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15 ateliers pour une culture de paix / Odette Neumayer
15 ateliers pour une culture de paix [texte imprimé] / Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur ; Etiennette Vellas, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, DL 2010 . - 1 vol. (239 p.) : ill. en noir et blanc ; 22 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-85008-828-5 : 17,75 EUR
Bibliogr. p.235-239
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374 Formation continuée / Education permanente
37:17 Travail de MémoireIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
« La paix est entre nos mains ! » Pourtant, le monde est violent et inégalitaire. La peur de l'autre persiste. Les guerres sont encore et toujours actuelles.
La Culture de paix, concept développé par l'UNESCO, est une réponse à cette négativité contemporaine. Faire naître l'espoir en chacun, enfant, adulte, parent, éducateur, enseignant, citoyen, susciter le désir d'entreprendre pour que vivre ensemble sur une même terre soit possible, tel est l'enjeu des pratiques décrites dans cet ouvrage.
Il est possible d'agir dès aujourd'hui, localement mais toujours « en regard du monde ». Pour ce faire, quatre entrées sont proposées :
- prendre l'option d'autrui ;
- transformer les pratiques d'enseignement afin de mettre les valeurs au cœur de la transmission des savoirs ;
- penser les filiations et l'intergénérationnel ;
- développer des programmes d'action innovants.
Pour chacun de ces domaines, les auteurs s'attachent à décrire en détail des ateliers de formation et d'animation qui s'inspirent des postulats de l'Éducation nouvelle. Ils donnent à voir un travail de terrain qui existe depuis une douzaine d'années maintenant.
Une nouvelle culture se déploie là où nous ne l'imaginons pas. Des principes s'affirment : solidarité, réciprocité, interdépendance, bienveillance. Une volonté, portée par de nombreux acteurs dans le monde, existe et se développe. La Culture de paix est notre « principe espérance ».
Les auteurs : Odette et Michel Neumayer ont été enseignants puis formateurs d’adultes. Ils sont à présent ergologues. Ils ont contribué au développement des ateliers d’écriture et de création en France et ailleurs dans le monde. Ils sont responsables nationaux du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN) et éditeurs de la revue Filigranes.Note de contenu : Préface Etiennette Vellas
Introduction générale
Première partie : L’option d’autrui : avec et contre l’autre
Chapitre 1 : Une journée en Méditerranée
Tirer parti de la rencontre :
Temps 1 - Nos lieux communs
Temps 2 - Le prénom
- Premier avatar du texte
- Deuxième avatar du texte
Chapitre 2 : La Tour Eiffel, symbole géant
Entre stéréotype et lieu commun
Lettre à quelques amis russes du Baïkal et d’ailleurs
- Dans sa première partie, l’atelier est très ludique !
- Quelques consignes
- Notre rapport aux symboles
Chapitre 3 : L’autre dans sa langue
Traduire, transposer, créer et recréer
Temps 1 - Activité définitoire
Temps 2 - Le choc des images
Temps 3 - Le choc des mots
Temps 4 - La traduction comme dépassement
Temps 5 - Analyse réflexive
Chapitre 4 : Mandala et haïkus
« Le fantôme d'autrui que chacun porte en soi » H. Wallon
Temps 1 - Formes et rythmes
Temps 2 - Signe et écriture
Temps 3 - L’échange
Temps 4 - Changement d’échelle
Temps 5 - L’exposition ou le retour au collectif
Chapitre 5 : Les notions d’atelier et d’analyse réflexive
Contrepoint
Parler, agir, réfléchir
Tolérance ou reconnaissance ?
Pareil ou « presque » pareil ?
Compliqué ou complexe ?
