
82-4 Essais (littérature)
82-93 Littérature de jeunesse - littérature pour enfants
Droit de la Guerre et guerre en général
Enfants soldatsIndex. décimale : ENF.GU(+13) guerres - enfants +13 ans Note de contenu : Un enfant dans la guerre : récit par JONQUET, THIERRY. - pp. 8-123
L'Auteur parle de son livre par JONQUET, THIERRY ; MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 129-134
Au fil du texte : série de questions portant sur la compréhension du texte par MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 135-147
Le Dossier iranien : excercices sur l'Iran (géographie, histoire, guerre, islam) par MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 148-158
Comme tant d'autres jeunes Iraniens, Nassim n'aura jamais d'adolescence. Son enfance prend fin brutalement en ces jours d'émeutes et de massacres qui précipitent la chute du Shah, quand ses parents tombent sous les balles des soldats d'un pouvoir aux abois. Puis c'est la guerre, atroce, dévoreuse d'hommes, qui s'enlise et s'éternise. La république islamique a besoin de toujours plus de volontaires pour repousser les armées de l'ennemi irakien. Et ce sont bientôt les enfants que l'on vient recruter pour monter au front.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Un enfant dans la guerre Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Jonquet (1954-....) Editeur : Paris : Gallimard Jeunesse Année de publication : 1995 Collection : Folio junior, ISSN 0153-0593 Importance : p. 160 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-058836-7 Langues : Français (fre) Catégories : (55) Iran
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
82-3 Oeuvres de fiction
82-4 Essais (littérature)
82-93 Littérature de jeunesse - littérature pour enfants
Droit de la Guerre et guerre en général
Enfants soldatsIndex. décimale : ENF.GU(+13) guerres - enfants +13 ans Note de contenu : Un enfant dans la guerre : récit par JONQUET, THIERRY. - pp. 8-123
L'Auteur parle de son livre par JONQUET, THIERRY ; MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 129-134
Au fil du texte : série de questions portant sur la compréhension du texte par MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 135-147
Le Dossier iranien : excercices sur l'Iran (géographie, histoire, guerre, islam) par MILKOFF, ISABELLE ; SAXCE, EDITH DE. - pp. 148-158
Comme tant d'autres jeunes Iraniens, Nassim n'aura jamais d'adolescence. Son enfance prend fin brutalement en ces jours d'émeutes et de massacres qui précipitent la chute du Shah, quand ses parents tombent sous les balles des soldats d'un pouvoir aux abois. Puis c'est la guerre, atroce, dévoreuse d'hommes, qui s'enlise et s'éternise. La république islamique a besoin de toujours plus de volontaires pour repousser les armées de l'ennemi irakien. Et ce sont bientôt les enfants que l'on vient recruter pour monter au front.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18660/1 ENF.GU(+13)/JON Livre Libre-accès Enfants Disponible PermalinkLes Enfants dans la guerre / GERARD DHOTEL
PermalinkLes enfants de l'envie / Gabrielle Piquet
PermalinkLes enfants juifs de la Villa Emma in Les Chemins de la Mémoire, 169 (février 2007)
PermalinkLes enfants, premières victimes de la guerre / Caroline Dunski in Espace de Libertés, 510 (avril 2023)
PermalinkLes enfants soldats d’Afrique, un phénomène singulier ? Sur la nécessité du regard historique / Jean-Hervé Jézéquel in Vingtième siècle, 89 (janvier-mars 2006)
PermalinkEnfants soldats, armes légères et conflits en Afrique : dossier documentaire / CLAUDIO GRAMIZZI
PermalinkEnfants-soldats: Comment revenir à la vie civile? in Alternatives internationales, 47 (juin 2010)
PermalinkPermalinkEntre deux feux / Flore Talamon
Permalink