Catégories
> 3 Sciences sociales > 31 Statistique Démographie > 316 Sociologie > 316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
316.7 Sociologie de la Culture / Vie IntellectuelVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (2048)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
Pour l'urgence du métissage in C4, 82-83 (mars-avril 2001)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21003/1 P/2766 Périodique Réserve Périodiques Disponible Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant in Philosophie magazine, 62 (septembre 2012)
[article] Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant [texte imprimé] . - 2012 . - p. 34-57.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 62 (septembre 2012) . - p. 34-57
Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Avec Nicholas Carr // Salman Khan // Michel Serres // Raffaele Simone // Bernard Stiegler // Jean-Philippe Toussaint // Maryanne Wolf
La révolution numérique n'est plus un slogan. Chaque jour, nous naviguons un peu plus, délaissons l'imprimé pour l'écran, stockons nos connaissances, vérifions sur Internet ce que nous dit un interlocuteur… ou un enseignant. Comment apprendre, lire, nous souvenir, transmettre, emportés par ce flux que nous maîtrisons encore mal ? Le danger de perdre la concentration et la mémoire, de négliger l'étude, de ne plus pouvoir enseigner, est réel. Mais le basculement de Gutenberg à Google porte aussi en lui l'espoir d'un esprit enfin libre – puisque des machines s'occupent de l'intendance – de se consacrer à l'essentiel : la pensée créatrice. Comme en son temps l'imprimerie, il n'est pas impossible qu'Internet fasse éclore un nouvel humanisme.Note de contenu : 9 articles composent ce dossier
Arme de distraction massive
« Internet rend-il bête ? » Tel est le cri d'alarme, et le titre d'un essai très discuté de Nicholas Carr. Nous cliquons toujours plus, mais, au fond, qu'en retirons-nous ? Réponse de ce spécialiste des technologies de l'information.
Propos recueillis par Julien Charnay
Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant Par Martin Legros
Mésopotamie, 3 400 avant notre ère, invention de l'écriture : l'humanité bascule de la civilisation orale à la civilisation écrite. Mayence, 1454, invention de l'imprimerie : l'écrit, code ou Bible, devient un bien public accessible en droit à tous. Genève, 1989, création du World Wide Web : l'information et le savoir vont basculer, en totalité, sur les écrans. Le numérique est la troisième révolution du signe. On ne compte plus ses implications : nouvelles communications, nouvelle économie, nouvelle politique. Mais en deçà de ses implications matérielles, il s'agit avant tout d'une révolution intellectuelle. À l'instar de la tablette d'argile des Sumériens, de la presse de Gutenberg et de ses caractères d'imprimerie, l'écran d'ordinateur relié au réseau n'est pas seulement un nouveau média qui laisserait intact le savoir auquel il donne un accès renouvelé. Non, c'est le rapport à ce savoir, sa nature et sa fonction aussi bien que son mode de transmission, qui se trouvent métamorphosés. Comment cerner ce changement ? Pour l'écriture et l'imprimerie, c'était évident : le savoir n'était plus ce secret transmis de bouche à oreille par une élite, il devenait public et appropriable par tous. Mais avec Internet, qu'est-ce qui change au fond ? L'accès élargi ? La vitesse et l'immédiateté de la transmission ? Bien plus, en réalité.
De la tablette d'argile à la tablette tactile Par Hélène Malard
De Sumer à la Silicon Valley, les technologies de l'écriture ont profondément bouleversé les manières d'enseigner. Tour d'horizon.
Pourquoi nous ne lisons plus comme avant
Pour comprendre l'avenir de la lecture, Maryanne Wolf fait dialoguer Socrate, Proust et les neurosciences. Selon elle, la révolution numérique menace cette invention qui reste l'un de nos biens les plus précieux.
Propos recueillis par Julien Charnay
Pourquoi nous n'écrivons plus comme avant
Abandonner le stylo et la page blanche, qu'est-ce que cela change pour celui qui a fait des mots son métier ? Réponse avec le romancier Jean-Philippe Toussaint.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
Pourquoi nous ne mémorisons plus comme avant Par Michel Eltchaninoff
Désormais habitués à « externaliser » notre mémoire sur des disques durs – jusqu'aux numéros de téléphone ou dates d'anniversaire de nos proches –, ne sommes-nous pas en train de nous condamner à une amnésie mortifère ? Enquête inquiète.
Le savoir est un jeu… vidéo Par Philippe Nassif
Salman Khan représente le « futur de l'éducation » selon Bill Gates, le fondateur de Microsoft. Rien de moins. Son école virtuelle, nourrie de vidéos et d'exercices ludiques, bat en tout cas des records de connexions.
