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Le ring de la paix / Medhi Beduin in MRAX info, 166 (septembre 2005)
[article] Le ring de la paix [texte imprimé] / Medhi Beduin, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur . - 2005 . - p. 12.
Langues : Français (fre)
in MRAX info > 166 (septembre 2005) . - p. 12
Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle ThéatreRésumé : présezntation du jeu "le ring de la paix" par son créateur et animateur. Ce jeu interactif confronte les personnes aux idées reçues, aux stéréotypes que chacun véhicule Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Le ring de la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Medhi Beduin, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 12 Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
792 Arts du spectacle ThéatreRésumé : présezntation du jeu "le ring de la paix" par son créateur et animateur. Ce jeu interactif confronte les personnes aux idées reçues, aux stéréotypes que chacun véhicule Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in MRAX info > 166 (septembre 2005) . - p. 12Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40833/1 p/5393 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
Rire, Mémoire, Shoah [texte imprimé] / Andréa Lauterwein (1969-....), Directeur de publication ; Colette Strauss-Hiva, Collaborateur . - Paris : Éd. de l'Éclat, 2009 . - 1 vol. (397 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Bibliothèque des fondations) .
ISBN : 978-2-84162-182-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37:17 Travail de Mémoire
82-7 Humour
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Quelle place peut occuper le rire dans une œuvre de création sur la Shoah? La transmission de sa mémoire par l’humour est-elle envisageable? Toute écriture sur le sujet ne peut éluder la mise en garde d’Adorno selon laquelle «écrire un poème après Auschwitz est barbare». Mais un demi-siècle plus tard, l’art reprend ses droits pour (re)dire, avec ses propres mots, que «cela ne doit plus jamais arriver». Et le rire resurgit alors comme «écho de la délivrance du joug du pouvoir». Il résonne dans les œuvres de Kertész, Gary, Hilsenrath, Tabori, Becker, Schindel ou Rabinovici, renouant avec une tradition littéraire qui en faisait une arme contre l’ignominie; il s’affiche, plus problématique encore, quand le cinéma ou la BD s’en mêlent. Un «rire réconcilié », mais traversé par la catastrophe, qu’interrogent les chercheurs, écrivains, cinéastes et dessinateurs rassemblés ici.Note de contenu : Sommaire
Avertissement par Andréa Lauterwein et Colette Strauss-Hiva (lire)
Introduction par Andréa Lauterwein (lire)
I. Le rire à la limite
- « La persécution des Juifs comme motif comique dans la littérature allemande du 19e siècle (Brentano – Grimm – Hauff) », par Rüdiger Steinlein (Berlin Humboldt).
- « Quelques remarques de Walter Benjamin sur Karl Kraus ou comment l’historien matérialiste ruse avec le rire barbare du chroniqueur », par Marianne Dautrey (Paris I).
- « Hitler ne m'inspire pas », par Gerald Stieg (Paris III).
- « La connaissance ou les armes ? Situation historique des satires écrites en exil » par Stefan Braese (TU Berlin).
- « Rire dans les ghettos et les camps », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Haïm Vidal-Sephiha
II. Le rire étranglé
- « Paul Celan. L’unique occurrence du mot ‘rire’ dans le poème Kleine Nacht », par Jean-Pierre Lefebvre (ENS, Paris).
- « Rire à tout prix ? Adorno contre la fausse réconciliation », par Diane Cohen (Jérusalem).
- « Horrible, humour noir, rire blanc. Quelques réflexions sur la représentation littéraire de la Shoah » par Judith Kauffmann (Bar-Ilan).
- « ‘Dans un instant vous roulerez vers le bonheur’. Stratégies d’écriture ironiques et polyphoniques dans le roman Un voyage de H.G. Adler », par Ruth Vogel-Klein (ENS, Paris).
- « ‘Désirs d’Auschwitz’. Le comique et le rire dans la littérature germanophone de la Shoah depuis 1945 », par Anne Peiter (La Réunion).
- « ‘L’esprit gai, le cœur triste’. Imre Kertész et l’ambivalence du rire », par Ilma Rakusa (Zurich).
- « ‘Moi, le bourreau...’ : de l’inversion victime-bourreau chez Romain Gary et Edgar Hilsenrath », par Aurélia Kalisky (Paris III, TU Berlin).
