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371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement |
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[article] Comment éduquer les enfants ? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication . - 2010 . - pp; 60-65.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65
Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment éduquer les enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp; 60-65 Langues : Français (fre) Catégories : 321.7 Démocratie / Démocratisation
323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
37.02 Didactique et méthodologie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
374.3 Education de la jeunesseRésumé : - Comment éduquer les enfants ? / Dossier coordonné par Martine Fournier
En novembre 2009, la célébration du 20e anniversaire de la Convention des droits de l’enfant a rappelé que l’un des premiers droits de l’enfant était d’être éduqué. Certes, mais comment ? En France le débat fait rage. Il a été récemment remis sur la sellette par une discussion sur l’interdiction de la fessée qui témoigne des conceptions divergentes qui divisent la société.
Sociologue des familles contemporaines, François de Singly éclaire les enjeux de ce débat. Jusqu’aux années 1960 (première modernité), l’objectif prioritaire de l’éducation était dicté par la conformité aux normes sociales, le respect des règles et d’une discipline permettant à chacun de trouver la place qui lui était assignée. Depuis, à l’heure de l’« individualisme démocratique » (seconde modernité), la construction de l’autonomie repose moins sur une transmission verticale et autoritaire que sur des apprentissages actifs et sur les choix individuels de l’enfant.
Tel est le projet des sociétés contemporaines dans lequel, paradoxalement, le rôle des adultes est loin d’être estompé. F. de Singly utilise la métaphore des « parents-voyagistes » pour décrire ce voyage – non plus organisé, mais accompagné –, pour œuvrer à l’épanouissement de leur progéniture…
C’est bien dans cette recherche de la bonne distance que se situe toute la difficulté de l’éducation démocratique aujourd’hui. Négocier, expliquer, aménager… Le métier de parent est devenu une activité à temps plein !
- Il est permis de devenir soi-même / François de Singly
Les différences de prises de position concernant l’éducation ne renvoient pas seulement à des expertises ou des opinions individuelles ; elles forment système. Schématiquement, deux positions s’affrontent, et sur un terrain qui dépasse l’éducation : elles incarnent deux conceptions des sociétés démocratiques. L’une cherche à dénoncer les excès de la démocratie, de l’éducation démocratique qui engendre des enfants consommateurs, non cultivés et obéissants à la tyrannie du marché. L’autre plaide au contraire pour une extension de la démocratie : l’enfant n’est plus défini avant tout en tant que fils ou fille, en tant que « petit », en tant que devant être soumis à l’autorité, il doit chercher à devenir lui-même comme la société démocratique doit aussi s’organiser elle-même.
+ Quelle place pour la transmission dans l’éducation démocratique ? / F.S.
- Désobéir, ça s'apprend !: Entretien avec Daniel Marcelli
« Il est permis d’obéir ! » Pour Daniel Marcelli, l’obéissance ne doit cependant pas reposer sur la soumission mais sur un lien de confiance qui permet à l’enfant de se construire.
Fort de quarante ans de pratique en pédopsychiatrie, Daniel Marcelli a vécu les évolutions radicales intervenues dans l’éducation, ces dernières décennies.
Et, à l’en croire, il n’est pas de ceux qui idéalisent le passé… Mais accompagner l’enfant dans sa découverte du monde et dans la construction de sa personnalité, respecter sa liberté et ses choix – ses objectifs prioritaires aujourd’hui – est-il aussi simple ? Aussi idyllique et « rousseauiste » que voudraient nous le faire croire les préceptes de l’idéologie dominante en matière d’éducation ? Les parents qui se croient obligés de se montrer interventionnistes, voire autoritaires, ont-ils tout faux ? Parfois oui, lorsqu’il s’agit de projeter un destin trop ambitieux et personnel sur sa progéniture, parfois non, lorsqu’il s’agit de le protéger de risques qu’il est encore trop jeune pour mesurer…Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 211 (janvier 2010) . - pp; 60-65Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45665 sci Périodique Réserve Périodiques Disponible
[article] Comment l'islam gangrène l'école [texte imprimé] / Soraya Ghali, Auteur . - 2008 . - pp. 30-35.
Langues : Français (fre)
in Le Vif / L'Express > 2635 [29/08/2008] . - pp. 30-35
Catégories : 21 Laïcité
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
33(493=40) Economie politique et sociale de la Wallonie / Communauté française de Belgique
34(493) Droit et lois belges
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : les écoles où le voile est autorisé se comptent désormais sur les doigts d'une main. Mais elles restent confrontes aux revendications religieuses de certains parents et élèves. les enseignants se sentent seuls, les directions, aussi. Les politiques, eux, ne se mouillent pas.
