Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (3573)
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
42 - PRINTEMPS 2015 - Son premier bachelier, comment le réussir après l'échec ? (Bulletin de Faits & Gestes)
![]()
![]()
[n° ou bulletin] 42 - PRINTEMPS 2015 - Son premier bachelier, comment le réussir après l'échec ? [document électronique] . - 2015 . - 1 pdf (11 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 31 Statistique Démographie
378 Enseignement sup. & Universités
378.14 Organisation des étudesRésumé : D'après les données statistiques on sait qu’environ 60% des étudiants dit de première génération (ceux qui sont inscrits pour la première fois dans l’enseignement supérieur) risquent d'échouer leur première année de bachelier. Constat alarmant s’il en est. Comment y remédier au mieux ? Cette question reste préoccupante tant pour les politiques que pour les différents acteurs de l’enseignement supérieur.
Sous l’impulsion de la Fédération Wallonie-Bruxelles, une équipe de recherche, sous la direction de la professeure Dominique Lafontaine du service d’Analyse des systèmes et des pratiques d’enseignement de la faculté de Psychologie et des sciences de l’éducation de l’ULg, a mené une étude originale et intéressante sur cette problématique.
Originale parce que l’enquête a ciblé des étudiants qui ont réussi leur 1er bac après avoir redoublé et qu’elle a adopté le point de vue des étudiants eux-mêmes en leur demandant de répondre à un questionnaire qui permet d’analyser les changements qu’ils ont dus opérer pour réussir là où ils avaient échoué et en laissant une grande part aux témoignages personnels.
Intéressant parce que ce point de vue permet de repérer en creux les erreurs à ne pas commettre et les comportements, attitudes à adopter le plus tôt possible et qui sont facteurs de réussite tels que déterminés par les étudiants eux-mêmes. Comme intégrer qu’il y a un changement d’échelle entre les secondaires et le supérieur et qu’il n’est plus question, même pour l’excellent élève, d’attendre la veille des examens pour se mettre à étudier mais qu’il faut de la persévérance, de la rigueur, de la méthodologie tout au long de l’année.En ligne : http://www.directionrecherche.cfwb.be/index.php?id=14427 Format de la ressource électronique : Présentation et téléchargement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 42 - PRINTEMPS 2015 - Son premier bachelier, comment le réussir après l'échec ? Type de document : document électronique Année de publication : 2015 Importance : 1 pdf (11 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 31 Statistique Démographie
378 Enseignement sup. & Universités
378.14 Organisation des étudesRésumé : D'après les données statistiques on sait qu’environ 60% des étudiants dit de première génération (ceux qui sont inscrits pour la première fois dans l’enseignement supérieur) risquent d'échouer leur première année de bachelier. Constat alarmant s’il en est. Comment y remédier au mieux ? Cette question reste préoccupante tant pour les politiques que pour les différents acteurs de l’enseignement supérieur.
Sous l’impulsion de la Fédération Wallonie-Bruxelles, une équipe de recherche, sous la direction de la professeure Dominique Lafontaine du service d’Analyse des systèmes et des pratiques d’enseignement de la faculté de Psychologie et des sciences de l’éducation de l’ULg, a mené une étude originale et intéressante sur cette problématique.
Originale parce que l’enquête a ciblé des étudiants qui ont réussi leur 1er bac après avoir redoublé et qu’elle a adopté le point de vue des étudiants eux-mêmes en leur demandant de répondre à un questionnaire qui permet d’analyser les changements qu’ils ont dus opérer pour réussir là où ils avaient échoué et en laissant une grande part aux témoignages personnels.
Intéressant parce que ce point de vue permet de repérer en creux les erreurs à ne pas commettre et les comportements, attitudes à adopter le plus tôt possible et qui sont facteurs de réussite tels que déterminés par les étudiants eux-mêmes. Comme intégrer qu’il y a un changement d’échelle entre les secondaires et le supérieur et qu’il n’est plus question, même pour l’excellent élève, d’attendre la veille des examens pour se mettre à étudier mais qu’il faut de la persévérance, de la rigueur, de la méthodologie tout au long de l’année.En ligne : http://www.directionrecherche.cfwb.be/index.php?id=14427 Format de la ressource électronique : Présentation et téléchargement Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
![]()
Faits & Getses 42URL
Sophie, l'enfant cachée : Valise pédagogique [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / CCLJ, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : CCLJ (Centre Communautaire Laïc Juif) : Bruxelles [Belgique] : Fondation du Judaïsme de Belgique, [s.d.] . - 1 malette + 1 dossier pédagogique + 19 cartes + 6 cartes blanches + 11 photographies + panneau A4 + 2 boïtes d'aimants + 1 dé en plastique + 1 plateau de jeu en tissu + 1 pochette contenant 1 livre, 1 corde à sauter, 1 étoile de David, 1 mini livre, 1 min.
Un projet réalisé avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles et la Fondation du Judaïsme de Belgique. - Dans le cadre du projet "La haine, je dis non !" du CCLJ
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Rechtman, Sophie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juiveIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Du site de "La haine, je dis non" :
La valise pédagogique “Sophie, l’enfant cachée” est un outil “clefs en mains” qui permet d’exploiter le livre Sophie, l’enfant cachée avec des enfants de 10 à 12 ans.
Le livre pour enfants, Sophie l’enfant cachée, est né de la volonté de notre équipe de créer un outil pédagogique propre à l’introduction à l’histoire de la Shoah dans l’enseignement primaire (5e et 6e).
Sophie, l’enfant cachée raconte l’histoire vraie de Sophie Rechtman-Granos.
En 1942, Sophie a huit ans et demi, elle est juive, elle vit à Bruxelles. Pour la soustraire à la traque nazie, ses parents décident de la cacher à Uccle, chez Monsieur et Madame Crassaerts.
En quelques minutes, la vie de Sophie bascule. D’une enfance choyée et rieuse, elle passe à la clandestinité, la solitude et l’angoisse.
Une histoire personnelle pour raconter l’Histoire à nos enfants, celle de l’antisémitisme nazi, celle du courage de gens « ordinaires », pour les inciter à s’engager en tant que citoyens.Note de contenu : Du site de "La haine, je dis non" :
Cette valise comporte un dossier pédagogique et le matériel nécessaire aux 4 activités proposées :
- "la valise de Sophie et des élèves"
- "la lecture vidéo du livre"
- "Sophie, jouer pour mieux comprendre"
- "Cureghem, hier et aujourd'hui"
(voir dossier pédagogique)En ligne : https://www.lahainejedisnon.be/valise-p%C3%A9dagogique-sophie-l-enfant-cachee Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sophie, l'enfant cachée : Valise pédagogique Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : CCLJ, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : CCLJ (Centre Communautaire Laïc Juif) Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fondation du Judaïsme de Belgique Importance : 1 malette + 1 dossier pédagogique + 19 cartes + 6 cartes blanches + 11 photographies + panneau A4 + 2 boïtes d'aimants + 1 dé en plastique + 1 plateau de jeu en tissu + 1 pochette contenant 1 livre, 1 corde à sauter, 1 étoile de David, 1 mini livre, 1 min Note générale : Un projet réalisé avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles et la Fondation du Judaïsme de Belgique. - Dans le cadre du projet "La haine, je dis non !" du CCLJ Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Rechtman, Sophie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juiveIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Du site de "La haine, je dis non" :
La valise pédagogique “Sophie, l’enfant cachée” est un outil “clefs en mains” qui permet d’exploiter le livre Sophie, l’enfant cachée avec des enfants de 10 à 12 ans.
Le livre pour enfants, Sophie l’enfant cachée, est né de la volonté de notre équipe de créer un outil pédagogique propre à l’introduction à l’histoire de la Shoah dans l’enseignement primaire (5e et 6e).
Sophie, l’enfant cachée raconte l’histoire vraie de Sophie Rechtman-Granos.
En 1942, Sophie a huit ans et demi, elle est juive, elle vit à Bruxelles. Pour la soustraire à la traque nazie, ses parents décident de la cacher à Uccle, chez Monsieur et Madame Crassaerts.
En quelques minutes, la vie de Sophie bascule. D’une enfance choyée et rieuse, elle passe à la clandestinité, la solitude et l’angoisse.
Une histoire personnelle pour raconter l’Histoire à nos enfants, celle de l’antisémitisme nazi, celle du courage de gens « ordinaires », pour les inciter à s’engager en tant que citoyens.Note de contenu : Du site de "La haine, je dis non" :
Cette valise comporte un dossier pédagogique et le matériel nécessaire aux 4 activités proposées :
- "la valise de Sophie et des élèves"
- "la lecture vidéo du livre"
- "Sophie, jouer pour mieux comprendre"
- "Cureghem, hier et aujourd'hui"
(voir dossier pédagogique)En ligne : https://www.lahainejedisnon.be/valise-p%C3%A9dagogique-sophie-l-enfant-cachee Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53644 37/Sop Documents divers Libre-accès Farde Dossiers Disponible
Sophie Scholl : un film de Marc Rothemund [texte imprimé] / Michel Condé, Auteur ; Carla Assmann, Auteur . - Liège : Les Grignoux, 2007 . - 1 vol. (24 p. : couv. ill. en n. et bl. ; 30 cm. - (Dossier pédagogique) .
ISBN : 978-2-930366-81-4
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
94(430)"1939/45" La Rose BlancheIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Le dossier consacré à ce film propose de mener essentiellement une réflexion historique sur cette période tragique de l'histoire européenne qui, tout en restant centrale dans la mémoire collective, devient de plus en plus lointaine pour les jeunes générations. On proposera notamment quelques analyses historiques récentes qui jettent un éclairage nouveau sur cette époque. Une courte analyse stylistique de la mise en scène du film complète ce dossier. Note de contenu : Au sommaire :
* Compléments d'enquête (historique)
* Les Allemands et le nazisme : analyses et réflexions
* Regard sur le filmPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sophie Scholl : un film de Marc Rothemund Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Condé, Auteur ; Carla Assmann, Auteur Editeur : Liège : Les Grignoux Année de publication : 2007 Collection : Dossier pédagogique Importance : 1 vol. (24 p. Présentation : couv. ill. en n. et bl. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930366-81-4 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
94(430)"1939/45" La Rose BlancheIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Le dossier consacré à ce film propose de mener essentiellement une réflexion historique sur cette période tragique de l'histoire européenne qui, tout en restant centrale dans la mémoire collective, devient de plus en plus lointaine pour les jeunes générations. On proposera notamment quelques analyses historiques récentes qui jettent un éclairage nouveau sur cette époque. Une courte analyse stylistique de la mise en scène du film complète ce dossier. Note de contenu : Au sommaire :
* Compléments d'enquête (historique)
* Les Allemands et le nazisme : analyses et réflexions
* Regard sur le filmPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44413 37:17/CON Livre Libre-accès Adultes Disponible
Sortir des camps, sortir du silence : De l'indicible à l'imprescriptible [texte imprimé] / Nathalie Heinich, Auteur . - Bruxelles : Impressions nouvelles, DL 2011 . - 1 vol. (218 p.) ; 21 cm. - (Réflexions faites) .
ISBN : 978-2-87449-121-4
Langues : Français (fre)
Catégories : 37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondialeIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
À l’heure où disparaissent les derniers rescapés des camps nazis, subsiste malgré tout la parole de ceux qui ont réussi non seulement à survivre, mais à témoigner. À cette parole s’ajoutent les écrits des historiens, sociologues, psychanalystes, toujours plus nombreux à exhumer, éclairer, analyser les traces du plus terrible génocide qu’ait connu l’humanité. Les témoins, les savants ; la mémoire, l’histoire : autant de possibilités de sortir du silence, qui ont chacune leur spécificité et leur légitimité. Ce sont les diverses modalités de cette sortie du silence, et leurs répercussions indissociablement éthiques et épistémologiques, qu’analyse cet ouvrage. Nathalie Heinich tente d’éclairer les conditions auxquelles il est possible aujourd’hui de faire mentir la sinistre prophétie qui courait à l’époque de la « solution finale » : « Il n’y aura aucun héritier ni aucune mémoire ».
Dans ses différentes contributions à la question de la déportation et de son statut mémoriel, Nathalie Heinich a adopté la même posture de recherche que celle qu’elle applique à la question des valeurs esthétiques : combiner une approche empirique, factuelle, outillée par des enquêtes (entretiens, observations, analyse de corpus…) avec une visée de description des valeurs morales mises en œuvre par les acteurs (et non pas de reconstitution des faits, ce qui est le travail des historiens et ne relève pas de sa compétence de sociologue). À l’opposé des perspectives soit théoriques soit normatives (et, le plus souvent, théoriques et normatives) habituellement adoptées à propos de l’éthique, Nathalie Heinich essaie de restituer concrètement les logiques qui animent le rapport effectif aux valeurs, en tâchant d’en comprendre les ressorts et sans prendre elle-même parti sur leur légitimité. Il s’agit donc de développer non pas une « sociologie morale » mais une « sociologie (empirique, descriptive et compréhensive) de la morale » – que ce soit à propos des représentations de la déportation ou à propos de l’art contemporain.Note de contenu : Table :