- « Trois ‘passeurs de témoin’ : Jurek Becker, Edgar Hilsenrath, Ruth Klüger », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Michel Kichka (dessinateur, Paris/Jérusalem).
III. Questions et controverses
- « Rire dans le malheur, rire du malheur. L’humour juif comme mode de transmission », par Judith Stora-Sandor (Paris 8).
- Entretien avec Doron Rabinovici (écrivain, Vienne).
- « Affinités transatlantiques. Un sit-down comedian nommé Kafka », par Manuel Gogos (Bonn).
- « L’année dernière à Auschwitz : usages de la Shoah dans l’oeuvre de Maxim Biller », par Christian Mariotte (Reims).
- « Le théâtre de George Tabori », par Anat Feinberg (Heidelberg).
- « Le rire et la mémoire de la Shoah dans les écrits de Robert Schindel », par Béatrice Gonzalés-Vangell (Rostock).
- Entretien avec Robert Schindel (écrivain, Vienne).
- « Les comédies cinématographiques de la Shoah : le rire au service d’une mémoire du bien », par Sébastien Fevry (Louvain).
- « Nouvelles ingénuités. La vie est-elle belle… », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Dani Levy (cinéaste, Berlin).
- Entretien avec Zafer Senocak (écrivain, Berlin).
« En guise de conclusion : je twisterai les mots s’il fallait les twister », par Colette Strauss-Hiva.
En ligne : http://www.lyber-eclat.net/lyber/rirememoireshoah/avertissement.html Format de la ressource électronique : Avertissement et Introduction Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Rire, Mémoire, Shoah Type de document : texte imprimé Auteurs : Andréa Lauterwein (1969-....), Directeur de publication ; Colette Strauss-Hiva, Collaborateur Editeur : Paris : Éd. de l'Éclat Année de publication : 2009 Collection : Bibliothèque des fondations Importance : 1 vol. (397 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84162-182-8 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37:17 Travail de Mémoire
82-7 Humour
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
Quelle place peut occuper le rire dans une œuvre de création sur la Shoah? La transmission de sa mémoire par l’humour est-elle envisageable? Toute écriture sur le sujet ne peut éluder la mise en garde d’Adorno selon laquelle «écrire un poème après Auschwitz est barbare». Mais un demi-siècle plus tard, l’art reprend ses droits pour (re)dire, avec ses propres mots, que «cela ne doit plus jamais arriver». Et le rire resurgit alors comme «écho de la délivrance du joug du pouvoir». Il résonne dans les œuvres de Kertész, Gary, Hilsenrath, Tabori, Becker, Schindel ou Rabinovici, renouant avec une tradition littéraire qui en faisait une arme contre l’ignominie; il s’affiche, plus problématique encore, quand le cinéma ou la BD s’en mêlent. Un «rire réconcilié », mais traversé par la catastrophe, qu’interrogent les chercheurs, écrivains, cinéastes et dessinateurs rassemblés ici.Note de contenu : Sommaire
Avertissement par Andréa Lauterwein et Colette Strauss-Hiva (lire)
Introduction par Andréa Lauterwein (lire)
I. Le rire à la limite
- « La persécution des Juifs comme motif comique dans la littérature allemande du 19e siècle (Brentano – Grimm – Hauff) », par Rüdiger Steinlein (Berlin Humboldt).
- « Quelques remarques de Walter Benjamin sur Karl Kraus ou comment l’historien matérialiste ruse avec le rire barbare du chroniqueur », par Marianne Dautrey (Paris I).
- « Hitler ne m'inspire pas », par Gerald Stieg (Paris III).
- « La connaissance ou les armes ? Situation historique des satires écrites en exil » par Stefan Braese (TU Berlin).
- « Rire dans les ghettos et les camps », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Haïm Vidal-Sephiha
II. Le rire étranglé
- « Paul Celan. L’unique occurrence du mot ‘rire’ dans le poème Kleine Nacht », par Jean-Pierre Lefebvre (ENS, Paris).
- « Rire à tout prix ? Adorno contre la fausse réconciliation », par Diane Cohen (Jérusalem).
- « Horrible, humour noir, rire blanc. Quelques réflexions sur la représentation littéraire de la Shoah » par Judith Kauffmann (Bar-Ilan).
- « ‘Dans un instant vous roulerez vers le bonheur’. Stratégies d’écriture ironiques et polyphoniques dans le roman Un voyage de H.G. Adler », par Ruth Vogel-Klein (ENS, Paris).
- « ‘Désirs d’Auschwitz’. Le comique et le rire dans la littérature germanophone de la Shoah depuis 1945 », par Anne Peiter (La Réunion).
- « ‘L’esprit gai, le cœur triste’. Imre Kertész et l’ambivalence du rire », par Ilma Rakusa (Zurich).
- « ‘Moi, le bourreau...’ : de l’inversion victime-bourreau chez Romain Gary et Edgar Hilsenrath », par Aurélia Kalisky (Paris III, TU Berlin).
- « Trois ‘passeurs de témoin’ : Jurek Becker, Edgar Hilsenrath, Ruth Klüger », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Michel Kichka (dessinateur, Paris/Jérusalem).
III. Questions et controverses
- « Rire dans le malheur, rire du malheur. L’humour juif comme mode de transmission », par Judith Stora-Sandor (Paris 8).
- Entretien avec Doron Rabinovici (écrivain, Vienne).
- « Affinités transatlantiques. Un sit-down comedian nommé Kafka », par Manuel Gogos (Bonn).
- « L’année dernière à Auschwitz : usages de la Shoah dans l’oeuvre de Maxim Biller », par Christian Mariotte (Reims).
- « Le théâtre de George Tabori », par Anat Feinberg (Heidelberg).
- « Le rire et la mémoire de la Shoah dans les écrits de Robert Schindel », par Béatrice Gonzalés-Vangell (Rostock).
- Entretien avec Robert Schindel (écrivain, Vienne).
- « Les comédies cinématographiques de la Shoah : le rire au service d’une mémoire du bien », par Sébastien Fevry (Louvain).
- « Nouvelles ingénuités. La vie est-elle belle… », par Andréa Lauterwein.
- Entretien avec Dani Levy (cinéaste, Berlin).
- Entretien avec Zafer Senocak (écrivain, Berlin).
« En guise de conclusion : je twisterai les mots s’il fallait les twister », par Colette Strauss-Hiva.
En ligne : http://www.lyber-eclat.net/lyber/rirememoireshoah/avertissement.html Format de la ressource électronique : Avertissement et Introduction Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44955 37:17/RIR Livre Libre-accès Adultes Disponible Des risques maîtrisés / MARCEL CROCHET in Politique, 24 (avril 2002)
[article] Des risques maîtrisés : interview de M. Crochet et F. Dupuis sur les dangers qui guettent l'enseignement supérieur [texte imprimé] / MARCEL CROCHET ; FRANçOISE DUPUIS ; François Schreuer ; THIERRY ZELLER . - 2002 . - pp. 30 - 33.
Langues : Français (fre)
in Politique > 24 (avril 2002) . - pp. 30 - 33
Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
339 Commerce Economie mondiale Mondialisation / Altermondialisme
37 Education Enseignement Loisirs
378 Enseignement sup. & Universités
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Des risques maîtrisés : interview de M. Crochet et F. Dupuis sur les dangers qui guettent l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : MARCEL CROCHET ; FRANçOISE DUPUIS ; François Schreuer ; THIERRY ZELLER Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 30 - 33 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
321.7 Démocratie / Démocratisation
339 Commerce Economie mondiale Mondialisation / Altermondialisme
37 Education Enseignement Loisirs
378 Enseignement sup. & Universités
658 Management Organisation industrielle & commerciale EntreprisesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Politique > 24 (avril 2002) . - pp. 30 - 33Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25719/1 P/3276 Périodique Réserve Périodiques Disponible Du rock à la techno... les jeunes et leurs musiques / ROMAN DORTIER in Sciences Humaines, 127 (mai 2002)
[article] Du rock à la techno... les jeunes et leurs musiques : rock, hippies, disco, rastas, punks, rappeurs, techno [texte imprimé] / ROMAN DORTIER . - 2002 . - pp. 30 - 31.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 127 (mai 2002) . - pp. 30 - 31
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
316 Sociologie
374.3 Education de la jeunesse
78 Musique ChansonsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Du rock à la techno... les jeunes et leurs musiques : rock, hippies, disco, rastas, punks, rappeurs, techno Type de document : texte imprimé Auteurs : ROMAN DORTIER Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 30 - 31 Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
316 Sociologie
374.3 Education de la jeunesse
78 Musique ChansonsPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 127 (mai 2002) . - pp. 30 - 31Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25555/1 P/3255 Périodique Réserve Périodiques Disponible
Rohingyas [document électronique] . - Bruxelles : Démocratie ou Barbarie, [2022] . - 2 pages web (consultées le 13/09/2023).
Langues : Français (fre)
Catégories : 32(591) Politique de la Birmanie
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
RohingyasRésumé : QUI SONT LES ROHINGYAS ?
Sans trop s’attarder puisque tout un module leur sera consacré, les Rohingyas sont une minorité ethnique essentiellement musulmane sans statut juridique et comptant +/- 1,1 million de personnes principalement dans l’État d’Arakan, situé dans l’ouest du Myanmar (Birmanie), juste à la frontière du Bangladesh.
Leurs droits sont bafoués au quotidien et la répression n’a fait que s’accentuer ces dernières années. Hommes, femmes et enfants sont perpétuellement soumis à la ségrégation, l’intimidation et à la déshumanisation. Ils vivent dans des conditions déplorables, séparés du reste de la population, ils ne peuvent se déplacer librement et n’ont accès à pratiquement aucun soin, école ou travail. Considérés comme illégaux, n’appartenant à aucune « ethnie nationale » du Myanmar malgré leur présence depuis des générations, les autorités du Myanmar refusent de les reconnaitre comme citoyens, les rendant apatrides pour la majorité d’entre eux. La loi de 1982 relative à la citoyenneté les prive de leur statut de citoyen, de la nationalité et de leur permis de résidence. Il leur est donc difficile par exemple de déclarer la naissance d’un nouveau-né et sans preuve de résidence, ils n’ont aucune perspective d’éducation et de moyens de subsistance.
La situation est telle, qu’elle répond à tous les critères de la définition juridique du crime d'apartheid, c'est-à-dire un crime contre l'humanité.
Qualification des faits (par Philippe Plumet)
La Cellule Démocratie ou barbarie (Dob) se devait d’en parler et de ne pas les laisser pour compte. Leur donner une visibilité répond au défi de l’éducation à la citoyenneté, aux droits humains et à la paix.
INTRODUCTION
À travers l’étude de cas d’une tragédie contemporaine dans laquelle la manipulation de l’information a joué un rôle fondamental, ce programme poursuit un double objectif :
Faire connaître l’une des pires tragédies humanitaires contemporaines : celle des Rohingyas de Birmanie ;
Sensibiliser les jeunes à l’impact que peuvent avoir les réseaux sociaux et la diffusion de fake news sur la démocratie, la tolérance et le destin de tout un peuple.
Ce programme vise à accompagner la réflexion des jeunes sur le rôle que les réseaux sociaux ont joué dans la montée de la haine, du racisme, comme terrain de préparation à la tragédie des Rohingyas. Cette tragédie devient un point d’entrée pour une réflexion sur leur propre utilisation des réseaux sociaux dans leur société.
Thèmes abordés :
Démocratie Dictature;
Manipulation des médias Propagande;
Extrémisme religieux;
Génocide et épuration ethnique Crime contre l’humanité;
Discours de haine;
Liberté d’expression;
Réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Youtube, etc.);
Harcèlement à l’école;
Restrictions à l’éducation Racisme en Birmanie Rohingyas;
Minorités ethniques et religieuses Fascisme;
Nazisme.
