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371.1 Personnel enseignant |
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204 - janvier-février 2012 - Individuel/collectif (Bulletin de Traces de changements) / Changements pour l'égalite (CGé) (Bruxelles, Belgique)
Langues : Français (fre)
Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
371.214 Programmes d'enseignementRésumé : Le collectif fait encore peur, mais l’isolement est tellement emmerdant… Collectivement, il est urgent de réintroduire de l’instituant, rien que ça, tout ça. _ De la capacité collective à oser se demander ce qu’on fout et pourrait bien foutre ensemble, de la capacité d’auto-organisation. Des institutions qui permettent la coopération et la contestation.
Individuellement, il est urgent de réintroduire du divergent, de l’incertain, de
l’Autre. Rien que ça, tout ça. De la capacité individuelle à chercher avec d’autres, de traiter des questions sans attendre de réponses, de l’intelligence. Des activités qui exigent de l’autonomie et de la coopération.
Il y a trop longtemps qu’à l’école, collectivement on se conforme et individuellement on répète. Le temps de la Résistance est revenu. Et pour entrer en résistance, il est indispensable de s’organiser, d’articuler l’individuel et le collectif. Qu’attendons-nous ?Note de contenu : Sommaire:
Édito
Dossier Individuel/collectif
- Pas de coup de fil pour les A4
Réussir tous ensemble, c’est tellement plus puissant !(Béatrice VELDEMAN)
- Il fait quoi le chef ?
La démocratie s’organise, certes, mais elle a besoin de temps, de manques, de tensions. (Éric VAN DEN BERG)
- Préférons le grisant du grain à la grisaille du sain !
L’universel ne vaut jamais complètement… (Claire PIETTE)
- Tu fais peur
Le travail en groupes : difficile, dangereux, nocif ??(Jacques CHARDON)
- Les sciences, ça se négocie ?
Les savoirs scientifiques ne sortent pas de la tête d’un individu isolé observant le monde. (Sabine DARO)
- De l’intuitif au réfléchi, le savoir se construit ensemble
Chercher et apprendre ensemble, c’est mettre en commun ses découvertes et solutions. (Michèle VISART)
- Le travail collectif est-il possible pour un syndicat d’enseignants ?
Une révolution culturelle pour l’enseignement… (Joan LISMONT)
- Au pays du Sudestan
Un réseau pour construire une meilleure compréhension des relations complexes entre le Nord et le Sud. (Nancy DARDING)
- Faire tribu ?!
Toute utopie est une proposition dont les individus disposent… (Jacques CORNET)
- Sécurité construite
Construire un cadre qui permette à chacun de travailler sereinement au milieu de tous. (Bernadette MOORS)
- Seul, plusieurs, mais interdépendants
Se reconnaitre interdépendants et travailler cet « entre ». (Odette et Michel NEUMAYER)
- Les jeunes biznessmans
Sécurité et reconnaissance au cœur de pratiques délinquantes. (Anaïs VAN SULL)
Rubriques
- SAGA
Équilibre et mouvements
Comment faire pour calculer un « penché » ?(Michèle VISART)
- PIGEONS
Pigeons 8
Plus efficaces, plus cohérents, plus forts ! (Pierre WAAUB)
En ligne : http://www.changement-egalite.be/spip.php?rubrique359 Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue+ articles en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 204 - janvier-février 2012 - Individuel/collectif : où est le joint? Type de document : texte imprimé Auteurs : Changements pour l'égalite (CGé) (Bruxelles, Belgique), Collectivité éditrice Année de publication : 2012 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
371.214 Programmes d'enseignementRésumé : Le collectif fait encore peur, mais l’isolement est tellement emmerdant… Collectivement, il est urgent de réintroduire de l’instituant, rien que ça, tout ça. _ De la capacité collective à oser se demander ce qu’on fout et pourrait bien foutre ensemble, de la capacité d’auto-organisation. Des institutions qui permettent la coopération et la contestation.
Individuellement, il est urgent de réintroduire du divergent, de l’incertain, de
l’Autre. Rien que ça, tout ça. De la capacité individuelle à chercher avec d’autres, de traiter des questions sans attendre de réponses, de l’intelligence. Des activités qui exigent de l’autonomie et de la coopération.
Il y a trop longtemps qu’à l’école, collectivement on se conforme et individuellement on répète. Le temps de la Résistance est revenu. Et pour entrer en résistance, il est indispensable de s’organiser, d’articuler l’individuel et le collectif. Qu’attendons-nous ?Note de contenu : Sommaire:
Édito
Dossier Individuel/collectif
- Pas de coup de fil pour les A4
Réussir tous ensemble, c’est tellement plus puissant !(Béatrice VELDEMAN)
- Il fait quoi le chef ?
La démocratie s’organise, certes, mais elle a besoin de temps, de manques, de tensions. (Éric VAN DEN BERG)
- Préférons le grisant du grain à la grisaille du sain !
L’universel ne vaut jamais complètement… (Claire PIETTE)
- Tu fais peur
Le travail en groupes : difficile, dangereux, nocif ??(Jacques CHARDON)
- Les sciences, ça se négocie ?
Les savoirs scientifiques ne sortent pas de la tête d’un individu isolé observant le monde. (Sabine DARO)
- De l’intuitif au réfléchi, le savoir se construit ensemble
Chercher et apprendre ensemble, c’est mettre en commun ses découvertes et solutions. (Michèle VISART)
- Le travail collectif est-il possible pour un syndicat d’enseignants ?
Une révolution culturelle pour l’enseignement… (Joan LISMONT)
- Au pays du Sudestan
Un réseau pour construire une meilleure compréhension des relations complexes entre le Nord et le Sud. (Nancy DARDING)
- Faire tribu ?!
Toute utopie est une proposition dont les individus disposent… (Jacques CORNET)
- Sécurité construite
Construire un cadre qui permette à chacun de travailler sereinement au milieu de tous. (Bernadette MOORS)
- Seul, plusieurs, mais interdépendants
Se reconnaitre interdépendants et travailler cet « entre ». (Odette et Michel NEUMAYER)
- Les jeunes biznessmans
Sécurité et reconnaissance au cœur de pratiques délinquantes. (Anaïs VAN SULL)
Rubriques
- SAGA
Équilibre et mouvements
Comment faire pour calculer un « penché » ?(Michèle VISART)
- PIGEONS
Pigeons 8
Plus efficaces, plus cohérents, plus forts ! (Pierre WAAUB)
En ligne : http://www.changement-egalite.be/spip.php?rubrique359 Format de la ressource électronique : Présentation du bulletin de la revue+ articles en ligne Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Langues : Français (fre)
Catégories : 329.18(493) FRANCE
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Du site de la revue :
Résultats en baisse, élèves stressés, enseignants en crise d’identité… Longtemps considéré comme l’un des meilleurs au monde, le système scolaire français serait-il en panne ? Outre ses piètres performances, les évaluations internationales ont aussi mis le doigt sur sa difficulté à faire réussir les jeunes issus de milieux populaires et son manque de bienveillance. Dans le même temps, la France n’a jamais autant misé sur son école pour affronter les défis à venir. Comment lutter contre les inégalités ? Quelles sont les conditions d’une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d’enseignant ? Quelle place pour le numérique à l’école ? Tour d’horizon des grands « chantiers » au programme de la rentrée.Note de contenu : Sommaire :
Actualités :
- Reportage : Devenir artisan d'art, le fantasme d'une nouvelle vie
- Éducation : "Apprendre les sciences sociales aux enfants"
- Culture pop : Le punk, un art de vivre
Entretien : Abdennnour Bidar : Quelle spiritualité dans un monde laïque
DOSSIER : Les grands enjeux de l'école :
- Une école pour faire société ? / Cécile Peltier
- Que vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet
- Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat
- "La méritocratie produit du ressentiment" / Entretien avec Jean-Paul Delahaye Jeunesse rurale : le poison de l'autocensure / Marion Rousset
- Laïcité, le temps du pragmatisme / Entretien avec Françoise Lantheaume
- Harcèlement scolaire, que faire ? / Éric Debarbieux, avec Jonathan Cohen et Rosario Del Rey Alamillo
- Enseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges
- L'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer
- La bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier
- Le numérique, une chance pour les élèves / Grégoire Borst
- L'orientation déboussolée / Vincent Troger
- Parcoursup est-il injuste ? / Entretien avec Agnès Van Zanten
Référence : Erving Goffman, la vie comme un théâtre
Le jour où... : sont nées les Éditions des femmes
Le livre du mois : Pourquoi ils ont peint dans les grottes
Livres
Le mot qui fâche : BurkiniEn ligne : https://www.scienceshumaines.com/ecole-les-grands-enjeux_fr_850.htm Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 351 - octobre 2022 - École, les grands enjeux Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 74 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : 329.18(493) FRANCE
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
371.1 Personnel enseignant
373 Enseignement scolaire généralRésumé : Du site de la revue :
Résultats en baisse, élèves stressés, enseignants en crise d’identité… Longtemps considéré comme l’un des meilleurs au monde, le système scolaire français serait-il en panne ? Outre ses piètres performances, les évaluations internationales ont aussi mis le doigt sur sa difficulté à faire réussir les jeunes issus de milieux populaires et son manque de bienveillance. Dans le même temps, la France n’a jamais autant misé sur son école pour affronter les défis à venir. Comment lutter contre les inégalités ? Quelles sont les conditions d’une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d’enseignant ? Quelle place pour le numérique à l’école ? Tour d’horizon des grands « chantiers » au programme de la rentrée.Note de contenu : Sommaire :
Actualités :
- Reportage : Devenir artisan d'art, le fantasme d'une nouvelle vie
- Éducation : "Apprendre les sciences sociales aux enfants"
- Culture pop : Le punk, un art de vivre
Entretien : Abdennnour Bidar : Quelle spiritualité dans un monde laïque
DOSSIER : Les grands enjeux de l'école :
- Une école pour faire société ? / Cécile Peltier
- Que vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet
- Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat
- "La méritocratie produit du ressentiment" / Entretien avec Jean-Paul Delahaye Jeunesse rurale : le poison de l'autocensure / Marion Rousset
- Laïcité, le temps du pragmatisme / Entretien avec Françoise Lantheaume
- Harcèlement scolaire, que faire ? / Éric Debarbieux, avec Jonathan Cohen et Rosario Del Rey Alamillo
- Enseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges
- L'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer
- La bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier
- Le numérique, une chance pour les élèves / Grégoire Borst
- L'orientation déboussolée / Vincent Troger
- Parcoursup est-il injuste ? / Entretien avec Agnès Van Zanten
Référence : Erving Goffman, la vie comme un théâtre
Le jour où... : sont nées les Éditions des femmes
Le livre du mois : Pourquoi ils ont peint dans les grottes
Livres
Le mot qui fâche : BurkiniEn ligne : https://www.scienceshumaines.com/ecole-les-grands-enjeux_fr_850.htm Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53623 SCI Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Avantages d'une formation à la pratique théâtrale / HELENE BEAUCHAMP in Entre-vues, 19 (septembre 1993)
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 19 (septembre 1993) . - pp. 11 - 20[article]
Titre : Avantages d'une formation à la pratique théâtrale : les intérêts d'intégrer une pratique théâtrale active dans la formation de tous les enseignants et étudiants quelle que soit la discipline envisagée Type de document : texte imprimé Auteurs : HELENE BEAUCHAMP Année de publication : 1993 Article en page(s) : pp. 11 - 20 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.1 Personnel enseignant
792 Arts du spectacle ThéatrePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 19 (septembre 1993) . - pp. 11 - 20Réservation
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in L'Ecole démocratique > 13 (mars 2003) . - pp. 13 - 14
Catégories : (493) Belgique
32(493) Politique de la Belgique
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
342.72 Droit à la vie privée
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
351.74 Force publique - police
37 Education Enseignement Loisirs
371.1 Personnel enseignantPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Le Circulaire Duquesne est discriminatoire et surtout dangereuse : interview de L. Elmahir sur le certificat de bonne vie et moeurs nécessaire aux enseignants pour travailler Type de document : texte imprimé Auteurs : LAILA ELMAHIR ; Jean-Pierre Kerckhofs Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 13 - 14 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
32(493) Politique de la Belgique
342.7 Droits humains Droits de l'Homme. Droits fondamentaux
342.72 Droit à la vie privée
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
351.74 Force publique - police
37 Education Enseignement Loisirs
371.1 Personnel enseignantPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in L'Ecole démocratique > 13 (mars 2003) . - pp. 13 - 14Réservation
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