Détail de l'indexation
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37 (311)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Chez nous / Vinciane Fonck
Chez nous : dossier pédagogique [texte imprimé] / Vinciane Fonck, Auteur . - Liège : Centre Culturel "Les Chiroux", 2017 . - 1 vol. (24 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87503-186-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
329.18(44) Extrême droite France
329.18(493) Rassemblement National (Belgique)
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire:
1.Présentation
2.Premières impressions
3.Une stratégie du leurre
4.Le scénario du film
5.Le point de vue du réalisateurPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Chez nous : dossier pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vinciane Fonck, Auteur Editeur : Liège : Centre Culturel "Les Chiroux" Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (24 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87503-186-0 Langues : Français (fre) Catégories : 323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
329.18(44) Extrême droite France
329.18(493) Rassemblement National (Belgique)
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Sommaire:
1.Présentation
2.Premières impressions
3.Une stratégie du leurre
4.Le scénario du film
5.Le point de vue du réalisateurPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 51211 37/FON Livre Libre-accès Adultes Disponible Citoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids / FOYER
Citoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids [texte imprimé] / FOYER . - 2000 . - p. 0.
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / Démocratisation
342.1 Peuple Nation Autorité
347-053.2 Droit des jeunes
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Citoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids : démocratie, citoyenneté, démocratie dans la commune, multiculturalisme, monarchie ou république, politique, Belgique, fédéralisme, Bruxelles, Europe. - pp. 1-44
Fiches = Fiches : 19 propositions de leçons à adaptées. - pp. 1-19
Documents = Documenten : 29 documents (articles de presse, photos, cartes et plans, etc) certains en français, d'autres en néerlandais ou bilingue. - pp. 1-29
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Citoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids Type de document : texte imprimé Auteurs : FOYER Année de publication : 2000 Importance : p. 0 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
32(493) Politique de la Belgique
321.7 Démocratie / Démocratisation
342.1 Peuple Nation Autorité
347-053.2 Droit des jeunes
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Citoyenneté : un guide pratique = Burgerschap : een praktische gids : démocratie, citoyenneté, démocratie dans la commune, multiculturalisme, monarchie ou république, politique, Belgique, fédéralisme, Bruxelles, Europe. - pp. 1-44
Fiches = Fiches : 19 propositions de leçons à adaptées. - pp. 1-19
Documents = Documenten : 29 documents (articles de presse, photos, cartes et plans, etc) certains en français, d'autres en néerlandais ou bilingue. - pp. 1-29
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16898/1 37/FOY Livre Libre-accès Adultes Disponible
Classer nos manières de parler, classer les gens [texte imprimé] / Malo Morvan (1987-....), Auteur . - Rennes : Éditions du commun, DL 2022 . - 1 vol. (263 p.) ; 21 cm.
ISBN : 979-10-95630-52-4 : 16 €
Bibliogr. pp. 249-254
Langues : Français (fre)
Catégories : 81 Linguistique Langue
81'27 Sociolinguistique
811 Langues particulières
Domination / HiérarchieIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Nous faisons quotidiennement usage de catégories floues et mal définies pour désigner nos manières de parler, mais cet usage engendre des conséquences sociales de mise à l'écart de certaines populations ne s'exprimant pas selon les normes édictées par l'école. Certaines pratiques sont valorisées comme représentant un "standard" ou une "norme", alors que d'autres sont considérées comme des "erreurs", voire des "fautes".
L'auteur déroule dans ce livre une analyse accessible des espaces langagiers actuels et questionne le fait de classer nos manières de parler. Il articule les enjeux théoriques et politiques à de nombreux exemples concrets et examine les grands courants de la sociolinguistique tout en interrogeant avec une vigilance critique leurs présupposés.
La question des classements linguistiques est omniprésente dans nos quotidiens et a des effets sur la manière dont nous intériorisons des jugements sociaux plus ou moins légitimes.