Pourquoi nous n'étudions plus comme avant
Pour le linguiste italien Raffaele Simone, l'école est en bonne voie de ringardisation, débordée par la culture Web et par l'accès instantané à un kaléidoscope d'images. Au risque de nous faire replonger dans les ténèbres ?
Propos recueillis par Chiara Pastorini
Moteurs de recherche
L'un vient de signer un éloge de l'écolier de demain. L'autre a fondé une école expérimentale qui propose des usages alternatifs du Web. Michel Serres et Bernard Stiegler comptent parmi les plus fins penseurs de la nouvelle alliance entre technologies et pédagogie. Dialogue tout en nuances.
Propos recueillis par Martin Legros
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 34-57 Langues : Français (fre) Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Avec Nicholas Carr // Salman Khan // Michel Serres // Raffaele Simone // Bernard Stiegler // Jean-Philippe Toussaint // Maryanne Wolf
La révolution numérique n'est plus un slogan. Chaque jour, nous naviguons un peu plus, délaissons l'imprimé pour l'écran, stockons nos connaissances, vérifions sur Internet ce que nous dit un interlocuteur… ou un enseignant. Comment apprendre, lire, nous souvenir, transmettre, emportés par ce flux que nous maîtrisons encore mal ? Le danger de perdre la concentration et la mémoire, de négliger l'étude, de ne plus pouvoir enseigner, est réel. Mais le basculement de Gutenberg à Google porte aussi en lui l'espoir d'un esprit enfin libre – puisque des machines s'occupent de l'intendance – de se consacrer à l'essentiel : la pensée créatrice. Comme en son temps l'imprimerie, il n'est pas impossible qu'Internet fasse éclore un nouvel humanisme.Note de contenu : 9 articles composent ce dossier
Arme de distraction massive
« Internet rend-il bête ? » Tel est le cri d'alarme, et le titre d'un essai très discuté de Nicholas Carr. Nous cliquons toujours plus, mais, au fond, qu'en retirons-nous ? Réponse de ce spécialiste des technologies de l'information.
Propos recueillis par Julien Charnay
Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant Par Martin Legros
Mésopotamie, 3 400 avant notre ère, invention de l'écriture : l'humanité bascule de la civilisation orale à la civilisation écrite. Mayence, 1454, invention de l'imprimerie : l'écrit, code ou Bible, devient un bien public accessible en droit à tous. Genève, 1989, création du World Wide Web : l'information et le savoir vont basculer, en totalité, sur les écrans. Le numérique est la troisième révolution du signe. On ne compte plus ses implications : nouvelles communications, nouvelle économie, nouvelle politique. Mais en deçà de ses implications matérielles, il s'agit avant tout d'une révolution intellectuelle. À l'instar de la tablette d'argile des Sumériens, de la presse de Gutenberg et de ses caractères d'imprimerie, l'écran d'ordinateur relié au réseau n'est pas seulement un nouveau média qui laisserait intact le savoir auquel il donne un accès renouvelé. Non, c'est le rapport à ce savoir, sa nature et sa fonction aussi bien que son mode de transmission, qui se trouvent métamorphosés. Comment cerner ce changement ? Pour l'écriture et l'imprimerie, c'était évident : le savoir n'était plus ce secret transmis de bouche à oreille par une élite, il devenait public et appropriable par tous. Mais avec Internet, qu'est-ce qui change au fond ? L'accès élargi ? La vitesse et l'immédiateté de la transmission ? Bien plus, en réalité.
De la tablette d'argile à la tablette tactile Par Hélène Malard
De Sumer à la Silicon Valley, les technologies de l'écriture ont profondément bouleversé les manières d'enseigner. Tour d'horizon.
Pourquoi nous ne lisons plus comme avant
Pour comprendre l'avenir de la lecture, Maryanne Wolf fait dialoguer Socrate, Proust et les neurosciences. Selon elle, la révolution numérique menace cette invention qui reste l'un de nos biens les plus précieux.
Propos recueillis par Julien Charnay
Pourquoi nous n'écrivons plus comme avant
Abandonner le stylo et la page blanche, qu'est-ce que cela change pour celui qui a fait des mots son métier ? Réponse avec le romancier Jean-Philippe Toussaint.
Propos recueillis par Alexandre Lacroix
Pourquoi nous ne mémorisons plus comme avant Par Michel Eltchaninoff
Désormais habitués à « externaliser » notre mémoire sur des disques durs – jusqu'aux numéros de téléphone ou dates d'anniversaire de nos proches –, ne sommes-nous pas en train de nous condamner à une amnésie mortifère ? Enquête inquiète.