Ce programme en 5 modules vise à offrir aux enseignants les outils pédagogiques pour amener les élèves à avoir une réflexion informée sur l’une des pires tragédies contemporaines, celle des Rohingyas, mais aussi sur l’influence que peuvent avoir les réseaux sociaux et les fake news sur le destin de tout un peuple. Ce corpus de modules ne vise pas à l’exhaustivité, mais bien à fournir aux enseignants une base de connaissance solide et accessible pour aborder la tragédie des Rohingyas en classe et permettre aux étudiants d’acquérir les clés qui les aideront à mener une réflexion non seulement sur l’Histoire et la mémoire des Rohingyas, mais aussi sur l’impact du racisme, du harcèlement à l’école, de la propagande via les réseaux sociaux, et sur les tragédies qui en découlent. Il est important d’aborder le contexte politique et historique dans les premiers modules afin que l’apprentissage des deux derniers modules sur les réseaux sociaux soit le plus efficace.
Présentation dans le Fédémag
Les modulesNote de contenu : MODULES
Contextualisation
Module1 "Les Rohingyas, histoire et identité"
Noyau (61M)
Génocide ou pas
Questionnaire
Module 2 "D'abord, ils ont effacé notre nom"
Noyau (134M)
Power Point (37M)
Fiches techniques
Module 3 "Transition démocratique et nettoyage ethnique des Rohingyas"
Noyau (22M)
Power Point (94 M)
Questionnaire
Module 4 "Internet et réseaux sociaux : outils de propagande contre les Rohingyas"
Noyau (49 M)
Power Point (147 M)
Fiches techniques
Module 5 "Contre-pouvoir et réseaux sociaux"
Noyau (38 M)
Power Point (120 M)
Travaux pratiques (50 M)En ligne : http://www.democratieoubarbarie.cfwb.be/index.php?id=21691 Format de la ressource électronique : Présentation et liens vers téléchargement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Rohingyas Type de document : document électronique Editeur : Bruxelles : Démocratie ou Barbarie Année de publication : [2022] Importance : 2 pages web (consultées le 13/09/2023) Langues : Français (fre) Catégories : 32(591) Politique de la Birmanie
32.019 Propagande / Communication politique / Médias et politique
341.485 Génocide . Massacre . Epuration ethnique
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
RohingyasRésumé : QUI SONT LES ROHINGYAS ?
Sans trop s’attarder puisque tout un module leur sera consacré, les Rohingyas sont une minorité ethnique essentiellement musulmane sans statut juridique et comptant +/- 1,1 million de personnes principalement dans l’État d’Arakan, situé dans l’ouest du Myanmar (Birmanie), juste à la frontière du Bangladesh.
Leurs droits sont bafoués au quotidien et la répression n’a fait que s’accentuer ces dernières années. Hommes, femmes et enfants sont perpétuellement soumis à la ségrégation, l’intimidation et à la déshumanisation. Ils vivent dans des conditions déplorables, séparés du reste de la population, ils ne peuvent se déplacer librement et n’ont accès à pratiquement aucun soin, école ou travail. Considérés comme illégaux, n’appartenant à aucune « ethnie nationale » du Myanmar malgré leur présence depuis des générations, les autorités du Myanmar refusent de les reconnaitre comme citoyens, les rendant apatrides pour la majorité d’entre eux. La loi de 1982 relative à la citoyenneté les prive de leur statut de citoyen, de la nationalité et de leur permis de résidence. Il leur est donc difficile par exemple de déclarer la naissance d’un nouveau-né et sans preuve de résidence, ils n’ont aucune perspective d’éducation et de moyens de subsistance.
La situation est telle, qu’elle répond à tous les critères de la définition juridique du crime d'apartheid, c'est-à-dire un crime contre l'humanité.
Qualification des faits (par Philippe Plumet)
La Cellule Démocratie ou barbarie (Dob) se devait d’en parler et de ne pas les laisser pour compte. Leur donner une visibilité répond au défi de l’éducation à la citoyenneté, aux droits humains et à la paix.
INTRODUCTION
À travers l’étude de cas d’une tragédie contemporaine dans laquelle la manipulation de l’information a joué un rôle fondamental, ce programme poursuit un double objectif :
Faire connaître l’une des pires tragédies humanitaires contemporaines : celle des Rohingyas de Birmanie ;
Sensibiliser les jeunes à l’impact que peuvent avoir les réseaux sociaux et la diffusion de fake news sur la démocratie, la tolérance et le destin de tout un peuple.