Ce livre contribue à les déconstruire.Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
I. Les insuffisances de la notion de "langue"
1. "Langue" : des critères aux présupposés
1.1. "Langue", "identité", "culture", "patrimoine" : des associations d'idées
1.2. Quel critère de définition ?
1.2.1. La référence à un groupe ou une communauté
1.2.2. L'intercompréhension
2. Le présupposé d'homogénéité
2.1. La communauté introuvable
2.2. Un corollaire de l'homogénéité : la délimitation
2.2.1. Délimiter géographiquement une langue ?
2.2.2. Délimiter historiquement ?
2.2.3. Délimiter socialement ?
2.3. De l'unité à l'unification
2.3.1. Les capacités à converger
2.3.2. L'homogénéisation par les institutions
2.3.3. un processus dialectique
3. Le présupposé d'indépendance envers le contexte social
3.1. Les mots ne voyagent pas tout seuls
3.1.1. Comment expliquer les changements linguistiques ?
3.1.2. Le même social s'applique au linguistique et au reste
3.2. Ce sont des gens qui décident des normes
3.2.1. De qui décrit la linguistique décrit-elle la pratique ?
3.2.2. Proposer un regard historique et social sur la norme
3.2.3. Dépasser le relativisme en prenant en compte l'usage attendu
3.2.4. Le critère de l'adaptation au contexte
3.3. Proposition : se centrer sur les "pratiques", "usages" et "manières"
3.3.1. Un exemple d'application : la "disparition des langues"
II. Les catégories de la sociolinguistique : intérêts et limites
4. Hétérogénéité et polarisation des pratiques linguistiques
4.1. L'hétérogénéité géographique
4.1.1. La notion de "dialecte"
4.1.2. Langues "Ausbau" et "Abstand"
4.1.3. Les "langues régionales" et "minoritaires"
4.2. L'hétérogénéité sociale
4.2.1. Quelques catégories communes
4.2.2. Y-a-t-il un "parler populaire" ?
4.2.3. l'approche variationniste
4.3. La notion de "diglossie"
4.3.1. Son élaboration par FERGUSON (1959)
4.3.2. Les développements de la notion de "diglossie"
4.4. Multiplication et interaction des facteurs de variation
4.4.1. Les "-lectes"
4.4.2. La variation et les "dia-"
5. Porosité, fluidités, circulations
5.1. La notion d' "emprunt"
5.1.1. Présentation
5.1.2. Quelques difficultés théoriques
5.2. Langues véhiculaires et vernaculaires
5.3. La notion de "créole"
5.3.1. Acrolecte, basilecte, mésolecte
5.3.2. Substrat, superstrat
5.3.3. D'autres termes pour désigner les situations de mélanges
5.4. Le "code-switching"
5.4.1. Définition et distinctions
5.4.2. Identifier des raisons à l'usage de chaque code
III. Les classements comme objets d'étude
6. Les effets de classe
6.1. Que nous reste-t-il pour décrire les manières de parler ?
6.1.1. L'aporie de la classification
6.1.2. Esquisse des processus à l'œuvre dans les interactions verbales
6.2. Les catégories de gens : entre pertinence descriptive et fonction sociale
6.2.1. L'argument épistémologique : une simplification nécessaire ?
L'argument sociologique : donner de la visibilité -
6.3. Le rapport scolaire à la norme
6.3.1. Un exemple de mauvaise question : la "maîtrise de la langue" dans l'enseignement
6.3.2. Langue quotidienne et langue scolaire
6.3.3. La cécité scolaire face à l'alternance codique et à ses motivations
7. Analyser les positionnements sur la langue
7.1. Un retournement de perspective
7.2. Des notions pour objectiver les processus de classements linguistiques
7.3. La norme et la faute : questions de hiérarchie
7.3.1. La création de la périphérie
7.3.2. Analyser l'instance qui édicte la norme
7.3.3. La diffusion et la réappropriation du discours normatif
7.4. Le national et l'étranger : questions de frontières
7.4.1. Définir des identités nationales
7.4.2. Faire advenir une identité
7.4.3. De la définition du "nous" au rejet des "autres"
Conclusion
Bibliographie
Index des catégorisations linguistiques et des notions théoriques
Index des noms de personnesEn ligne : https://www.editionsducommun.org/collections/all/products/classer-nos-manieres-d [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Classer nos manières de parler, classer les gens Type de document : texte imprimé Auteurs : Malo Morvan (1987-....), Auteur Editeur : Rennes : Éditions du commun Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (263 p.) Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-95630-52-4 Prix : 16 € Note générale : Bibliogr. pp. 249-254 Langues : Français (fre) Catégories : 81 Linguistique Langue
81'27 Sociolinguistique
811 Langues particulières
Domination / HiérarchieIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Nous faisons quotidiennement usage de catégories floues et mal définies pour désigner nos manières de parler, mais cet usage engendre des conséquences sociales de mise à l'écart de certaines populations ne s'exprimant pas selon les normes édictées par l'école. Certaines pratiques sont valorisées comme représentant un "standard" ou une "norme", alors que d'autres sont considérées comme des "erreurs", voire des "fautes".