Le savoir est un jeu… vidéo Par Philippe Nassif
Salman Khan représente le « futur de l'éducation » selon Bill Gates, le fondateur de Microsoft. Rien de moins. Son école virtuelle, nourrie de vidéos et d'exercices ludiques, bat en tout cas des records de connexions.
Pourquoi nous n'étudions plus comme avant
Pour le linguiste italien Raffaele Simone, l'école est en bonne voie de ringardisation, débordée par la culture Web et par l'accès instantané à un kaléidoscope d'images. Au risque de nous faire replonger dans les ténèbres ?
Propos recueillis par Chiara Pastorini
Moteurs de recherche
L'un vient de signer un éloge de l'écolier de demain. L'autre a fondé une école expérimentale qui propose des usages alternatifs du Web. Michel Serres et Bernard Stiegler comptent parmi les plus fins penseurs de la nouvelle alliance entre technologies et pédagogie. Dialogue tout en nuances.
Propos recueillis par Martin Legros
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Philosophie magazine > 62 (septembre 2012) . - p. 34-57Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 47912 PHI Périodique Réserve Périodiques Disponible Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? in Bulletin du Cercle du Libre Examen, 44 (janvier-février 2007)
[article] Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? : dossier [texte imprimé] . - 2007 . - pp. 7-29.
Langues : Français (fre)
in Bulletin du Cercle du Libre Examen > 44 (janvier-février 2007) . - pp. 7-29
Catégories : 316 Sociologie
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
659 PublicitéRésumé : Sommaire :
- Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? / JP Snyers
- La publicité : une décoration urbaine indipensable / Thomas Amrom
- Réagir ? / Aline Oussatcheva
- la nouvelle pub est arrivée / Fons Van Dyck
- Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? J. Parmentier, Jacques François et Philippe Mazy
- Pub et ONG / leila Lahssaini
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 7-29 Langues : Français (fre) Catégories : 316 Sociologie
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
659 PublicitéRésumé : Sommaire :
- Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? / JP Snyers
- La publicité : une décoration urbaine indipensable / Thomas Amrom
- Réagir ? / Aline Oussatcheva
- la nouvelle pub est arrivée / Fons Van Dyck
- Pourquoi sommes-nous fascinés par la pub ? J. Parmentier, Jacques François et Philippe Mazy
- Pub et ONG / leila Lahssaini
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Bulletin du Cercle du Libre Examen > 44 (janvier-février 2007) . - pp. 7-29Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 42381 bul Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Pourquoi tant d'étrangers dans les prisons ? in Sciences Humaines, 99 (novembre 1999)
[article] Pourquoi tant d'étrangers dans les prisons ? : résumé d'un article de Loïc Wacquant "des ennemis commodes" [texte imprimé] . - 1999 . - p. 10.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 99 (novembre 1999) . - p. 10
Catégories : (44) France
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
343.8 Prisons / Droit pénitenciaire
351.74 Force publique - policePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Pourquoi tant d'étrangers dans les prisons ? : résumé d'un article de Loïc Wacquant "des ennemis commodes" Type de document : texte imprimé Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 10 Langues : Français (fre) Catégories : (44) France
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
343.8 Prisons / Droit pénitenciaire
351.74 Force publique - policePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Sciences Humaines > 99 (novembre 1999) . - p. 10Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14248/1 P/1878 Périodique Réserve Périodiques Disponible Pourrons-nous vivre ensemble ? / ALAIN TOURAINE
Pourrons-nous vivre ensemble ? : Egaux et différents [texte imprimé] / ALAIN TOURAINE . - Paris : Fayard, 1997 . - p. 395.
ISBN : 2-213-59872-X
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.3 Tolérance
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
339 Commerce Economie mondiale Mondialisation / AltermondialismeIndex. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Pourrons-nous vivre ensemble ? : Egaux et différents Type de document : texte imprimé Auteurs : ALAIN TOURAINE Editeur : Paris : Fayard Année de publication : 1997 Importance : p. 395 ISBN/ISSN/EAN : 2-213-59872-X Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.3 Tolérance
316.73 Interculturel Métissage Différence Multiculturel
339 Commerce Economie mondiale Mondialisation / AltermondialismeIndex. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5415/1 17/TOU Livre Libre-accès Adultes Disponible Pourvu que l'on se parle / CHERGUI KHARROUBI
PermalinkLe pouvoir des réseaux in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 1 (décembre 2005-février 2006)
PermalinkLes pouvoirs de la culture / Jean-Louis Genard
PermalinkLes Pratiques multiculturelles / Marco Martiniello in Reliures, 4 (printemps-été 2000)
PermalinkUn prédateur à l'ère d'Internet / DAN SCHILLER in Le Monde Diplomatique, 562 (janvier 2001)
PermalinkUne première expérience de formation dans les centres d'immigration / ANDRE CHAPOTTE in Osmoses, Hors-série (janvier-mars 1997)
PermalinkLa Première Guerre mondiale - Cinq continents au front. / Dominiek Dendooven
PermalinkLa Première "Marianne" noire in Farde Articles 1999, (1999)
PermalinkPrétentieuse et bricolée / JOE VERHOEVEN in Politique, 23 (février 2002)
PermalinkPrévenir la violence symbolique chez les jeunes et les enseignants / DANY CRUTZEN in Osmoses, Hors-série (Avril-juin 2000)
PermalinkLe Principe dialogique et l'interculturel / RACHID BENNEGADI in L'Observatoire, 31 (avril-juin 2001)
PermalinkLe Principe Isidorine / SERGE A. CLAEYS in Espace de Libertés, 231 (Mai 1995)
PermalinkPriorité à l'intégration / Hugues Danze in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkPris en tenaille en Europe / TARIQ RAMADAN in Manière de voir, 64 (juillet-août 2002)
PermalinkPermalinkPristina : les voisins de palier du bloc III / Jean-Michel Demetz in Le Vif / L'Express, 1726 ([02/07/1999])
PermalinkPrivilège blanc : déballer le havresac invisible / Peggy Mc Intosh in MRAX info, 168 (novembre 2005)
PermalinkPermalinkLe procès des droits de l'homme / Justine Lacroix
PermalinkDes procès aux portraits / Centre Interfédéral pour l'Egalité des Chances et la Lutte Contre le Racisme (CECLCR)
PermalinkProche-Orient, la génèse de la haine / BARUCH KIMMERLING in Alternatives internationales, 6 (janvier-février 2003)
PermalinkLe Professeur de musique / Yaël Hassan
PermalinkUne profession au devenir incertain / MARGALIT COHEN-EMERIQUE in Agenda Interculturel, 176 (septembre 1999)
PermalinkUn programme ultralibéral in Culture Europe, 38 (décembre 2002)
PermalinkDu progrès / Pierre-André Taguieff
PermalinkLa Prohibition de l'inceste : un interdit universel / Nicolas Journet in Sciences Humaines, 79 (janvier 1998)
PermalinkUn projet de formation transnational avec des implications sociales / Altay Manço in Osmoses, 13 (octobre - décembre 1999)
PermalinkProjet d’un label d’entreprise multiculturelle / JEAN-MICHEL HEUSKIN in Agenda Interculturel, 236 (octobre 2005)
PermalinkPermalinkPermalinkLa Propagande anticommuniste en Allemagne fédérale / Bernard Ludwig in Vingtième siècle, 80 (octobre-décembre 2003)
PermalinkLa Propagande culturel au service des affaires / HERBERT I. SCHILLER in Manière de voir, 74 (avril-mai 2004)
PermalinkLa Prophétie de Samuel Huntington / PHILIPPE BOULET-GERCOURT in Nouvel Observateur, 201 Hors Série (janvier 2002)
PermalinkA propos des associations et pratiques culturelles émergentes / MARIE PONCIN in Le Journal de Culture et Démocratie, 10 (avril-juin 2004)
PermalinkA propos de "a classroom of diffrence" / Michèle Peyrat in Entre-vues, 65 (juin 2005)
PermalinkA propos du droit de vote des non-belges en Belgique / RAF PIRLOT in C4, 61 (octobre 1998)
PermalinkA propos des états généraux de la culture / Michel Boermans in Le Journal de Culture et Démocratie, 13 (printemps 2005)
PermalinkA propos de politique culturel / JUAN MANUEL BONET in Vingtième siècle, 74 (avril-juin 2002)
PermalinkA propos de quelques "chapelles" politico-littéraires en Bel.(19-45) / B. DELCORD in Cahiers-Bijdragen (ex-Cahiers d'Histoire de la Seconde Guerre Mondiale), 10 (11/86)
PermalinkA propos des régularisations / NURTEN KOSOVA in MRAX info, 115 (novembre 1999)
PermalinkPropos sur l'excision / BABA AIDARRA in Agenda Interculturel, 174 (mai 1999)
PermalinkLa provocation / Didier Francfort in Vingtième siècle, 93 (janvier)mars 2007)
PermalinkPsychodrame politique à la liégeoise / François Brabant in Le Vif / L'Express, 2708 ([20/02/2009])
PermalinkPsychologie individuelle et société / Arthur Willy Szafran in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 89 (octobre-décembre 2005)
PermalinkA public d'origine immigrée, professionnels de la même origine ? / EMMANUEL JOVELIN in Agenda Interculturel, 165 (juin 1998)
Permalink