Ce programme vise à accompagner la réflexion des jeunes sur le rôle que les réseaux sociaux ont joué dans la montée de la haine, du racisme, comme terrain de préparation à la tragédie des Rohingyas. Cette tragédie devient un point d’entrée pour une réflexion sur leur propre utilisation des réseaux sociaux dans leur société.
Thèmes abordés :
Démocratie Dictature;
Manipulation des médias Propagande;
Extrémisme religieux;
Génocide et épuration ethnique Crime contre l’humanité;
Discours de haine;
Liberté d’expression;
Réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Youtube, etc.);
Harcèlement à l’école;
Restrictions à l’éducation Racisme en Birmanie Rohingyas;
Minorités ethniques et religieuses Fascisme;
Nazisme.
Ce programme en 5 modules vise à offrir aux enseignants les outils pédagogiques pour amener les élèves à avoir une réflexion informée sur l’une des pires tragédies contemporaines, celle des Rohingyas, mais aussi sur l’influence que peuvent avoir les réseaux sociaux et les fake news sur le destin de tout un peuple. Ce corpus de modules ne vise pas à l’exhaustivité, mais bien à fournir aux enseignants une base de connaissance solide et accessible pour aborder la tragédie des Rohingyas en classe et permettre aux étudiants d’acquérir les clés qui les aideront à mener une réflexion non seulement sur l’Histoire et la mémoire des Rohingyas, mais aussi sur l’impact du racisme, du harcèlement à l’école, de la propagande via les réseaux sociaux, et sur les tragédies qui en découlent. Il est important d’aborder le contexte politique et historique dans les premiers modules afin que l’apprentissage des deux derniers modules sur les réseaux sociaux soit le plus efficace.
Présentation dans le Fédémag
Les modulesNote de contenu : MODULES
Contextualisation
Module1 "Les Rohingyas, histoire et identité"
Noyau (61M)
Génocide ou pas
Questionnaire
Module 2 "D'abord, ils ont effacé notre nom"
Noyau (134M)
Power Point (37M)
Fiches techniques
Module 3 "Transition démocratique et nettoyage ethnique des Rohingyas"
Noyau (22M)
Power Point (94 M)
Questionnaire
Module 4 "Internet et réseaux sociaux : outils de propagande contre les Rohingyas"
Noyau (49 M)
Power Point (147 M)
Fiches techniques
Module 5 "Contre-pouvoir et réseaux sociaux"
Noyau (38 M)
Power Point (120 M)
Travaux pratiques (50 M)En ligne : http://www.democratieoubarbarie.cfwb.be/index.php?id=21691 Format de la ressource électronique : Présentation et liens vers téléchargement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
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Page Module à téléchargerURL PermalinkLe Rôle éducatif de la publicité / M. DEMOULIN in L'Ecole démocratique, 4 (novembre 2000)
PermalinkRôle des vecteurs de mémoire dans l'évolution de la conscience collective depuis 1945 in Mémoire vivante, 43 (octobre 2004)
PermalinkRomantisme et utopie au cours de morale / ANNIE PREAUX in Entre-vues, 56 (mars 2003)
PermalinkLa Rose Blanche / FONDATION ROSE BLANCHE (MUNICH)
PermalinkLa Rose Blanche / HERITIERS DE LA MEMOIRE
PermalinkRousseau et l’éducation in Philosophie magazine, 80 (juin 2014)
PermalinkLa route du maquis
Permalink179 - juillet-septembre 1997 - Routes et traces des esclaves (Bulletin de Diogène)
PermalinkRuptures in Traces de changements, 217 (septembre-octobre 2014)
PermalinkLes ruses infinies de la raison historique / Michel Grodent in Espace de Libertés, 364 (mai 2008)
PermalinkRussie : les jolies colonies de Poutine / Dominique Lagarde in Le Vif / L'Express, 2734 ([21/08/2009])
PermalinkRwanda (épisode 3) / Rémi Korman in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 119 (décembre 2014)
PermalinkRwanda : Kagame attaque l'ONU + Regrads de jeunes Belges sur le génocide + interview de J. Hatzfeld / Colette Braeckman in Farde Articles 2004, (2004)
PermalinkRwanda in Le Monde Diplomatique, 806 (mai 2021)
PermalinkRwanda. Récit du génocide. Traversée de la mémoire.