Introduction : la guerre n'est pas finie
1. Le témoignage
2.Pour en finir avec "l'illusion" biographique
3. le témoignage, entre autobiographie et roman
4. Motifs d'une recherche. hommage à Michael Pollak
5. Sortir du silence : justice ou pardon ?
6. Face à "Face à l'extrême" : le tournant axioogique
7. la place de cette mémoire
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sortir des camps, sortir du silence : De l'indicible à l'imprescriptible Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Heinich, Auteur Editeur : Bruxelles : Impressions nouvelles Année de publication : DL 2011 Collection : Réflexions faites Importance : 1 vol. (218 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87449-121-4 Langues : Français (fre) Catégories : 37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondialeIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
À l’heure où disparaissent les derniers rescapés des camps nazis, subsiste malgré tout la parole de ceux qui ont réussi non seulement à survivre, mais à témoigner. À cette parole s’ajoutent les écrits des historiens, sociologues, psychanalystes, toujours plus nombreux à exhumer, éclairer, analyser les traces du plus terrible génocide qu’ait connu l’humanité. Les témoins, les savants ; la mémoire, l’histoire : autant de possibilités de sortir du silence, qui ont chacune leur spécificité et leur légitimité. Ce sont les diverses modalités de cette sortie du silence, et leurs répercussions indissociablement éthiques et épistémologiques, qu’analyse cet ouvrage. Nathalie Heinich tente d’éclairer les conditions auxquelles il est possible aujourd’hui de faire mentir la sinistre prophétie qui courait à l’époque de la « solution finale » : « Il n’y aura aucun héritier ni aucune mémoire ».
Dans ses différentes contributions à la question de la déportation et de son statut mémoriel, Nathalie Heinich a adopté la même posture de recherche que celle qu’elle applique à la question des valeurs esthétiques : combiner une approche empirique, factuelle, outillée par des enquêtes (entretiens, observations, analyse de corpus…) avec une visée de description des valeurs morales mises en œuvre par les acteurs (et non pas de reconstitution des faits, ce qui est le travail des historiens et ne relève pas de sa compétence de sociologue). À l’opposé des perspectives soit théoriques soit normatives (et, le plus souvent, théoriques et normatives) habituellement adoptées à propos de l’éthique, Nathalie Heinich essaie de restituer concrètement les logiques qui animent le rapport effectif aux valeurs, en tâchant d’en comprendre les ressorts et sans prendre elle-même parti sur leur légitimité. Il s’agit donc de développer non pas une « sociologie morale » mais une « sociologie (empirique, descriptive et compréhensive) de la morale » – que ce soit à propos des représentations de la déportation ou à propos de l’art contemporain.Note de contenu : Table :
Introduction : la guerre n'est pas finie
1. Le témoignage
2.Pour en finir avec "l'illusion" biographique
3. le témoignage, entre autobiographie et roman
4. Motifs d'une recherche. hommage à Michael Pollak
5. Sortir du silence : justice ou pardon ?
6. Face à "Face à l'extrême" : le tournant axioogique
7. la place de cette mémoire
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 47252 37:17/HEI Livre Libre-accès Adultes Disponible Documents numériques
![]()
Extrait : introduction en ligneURL
[article] Sortir de l'école à huis clos : prises de position [texte imprimé] . - 2005 . - p. 7.
Langues : Français (fre)
in MRAX info > 168 (novembre 2005) . - p. 7
Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
37 Education Enseignement Loisirs
371.214 Programmes d'enseignementRésumé : Playdoyer pour un cours obligatoire de philosophie et religions comparées et d'anthropologie culturelle En ligne : http://www.mrax.be/article.php3?id_article=277 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Sortir de l'école à huis clos : prises de position Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 7 Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux
21 Laïcité
37 Education Enseignement Loisirs
371.214 Programmes d'enseignementRésumé : Playdoyer pour un cours obligatoire de philosophie et religions comparées et d'anthropologie culturelle En ligne : http://www.mrax.be/article.php3?id_article=277 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in MRAX info > 168 (novembre 2005) . - p. 7Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41171 mra Périodique Libre-accès Périodiques Disponible PermalinkPermalinkPermalinkSortir de l’oubli / Lydie Daguerre in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 97 (octobre-décembre 2007)
PermalinkSOS étudiants in Libertés !, 365 (juin 2000)
PermalinkPermalink«Les souffrances causées par l'électricité pourraient être graduées afin de fournir des châtiments pour tous les degrés du crime.» / Maël Lemoine in Philosophie magazine, 30 (juin 2009)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink