Coopération et participation : pédagogie active [texte imprimé] / Francine Amato, Auteur ; Michel Bastien, Auteur ; Annie Demonty, Auteur ; Marc Gourlé, Auteur ; Danielle Jasmin, Auteur ; Christian Staquet, Auteur ; Démopédie asbl, Éditeur scientifique . - 1998 . - 1 vol. (195 p.) ; 21 cm. ISSN : D/1998/7989/4 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
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| Index. décimale : |
37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement |
| Note de contenu : |
Table des matières
- Rationalité, activité, coopération (par Michel Bastien)
1. Mes objectifs
2. Le Principe d’intuition comme fondement de l’enseignement traditionnel
3. La didactique de l’école active. Applications didactiques
4. Kohlberg et l’approche cognitivo-développementale. Applications didactiques
5. Pédagogie active et communauté de recherche
6. Conclusions
- L’apprentissage coopératif (par Christian Staquet)
1. La pédagogie de la coopération
2. Les trois modèles d’interactions
3. Résultats sur l’apprentissage
4. L’enseignement d’habiletés coopératives
- Initiation à la pédagogie de la coopération (par Annie Demonty)
1. Constitution des groupes
2. Présentation
3. Les attentes des participants
4. Q-Sort
5. Philosophons
6. Enrichissons le débat
Groupe d’experts 1 : J.J. Rousseau
Groupe d’experts 2 : J. Locke
Groupe d’experts 3 : B. Spinoza
Groupe d’experts 4 : D. Hume
7. Découvrons une histoire
8. Bilan des activités
9. Jeu : le puzzle
10. Quelques informations
11. Présentation de jeux coopératifs
12. Évaluation
- Les Conseils de participation à l’école (par Michel Bastien)
1. Questionnaire aux élèves délégués
2. Le tour de table
3. Le bocal
Disposition a
Disposition b
4. Les cercles de discussion
5. Gamme d’argumentations
6. Gamme d’élaborations progressives et dégressives
7. La Tortue
8. Gamme de consultation en Phillips 6x6
9. La discussion en panel
- Le Conseil de coopération (par Danielle Jasmin)
- Le Conseil de coopération à l’A.R. Tamines (par Francine Amato)
- Apprendre et vivre la démocratie à l’école (par Marc Gourlé)
Avant-propos
École et démocratie
Du climat de l’école
De la participation des élèves
De l’autorité et de sa légitimité
Règlement disciplinaire ou charte de la communauté scolaire ?
- Programme de sensibilisation à la problématique de l’exercice de la démocratie en milieu scolaire
La "ba(l)lade" des règlements
Document 1. Extraits de règlements
Document 2. Test du degré de démocratie de l’école
Interprétation de vos résultats
Le "graffiti" des droits et des obligations
Étude de cas
Document 3. Étude de cas
À la découverte de la Convention des droits de l’enfant par la pédagogie de la coopération
Règlement disciplinaire ou Charte de la communauté scolaire ?
Catégories de droits et libertés
Quelques références bibliographiques
Pour mémoire
- Pédagogie et architecture (par Michel Bastien)
1. La pertinence du thème
2. La découverte de nouveaux lycées
3. Les questions suscitées par le programme
- Annexe : dispositions en matière de participation
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| Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
| Titre : |
Coopération et participation : pédagogie active |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Francine Amato, Auteur ; Michel Bastien, Auteur ; Annie Demonty, Auteur ; Marc Gourlé, Auteur ; Danielle Jasmin, Auteur ; Christian Staquet, Auteur ; Démopédie asbl, Éditeur scientifique |
| Année de publication : |
1998 |
| Importance : |
1 vol. (195 p.) |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
D/1998/7989/4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
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| Index. décimale : |
37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement |
| Note de contenu : |
Table des matières
- Rationalité, activité, coopération (par Michel Bastien)
1. Mes objectifs
2. Le Principe d’intuition comme fondement de l’enseignement traditionnel
3. La didactique de l’école active. Applications didactiques
4. Kohlberg et l’approche cognitivo-développementale. Applications didactiques
5. Pédagogie active et communauté de recherche
6. Conclusions
- L’apprentissage coopératif (par Christian Staquet)
1. La pédagogie de la coopération
2. Les trois modèles d’interactions
3. Résultats sur l’apprentissage
4. L’enseignement d’habiletés coopératives
- Initiation à la pédagogie de la coopération (par Annie Demonty)
1. Constitution des groupes
2. Présentation
3. Les attentes des participants
4. Q-Sort
5. Philosophons
6. Enrichissons le débat
Groupe d’experts 1 : J.J. Rousseau
Groupe d’experts 2 : J. Locke
Groupe d’experts 3 : B. Spinoza
Groupe d’experts 4 : D. Hume
7. Découvrons une histoire
8. Bilan des activités
9. Jeu : le puzzle
10. Quelques informations
11. Présentation de jeux coopératifs
12. Évaluation
- Les Conseils de participation à l’école (par Michel Bastien)
1. Questionnaire aux élèves délégués
2. Le tour de table
3. Le bocal
Disposition a
Disposition b
4. Les cercles de discussion
5. Gamme d’argumentations
6. Gamme d’élaborations progressives et dégressives
7. La Tortue
8. Gamme de consultation en Phillips 6x6
9. La discussion en panel
- Le Conseil de coopération (par Danielle Jasmin)
- Le Conseil de coopération à l’A.R. Tamines (par Francine Amato)
- Apprendre et vivre la démocratie à l’école (par Marc Gourlé)
Avant-propos
École et démocratie
Du climat de l’école
De la participation des élèves
De l’autorité et de sa légitimité
Règlement disciplinaire ou charte de la communauté scolaire ?
- Programme de sensibilisation à la problématique de l’exercice de la démocratie en milieu scolaire
La "ba(l)lade" des règlements
Document 1. Extraits de règlements
Document 2. Test du degré de démocratie de l’école
Interprétation de vos résultats
Le "graffiti" des droits et des obligations
Étude de cas
Document 3. Étude de cas
À la découverte de la Convention des droits de l’enfant par la pédagogie de la coopération
Règlement disciplinaire ou Charte de la communauté scolaire ?
Catégories de droits et libertés
Quelques références bibliographiques
Pour mémoire
- Pédagogie et architecture (par Michel Bastien)
1. La pertinence du thème
2. La découverte de nouveaux lycées
3. Les questions suscitées par le programme
- Annexe : dispositions en matière de participation
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