L’occupation genrée des espaces scolaires, 1. Constat et enjeux [document électronique] / July Robert, Auteur . - Bruxelles : Présence et Action Culturelles (PAC), 2023 . - 1 fichier PDF (7 p.). - (Analyse; 19) .
Langues : Français (fre)

Catégories :	371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 371.6 Constructions scolaires 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes 71 Aménagement du territoire. Urbanisme. Architecture paysagère
Résumé :	Introduction Le genre fait géographie. Cette affirmation est d’Édith Maruéjouls, géographe du genre. Depuis plusieurs années, elle mène des missions d’immersion de quatre à six mois dans des écoles françaises afin de formuler des recommandations d’aménagements des espaces scolaires. Son objectif ? Permettre une prise de conscience des problématiques liées à l’égalité et à la mixité dans l’espace scolaire auprès de la communauté éducative et des jeunes. Sur base de ses observations, elle organise des ateliers participatifs et de sensibilisation avec les élèves et leurs accompagnant·es (professeur·es, animateur·ices, etc.) pour reconfigurer collectivement les espaces communs afin que leurs usages soient réellement partagés. Pourquoi les terrains de foot occupent ils toujours la place centrale dans la cour ? Pourquoi les filles sont-elles cantonnées aux marges de celle-ci ? Pourquoi les activités calmes sont-elles qualifiées de « petits jeux » ? Pourquoi y a-t-il si peu de filles dans les jeux collectifs ? Pourquoi les filles n’ont-elles que des mobilités utilitaires tandis que les garçons vont et viennent à travers tout l’espace ?
En ligne :	https://www.pac-g.be/analyse-19-loccupation-genree-des-espaces-scolaires/
Format de la ressource électronique :	Lien vers L’occupation genrée des espaces scolaires. Constats et enjeux
Permalink :	https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di

Titre de série :	L’occupation genrée des espaces scolaires, 1
Titre :	Constat et enjeux
Type de document :	document électronique
Auteurs :	July Robert, Auteur
Editeur :	Bruxelles : Présence et Action Culturelles (PAC)
Année de publication :	2023
Collection :	Analyse num. 19
Importance :	1 fichier PDF (7 p.)
Langues :	Français (fre)
Catégories :	371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 371.6 Constructions scolaires 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes 71 Aménagement du territoire. Urbanisme. Architecture paysagère
Résumé :	Introduction Le genre fait géographie. Cette affirmation est d’Édith Maruéjouls, géographe du genre. Depuis plusieurs années, elle mène des missions d’immersion de quatre à six mois dans des écoles françaises afin de formuler des recommandations d’aménagements des espaces scolaires. Son objectif ? Permettre une prise de conscience des problématiques liées à l’égalité et à la mixité dans l’espace scolaire auprès de la communauté éducative et des jeunes. Sur base de ses observations, elle organise des ateliers participatifs et de sensibilisation avec les élèves et leurs accompagnant·es (professeur·es, animateur·ices, etc.) pour reconfigurer collectivement les espaces communs afin que leurs usages soient réellement partagés. Pourquoi les terrains de foot occupent ils toujours la place centrale dans la cour ? Pourquoi les filles sont-elles cantonnées aux marges de celle-ci ? Pourquoi les activités calmes sont-elles qualifiées de « petits jeux » ? Pourquoi y a-t-il si peu de filles dans les jeux collectifs ? Pourquoi les filles n’ont-elles que des mobilités utilitaires tandis que les garçons vont et viennent à travers tout l’espace ?
En ligne :	https://www.pac-g.be/analyse-19-loccupation-genree-des-espaces-scolaires/
Format de la ressource électronique :	Lien vers L’occupation genrée des espaces scolaires. Constats et enjeux
Permalink :	https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di