115 - été 2017 - Coopérons! (Bulletin de Symbioses)    

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   115 - été 2017 - Coopérons! [document électronique] . - 2017 . - 1 fichier PDF (24 p.). Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse Note de contenu : SOMMAIRE PARTIEL EDITORIAL -1+1=3 Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu ! DOSSIER : Coopérons! MATIÈRE À RÉFLEXION -L’espèce humaine, championne de la coopération ! Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview. -Enseigner, un travail d’équipe Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental. -Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition. Ainsi que : L'école du Colibri TÉMOIGNAGES -«Apprendre des autres » Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table » EXPÉRIENCES -Cultiver la collaboration à l’école A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte. -Tous Dehors : tous ensemble Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes ! -Jouer à coopérer Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes. -Caddie coopératif De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là. En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco. -La conso collaborative : un remède anti-crise ? Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf Format de la ressource électronique : lien pour télécharger Symbioses n°115 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   Titre : 115 - été 2017 - Coopérons! Type de document : document électronique Année de publication : 2017 Importance : 1 fichier PDF (24 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse Note de contenu : SOMMAIRE PARTIEL EDITORIAL -1+1=3 Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu ! DOSSIER : Coopérons! MATIÈRE À RÉFLEXION -L’espèce humaine, championne de la coopération ! Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview. -Enseigner, un travail d’équipe Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental. -Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition. Ainsi que : L'école du Colibri TÉMOIGNAGES -«Apprendre des autres » Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table » EXPÉRIENCES -Cultiver la collaboration à l’école A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte. -Tous Dehors : tous ensemble Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes ! -Jouer à coopérer Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes. -Caddie coopératif De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là. En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco. -La conso collaborative : un remède anti-crise ? Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf Format de la ressource électronique : lien pour télécharger Symbioses n°115 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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116 - 1er trimestre 2022 - Jeunesse(s) : qui écoute ? (Bulletin de Echos Bruxelles Laïque)  

ISBD Public [n° ou bulletin] 116 - 1er trimestre 2022 - Jeunesse(s) : qui écoute ? [texte imprimé] . - 2022 . - 56 p. : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes 316.3 Structure sociale. Société comme système social 347-053.2 Droit des jeunes 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Du point du vue des droits et libertés, les personnes mineures ne sont pas considérées comme étant légalement autonomes et ne sont pas représentées politiquement. Cela dit, la jeunesse demeure le baromètre de la justice sociale et de l'égalité des chances dans nos sociétés. enfermée dans les limbes de ce paradoxe, la jeunesse n'a pas voix au chapitre. Ce numéro cherche à décrire la situation de la jeunesse aujourd'hui, en s'intéressant concrètement à ses conditions matérielles, ses institutions et sa place dans l'espace public et la société de manière générale. C'est également l'occasion de mettre en avant la première édition du festival TAKTIK. Véritable lieu d'expression destiné à la jeunesse, ce festival proposera aux jeunes de débattre autour des questions qui les concernent, d'échanger sur leur engagement et sur leurs idées, de participer à des ateliers et autres rencontres... en n'oubliant pas l'importance de la musique pour réunir les jeunes et leurs ambitions. Un numéro qui ne s'épargne pas de faire des constats difficiles, qi donne aussi la parole aux jeunes et qui esquisse également des alternatives pour permettre à la jeunesse de trouver et de prendre sa place dans notre société et nos institutions. Note de contenu : Sommaire : Édito / Ariane Hassid Interview Comité J / Jean-François Grégoire Repenser la hiérarchie à l'école, c'est se battre pour l'égalité / Yves-Marie Vilain-Lepage L'utopie d'un festival / Fabrice Murgia Désobéir pour grandir - grandir pour désobéir / Virginie De Ridder Aucun droit supérieur à un autre / Bernard De Vos Ces jeunes incassables / SOS Enfants-CHU SP-ULB Aide à la jeunesse et mise en autonomie à Bruxelles : déloger une discrimination / Thomas Lambrechts Interview "Il faut dire les choses, pour que les choses changent" / Julia Galaski L'éruption politique des jeunes : retour sur une expérience collective radiophonique / Samarcande Interview "On ne vit pas dans le même monde, et pourtznt on vit dans la même ville" / Julia Galaski Enfants belges détenus en Syrie : l'urgence du retour / Madeline Guyot L'adolescence : une construction sociale pas comme les autres / Julien Chanet En ligne : https://echoslaiques.info/category/ble/mars-2022/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  Titre : 116 - 1er trimestre 2022 - Jeunesse(s) : qui écoute ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 56 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes 316.3 Structure sociale. Société comme système social 347-053.2 Droit des jeunes 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Du point du vue des droits et libertés, les personnes mineures ne sont pas considérées comme étant légalement autonomes et ne sont pas représentées politiquement. Cela dit, la jeunesse demeure le baromètre de la justice sociale et de l'égalité des chances dans nos sociétés. enfermée dans les limbes de ce paradoxe, la jeunesse n'a pas voix au chapitre. Ce numéro cherche à décrire la situation de la jeunesse aujourd'hui, en s'intéressant concrètement à ses conditions matérielles, ses institutions et sa place dans l'espace public et la société de manière générale. C'est également l'occasion de mettre en avant la première édition du festival TAKTIK. Véritable lieu d'expression destiné à la jeunesse, ce festival proposera aux jeunes de débattre autour des questions qui les concernent, d'échanger sur leur engagement et sur leurs idées, de participer à des ateliers et autres rencontres... en n'oubliant pas l'importance de la musique pour réunir les jeunes et leurs ambitions. Un numéro qui ne s'épargne pas de faire des constats difficiles, qi donne aussi la parole aux jeunes et qui esquisse également des alternatives pour permettre à la jeunesse de trouver et de prendre sa place dans notre société et nos institutions. Note de contenu : Sommaire : Édito / