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Sortir de l'ère victimaire / Iannis Roder
Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse [texte imprimé] / Iannis Roder, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 2020 . - 1 vol. (213 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-5075-2 : 21,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse Type de document : texte imprimé Auteurs : Iannis Roder, Auteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (213 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5075-2 Prix : 21,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
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Références
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53144 37:17/ROD Livre Libre-accès Adultes Disponible Soumission à l'autorité / Stanley Milgram
Soumission à l'autorité : un point de vue expérimental [texte imprimé] / Stanley Milgram (1933-1984), Auteur ; Emy Molinié, Traducteur . - Paris : Calmann-Lévy, impr. 2007 . - 1 vol. (268 p.) ; 23 cm. - (Liberté de l'esprit) .
ISBN : 978-2-7021-0457-6
Bibliogr. p. 255-261. - Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
929 Biographies et témoignages
929 Milgram, Stanley (1933-1984)
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Index. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Résumé : Site éditeur :
Serions-nous tous des fonctionnaires de l'horreur en puissance ? C'est là l'angoissante question que ne pourra s'empêcher de se poser chaque lecteur de Soumission à l'autorité. Le récit qu'y donne le psychosociologue américain Stanley Milgram de ses expériences effectuées en laboratoire entre 1950 et 1963 bouleverse en effet bien des idées reçues.
D'une enquête apparemment banale sur l'apprentissage et la mémoire, Milgram a fait une fantastique série d'expériences, où des hommes et des femmes recevaient l'ordre d'infliger à une innocente victime des chocs électriques de plus en plus violents. Combien d'entre eux allaient faire taire leur conscience ? Combien d'entre eux allaient, en un mot, obéir ? Et jusqu'où ? Les résultats jetèrent à bas le rassurant édifice des prévisions de toutes origines, notamment celles des psychiatres, et firent naître une controverse passionnée.
Car c'est l'un des dilemmes les plus importants de notre époque qui se trouve à la base de ces travaux : où finit la soumission à l'autorité, et où commence la responsabilité de l'individu ? A la lumière d'un modèle emprunté à la cybernétique, Stanley Milgram nous propose une analyse originale des processus d'obéissance et de désobéissance.
Un formidable document sur le comportement humain. Un ouvrage polémique qui a enflammé l'Amérique.
Stanley Milgram est né à New York en 1933.
Docteur en psychologie sociale de l'université de Harvard, il est professeur à l'université de New York.
Ses travaux lui ont acquis une grande notoriété.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Soumission à l'autorité : un point de vue expérimental Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanley Milgram (1933-1984), Auteur ; Emy Molinié, Traducteur Editeur : Paris : Calmann-Lévy Année de publication : impr. 2007 Collection : Liberté de l'esprit Importance : 1 vol. (268 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7021-0457-6 Note générale : Bibliogr. p. 255-261. - Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : 323.25 Résistance passive . Désobéissance civile. Lutte non armée
929 Biographies et témoignages
929 Milgram, Stanley (1933-1984)
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Index. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Résumé : Site éditeur :
Serions-nous tous des fonctionnaires de l'horreur en puissance ? C'est là l'angoissante question que ne pourra s'empêcher de se poser chaque lecteur de Soumission à l'autorité. Le récit qu'y donne le psychosociologue américain Stanley Milgram de ses expériences effectuées en laboratoire entre 1950 et 1963 bouleverse en effet bien des idées reçues.
D'une enquête apparemment banale sur l'apprentissage et la mémoire, Milgram a fait une fantastique série d'expériences, où des hommes et des femmes recevaient l'ordre d'infliger à une innocente victime des chocs électriques de plus en plus violents. Combien d'entre eux allaient faire taire leur conscience ? Combien d'entre eux allaient, en un mot, obéir ? Et jusqu'où ? Les résultats jetèrent à bas le rassurant édifice des prévisions de toutes origines, notamment celles des psychiatres, et firent naître une controverse passionnée.
Car c'est l'un des dilemmes les plus importants de notre époque qui se trouve à la base de ces travaux : où finit la soumission à l'autorité, et où commence la responsabilité de l'individu ? A la lumière d'un modèle emprunté à la cybernétique, Stanley Milgram nous propose une analyse originale des processus d'obéissance et de désobéissance.
Un formidable document sur le comportement humain. Un ouvrage polémique qui a enflammé l'Amérique.
Stanley Milgram est né à New York en 1933.
Docteur en psychologie sociale de l'université de Harvard, il est professeur à l'université de New York.
Ses travaux lui ont acquis une grande notoriété.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44159 17/MIL Livre Libre-accès Adultes Disponible
Stop torture [document électronique] / Alix Delvigne, Auteur ; Elsa Chauveau Pegaz, Auteur ; Noémie De Bie, Auteur . - Amnesty International, 2014 . - 2 fichiers PDF (72 et 40 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
BourreauxRésumé : Site éditeur
On imagine toujours la torture comme un acte lointain, peu fréquent. Mais la torture est pratiquée dans plus d’un pays sur deux. Bien qu’il existe des conventions et des lois pour protéger les citoyens contre cette pratique barbare et inhumaine, on constate qu’elle continue d’exister à travers le monde.
Si la torture semble à première vue être un sujet délicat à aborder avec les plus jeunes, l’actualité confirme le besoin de communiquer et de sensibiliser le public sur ce thème.
Le silence qui entoure la torture, que ce soit au niveau de ses acteurs, de ses techniques ou encore de ses lieux, favorise la pratique de celle-ci.
Depuis le début de la « guerre contre le terrorisme », il semble que les États aient oublié la morale internationale qu’ils se sont imposés à la suite de la Seconde Guerre mondiale.
Depuis toujours, Amnesty International s’engage à lutter contre ce fléau, et agit concrètement auprès des victimes pour leur rendre justice.
Pour Amnesty International, quel que soit son âge, il est possible de comprendre la cruauté et la violence de la torture. Cela permet ensuite de la condamner.
Notre dossier pédagogique Stop Torture et son cahier d’exercices visent donc à fournir aux enseignants du primaire et du secondaire les éléments nécessaires pour aborder cette thématique auprès d’un jeune public.
Le dossier pédagogique vous permettra de découvrir l’étendue de cette problématique, les enjeux, les avancées, mais aussi les reculs qu’elle a connus ainsi que des pistes pour agir et mettre fin à la torture.
Quant aux activités proposées dans le cahier d’exercices, elles vous offriront la possibilité de contextualiser et de casser les stéréotypes classiques autour de la torture, tout en permettant à vos élèves d’aborder cette thématique selon leur propre expérience.
Pour combattre la torture, il existe une grande variété de moyens, mais avant tout, il s’agit de s’assurer que les citoyens de demain ont conscience des enjeux du monde qui les entoure. Pour cela, on compte sur vous !En ligne : https://jeunes.amnesty.be/jeunes/lecoindesprofs/plateforme/dossierspedagogiques/ [...] Format de la ressource électronique : lien vers les ressources en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Stop torture Type de document : document électronique Auteurs : Alix Delvigne, Auteur ; Elsa Chauveau Pegaz, Auteur ; Noémie De Bie, Auteur Editeur : Amnesty International Année de publication : 2014 Importance : 2 fichiers PDF (72 et 40 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
BourreauxRésumé : Site éditeur
On imagine toujours la torture comme un acte lointain, peu fréquent. Mais la torture est pratiquée dans plus d’un pays sur deux. Bien qu’il existe des conventions et des lois pour protéger les citoyens contre cette pratique barbare et inhumaine, on constate qu’elle continue d’exister à travers le monde.
Si la torture semble à première vue être un sujet délicat à aborder avec les plus jeunes, l’actualité confirme le besoin de communiquer et de sensibiliser le public sur ce thème.
Le silence qui entoure la torture, que ce soit au niveau de ses acteurs, de ses techniques ou encore de ses lieux, favorise la pratique de celle-ci.
Depuis le début de la « guerre contre le terrorisme », il semble que les États aient oublié la morale internationale qu’ils se sont imposés à la suite de la Seconde Guerre mondiale.
Depuis toujours, Amnesty International s’engage à lutter contre ce fléau, et agit concrètement auprès des victimes pour leur rendre justice.
Pour Amnesty International, quel que soit son âge, il est possible de comprendre la cruauté et la violence de la torture. Cela permet ensuite de la condamner.
