Dépouillements

La motivation in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)

ISBD Public [article] La motivation : D'où vient-elle ? Comment motiver autrui ? [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Directeur de publication . - 2015 . - p. 32-51. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 32-51 Catégories : 159.9 Psychologie 316.6 Psychologie sociale 37 Education Enseignement Loisirs Résumé : Pourquoi l’élève s’investit-il à l’école?? Qu’est-ce qui fait courir le sportif?? Pourquoi s’engage-t-on dans un travail fastidieux?? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote?? ? La motivation représente l’une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l’enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cÅ“ur de la difficulté et de l’ennui. Elle peut être suscitée – c’est le désir suprême de tout parent, tout prof, tout manager, tout thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d’échecs passés. ? La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle, dans le sillon du béhaviorisme. Elle ne fournit pas la recette, et d’une certaine manière, heureusement. «?Le bois dont l’homme est fait est si noueux que l’on ne peut y tailler des poutres bien droites?», écrivait Emmanuel Kant. Mais elle parvient à dissocier, avec de plus en plus de précision, les ingrédients nécessaires?: le sentiment d’efficacité personnelle, la façon dont on aborde ses propres contre-performances, l’interaction avec une personne de confiance, la capacité d’autodétermination, le besoin de reconnaissance…? Recourant aussi bien à la psychologie qu’aux sciences de l’éducation ou à l’addictologie, ce dossier dresse un état des lieux des savoirs actuels et dégage des pistes concrètes pour motiver les autres, et mieux se motiver soi-même, qu’il s’agisse d’arrêter de fumer, de lever des blocages professionnels ou de réussir un concours. Note de contenu : Articles : • D'où vient la motivation ? / Fabien Fenouillet Un siècle de recherche en psychologie n’a pas suffi à percer l’énigme ?de la motivation. Elle a pourtant donné lieu à une centaine de théories?! ?Tour d’horizon des principaux modèles. • Cinq questions clés sur la motivation / Alain Lieury • Peut-on susciter le désir d'apprendre ? / Philippe Meirieu Tous les enfants ne sont pas «?spontanément curieux?»?: ?certains montrent peu d’appétence pour apprendre. ?Il existe cependant des voies pour mobiliser l’ensemble des élèves. • Comment faire aimer les maths ? / Sophie Viguier-Vinson Des modèles psychopédagogiques émergent pour reconnecter les jeunes ?avec les mathématiques, jugées particulièrement anxiogènes. • Les troubles de la motivation • L'argent ne motive qu'à court terme : Entretien avec Dan Ariely L’économie comportementale décrypte les incitations ?qui orientent le plus souvent nos comportements ?de salariés ou de consommateurs. • Aider l'autre à changer / Antonia Csillik Dans le domaine des addictions, ?les soignants utilisent une technique, l’entretien motivationnel, ?pour stimuler la motivation interne de leurs patients. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]  inSciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 32-51 Titre : La motivation : D'où vient-elle ? Comment motiver autrui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Directeur de publication Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 32-51 Langues : Français (fre) Catégories : 159.9 Psychologie 316.6 Psychologie sociale 37 Education Enseignement Loisirs Résumé : Pourquoi l’élève s’investit-il à l’école?? Qu’est-ce qui fait courir le sportif?? Pourquoi s’engage-t-on dans un travail fastidieux?? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote?? ? La motivation représente l’une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l’enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cÅ“ur de la difficulté et de l’ennui. Elle peut être suscitée – c’est le désir suprême de tout parent, tout prof, tout manager, tout thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d’échecs passés. ? La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle, dans le sillon du béhaviorisme. Elle ne fournit pas la recette, et d’une certaine manière, heureusement. «?Le bois dont l’homme est fait est si noueux que l’on ne peut y tailler des poutres bien droites?», écrivait Emmanuel Kant. Mais elle parvient à dissocier, avec de plus en plus de précision, les ingrédients nécessaires?: le sentiment d’efficacité personnelle, la façon dont on aborde ses propres contre-performances, l’interaction avec une personne de confiance, la capacité d’autodétermination, le besoin de reconnaissance…? Recourant aussi bien à la psychologie qu’aux sciences de l’éducation ou à l’addictologie, ce dossier dresse un état des lieux des savoirs actuels et dégage des pistes concrètes pour motiver les autres, et mieux se motiver soi-même, qu’il s’agisse d’arrêter de fumer, de lever des blocages professionnels ou de réussir un concours. Note de contenu : Articles : • D'où vient la motivation ? / Fabien Fenouillet Un siècle de recherche en psychologie n’a pas suffi à percer l’énigme ?de la motivation. Elle a pourtant donné lieu à une centaine de théories?! ?Tour d’horizon des principaux modèles. • Cinq questions clés sur la motivation / Alain Lieury • Peut-on susciter le désir d'apprendre ? / Philippe Meirieu Tous les enfants ne sont pas «?spontanément curieux?»?: ?certains montrent peu d’appétence pour apprendre. ?Il existe cependant des voies pour mobiliser l’ensemble des élèves. • Comment faire aimer les maths ? / Sophie Viguier-Vinson Des modèles psychopédagogiques émergent pour reconnecter les jeunes ?avec les mathématiques, jugées particulièrement anxiogènes. • Les troubles de la motivation • L'argent ne motive qu'à court terme : Entretien avec Dan Ariely L’économie comportementale décrypte les incitations ?qui orientent le plus souvent nos comportements ?de salariés ou de consommateurs. • Aider l'autre à changer / Antonia Csillik Dans le domaine des addictions, ?les soignants utilisent une technique, l’entretien motivationnel, ?pour stimuler la motivation interne de leurs patients. 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Pourquoi le jihad séduit des jeunes français ? in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)

ISBD Public [article] Pourquoi le jihad séduit des jeunes français ? [texte imprimé] . - 2015 . - p. 8-19. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 8-19 Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux 297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme) 316 Sociologie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 343.917 Délinquance politique Terrorisme Note de contenu : Articles : • Qui sont les jihadistes français ? / Farhad Khosrokhavar Qui se radicalise, pourquoi et par quels processus?? En France apparaissent ?deux groupes aux ressorts distincts, l’un issu des banlieues ?et passé par la délinquance, l’autre venant des classes moyennes,? le regard tourné vers la Syrie. • Terrorisme : quatre modèles explicatifs / Jean-François Dortier Les analyses ne manquent pas pour tenter de rendre compte des attentats meurtriers des jihadistes. Elles émanent de divers horizons?: islamologues, historiens, politiques, psychologues ou experts des mouvements terroristes. Les théories explicatives peuvent ?se raccrocher à quatre grands groupes. • «Une génération nihiliste» : Entretien avec Olivier Roy Pour le politiste Olivier Roy, le jihad attire d’abord des jeunes en perdition,? qui se cherchent un destin dans un héroïsme sanglant. • Tuer au nom de Dieu / Laurent Testot Décapitation, mise en scène de l’horreur… L’histoire abonde en crimes atroces. Pourtant la nature a prévu une barrière?: l’empathie. ?Comment fait-on pour la neutraliser?? Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]  inSciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 8-19 Titre : Pourquoi le jihad séduit des jeunes français ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 8-19 Langues : Français (fre) Catégories : 2 Religions Intégrisme religieux 297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme) 316 Sociologie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 343.917 Délinquance politique Terrorisme Note de contenu : Articles : • Qui sont les jihadistes français ? / Farhad Khosrokhavar Qui se radicalise, pourquoi et par quels processus?? En France apparaissent ?deux groupes aux ressorts distincts, l’un issu des banlieues ?et passé par la délinquance, l’autre venant des classes moyennes,? le regard tourné vers la Syrie. • Terrorisme : quatre modèles explicatifs / Jean-François Dortier Les analyses ne manquent pas pour tenter de rendre compte des attentats meurtriers des jihadistes. Elles émanent de divers horizons?: islamologues, historiens, politiques, psychologues ou experts des mouvements terroristes. Les théories explicatives peuvent ?se raccrocher à quatre grands groupes. • «Une génération nihiliste» : Entretien avec Olivier Roy Pour le politiste Olivier Roy, le jihad attire d’abord des jeunes en perdition,? qui se cherchent un destin dans un héroïsme sanglant. • Tuer au nom de Dieu / Laurent Testot Décapitation, mise en scène de l’horreur… L’histoire abonde en crimes atroces. Pourtant la nature a prévu une barrière?: l’empathie. ?Comment fait-on pour la neutraliser?? Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di

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Penser l'Histoire universelle / Hervé Inglebert in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)

ISBD Public [article] Penser l'Histoire universelle : Rencontre avec Hervé Inglebert [texte imprimé] / Hervé Inglebert, Personne interviewée . - 2015 . - p. 28-31. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 28-31 Catégories : 930 Science historique Résumé : Hervé Inglebert analyse les enjeux de l’histoire à grande échelle?: ?comment restituer la totalité des passés de l’humanité?? Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]  inSciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 28-31 Titre : Penser l'Histoire universelle : Rencontre avec Hervé Inglebert Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Inglebert, Personne interviewée Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 28-31 Langues : Français (fre) Catégories : 930 Science historique Résumé : Hervé Inglebert analyse les enjeux de l’histoire à grande échelle?: ?comment restituer la totalité des passés de l’humanité?? Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di

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Arthur Schopenhauer, apprendre à vivre / Fabien Trécourt in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)

ISBD Public [article] Arthur Schopenhauer, apprendre à vivre [texte imprimé] / Fabien Trécourt, Auteur . - 2015 . - p. 52-57. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 52-57 Catégories : 929 Schopenhauer, Arthur (1788-1860) Résumé : Selon Arthur Schopenhauer, chaque être est mû ?par une force –?la volonté?– qui le dépasse. ?En somme, une philosophie de la vie et de l’univers. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]  inSciences Humaines > 268 (mars 2015) . - p. 52-57 Titre : Arthur Schopenhauer, apprendre à vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Trécourt, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 52-57 Langues : Français (fre) Catégories : 929 Schopenhauer, Arthur (1788-1860) Résumé : Selon Arthur Schopenhauer, chaque être est mû ?par une force –?la volonté?– qui le dépasse. ?En somme, une philosophie de la vie et de l’univers. Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di

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