L’analyse réflexive
Contextualisation, conscientisation
Deuxième partie : Face aux savoirs
Le statut de la question, de la recherche, la place de l'imaginaire
Chapitre 6 : Chaos-Monde
Dans les parages d’Édouard Glissant
Temps 1 - Les premières questions
Temps 2 - Le passage par le travail plastique
Temps 3 - Réécritures successives : textes explicatifs/textes détours/texte scrutation
Temps 4 - La pensée archipélique
Chapitre 7 : Les cœurs des villes
Construire une ville de paix
Temps 1 - Strates
Temps 2 - Territoires
Temps 3 - La ville, c’est d’abord ce que chaque habitant porte au fond du cœur
Temps 4 - L’histoire ne suffit pas
Chapitre 8 : À la recherche d’un continent inconnu
L’Afrique en questions
Temps 1 - État des lieux/entrée par le poème
Temps 2 - Se positionner
Temps 3 - Problème sans questions
Temps 4 - À la recherche de la face cachée de ce continent inconnu
Temps 5 - Rien de ce qui est humain ne m’est étranger
Chapitre 9 : La photo absente
Le rôle des images dans nos conceptions de la paix et de la guerre
Temps 1 - L’album insu
Temps 2 - Décrire
Temps 3 - Le hors-cadre ou le texte du contexte
Chapitre 10 : Créer des lieux de mémoire
Garder la mémoire vive
Temps 1 - Les « tirages de lecture » de Patrick Massaïa, photographe
Temps 2 - Nommer les contextes
Temps 3 - Le punctum selon R. Barthes
Temps 4 - Retour sur l’expo de P. Massaïa
Temps 5 - Projets pour un lieu de mémoires dans ma ville
L’Histoire et la Culture de paix
Chapitre 11 : « Enseigner l’identité terrienne »
Une recherche collective dans les parages d’Edgar Morin
L’invention d’un atelier d’Éducation nouvelle
Temps 1 - Émergence des représentations
Temps 2 - Premières constructions de sens, premières complexifications
Temps 3 - Le cadre général du livre
Temps 4 - Temps de recherche et de documentation
Temps 5 - La problématisation collective
Temps 6 - Début de transfert
Troisième partie : Filiations et transmission
Chapitre 12 : Les mots gardent la mémoire
Ce qu’on dit de l’Histoire aux enfants
L’atelier prévu : « Les mots gardent la mémoire »
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Histoire/histoires
Temps 3 - Premier cercle/second cercle : la question du partage
Temps 4 - Le pont de l’écriture
L’atelier réel, advenu, décalé par rapport au prévu
Pistes réellement dites
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Quand nos histoires rencontrent la grande Histoire, celle qu’on lit dans les livres
Retour sur l’expérience
Chapitre 13 : L’objet patrimonial
Ce que j’apprends de l’Humain en fabricant des livres-objets
Les albums au cœur de la transmission intergénérationnelle
Porteurs d’espoir, les livres
Ce qui donne envie de grandir
Ceci est un atelier de fabrication
Temps 1 - Les binômes imaginatifs
Temps 2 - L’extraction du modèle
Temps 3 - La fabrication des « monstres »
Temps 4 - Fonds de textes
Temps 5 - Relances et réécritures
Temps 6 - Focale sur l’incontournable
Temps 7 - Analyse réflexive
Chapitre 14 : La saga de la famille B.
Une généalogie à rebondissements
Temps 1 - Le trésor de cartes postales
Temps 2 - L’arbre généalogique
Temps 3 - Le récit du voyage fondateur
Temps 4 - Le récit en héritage
Chapitre 15 : Estos dias azules
Quand le travail de mémoire se fait poétique
Temps 1 - Entre anticipation et données historiques
Temps 2 - Écriture de l’étonnement
Temps 3 - Réécritures
Temps 4 - Écriture de l’entre-deux et de l’impertinence
Temps 5 - Les passerelles, la transmission
Chapitre 16 : Culture(s)
Sous le signe de la complexification
Temps 1 - La constitution du Haut Comité pour la Culture Mondiale
Temps 2 - Le corpus et le programme de recherche
Temps 3 - L’archipel des thèmes abordés
Temps 4 - La bibliothèque de textes
Temps 5 - Le voyage interfragmentaire
Et maintenant ?
Quatrième partie : Chroniques de terrain - Vingt brèves d’animation
Chapitre 17 : Petites choses pour mettre la pensée en mouvement
Territoires partagés
Le cocon
La paix
Chapitre 18 : L’ancrage dans le projet
Quels liens entre « projet » et Culture de paix ?
Retour sur quelques « conduites à projet »
Souder des collectifs (1) : le rapport au temps
Souder des collectifs (2) : le rapport à l’espace
Confronter les représentations
Ouvrir des possibles, rêver le projet
Impliquer les acteurs les plus précieux
Chapitre 19 : Au cœur du travail, la Culture de paix
Réfléchir en « groupes mixtes »
Prendre appui sur les différentiels de savoirs
Parler du travail autrement : cultiver la « reconnaissance »
Partager des concepts (1) : « Travail prescrit/travail réel »
Partager les concepts (2) : « Le dialogue d’activité à activité »
Se positionner
Réintroduire la dimension sociétale : donner, recevoir, rendre
Chapitre 20 : Argumenter, changer de regard
Débattre est civilisateur
Beaucoup de questions sur la Culture de paix et quelques débuts de réponses
Changer de regard : penser « avant »
Changer de regard : « j’aime, j’aime pas, mais je fais avec... »
Changer de regard : introduire de la distance, croiser les logiques
Changer de regard : un autre rapport au jeu
Conclusion
BibliographiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : 15 ateliers pour une culture de paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur ; Etiennette Vellas, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Comprendre la société Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-828-5 Prix : 17,75 EUR Note générale : Bibliogr. p.235-239 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374 Formation continuée / Education permanente
37:17 Travail de MémoireIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
« La paix est entre nos mains ! » Pourtant, le monde est violent et inégalitaire. La peur de l'autre persiste. Les guerres sont encore et toujours actuelles.
La Culture de paix, concept développé par l'UNESCO, est une réponse à cette négativité contemporaine. Faire naître l'espoir en chacun, enfant, adulte, parent, éducateur, enseignant, citoyen, susciter le désir d'entreprendre pour que vivre ensemble sur une même terre soit possible, tel est l'enjeu des pratiques décrites dans cet ouvrage.
Il est possible d'agir dès aujourd'hui, localement mais toujours « en regard du monde ». Pour ce faire, quatre entrées sont proposées :
- prendre l'option d'autrui ;
- transformer les pratiques d'enseignement afin de mettre les valeurs au cœur de la transmission des savoirs ;
- penser les filiations et l'intergénérationnel ;
- développer des programmes d'action innovants.
Pour chacun de ces domaines, les auteurs s'attachent à décrire en détail des ateliers de formation et d'animation qui s'inspirent des postulats de l'Éducation nouvelle. Ils donnent à voir un travail de terrain qui existe depuis une douzaine d'années maintenant.
Une nouvelle culture se déploie là où nous ne l'imaginons pas. Des principes s'affirment : solidarité, réciprocité, interdépendance, bienveillance. Une volonté, portée par de nombreux acteurs dans le monde, existe et se développe. La Culture de paix est notre « principe espérance ».
Les auteurs : Odette et Michel Neumayer ont été enseignants puis formateurs d’adultes. Ils sont à présent ergologues. Ils ont contribué au développement des ateliers d’écriture et de création en France et ailleurs dans le monde. Ils sont responsables nationaux du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN) et éditeurs de la revue Filigranes.Note de contenu : Préface Etiennette Vellas
Introduction générale
Première partie : L’option d’autrui : avec et contre l’autre
Chapitre 1 : Une journée en Méditerranée
Tirer parti de la rencontre :
Temps 1 - Nos lieux communs
Temps 2 - Le prénom
- Premier avatar du texte
- Deuxième avatar du texte
Chapitre 2 : La Tour Eiffel, symbole géant
Entre stéréotype et lieu commun
Lettre à quelques amis russes du Baïkal et d’ailleurs
- Dans sa première partie, l’atelier est très ludique !
- Quelques consignes
- Notre rapport aux symboles
Chapitre 3 : L’autre dans sa langue
Traduire, transposer, créer et recréer
Temps 1 - Activité définitoire
Temps 2 - Le choc des images
Temps 3 - Le choc des mots
Temps 4 - La traduction comme dépassement
Temps 5 - Analyse réflexive
Chapitre 4 : Mandala et haïkus
« Le fantôme d'autrui que chacun porte en soi » H. Wallon
Temps 1 - Formes et rythmes
Temps 2 - Signe et écriture
Temps 3 - L’échange
Temps 4 - Changement d’échelle
Temps 5 - L’exposition ou le retour au collectif
Chapitre 5 : Les notions d’atelier et d’analyse réflexive
Contrepoint
Parler, agir, réfléchir
Tolérance ou reconnaissance ?
Pareil ou « presque » pareil ?
Compliqué ou complexe ?
L’analyse réflexive
Contextualisation, conscientisation
Deuxième partie : Face aux savoirs
Le statut de la question, de la recherche, la place de l'imaginaire
Chapitre 6 : Chaos-Monde
Dans les parages d’Édouard Glissant
Temps 1 - Les premières questions
Temps 2 - Le passage par le travail plastique
Temps 3 - Réécritures successives : textes explicatifs/textes détours/texte scrutation
Temps 4 - La pensée archipélique
Chapitre 7 : Les cœurs des villes
Construire une ville de paix
Temps 1 - Strates
Temps 2 - Territoires
Temps 3 - La ville, c’est d’abord ce que chaque habitant porte au fond du cœur
Temps 4 - L’histoire ne suffit pas
Chapitre 8 : À la recherche d’un continent inconnu
L’Afrique en questions
Temps 1 - État des lieux/entrée par le poème
Temps 2 - Se positionner
Temps 3 - Problème sans questions
Temps 4 - À la recherche de la face cachée de ce continent inconnu
Temps 5 - Rien de ce qui est humain ne m’est étranger
Chapitre 9 : La photo absente
Le rôle des images dans nos conceptions de la paix et de la guerre
Temps 1 - L’album insu
Temps 2 - Décrire
Temps 3 - Le hors-cadre ou le texte du contexte
Chapitre 10 : Créer des lieux de mémoire
Garder la mémoire vive
Temps 1 - Les « tirages de lecture » de Patrick Massaïa, photographe
Temps 2 - Nommer les contextes
Temps 3 - Le punctum selon R. Barthes
Temps 4 - Retour sur l’expo de P. Massaïa
Temps 5 - Projets pour un lieu de mémoires dans ma ville
L’Histoire et la Culture de paix
Chapitre 11 : « Enseigner l’identité terrienne »
Une recherche collective dans les parages d’Edgar Morin
L’invention d’un atelier d’Éducation nouvelle
Temps 1 - Émergence des représentations
Temps 2 - Premières constructions de sens, premières complexifications
Temps 3 - Le cadre général du livre
Temps 4 - Temps de recherche et de documentation
Temps 5 - La problématisation collective
Temps 6 - Début de transfert
Troisième partie : Filiations et transmission
Chapitre 12 : Les mots gardent la mémoire
Ce qu’on dit de l’Histoire aux enfants
L’atelier prévu : « Les mots gardent la mémoire »
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Histoire/histoires
Temps 3 - Premier cercle/second cercle : la question du partage
Temps 4 - Le pont de l’écriture
L’atelier réel, advenu, décalé par rapport au prévu
Pistes réellement dites
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Quand nos histoires rencontrent la grande Histoire, celle qu’on lit dans les livres
Retour sur l’expérience
Chapitre 13 : L’objet patrimonial
Ce que j’apprends de l’Humain en fabricant des livres-objets
Les albums au cœur de la transmission intergénérationnelle
Porteurs d’espoir, les livres
Ce qui donne envie de grandir
Ceci est un atelier de fabrication
Temps 1 - Les binômes imaginatifs
Temps 2 - L’extraction du modèle
Temps 3 - La fabrication des « monstres »
Temps 4 - Fonds de textes
Temps 5 - Relances et réécritures
Temps 6 - Focale sur l’incontournable
Temps 7 - Analyse réflexive
Chapitre 14 : La saga de la famille B.
Une généalogie à rebondissements
Temps 1 - Le trésor de cartes postales
Temps 2 - L’arbre généalogique
Temps 3 - Le récit du voyage fondateur
Temps 4 - Le récit en héritage
Chapitre 15 : Estos dias azules
Quand le travail de mémoire se fait poétique
Temps 1 - Entre anticipation et données historiques
Temps 2 - Écriture de l’étonnement
Temps 3 - Réécritures
Temps 4 - Écriture de l’entre-deux et de l’impertinence
Temps 5 - Les passerelles, la transmission
Chapitre 16 : Culture(s)
Sous le signe de la complexification
Temps 1 - La constitution du Haut Comité pour la Culture Mondiale
Temps 2 - Le corpus et le programme de recherche
Temps 3 - L’archipel des thèmes abordés
Temps 4 - La bibliothèque de textes
Temps 5 - Le voyage interfragmentaire
Et maintenant ?
Quatrième partie : Chroniques de terrain - Vingt brèves d’animation
Chapitre 17 : Petites choses pour mettre la pensée en mouvement
Territoires partagés
Le cocon
La paix
Chapitre 18 : L’ancrage dans le projet
Quels liens entre « projet » et Culture de paix ?
Retour sur quelques « conduites à projet »
Souder des collectifs (1) : le rapport au temps
Souder des collectifs (2) : le rapport à l’espace
Confronter les représentations
Ouvrir des possibles, rêver le projet
Impliquer les acteurs les plus précieux
Chapitre 19 : Au cœur du travail, la Culture de paix
Réfléchir en « groupes mixtes »
Prendre appui sur les différentiels de savoirs
Parler du travail autrement : cultiver la « reconnaissance »
Partager des concepts (1) : « Travail prescrit/travail réel »
Partager les concepts (2) : « Le dialogue d’activité à activité »
Se positionner
Réintroduire la dimension sociétale : donner, recevoir, rendre
Chapitre 20 : Argumenter, changer de regard
Débattre est civilisateur
Beaucoup de questions sur la Culture de paix et quelques débuts de réponses
Changer de regard : penser « avant »
Changer de regard : « j’aime, j’aime pas, mais je fais avec... »
Changer de regard : introduire de la distance, croiser les logiques
Changer de regard : un autre rapport au jeu
Conclusion
BibliographiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52749 37/NEU Livre Libre-accès Adultes Disponible Les 150 ans de la Ligue de l'Enseigement et de l'Éducation Permanente et les 55 ans du pacte scolaire
Les 150 ans de la Ligue de l'Enseigement et de l'Éducation Permanente et les 55 ans du pacte scolaire [texte imprimé] / Jacques Ch. Lemaire, Directeur de publication . - Bruxelles : La Pensée et les Hommes, 2015 . - 1 vol. (200 p.) : couv.ill.. - (La Pensée et les Hommes, ISSN 0774-2754; 97) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
Ligue de l'Enseigement et de l'Éducation Permanente (Belgique)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : TABLES DES MATIÈRES
Pierre DE MARET
Allocution d’ouverture
Hervé HASQUIN
Introduction du colloque
AnneVAN HAECHT
La Genèse du Pacte scolaire, et quelques suite…
Mathias EL BERHOUMI
La dualité école libre/école officielle. Quelles évolutions depuis 150 ans ?
150 ans d’existence de la Ligue de l’Enseignement ; 55 ans de pratique du Pacte scolaire
Jacky GORIS
Le Pacte scolaire
Robert DESCHAMPS
Un enseignement plus performant en Communauté française : nous le pouvons si nous le voulons !
Hervé HASQUIN
Introduction au premier débat
Premier débat
Henri BARTHOLOMEEUSEN
Mot d’accueil
Marc UYTTENDAELE
La morale, une autre religion
Patrick LOOBUYCK
Au-delà du Pacte scolaire. Plaidoyer pour un cours commun d’éthique, de citoyenneté et de culture religieuse et philosophique [Eccr]
José-Luis WOLFS
Le principe de l’autonomie de la science à l’égard des croyances religieuses est-il acquis à la fin de l’enseignement secondaire ?
[Résultats d’enquêtes et pistes de réflexion]
Second débat
Roland PERCEVAL
Allocution de clôture du colloque
TEXTE COMPLÉMENTAIRE
Édouard DELRUELLE
Pour une école de l’égaliberté
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Les 150 ans de la Ligue de l'Enseigement et de l'Éducation Permanente et les 55 ans du pacte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Ch. Lemaire, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : La Pensée et les Hommes Année de publication : 2015 Collection : La Pensée et les Hommes, ISSN 0774-2754 num. 97 Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : couv.ill. Langues : Français (fre) Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
Ligue de l'Enseigement et de l'Éducation Permanente (Belgique)Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : TABLES DES MATIÈRES
Pierre DE MARET
Allocution d’ouverture
Hervé HASQUIN
Introduction du colloque
AnneVAN HAECHT
La Genèse du Pacte scolaire, et quelques suite…
Mathias EL BERHOUMI
La dualité école libre/école officielle. Quelles évolutions depuis 150 ans ?
150 ans d’existence de la Ligue de l’Enseignement ; 55 ans de pratique du Pacte scolaire
Jacky GORIS
Le Pacte scolaire
Robert DESCHAMPS
Un enseignement plus performant en Communauté française : nous le pouvons si nous le voulons !
Hervé HASQUIN
Introduction au premier débat
Premier débat
Henri BARTHOLOMEEUSEN
Mot d’accueil
Marc UYTTENDAELE
La morale, une autre religion
Patrick LOOBUYCK
Au-delà du Pacte scolaire. Plaidoyer pour un cours commun d’éthique, de citoyenneté et de culture religieuse et philosophique [Eccr]
José-Luis WOLFS
Le principe de l’autonomie de la science à l’égard des croyances religieuses est-il acquis à la fin de l’enseignement secondaire ?
[Résultats d’enquêtes et pistes de réflexion]
Second débat
Roland PERCEVAL
Allocution de clôture du colloque
TEXTE COMPLÉMENTAIRE
Édouard DELRUELLE
Pour une école de l’égaliberté
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49751 37/cen Livre Libre-accès Adultes Disponible De 1918 à 1945 / Denise Galloy
De 1918 à 1945 : du document à l'histoire [texte imprimé] / Denise Galloy, Auteur ; Franz Hayt, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1994 . - 1 vol. (96 p.) : couv. ill., ill. ; 30 cm.
ISBN : 2-8041-1051-6
Langues : Français (fre)
Catégories : 03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94"19" Histoire du XXe siècle
94"1918-1939" Histoire entre-deux-guerres
94(4) Histoire de l'EuropeIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table :
1. les traités de paix
2. le régime soviétique
3. Les démocraties libérales dans l'entre-deux-guerres
4. l'économie mondiale de 1919 à 1939
5. les dictatures : Italie, Allemagne et Espagne
6. L'extrême Orient : Chine et Japon
7. Problèmes coloniaux
8. l'évolution culturelle
9. La Seconde Guerre mondiale (1939-1945)Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : De 1918 à 1945 : du document à l'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Galloy, Auteur ; Franz Hayt, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1994 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : couv. ill., ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-1051-6 Langues : Français (fre) Catégories : 03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
94"19" Histoire du XXe siècle
94"1918-1939" Histoire entre-deux-guerres
94(4) Histoire de l'EuropeIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table :
1. les traités de paix
2. le régime soviétique
3. Les démocraties libérales dans l'entre-deux-guerres
4. l'économie mondiale de 1919 à 1939
5. les dictatures : Italie, Allemagne et Espagne
6. L'extrême Orient : Chine et Japon
7. Problèmes coloniaux
8. l'évolution culturelle
9. La Seconde Guerre mondiale (1939-1945)Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 34489/1 gal Livre Service Pédagogique - Disponible Absences / Carole Delvaux-Gardier
Absences : dossier pédagogique [texte imprimé] / Carole Delvaux-Gardier, Auteur ; Anne Ledent, Auteur ; Marie Stasse, Auteur ; Marc-Renier Warnauts, Illustrateur ; Alain Trussart, Préfacier, etc. ; Mathieu Michel, Préfacier, etc. . - La Besace asbl, [2010] . - 1 vol. (53 p.) : couv. ill. ; ill. ; 30 cm. - (Mémoire des images) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 929 Baras, Charles (1921-...)
929 Decock, Jacques (1929-...)
929 Mouchenier, Charles (1923-....)
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45":331 Service Travail Obligatoire (STO Seconde Guerre mondiale)
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Stalag / Oflag / Prisonnier de guerreIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : TABLE DES MATIERES
PRÉFACE
Mot de la réalisatrice
PREMIÈRE PARTIE : CONTEXTE HISTORIQUE
- La conférence de la paix de Versailles (1919)
- Hitler et sa doctrine
- Les infractions à la paix
DEUXIÈME PARTIE : BIOGRAPHIES DES TÉMOINS
- Jacques Decock
- Charles Mouchenier
- Charles Baras
TROISIÈME PARTIE : LA CROIX-ROUGE
QUATRIÈME PARTIE : LE REXISME
CINQUIÈME PARTIE : LES CAMPS DE PRISONNIERS
SIXIÈME PARTIE : LE RATIONNEMENT
SOURCES ET BIBLIOGRAPHIESPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Absences : dossier pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Delvaux-Gardier, Auteur ; Anne Ledent, Auteur ; Marie Stasse, Auteur ; Marc-Renier Warnauts, Illustrateur ; Alain Trussart, Préfacier, etc. ; Mathieu Michel, Préfacier, etc. Editeur : La Besace asbl Année de publication : [2010] Collection : Mémoire des images Importance : 1 vol. (53 p.) Présentation : couv. ill. ; ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 929 Baras, Charles (1921-...)
929 Decock, Jacques (1929-...)
929 Mouchenier, Charles (1923-....)
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45":331 Service Travail Obligatoire (STO Seconde Guerre mondiale)
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Stalag / Oflag / Prisonnier de guerreIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : TABLE DES MATIERES
PRÉFACE
Mot de la réalisatrice
PREMIÈRE PARTIE : CONTEXTE HISTORIQUE
- La conférence de la paix de Versailles (1919)
- Hitler et sa doctrine
- Les infractions à la paix
DEUXIÈME PARTIE : BIOGRAPHIES DES TÉMOINS
- Jacques Decock
- Charles Mouchenier
- Charles Baras
TROISIÈME PARTIE : LA CROIX-ROUGE
QUATRIÈME PARTIE : LE REXISME
CINQUIÈME PARTIE : LES CAMPS DE PRISONNIERS
SIXIÈME PARTIE : LE RATIONNEMENT
SOURCES ET BIBLIOGRAPHIESPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49263 37/DEL Livre Libre-accès Adultes Disponible L'aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la Seconde Guerre mondiale : une forme de résistance / Marie-Ange Baron
L'aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la Seconde Guerre mondiale : une forme de résistance [texte imprimé] / Marie-Ange Baron, Auteur ; Pierre-Jérôme Biscarat, Auteur ; Mounira Cherraben-Lapin, Auteur ; Florence Saint-Cyr-Gherardi, Auteur ; Maison d'Izieu, Directeur de publication ; Musée d'Histoire de la résistance et de la Déportation de l'Ain et du Haut Jura, Directeur de publication . - Maison d'Izieu, 2008 . - 1 vol. (20 p.) : ill. ; 30 cm. - (Cahier pédagogique) .
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Catégories : 341.485(=924)-053.2 Enfants d'Izieu
353(44) Ain
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
94(44)"1939/45" Résistance France
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
- La France et le département de l'Ain (juin 1940-août 1944)
STO ; persécution ; résistance civile
- L'aide civile aux résistants
Le Service de Santé des maquis de l'Ain ; l'aide aux résistants à l'hôpital de Nantua ; aider les personne spersécutées et pourchassées
- Accueillir et sauver les juifs réfugiés dans l'Ain
les voies de passages par le canton de Genève ; s'engager pour la colonie d'Izieu ; Hauteville-Lompnes
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'aide aux personnes persécutées et pourchassées en France pendant la Seconde Guerre mondiale : une forme de résistance Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Ange Baron, Auteur ; Pierre-Jérôme Biscarat, Auteur ; Mounira Cherraben-Lapin, Auteur ; Florence Saint-Cyr-Gherardi, Auteur ; Maison d'Izieu, Directeur de publication ; Musée d'Histoire de la résistance et de la Déportation de l'Ain et du Haut Jura, Directeur de publication Editeur : Maison d'Izieu Année de publication : 2008 Collection : Cahier pédagogique Importance : 1 vol. (20 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Catégories : 341.485(=924)-053.2 Enfants d'Izieu
353(44) Ain
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
94(44)"1939/45" Résistance France
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
- La France et le département de l'Ain (juin 1940-août 1944)
STO ; persécution ; résistance civile
- L'aide civile aux résistants
Le Service de Santé des maquis de l'Ain ; l'aide aux résistants à l'hôpital de Nantua ; aider les personne spersécutées et pourchassées
- Accueillir et sauver les juifs réfugiés dans l'Ain
les voies de passages par le canton de Genève ; s'engager pour la colonie d'Izieu ; Hauteville-Lompnes
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43990 37:17/BAR Documents divers Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
Document en pdfURL Album[s] / Sophie Van der Linden
PermalinkAllez les vers ! / Michel Voiturier
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PermalinkApprendre à désobéir / Laurence BIBERFELD
PermalinkL'Apprentissage des sciences en question(s) / Jacques Ch. Lemaire
PermalinkPermalinkArchitecture et citoyenneté : l'architecutre civile européenne / Centre d'Action Laïque (Namur)
PermalinkAtlas d'histoire / Franz Hayt
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PermalinkLa Bande dessinée contre l'intolérance / CONSEIL DE L'EUROPE.CENTRE D'INFORMATION SUR LES DROITS DE L'HOMME
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PermalinkPermalinkLa Bataille de Rocourt (1746) : Guerre et paix en pays de Liège, au coeur de l'Europe / Maurice Lecerf
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