+ encarts :
- Ramada, la question du jeûne
- Cantines scolaires : la viande qui fâche
- Education physique : le casse-tête
- Sciences : quand la religion s'en mêle
- Ce que disent les décretsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Comment l'islam gangrène l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Soraya Ghali, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 30-35 Langues : Français (fre) Catégories : 21 Laïcité
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
33(493=40) Economie politique et sociale de la Wallonie / Communauté française de Belgique
34(493) Droit et lois belges
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignementRésumé : les écoles où le voile est autorisé se comptent désormais sur les doigts d'une main. Mais elles restent confrontes aux revendications religieuses de certains parents et élèves. les enseignants se sentent seuls, les directions, aussi. Les politiques, eux, ne se mouillent pas.
+ encarts :
- Ramada, la question du jeûne
- Cantines scolaires : la viande qui fâche
- Education physique : le casse-tête
- Sciences : quand la religion s'en mêle
- Ce que disent les décretsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Vif / L'Express > 2635 [29/08/2008] . - pp. 30-35Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Complotistes, extrême droite et adeptes de théories pédocriminelles : voici le réseau des désinformateurs sur l’Evras en Belgique [document électronique] / Décrypte, Auteur . - Bruxelles : RTBF, 16 sept. 2023 . - 1 article en ligne (consulté le 13/12/2023).
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
167.5 Théorie du Complot - Rumeur - Invention
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
329.11 Tendance conservatrice
329.18(493) Extrême droite Belgique
371.214 Programmes d'enseignement
392.6 Vie sexuelle AmourRésumé : Introduction
Quel point commun ont l’ancien animateur de télévision Karl Zéro, un magazine axé sur la santé alternative, d’anciens complotistes du Covid et le groupuscule d’extrême droite Civitas ? Ils font tous partie, de près ou de loin, d’un réseau de 25 personnes et entités, identifiées par la RTBF comme actives dans la désinformation autour de l’Evras.En ligne : https://www.rtbf.be/article/complotistes-extreme-droite-et-adeptes-de-theories-p [...] Format de la ressource électronique : Lien vers l'article "Complotistes, extrême droite et adeptes de théories pédocriminelles" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Complotistes, extrême droite et adeptes de théories pédocriminelles : voici le réseau des désinformateurs sur l’Evras en Belgique Type de document : document électronique Auteurs : Décrypte, Auteur Editeur : Bruxelles : RTBF Année de publication : 16 sept. 2023 Importance : 1 article en ligne (consulté le 13/12/2023) Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
167.5 Théorie du Complot - Rumeur - Invention
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
329.11 Tendance conservatrice
329.18(493) Extrême droite Belgique
371.214 Programmes d'enseignement
392.6 Vie sexuelle AmourRésumé : Introduction
Quel point commun ont l’ancien animateur de télévision Karl Zéro, un magazine axé sur la santé alternative, d’anciens complotistes du Covid et le groupuscule d’extrême droite Civitas ? Ils font tous partie, de près ou de loin, d’un réseau de 25 personnes et entités, identifiées par la RTBF comme actives dans la désinformation autour de l’Evras.En ligne : https://www.rtbf.be/article/complotistes-extreme-droite-et-adeptes-de-theories-p [...] Format de la ressource électronique : Lien vers l'article "Complotistes, extrême droite et adeptes de théories pédocriminelles" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
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Article" Complotistes, extrême droite et adeptes de théories pédocriminelles"URLConcurrence de la maternelle à l'université / Laurence de Cock in Le Monde Diplomatique, 783 (juin 2019)
[article] Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur . - 2019 . - p. 21.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 21 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.014.3 Réformes scolaires
37.06 Problèmes sociaux (enseign.)
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Inégalités sociales / PrécaritéRésumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52198 MON Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Congo - éducation pour tous d'ici 2015 in L'Ecole démocratique, hors série (novembre 2005)
[article] Congo - éducation pour tous d'ici 2015 [texte imprimé] . - 2006 . - pp. 1-48.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole démocratique > hors série (novembre 2005) . - pp. 1-48[article]
Titre : Congo - éducation pour tous d'ici 2015 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 1-48 Langues : Français (fre) Catégories : 32(675) Politique de la République Démocratique du Congo (RDC)
37 Education Enseignement Loisirs
371.214 Programmes d'enseignementPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in L'Ecole démocratique > hors série (novembre 2005) . - pp. 1-48Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41118 eco... Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Le Conseil de morale laïque : dynamiser le cours de morale / ANDRE GOLDBERG in Espace de Libertés, 269 (mars 1999)
PermalinkLes Conseil de participation : contrainte ou ouverture ? / Yolande Mendes Da Costa in Espace de Libertés, 299 (mars 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkContrat pour l'école in Salut & Fraternité, 54 (juillet-septembre 2005)
PermalinkContrat pour l'école, une occassion manquée / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 22 (septembre 2005)
PermalinkContrats-lecture
PermalinkContre les inégalités, une panacée illusoire: L'éducation suffira-t-elle? / John Marsh in Le Monde Diplomatique, 694 (janvier 2012)
PermalinkPermalinkLe Cours de morale est-il à jeter ? in Salut & Fraternité, 37 (30/06/01)
Permalink