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Favoriser l'appropriation du français par ,les migrants à travers les pratiques culturelles / Patricia Alen
Favoriser l'appropriation du français par ,les migrants à travers les pratiques culturelles : Guide [texte imprimé] / Patricia Alen, Auteur ; Altay Manço, Auteur . - Liège : Institut de Recherche, Formation et Action sur les Migrations (IRFAM), 2010 . - 1 vol. (39 p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
81 Linguistique Langue
811 Langues particulièresIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table :
Généralités
- Qu’est-ce que l’appropriation ?
- Les étapes de l’appropriation
- La place des actions socioculturelles au sein du parcours d’appropriation linguistique
- Bénéfices et impacts de l’appropriation
Pistes pour le développement d’actions d’appropriation du français par les migrants
- Créer les conditions favorisant l’appropriation du français
* Méthode, didactique et contenus
* Le groupe, les apprenants et les animateurs
* Le contexte d’initiation
- Penser l’appropriation
- Comprendre et impliquer les publics
- Évaluer l’impact
Pratiques socioculturelles qui illustrent les recommandations de ce guide
Le programme de financement Alpha-Culture
Références bibliographiques
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Favoriser l'appropriation du français par ,les migrants à travers les pratiques culturelles : Guide Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Alen, Auteur ; Altay Manço, Auteur Editeur : Liège : Institut de Recherche, Formation et Action sur les Migrations (IRFAM) Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (39 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
372 Enseignement élément. Contenu
81 Linguistique Langue
811 Langues particulièresIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Note de contenu : Table :
Généralités
- Qu’est-ce que l’appropriation ?
- Les étapes de l’appropriation
- La place des actions socioculturelles au sein du parcours d’appropriation linguistique
- Bénéfices et impacts de l’appropriation
Pistes pour le développement d’actions d’appropriation du français par les migrants
- Créer les conditions favorisant l’appropriation du français
* Méthode, didactique et contenus
* Le groupe, les apprenants et les animateurs
* Le contexte d’initiation
- Penser l’appropriation
- Comprendre et impliquer les publics
- Évaluer l’impact
Pratiques socioculturelles qui illustrent les recommandations de ce guide
Le programme de financement Alpha-Culture
Références bibliographiques
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49796 37/ALE Livre Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
Document en pdfURL Favoriser la rencontre interconvictionnelle et interphilosophique avec le Programme de développement affectif et social et l'approche philosophique de M. Lipman / PEGGY SNOECK in Entre-vues, 65 (juin 2005)
[article] Favoriser la rencontre interconvictionnelle et interphilosophique avec le Programme de développement affectif et social et l'approche philosophique de M. Lipman [texte imprimé] / PEGGY SNOECK, Auteur . - 2005 . - pp. 60-63.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 65 (juin 2005) . - pp. 60-63
Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Favoriser la rencontre interconvictionnelle et interphilosophique avec le Programme de développement affectif et social et l'approche philosophique de M. Lipman Type de document : texte imprimé Auteurs : PEGGY SNOECK, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 60-63 Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 65 (juin 2005) . - pp. 60-63Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40642/1 p/5267 Périodique Réserve Périodiques Disponible 3 - septembre 2017 - FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement (Bulletin de Cahiers de la documentation)
[n° ou bulletin] 3 - septembre 2017 - FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement = FELNET door de eeuwen heen, zoveel méér dan een virtuele milieudatabank [texte imprimé] . - 2017 . - 70 p.