Notre dossier pédagogique Stop Torture et son cahier d’exercices visent donc à fournir aux enseignants du primaire et du secondaire les éléments nécessaires pour aborder cette thématique auprès d’un jeune public.
Le dossier pédagogique vous permettra de découvrir l’étendue de cette problématique, les enjeux, les avancées, mais aussi les reculs qu’elle a connus ainsi que des pistes pour agir et mettre fin à la torture.
Quant aux activités proposées dans le cahier d’exercices, elles vous offriront la possibilité de contextualiser et de casser les stéréotypes classiques autour de la torture, tout en permettant à vos élèves d’aborder cette thématique selon leur propre expérience.
Pour combattre la torture, il existe une grande variété de moyens, mais avant tout, il s’agit de s’assurer que les citoyens de demain ont conscience des enjeux du monde qui les entoure. Pour cela, on compte sur vous !En ligne : https://jeunes.amnesty.be/jeunes/lecoindesprofs/plateforme/dossierspedagogiques/ [...] Format de la ressource électronique : lien vers les ressources en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
stop torture cahier exAdobe Acrobat PDF
stop torture dossier pédagogiqueAdobe Acrobat PDF Le temps des justiciers autoproclamés / GILLES FAVAREL-GARRIGUES in Le Monde Diplomatique, 812 (Novembre 2021)
[article] Le temps des justiciers autoproclamés : de la Russie à la Colombie, une dérive planétaire [texte imprimé] / GILLES FAVAREL-GARRIGUES, Auteur ; Laurent Gayer, Auteur . - 2021 . - pp. 1-16-17.
Langues : Français (fre)
in Le Monde Diplomatique > 812 (Novembre 2021) . - pp. 1-16-17
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
356:061.2 Milices privées
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Résumé : Introduction
Milices surveillant les frontières, bandes organisées pourchassant les comportements « immoraux », redresseurs de torts solitaires suppléant des forces de police « débordées » ou « trop faibles » : un peu partout dans le monde, des gens prennent la justice en main, au nom d’une conception souvent réactionnaire de la loi. Une pratique que les réseaux sociaux relaient et amplifient.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Le temps des justiciers autoproclamés : de la Russie à la Colombie, une dérive planétaire Type de document : texte imprimé Auteurs : GILLES FAVAREL-GARRIGUES, Auteur ; Laurent Gayer, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 1-16-17 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
356:061.2 Milices privées
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Résumé : Introduction
Milices surveillant les frontières, bandes organisées pourchassant les comportements « immoraux », redresseurs de torts solitaires suppléant des forces de police « débordées » ou « trop faibles » : un peu partout dans le monde, des gens prennent la justice en main, au nom d’une conception souvent réactionnaire de la loi. Une pratique que les réseaux sociaux relaient et amplifient.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Le Monde Diplomatique > 812 (Novembre 2021) . - pp. 1-16-17Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53438 mon Livre Libre-accès Périodiques Disponible
The Milgram re-enactment [texte imprimé] / Steve Rushton, Éditeur scientifique . - Maastricht : Jan Van Eyck Academie, 2003 . - 1 vol. (72 p.) : couv. ill. & ill. ; 20 cm.
ISBN : 978-90-72076-16-8
Langues : Anglais (eng)
Catégories : 929 Milgram, Stanley (1933-1984)
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Index. décimale : 321.7 Démocratie / Dictature Résumé : Site éditeur :
The Milgram re-enactment was a reconstruction of one part of Stanley Milgram’s Obedience to Authority experiment, first conducted at Yale University in Connecticut from 1960. During the original experiment subjects were asked to give seemingly real electric shocks to another individual. The experiment was designed to test the limit to which subjects were prepared to follow the orders of a scientist. It aimed to establish to what degree an individual would be prepared to hurt a fellow human because they were ordered to do so. In the original experiment the three protagonists were the Learner, the Teacher and the Scientist. The Learner and the scientist were actors and the Teacher was an unwitting subject who had answered an advertisement calling for participants for a learning experiment in a study of memory.
The Milgram re-enactment was initiated by artist Rod Dickinson. It took place at the Centre for Contemporary Art, Glasgow on February 15th and 17th 2002. The re-enactment followed the same procedure as the original experiment in every respect, and the laboratory and the machinery were identical to the equipment used in the Yale experiment. However, there were several significant differences. For the re-enactment, the Learner, the Teacher and the Scientist were all actors and no one was fooled into thinking that they were administering real electric shocks.The re-enactment took place in front of an audience who viewed the event from behind the surveillance windows of the laboratory installation.
