Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse [texte imprimé] / Iannis Roder, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 2020 . - 1 vol. (213 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-2-7381-5075-2 : 21,90 EUR Langues : Français ( fre)
Catégories : |
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 37:17 Travail de Mémoire Bourreaux Judéocide / Shoah
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Index. décimale : |
37:17 Travail de Mémoire |
Résumé : |
4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès. |
Note de contenu : |
Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
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Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
Titre : |
Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Iannis Roder, Auteur |
Editeur : |
Paris : Ed. Odile Jacob |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
1 vol. (213 p.) |
Format : |
22 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7381-5075-2 |
Prix : |
21,90 EUR |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 37:17 Travail de Mémoire Bourreaux Judéocide / Shoah
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Index. décimale : |
37:17 Travail de Mémoire |
Résumé : |
4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès. |
Note de contenu : |
Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
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