PermalinkRwanda, vingt ans après / Florence Caulier in Regards, 813 ([03/02/2015])
PermalinkRwanda / FILIP REYNTJENS in Espace de Libertés, 458 (avril 2017)
PermalinkS'amuser ensemble pour vivre ensemble / RAJAE ESSEFIANI in Nouvelle tribune, 27 (août 2001)
PermalinkLe(s) génocide(s) dans les manuels scolaires / MAURICE T. MASCHINO in Manière de voir, 82 (août-septembre 2005)
Permalink36 - Et s'ils avaient été noirs ? (Bulletin de Le Vif / L'Express, 36 [03/09/2020])
PermalinkS'initier à l'expression publique de la personne et découvrir la puissance thérapeutique des mots selon les traditions litéraires africaines / JEAN KABUTA in Entre-vues, 56 (mars 2003)
PermalinkDes S.S. au parlement, des Résistants en prison
PermalinkSabotage! in Aide-Mémoire, 101 (printemps 2023)
Permalink21 - septembre 2010 - Sage comme une image (Bulletin de Philéas et autobule)
PermalinkSaint-Boniface : un accord discutable / Patrick Hullebroeck in Eduquer, 36 (octobre 2001)
PermalinkLe Sale air de la peur / Bénédicte Vaes in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkDe la salle à la scène, il n'y a qu'un pas / RICHARD CREVECOEUR in Entre-vues, 54-55 (décembre 2002)
PermalinkSalman Rushdie fait docteur honoris causa à l'ULg / CHRISTIAN DESLOOVERE in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkSalut Congo
PermalinkLa Sanction dans l'école : un outil ou une arme ? / PIERRE WAAUB in Agenda Interculturel, 193 (avril 2001)
PermalinkLe sanctuaire Yasukuni ou la mémoire sélective du Japon / Tetsuya Takahashi in Le Monde Diplomatique, 636 (mars 2007)
Permalink23 - janvier 2011 - Sans blague! (Bulletin de Philéas et autobule)
PermalinkSans invitation à...un voyage pas comme les autres / COORDINATION ET INITIATIVES POUR ET AVEC LES RÉFUGIÉS ET ÉTRANGERS (CIRÉ)
PermalinkLes Sans-papiers en Belgique / Bonaventure Kagné
PermalinkPermalinkDes sans papiers aux sans racines... / M-P. STEFFENS in Agenda Interculturel, 210-211 (janvier-février 2003)
PermalinkPermalinkA la sauce brune / Yvon Toussaint in Farde Articles 2005, 1 (2005)
PermalinkSauter du 9e étage ou le refus d'autonomie / PEGGY SNOECK in Entre-vues, 35 (septembre 1997)
PermalinkSavoir faire face au racisme / EMMANUEL VAILLANT
PermalinkSavoirs et citoyenneté critique à l'ère de la globalisation capitaliste / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 12 (octobre-décembre 2002)
PermalinkScholastique Mukasonga / Scholastique Mukasonga in Le Vif / L'Express, 24 ([14/06/0218])
Permalink1 - 2013 - La science politique et les études sur la mémoire (Bulletin de Cahiers Mémoire et Politique)
PermalinkSciences de l'éducation / Martine Fournier in Sciences Humaines, 100 (décembre 1999)
PermalinkLes Sciences de l'éducation aux Etats-Unis / MARTHA ZUBER in Sciences Humaines, 67 (Décembre 1996)
PermalinkSciences-Po, laminoir des élites françaises / Alain Garrigou in Le Monde Diplomatique, 540 (mars 1999)
PermalinkLes sciences sociales et l'organisation du loisir / J. Dumazedier
PermalinkLa Scolarité des enfants turcs et maghrébins / Altay Manço in Osmoses, Hors-série (Avril-juin 2000)
PermalinkPermalinkPermalinkSe souvenir du passé... s'engager aujourd'hui... agir pour l'avenir / SILKE HORSTMANN in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 20 (octobre-décembre 2003)
PermalinkSe souvenir du passé, s'engager aujourd'hui, agir pour demain ! / ASF-FRANCE in Mémoire vivante, 36 (janvier 2003)
PermalinkSe souvenir pour anticiper / Marcel Van der Linden in Sciences Humaines, 177 (décembre 2006)
PermalinkLe Secondaire pour les filles : un long parcours / MARIE-LOUISE PIROTTE-BOURGEOIS in Espace de Libertés - document, 9 (décembre 2002)
PermalinkLa Seconde Guerre mondiale / MUSEE ROYAL DE L'ARMEE ET D'HISTOIRE MILITAIRE (BRUXELLES)
PermalinkLa Seconde guerre mondiale, une étape dans l'histoire de l'enseignement / Marc Depaepe
PermalinkLa Seconde Guerre mondiale / Isabelle Bournier
PermalinkLa Seconde Guerre mondiale et le monde contemporain / Isabelle Bournier
PermalinkLa seconde guerre mondiale, du témoignage à la fiction / Cynthia Willocq
PermalinkUn secret / Philippe Grimbert
PermalinkSectes : gare aux gourous / BENOIT GILSON in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkSectes, l'inquiétant M. Yahya / Boris Thiolay in Le Vif / L'Express, 2512 ([23/03/2007])
PermalinkPermalinkLa sécurité sociale: un chef-d'oeuvre en péril ? / Pierre Blaise
PermalinkUne semaine contre le racisme in Farde Articles 2006, 1 (2006)
PermalinkPermalinkSéminaire de la Fondation Auschwitz, 2. Histoire orale / Histoire écrite. Enjeux épistémologiques et pédagogies / FONDATION AUSCHWITZ
PermalinkSéminaire de la Fondation Auschwitz. Génocides et pédagogie : enjeux et problèmes / FONDATION AUSCHWITZ
PermalinkSéminaire de la Fondation Auschwitz, II. La notion de génocide : approche juridique et historique / FONDATION AUSCHWITZ
PermalinkSéminaire de la Fondation Auschwitz, IV. La résistance et l'anti-fascisme : problèmes historiographiques et mémoirels / FONDATION AUSCHWITZ
PermalinkLe Sens d'une commémoration / JOPE KAGABO in Le Monde Diplomatique, 600 (mars 2004)
PermalinkLe Sens de l'histoire, le rôle de la mémoire in Les Chemins de la Mémoire, 152 (juillet-août 2005)
PermalinkLa Sensibilisation en milieu scolaire à la lutte contre le racisme et à la montée de l'extrême droite passe par la découverte de l'autre / JEAN-FRANçOIS DELIERE in Osmoses, 34 (janvier-février 2005)
PermalinkLes sentiers de la mémoire / Geoffrey Grandjean
PermalinkSentinelles de la mémoire en terres gedinnoises
PermalinkLa Séparation de l'école et des Eglises / Jeffrey Tyssens in Espace de Libertés, 334 (septembre 2005)
PermalinkSerment de Buchenwald in Amicale de Buchenwald : bulletin d'information, 69 (mars 1985)
PermalinkPermalinkLes services publics et la Résistance en zone interdite et en Belgique, 1940-1944
PermalinkPermalinkLa Sexualité aujourd'hui in Sciences Humaines, 130 (août-septembre 2002)
PermalinkPermalinkLa Shoa et sa représentation / Roland Baumann in Regards, 568 ([20/04/2004])
PermalinkShoah de Claude Lanzmann / Jean-François Forges
PermalinkLa Shoah comme religion / Esther Benbassa in Alternative Libertaire, 30 (novembre 2003)
PermalinkPermalinkLa Shoah, le crime des crimes : contre le relativisme en histoire ! / Guylain Chevrier in Riposte Laïque, 124 ([05/02/2010])
PermalinkLa Shoah et les droits humains
PermalinkLa Shoah à l'écran, crimes contre l'humanité et représentation / ANNE-MARIE BARON
PermalinkLa Shoah à l'épreuve de l'image / Jacques Walter
PermalinkShoah, génocides et concurrence des mémoires / Dominique Vidal
PermalinkShoah, Itsembabwoko... le temps présent du traumatisme / Marie-Odile Godard in Revue d'histoire de la Shoah, 181 (juillet-décembre 2004)
PermalinkLa "Shoah par balles" / Christian Ingrao in Vingtième siècle, 102 (avril-juin 2009)
PermalinkShoah / CARLES TORNER
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