The book and the film of The Milgram re-enactment were made as part of a research project by Steve Rushton in the Theory Department at the Jan van Eyck Academie. The three essays contained in the book ask a series of questions about the re-enactment and the original experiment:
Vivienne Gaskin asks: What kind of transformation takes place when a laboratory is blown through time and space and deposited in a gallery?
Tom McCarthy asks: To what degree does the re-enactment relate to the classic form of tragic drama?
Steve Rushton asks: To what degree is Milgram's claim that the results of the experiment are an illustration of Hannah Arndt's phrase ‘the banality of evil’ valid?
Sacha Davison and Ben Lund have made a photo essay of the re-enactment which includes sections of the transcripts of the dialogue between the Teacher, the Learner and the Experimenter.Note de contenu : Article :
- Subjects in search of an author / Vivienne Gaskin
- Betwxeen pain and nothing / Tom McCarthy
- Frame by frame / Sacha Davison and Ben Lunt
- Argentic states / Steve RushtonEn ligne : http://www.roddickinson.net/pages/milgram/project-synopsis.php Format de la ressource électronique : Site de l'artiste Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : The Milgram re-enactment Type de document : texte imprimé Auteurs : Steve Rushton, Éditeur scientifique Editeur : Maastricht : Jan Van Eyck Academie Année de publication : 2003 Importance : 1 vol. (72 p.) Présentation : couv. ill. & ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-72076-16-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : 929 Milgram, Stanley (1933-1984)
Bourreaux
Contrôle social (surveillance, auto-obéissance, obéissance, soumission à l'autorité)Index. décimale : 321.7 Démocratie / Dictature Résumé : Site éditeur :
The Milgram re-enactment was a reconstruction of one part of Stanley Milgram’s Obedience to Authority experiment, first conducted at Yale University in Connecticut from 1960. During the original experiment subjects were asked to give seemingly real electric shocks to another individual. The experiment was designed to test the limit to which subjects were prepared to follow the orders of a scientist. It aimed to establish to what degree an individual would be prepared to hurt a fellow human because they were ordered to do so. In the original experiment the three protagonists were the Learner, the Teacher and the Scientist. The Learner and the scientist were actors and the Teacher was an unwitting subject who had answered an advertisement calling for participants for a learning experiment in a study of memory.
The Milgram re-enactment was initiated by artist Rod Dickinson. It took place at the Centre for Contemporary Art, Glasgow on February 15th and 17th 2002. The re-enactment followed the same procedure as the original experiment in every respect, and the laboratory and the machinery were identical to the equipment used in the Yale experiment. However, there were several significant differences. For the re-enactment, the Learner, the Teacher and the Scientist were all actors and no one was fooled into thinking that they were administering real electric shocks.The re-enactment took place in front of an audience who viewed the event from behind the surveillance windows of the laboratory installation.
The book and the film of The Milgram re-enactment were made as part of a research project by Steve Rushton in the Theory Department at the Jan van Eyck Academie. The three essays contained in the book ask a series of questions about the re-enactment and the original experiment:
Vivienne Gaskin asks: What kind of transformation takes place when a laboratory is blown through time and space and deposited in a gallery?
Tom McCarthy asks: To what degree does the re-enactment relate to the classic form of tragic drama?
Steve Rushton asks: To what degree is Milgram's claim that the results of the experiment are an illustration of Hannah Arndt's phrase ‘the banality of evil’ valid?
Sacha Davison and Ben Lund have made a photo essay of the re-enactment which includes sections of the transcripts of the dialogue between the Teacher, the Learner and the Experimenter.Note de contenu : Article :
- Subjects in search of an author / Vivienne Gaskin
- Betwxeen pain and nothing / Tom McCarthy
- Frame by frame / Sacha Davison and Ben Lunt
- Argentic states / Steve RushtonEn ligne : http://www.roddickinson.net/pages/milgram/project-synopsis.php Format de la ressource électronique : Site de l'artiste Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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PermalinkLa traque du mal / Guy Walters
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