L'auteur déroule dans ce livre une analyse accessible des espaces langagiers actuels et questionne le fait de classer nos manières de parler. Il articule les enjeux théoriques et politiques à de nombreux exemples concrets et examine les grands courants de la sociolinguistique tout en interrogeant avec une vigilance critique leurs présupposés.
La question des classements linguistiques est omniprésente dans nos quotidiens et a des effets sur la manière dont nous intériorisons des jugements sociaux plus ou moins légitimes.
Ce livre contribue à les déconstruire.Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
I. Les insuffisances de la notion de "langue"
1. "Langue" : des critères aux présupposés
1.1. "Langue", "identité", "culture", "patrimoine" : des associations d'idées
1.2. Quel critère de définition ?
1.2.1. La référence à un groupe ou une communauté
1.2.2. L'intercompréhension
2. Le présupposé d'homogénéité
2.1. La communauté introuvable
2.2. Un corollaire de l'homogénéité : la délimitation
2.2.1. Délimiter géographiquement une langue ?
2.2.2. Délimiter historiquement ?
2.2.3. Délimiter socialement ?
2.3. De l'unité à l'unification
2.3.1. Les capacités à converger
2.3.2. L'homogénéisation par les institutions
2.3.3. un processus dialectique
3. Le présupposé d'indépendance envers le contexte social
3.1. Les mots ne voyagent pas tout seuls
3.1.1. Comment expliquer les changements linguistiques ?
3.1.2. Le même social s'applique au linguistique et au reste
3.2. Ce sont des gens qui décident des normes
3.2.1. De qui décrit la linguistique décrit-elle la pratique ?
3.2.2. Proposer un regard historique et social sur la norme
3.2.3. Dépasser le relativisme en prenant en compte l'usage attendu
3.2.4. Le critère de l'adaptation au contexte
3.3. Proposition : se centrer sur les "pratiques", "usages" et "manières"
3.3.1. Un exemple d'application : la "disparition des langues"
II. Les catégories de la sociolinguistique : intérêts et limites
4. Hétérogénéité et polarisation des pratiques linguistiques
4.1. L'hétérogénéité géographique
4.1.1. La notion de "dialecte"
4.1.2. Langues "Ausbau" et "Abstand"
4.1.3. Les "langues régionales" et "minoritaires"
4.2. L'hétérogénéité sociale
4.2.1. Quelques catégories communes
4.2.2. Y-a-t-il un "parler populaire" ?
4.2.3. l'approche variationniste
4.3. La notion de "diglossie"
4.3.1. Son élaboration par FERGUSON (1959)
4.3.2. Les développements de la notion de "diglossie"
4.4. Multiplication et interaction des facteurs de variation
4.4.1. Les "-lectes"
4.4.2. La variation et les "dia-"
5. Porosité, fluidités, circulations
5.1. La notion d' "emprunt"
5.1.1. Présentation
5.1.2. Quelques difficultés théoriques
5.2. Langues véhiculaires et vernaculaires
5.3. La notion de "créole"
5.3.1. Acrolecte, basilecte, mésolecte
5.3.2. Substrat, superstrat
5.3.3. D'autres termes pour désigner les situations de mélanges
5.4. Le "code-switching"
5.4.1. Définition et distinctions
5.4.2. Identifier des raisons à l'usage de chaque code
III. Les classements comme objets d'étude
6. Les effets de classe
6.1. Que nous reste-t-il pour décrire les manières de parler ?
6.1.1. L'aporie de la classification
6.1.2. Esquisse des processus à l'œuvre dans les interactions verbales
6.2. Les catégories de gens : entre pertinence descriptive et fonction sociale
6.2.1. L'argument épistémologique : une simplification nécessaire ?
L'argument sociologique : donner de la visibilité -
6.3. Le rapport scolaire à la norme
6.3.1. Un exemple de mauvaise question : la "maîtrise de la langue" dans l'enseignement
6.3.2. Langue quotidienne et langue scolaire
6.3.3. La cécité scolaire face à l'alternance codique et à ses motivations
7. Analyser les positionnements sur la langue
7.1. Un retournement de perspective
7.2. Des notions pour objectiver les processus de classements linguistiques
7.3. La norme et la faute : questions de hiérarchie
7.3.1. La création de la périphérie
7.3.2. Analyser l'instance qui édicte la norme
7.3.3. La diffusion et la réappropriation du discours normatif
7.4. Le national et l'étranger : questions de frontières
7.4.1. Définir des identités nationales
7.4.2. Faire advenir une identité
7.4.3. De la définition du "nous" au rejet des "autres"
Conclusion
Bibliographie
Index des catégorisations linguistiques et des notions théoriques
Index des noms de personnesEn ligne : https://www.editionsducommun.org/collections/all/products/classer-nos-manieres-d [...] Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53575 37/MOR Livre Libre-accès Adultes Disponible Comment aimer un enfant / Janusz Korczak
Comment aimer un enfant [texte imprimé] / Janusz Korczak (1879-1942), Auteur ; Zofia Bobowicz, Autre ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. ; BRUNO BETTELHEIM, Préfacier, etc. . - Paris : R. Laffont, 1978 . - 1 vol. (351 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Réponses, ISSN 0750-7747; 5) .
ISBN : 978-2-221-00008-3 : 48 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Polonais (pol)
Catégories : 342.7-053.2 Droits de l'Enfant
347.63 Parents & enfants Filiation Famille
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Source : http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/korczak_memoire.pdf
Dans son livre intitulé « Comment aimer un enfant » Janusz Korczak a divisé ses réflexions, son travail, ses constatations en quatre grandes parties.
La première partie a pour titre L’enfant dans sa famille et compte 116 chapitres où Janusz Korczak énonce l’apprentissage de la vie d’un enfant du moment où il fait encore partie de sa mère en passant par l’enfance et l’adolescence. Les questions que tous parents se posent un jour ou l’autre sont posées et détaillées dans cette première partie.
La deuxième partie Internat compte 85 chapitres. Janusz Korczak détaille la vie dans un internat que ce soit celle d’un enfant (ses joies, ses peines, ses actions …) ou bien celle d’un éducateur confronté à la réalité, aux responsabilités et aux questions permanentes qui reflètent non pas son incapacité mais plutôt le désir de comprendre pourquoi il est si difficile d’établir un lien entre l’enfant et l’éducateur ?
Dans la troisième partie Colonies de vacances composée de 49 chapitres Janusz Korczak expose toutes les situations qu’un éducateur ou un enfant peuvent vivre lors d’un séjour en colonies de vacances. Les comportements, les attitudes, les réactions, les erreurs y sont décrites sans aucun parti pris ni esprit de vengeance ou de méchanceté. Janusz Korczak reste juste.
La quatrième partie intitulée La maison de l’orphelin n’est pas construite comme les trois parties précédentes. Elle est composée de 5 chapitres suivis des mesures mises en place autant par le personnel que par les enfants eux-mêmes. J. Korczak y détaille divers principes comme le tableau, la boîte aux lettres, l’étagère, le balai-brosse, le comité de tutelle, les réunions-débats etc. Pour finir par la création et la mise en place d’un tribunal et puis d’un conseil juridique avec l’élaboration d’un code, d’articles, de lois, tous cela avec les enfants bien sûr et dans l’intention et l’espoir de rendre plus citoyens et plus autonomes des enfants encore un peu hostiles à une certaine vie sociale.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Comment aimer un enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Janusz Korczak (1879-1942), Auteur ; Zofia Bobowicz, Autre ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. ; BRUNO BETTELHEIM, Préfacier, etc. Editeur : Paris : R. Laffont Année de publication : 1978 Collection : Réponses, ISSN 0750-7747 num. 5 Importance : 1 vol. (351 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-00008-3 Prix : 48 F Langues : Français (fre) Langues originales : Polonais (pol) Catégories : 342.7-053.2 Droits de l'Enfant
347.63 Parents & enfants Filiation Famille
374.3 Education de la jeunesseIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Source : http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/korczak_memoire.pdf
Dans son livre intitulé « Comment aimer un enfant » Janusz Korczak a divisé ses réflexions, son travail, ses constatations en quatre grandes parties.
La première partie a pour titre L’enfant dans sa famille et compte 116 chapitres où Janusz Korczak énonce l’apprentissage de la vie d’un enfant du moment où il fait encore partie de sa mère en passant par l’enfance et l’adolescence. Les questions que tous parents se posent un jour ou l’autre sont posées et détaillées dans cette première partie.
La deuxième partie Internat compte 85 chapitres. Janusz Korczak détaille la vie dans un internat que ce soit celle d’un enfant (ses joies, ses peines, ses actions …) ou bien celle d’un éducateur confronté à la réalité, aux responsabilités et aux questions permanentes qui reflètent non pas son incapacité mais plutôt le désir de comprendre pourquoi il est si difficile d’établir un lien entre l’enfant et l’éducateur ?
Dans la troisième partie Colonies de vacances composée de 49 chapitres Janusz Korczak expose toutes les situations qu’un éducateur ou un enfant peuvent vivre lors d’un séjour en colonies de vacances. Les comportements, les attitudes, les réactions, les erreurs y sont décrites sans aucun parti pris ni esprit de vengeance ou de méchanceté. Janusz Korczak reste juste.
La quatrième partie intitulée La maison de l’orphelin n’est pas construite comme les trois parties précédentes. Elle est composée de 5 chapitres suivis des mesures mises en place autant par le personnel que par les enfants eux-mêmes. J. Korczak y détaille divers principes comme le tableau, la boîte aux lettres, l’étagère, le balai-brosse, le comité de tutelle, les réunions-débats etc. Pour finir par la création et la mise en place d’un tribunal et puis d’un conseil juridique avec l’élaboration d’un code, d’articles, de lois, tous cela avec les enfants bien sûr et dans l’intention et l’espoir de rendre plus citoyens et plus autonomes des enfants encore un peu hostiles à une certaine vie sociale.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49416 37/KOR Livre Libre-accès Adultes Disponible
Communa : être citoyen·ne et acteur·trice de la vie politique (jeu de société) [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Présence et Actions Cutlurelles (PAC), Auteur . - Bruxelles : Présence et Action Culturelles (PAC), [2019] . - 1 plateau de jeu, 10 cartes, 137 tuiles, 80 personnages de couleur, 1 dé, 1 sablier, 1 pion de jauge, 11 petits supports, 1 annuaire des tuiles, 1 règles du jeu et 1 carnet d'animation.
Langues : Français (fre)
Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
352 Administrations locales communales
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
71 Aménagement du territoire. Urbanisme. Architecture paysagère
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Communa invite les participant·es à incarner le rôle de citoyen·nes membres d’un comité citoyen participatif qui ont pour mission de construire une ville, sa vie locale, commerciale et associative.
Chaque groupe de citoyen·nes incarne des sensibilités, parfois divergentes. Les participant·es vont devoir défendre leur vision politique tout en poursuivant un projet commun : construire une ville la plus égalitaire possible.
Quel type de logement construit-on ? Quelles infraStructures sportives ? Quels lieux culturels ou éducatifs ? Et comment maintenir un équilibre entre les besoins économiques, sociaux, culturels et la sauvegarde de l’environnement de leur commune. Tout ça en veillant à mobiliser tous•tes les citoyen•nes pour résister collectivement face à des projets immobiliers toxiques et des catastrophes qui menacent leur belle commune.
L’enjeu est de taille ! Trouver des compromis, négocier et discuter afin de gagner la partie et construire une ville la plus égalitaire possible.
Communa, c’est l’exercice de la démocratie locale participative à la portée de tous·tes avec son lot de discussions et débats qui permettent d’aborder tant le processus démocratique local que les représentations individuelles des services publics et leurs missions.
Communa est un jeu de plateau et d’animation créé dans le cadre de la campagne : « Et vous votre société, avec ou sans services publics ? ».
Formation au jeu : https://www.pac-g.be/communa/
♣ A partir de 15 ans
♣ Durée d’une partie : 2h à 2h30 (débriefing compris)
♣ Deux équipes de 2 à 5 joueur·euses
♣ Animation : 2 animateur·trices
Note de contenu : Contient
- 1 plateau de jeu (enroulé)
- 2×4 cartes "scénarios"
- 2 cartes "rôles"
- 5 tuiles "Maison communale"
- 70 tuiles "Bâtiment" (58 + et 12 -)
- 52 tuiles "Activité" (35 + et 17 -)
- 10 tuiles "Terrain vague"
- 4×20 personnages de couleur (bleu, vert, mauve et rouge)
- 1 dé à 3 faces
- 1 sablier de 3 minutes
- 1 pion de jauge des inégalités
- 11 petits supports en plastique
- 1 annuaire des tuiles
- 1 règles du jeu
- 1 carnet d'animationEn ligne : https://www.pac-g.be/communa/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Communa : être citoyen·ne et acteur·trice de la vie politique (jeu de société) Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Présence et Actions Cutlurelles (PAC), Auteur Editeur : Bruxelles : Présence et Action Culturelles (PAC) Année de publication : [2019] Importance : 1 plateau de jeu, 10 cartes, 137 tuiles, 80 personnages de couleur, 1 dé, 1 sablier, 1 pion de jauge, 11 petits supports, 1 annuaire des tuiles, 1 règles du jeu et 1 carnet d'animation Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
352 Administrations locales communales
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
71 Aménagement du territoire. Urbanisme. Architecture paysagère
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site de l'éditeur
Communa invite les participant·es à incarner le rôle de citoyen·nes membres d’un comité citoyen participatif qui ont pour mission de construire une ville, sa vie locale, commerciale et associative.
Chaque groupe de citoyen·nes incarne des sensibilités, parfois divergentes. Les participant·es vont devoir défendre leur vision politique tout en poursuivant un projet commun : construire une ville la plus égalitaire possible.
Quel type de logement construit-on ? Quelles infraStructures sportives ? Quels lieux culturels ou éducatifs ? Et comment maintenir un équilibre entre les besoins économiques, sociaux, culturels et la sauvegarde de l’environnement de leur commune. Tout ça en veillant à mobiliser tous•tes les citoyen•nes pour résister collectivement face à des projets immobiliers toxiques et des catastrophes qui menacent leur belle commune.
L’enjeu est de taille ! Trouver des compromis, négocier et discuter afin de gagner la partie et construire une ville la plus égalitaire possible.
Communa, c’est l’exercice de la démocratie locale participative à la portée de tous·tes avec son lot de discussions et débats qui permettent d’aborder tant le processus démocratique local que les représentations individuelles des services publics et leurs missions.
Communa est un jeu de plateau et d’animation créé dans le cadre de la campagne : « Et vous votre société, avec ou sans services publics ? ».
Formation au jeu : https://www.pac-g.be/communa/
♣ A partir de 15 ans
♣ Durée d’une partie : 2h à 2h30 (débriefing compris)
♣ Deux équipes de 2 à 5 joueur·euses
♣ Animation : 2 animateur·trices
Note de contenu : Contient
- 1 plateau de jeu (enroulé)
- 2×4 cartes "scénarios"
- 2 cartes "rôles"
- 5 tuiles "Maison communale"
- 70 tuiles "Bâtiment" (58 + et 12 -)
- 52 tuiles "Activité" (35 + et 17 -)
- 10 tuiles "Terrain vague"
- 4×20 personnages de couleur (bleu, vert, mauve et rouge)
- 1 dé à 3 faces
- 1 sablier de 3 minutes
- 1 pion de jauge des inégalités
- 11 petits supports en plastique
- 1 annuaire des tuiles
- 1 règles du jeu
- 1 carnet d'animationEn ligne : https://www.pac-g.be/communa/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52741 37/Com Documents divers Libre-accès Adultes Sorti jusqu'au 11/02/2022 PermalinkPermalinkLa communication n’est pas une marchandise / Yves Winkin
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa Convention des droits de l'enfant / FRANçOIS WALTHERY
PermalinkLa Convention européenne des droits de l'homme / Conseil de l'Europe
PermalinkCoopération et participation / Francine Amato
PermalinkPermalinkLa Coupole
PermalinkPermalinkCroque-moi un droit de l'homme
PermalinkDaens / Paul Gerin
PermalinkPermalinkPermalinkDécouverte de la Maison d'Izieu : mémoiral des enfants juifs exterminés
Permalink