Réussite scolaire des jeunes d’origine étrangère en Communauté française : interviews auprès de témoins privilégiés [texte imprimé] / Carine Vassart, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2007 . - 1 vol. (37 p.) ; 30 cm. ISBN : 978-2-87212-512-8 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
31 Statistique Démographie 314 Démographie Etude de la population Sondage 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique 37 Education Enseignement Loisirs 374.3 Education de la jeunesse
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Index. décimale : |
325.1 Immigration / Multiculturalisme |
Résumé : |
Le niveau de formation des jeunes d’origine étrangère est un facteur-clé pour une intégration réussie. Or, une étude récente de l’OCDE basée sur des données PISA a mis en lumière le fait que les performances scolaires de ces jeunes sont globalement en-dessous de la moyenne. |
Note de contenu : |
Table :
Avant-propos
Remerciements
Introduction
1. Quels sont les facteurs critiques essentiels pouvant expliquer les difficultés scolaires des enfants d’origine étrangère?
2. Quelle est la part respective des handicaps sociaux, culturels et linguistiques dans cette problématique? .
3. Quels sont les leviers prioritaires pouvant favoriser le succès des élèves d’origine étrangère? .
4. Quelles actions pourraient être menées pour diminuer ces difficultés au niveau de l’organisation de l’enseignement, au niveau associatif et au niveau des écoles et de la formation des professeurs?
5. Dans quelle mesure les parents de ces enfants pourraient-ils être impliqués dans une stratégie d’amélioration?
6. Le maintien du contact avec la langue d’origine des enfants est-il une solution envisageable? .
7. Cette problématique doit-elle faire l’objet d’une politique ciblée ou, au contraire, s’intégrer dans une politique globale de lutte contre l’échec scolaire?
8. Quel a été l’impact des différentes initiatives mises en œuvre en Communauté française pour contrer ce problème?
9. Exemples de pratiques dans ce domaine en Belgique et à l’étranger
10. Quels pourraient être le rôle et la valeur ajoutée de l’Union Européenne dans ce domaine?
Résumé (pp. 34-35) |
Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
Titre : |
Réussite scolaire des jeunes d’origine étrangère en Communauté française : interviews auprès de témoins privilégiés |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Carine Vassart, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fondation Roi Baudouin |
Année de publication : |
2007 |
Importance : |
1 vol. (37 p.) |
Format : |
30 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87212-512-8 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
31 Statistique Démographie 314 Démographie Etude de la population Sondage 314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique 37 Education Enseignement Loisirs 374.3 Education de la jeunesse
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Index. décimale : |
325.1 Immigration / Multiculturalisme |
Résumé : |
Le niveau de formation des jeunes d’origine étrangère est un facteur-clé pour une intégration réussie. Or, une étude récente de l’OCDE basée sur des données PISA a mis en lumière le fait que les performances scolaires de ces jeunes sont globalement en-dessous de la moyenne. |
Note de contenu : |
Table :
Avant-propos
Remerciements
Introduction
1. Quels sont les facteurs critiques essentiels pouvant expliquer les difficultés scolaires des enfants d’origine étrangère?
2. Quelle est la part respective des handicaps sociaux, culturels et linguistiques dans cette problématique? .
3. Quels sont les leviers prioritaires pouvant favoriser le succès des élèves d’origine étrangère? .
4. Quelles actions pourraient être menées pour diminuer ces difficultés au niveau de l’organisation de l’enseignement, au niveau associatif et au niveau des écoles et de la formation des professeurs?
5. Dans quelle mesure les parents de ces enfants pourraient-ils être impliqués dans une stratégie d’amélioration?
6. Le maintien du contact avec la langue d’origine des enfants est-il une solution envisageable? .
7. Cette problématique doit-elle faire l’objet d’une politique ciblée ou, au contraire, s’intégrer dans une politique globale de lutte contre l’échec scolaire?
8. Quel a été l’impact des différentes initiatives mises en œuvre en Communauté française pour contrer ce problème?
9. Exemples de pratiques dans ce domaine en Belgique et à l’étranger
10. Quels pourraient être le rôle et la valeur ajoutée de l’Union Européenne dans ce domaine?
Résumé (pp. 34-35) |
Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
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