Langues : Français (fre) Néerlandais (nla)
Catégories : (493) Belgique
004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire - Inhoudstafel:
Éditorial – Woord vooraf / Marc Van den Bergh
Dossier : FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement = FELNET door de eeuwen heen, zoveel méér dan een virtuele milieudatabank :
- FELNET door de eeuwen heen geen enkele tand des tijds te bespeuren / Marc Van den Bergh en Johan Le Maire
- Meer en actievere bezoekers op je website - – Een wandeling doorheen de wereld van SEO, SEA en conversie analyse / Alexander Stierman
- Op zoek naar onderzoek in Vlaanderen? Vijf principes om een portaalsite te bouwen ! / Leen Van Campe
- Economische meerwaarde creëren met behulp van OPEN DATA ook iets voor U ! / Yves Vanderbeken
- Één virtuele literatuurdatabank over milieu een enorm potentieel en perspectief / Johan Le Maire
- L’évolution de la fonction documentaire : usages, structures et professionnels de l’information-documentation / Sophie Ranjard
- Un lieu en adéquation avec son public, nouvel objectif pour la Bibliothèque des Sciences de l’Université de Liège / Pauline Delhez
- Podcasting : nouveau format et perspectives documentaires / Thomas Pauly
Compte rendu - Verslag
-Impact de la digitalisation sur la pluralité des médias : menace ou opportunité ? / Guy Delsaut
-Nouvelles parutions – Nieuwe publicaties
-Regards sur la presse – Een blik op de persPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 3 - septembre 2017 - FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement Titre original : FELNET door de eeuwen heen, zoveel méér dan een virtuele milieudatabank Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 70 p. Langues : Français (fre) Néerlandais (nla) Catégories : (493) Belgique
004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire - Inhoudstafel:
Éditorial – Woord vooraf / Marc Van den Bergh
Dossier : FELNET à travers les âges, bien plus qu’une base de données virtuelle sur l’environnement = FELNET door de eeuwen heen, zoveel méér dan een virtuele milieudatabank :
- FELNET door de eeuwen heen geen enkele tand des tijds te bespeuren / Marc Van den Bergh en Johan Le Maire
- Meer en actievere bezoekers op je website - – Een wandeling doorheen de wereld van SEO, SEA en conversie analyse / Alexander Stierman
- Op zoek naar onderzoek in Vlaanderen? Vijf principes om een portaalsite te bouwen ! / Leen Van Campe
- Economische meerwaarde creëren met behulp van OPEN DATA ook iets voor U ! / Yves Vanderbeken
- Één virtuele literatuurdatabank over milieu een enorm potentieel en perspectief / Johan Le Maire
- L’évolution de la fonction documentaire : usages, structures et professionnels de l’information-documentation / Sophie Ranjard
- Un lieu en adéquation avec son public, nouvel objectif pour la Bibliothèque des Sciences de l’Université de Liège / Pauline Delhez
- Podcasting : nouveau format et perspectives documentaires / Thomas Pauly
Compte rendu - Verslag
-Impact de la digitalisation sur la pluralité des médias : menace ou opportunité ? / Guy Delsaut
-Nouvelles parutions – Nieuwe publicaties
-Regards sur la presse – Een blik op de persPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50962 CAH Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
Le féminisme et l’enseignement, pour une égalité filles garçons [texte imprimé] . - Bruxelles : Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente LEEP, 2012 . - 1 vol. (90 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Étude) .
ISSN : D/2012/11.563/2
Langues : Français (fre)
Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
A l’école, comme dans la société, l’égalité entre filles et garçons demeure virtuelle tant les stéréotypes ont la vie dure, que ce soit dans l’orientation scolaire, les manuels scolaires, les contenus d’enseignement ou les attitudes dans les interactions entre les enseignants et leurs élèves.
Au travers de cette étude, nous avons voulu faire le point sur la question. Après avoir rappelé la manière dont le concept de féminisme et la question du genre se sont élaborés, l’étude brosse à grands traits l’histoire du féminisme et du combat pour l’égalité entre les femmes et les hommes en Belgique.
Dans une troisième partie, l’étude résume succinctement la façon dont les inégalités entre les filles et les garçons s’introduisent dans la scolarité, souvent en contradiction avec le projet pédagogique de l’institution scolaire qui cherche à produire de l’égalité quand elle véhicule, en fait, souvent inconsciemment, des stéréotypes.
Dans sa dernière partie, l’étude propose de s’inspirer de l’approche du genre pour travailler en profondeur les stéréotypes sexistes et les inégalités : sur ce plan, l’information sur les inégalités, pour utile et nécessaire qu’elle soit, ne suffit pas. Elle doit être complétée par une démarche critique de remise en question de soi, autant dans le chef des enseignants que dans celui des élèves. Pour terminer, la publication propose un choix de pistes d’actions, d’outils pédagogiques et de modules de formation conçus et réalisés par différentes organisations significatives de la mouvance féministe.
Une étude à mettre entre toutes les mains !Note de contenu : Table :
INTRODUCTION GÉNÉRALE
PREMIÈRE PARTIE : QUELQUES DÉFINITIONS, LE GENRE CONTRE L’IDÉE DE « COMPLÉMENTARITÉ »
1. L’origine du terme
2. Les féminismes
3. Des mouvements sociaux
4. Lutter contre l’idéologie de la complémentarité
5. Le genre comme outil d’analyse
6. Collectif et prise de conscience individuelle
7. Reconstruire les rapports hommes/femmes
DEUXIÈME PARTIE : HISTORIQUE DES MOUVEMENTS FÉMINISTES EN BELGIQUE, REDÉFINITION DES RÔLES ET STATUTS DES FEMMES
• Les féminismes et les femmes, non-objets de l’histoire
• Une tradition de mémoire
• Égalité ou complémentarité ?
• Quelle militance ?
• À travers l’histoire des mouvements féministes, comprendre l’évolution des rôles et statuts des femmes
1. La première vague (fin 19e, première moitié du 20e siècle) : égalité des droits
• Quelle militance ?
• Une idéologie différencialiste : l’égalité dans la différence
2. La deuxième vague ou néo féminisme(1970-1982) : « dissoudre la hiérarchie »
• Les déceptions de mai 68
• La non mixité : prendre conscience des inégalités pour construire le politique
• Autonomie et pouvoir de chacune
• L’humour comme arme de persuasion pour faire passer un discours ambitieux
• Théoriser et construire un héritage
3. Quelques évolutions contemporaines
• Hétérogénéité
• Individualisme et international
TROISIÈME PARTIE : QUELLE ÉGALITÉ HOMMES/FEMMES DANS L’ENSEIGNEMENT ?
• Les stéréotypes sexistes
• Les missions d’égalité de l’école
• L’égalité filles/garçons dans les textes
• Une « ségrégation sexuée »
• Une répartition inégale des filles et des garçons entre formes d’enseignement, filières et options
• Un paradoxe, une meilleure réussite des filles dans le primaire doublée d’une orientation vers des filières dévalorisées
• Notre hypothèse de travail
1. La diffusion des stéréotypes sexistes par l’école
• Le biologique comme croyance
• Une socialisation sexuée et hiérarchisée dès la naissance
• Le curriculum caché
2. Les résistances à l’égalité filles/garçons
3. Quelques pistes d’action
4. Quelques outils pédagogiques et formations sur le genre
CONCLUSION GÉNÉRALE
BIBLIOGRAPHIE
QUELQUES STRUCTURES QUI OEUVRENT POUR L’ÉGALITÉ FEMMES/HOMMES AU NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT
En ligne : http://ligue-enseignement.be/rapport/etude-2012-le-feminisme-et-lenseignement-po [...] Format de la ressource électronique : présentation + document à télécharger Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Le féminisme et l’enseignement, pour une égalité filles garçons Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente LEEP Année de publication : 2012 Collection : Étude Importance : 1 vol. (90 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : D/2012/11.563/2 Langues : Français (fre) Catégories : 32(493=40) Politique de la Wallonie / Communauté française de Belgique
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site éditeur :
A l’école, comme dans la société, l’égalité entre filles et garçons demeure virtuelle tant les stéréotypes ont la vie dure, que ce soit dans l’orientation scolaire, les manuels scolaires, les contenus d’enseignement ou les attitudes dans les interactions entre les enseignants et leurs élèves.
Au travers de cette étude, nous avons voulu faire le point sur la question. Après avoir rappelé la manière dont le concept de féminisme et la question du genre se sont élaborés, l’étude brosse à grands traits l’histoire du féminisme et du combat pour l’égalité entre les femmes et les hommes en Belgique.
Dans une troisième partie, l’étude résume succinctement la façon dont les inégalités entre les filles et les garçons s’introduisent dans la scolarité, souvent en contradiction avec le projet pédagogique de l’institution scolaire qui cherche à produire de l’égalité quand elle véhicule, en fait, souvent inconsciemment, des stéréotypes.
Dans sa dernière partie, l’étude propose de s’inspirer de l’approche du genre pour travailler en profondeur les stéréotypes sexistes et les inégalités : sur ce plan, l’information sur les inégalités, pour utile et nécessaire qu’elle soit, ne suffit pas. Elle doit être complétée par une démarche critique de remise en question de soi, autant dans le chef des enseignants que dans celui des élèves. Pour terminer, la publication propose un choix de pistes d’actions, d’outils pédagogiques et de modules de formation conçus et réalisés par différentes organisations significatives de la mouvance féministe.
Une étude à mettre entre toutes les mains !Note de contenu : Table :
INTRODUCTION GÉNÉRALE
PREMIÈRE PARTIE : QUELQUES DÉFINITIONS, LE GENRE CONTRE L’IDÉE DE « COMPLÉMENTARITÉ »
1. L’origine du terme
2. Les féminismes
3. Des mouvements sociaux
4. Lutter contre l’idéologie de la complémentarité
5. Le genre comme outil d’analyse
6. Collectif et prise de conscience individuelle
7. Reconstruire les rapports hommes/femmes
DEUXIÈME PARTIE : HISTORIQUE DES MOUVEMENTS FÉMINISTES EN BELGIQUE, REDÉFINITION DES RÔLES ET STATUTS DES FEMMES
• Les féminismes et les femmes, non-objets de l’histoire
• Une tradition de mémoire
• Égalité ou complémentarité ?
• Quelle militance ?
• À travers l’histoire des mouvements féministes, comprendre l’évolution des rôles et statuts des femmes
1. La première vague (fin 19e, première moitié du 20e siècle) : égalité des droits
• Quelle militance ?
• Une idéologie différencialiste : l’égalité dans la différence
2. La deuxième vague ou néo féminisme(1970-1982) : « dissoudre la hiérarchie »
• Les déceptions de mai 68
• La non mixité : prendre conscience des inégalités pour construire le politique
• Autonomie et pouvoir de chacune
• L’humour comme arme de persuasion pour faire passer un discours ambitieux
• Théoriser et construire un héritage
3. Quelques évolutions contemporaines
• Hétérogénéité
• Individualisme et international
TROISIÈME PARTIE : QUELLE ÉGALITÉ HOMMES/FEMMES DANS L’ENSEIGNEMENT ?
• Les stéréotypes sexistes
• Les missions d’égalité de l’école
• L’égalité filles/garçons dans les textes
• Une « ségrégation sexuée »
• Une répartition inégale des filles et des garçons entre formes d’enseignement, filières et options
• Un paradoxe, une meilleure réussite des filles dans le primaire doublée d’une orientation vers des filières dévalorisées
• Notre hypothèse de travail
1. La diffusion des stéréotypes sexistes par l’école
• Le biologique comme croyance
• Une socialisation sexuée et hiérarchisée dès la naissance
• Le curriculum caché
2. Les résistances à l’égalité filles/garçons
3. Quelques pistes d’action
4. Quelques outils pédagogiques et formations sur le genre
CONCLUSION GÉNÉRALE
BIBLIOGRAPHIE
QUELQUES STRUCTURES QUI OEUVRENT POUR L’ÉGALITÉ FEMMES/HOMMES AU NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT
En ligne : http://ligue-enseignement.be/rapport/etude-2012-le-feminisme-et-lenseignement-po [...] Format de la ressource électronique : présentation + document à télécharger Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48428 37/FEM Livre Libre-accès Adultes Disponible Féminismes et développements in Chronique Féministe, 71 (n double 71-72, février-mai 2000)
[article] Féminismes et développements [texte imprimé] . - 0000 . - pp.1 - 126.
Langues : Français (fre)
in Chronique Féministe > 71 (n double 71-72, février-mai 2000) . - pp.1 - 126
Catégories : (1-77) Pays en voie Développement
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37:334 Education au développement
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Exclusion sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Féminismes et développements Type de document : texte imprimé Année de publication : 0000 Article en page(s) : pp.1 - 126 Langues : Français (fre) Catégories : (1-77) Pays en voie Développement
334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement
37:334 Education au développement
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
Exclusion sociale
Inégalités sociales / PrécaritéPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Chronique Féministe > 71 (n double 71-72, février-mai 2000) . - pp.1 - 126Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17415/1 P/2317 Périodique Réserve Périodiques Disponible Femme-machine / Christine Sepulchre
PermalinkLa femme noire qui refusa de se soumettre : Rosa Parks / Catherine Le Quellenec
PermalinkLes femmes ont une histoire / Michelle Perrot in Sciences Humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkFemmes sous oppression
PermalinkLe ferme des animaux / George Orwell
PermalinkLa ferme des animaux / Anne Vervier
PermalinkFerrer pas mort / Marcelle Le Boucher-Clarinval
PermalinkFestival du cinéma des Libertés in Echos Bruxelles Laïque, 38 (juillet-septembre 2002)
PermalinkFêter une révolution sans donner des idées / Korine Amacher in Le Monde Diplomatique, 756 (mars 2017)
Permalink131 - octobre-décembre 2013 - Feu sur l’école (Bulletin de Manière de voir)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkFight club / JOSELINE COUGNON in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)
PermalinkLa Figure des Tiers dans le processus mémoriel / Gilbert Ndahayo in Témoigner. Entre histoire et mémoire, 121 (Octobre 2015)
PermalinkFigures de la révolte
PermalinkLa fille du dictateur / Jackie French
PermalinkLes Filles et les carrières scientifiques et techniques in Faits & Gestes, 7 (juillet-septembre 2002)
PermalinkLes Filles à l'école : de l'égalité des chances à la prévention des mariages forcés / MARIE LAZARIDIS in Hommes & Migrations, 1248 (mars-avril 2004)
Permalink33 - printemps 2010 - Filles-garçons, égaux dans l’enseignement ? (Bulletin de Faits & Gestes) / NADINE BRAUNS
PermalinkLes Filles réussissent mieux à l'école ... / Matéo Alaluf in Politique, 30 (juillet 2003)
PermalinkFilling in the gaps through Holocaust vide-testimony / Amelia Klein in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 13 (juin 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkLa Fin du collège unique ? / Vincent Troger in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
Permalink2 - La fin du diesel (Bulletin de Le Vif / L'Express, 2 [11/01/2018])
Permalink22 - La fin de l'histoire (Bulletin de Le Vif / L'Express, 22 [02/06/2017])
PermalinkLa fin de l'histoire in Le Vif / L'Express, 22 ([02/06/2017])
PermalinkLa fin de l'innocence / Jean-Yves Potel
PermalinkPermalink"La finalité de l'éducation est de former des citoyens" / MICHAEL WALZER in Philosophie magazine, 40 (juin 2010)
Permalink55 - novembre 2007 - Financement privé de l'éducation, inégalités et démocratie (Bulletin de Regards économiques) / David de la Croix
PermalinkLe Financement public des cultes, de la laïcité et des cours philosophiques / Jean-François Husson in Courrier Hebdomadaire, 1703-1704 (2000)
PermalinkFini de brosser tranquillement / DIDIER DUCHESNE in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkEn finir avec les écoles ghettos ou oser le débat sur la "liberté de choix" de l’école in L'Ecole démocratique, 29 (février 2007)
PermalinkEn finir avec les idées fausses propagées par l'extrême droite / Pierre-Yves Bulteau
PermalinkEn finir avec les idées fausses propagées par l'extrême droite / Vincent Edin
PermalinkA five point guide in Searchlight, 286 (april 1999)
PermalinkFlandre : les plans de Vandenbroucke pour un nouveau financement de l'enseignement / Tino Delabie in L'Ecole démocratique, 31 (septembre 2007)
PermalinkLa Flandre s'insurge contre le Vlaams Blok / MAGALI UYTTERHAEGHE in Farde Articles 2000, (2000)
PermalinkLa Flandre, son histoire, son identité / Matthieu Sergier in La Revue Nouvelle, 8 (décembre 2023)
PermalinkLes Fleurs de soleil / Simon Wiesenthal
PermalinkLa Flûte tsigane / UNICEF
PermalinkFOCUS: Ecoles juives faut-il (y) croire in Points critiques, 372 (septembre-octobre 2017)
PermalinkFOCUS in Politique, 87 (novembre-décembre 2014)
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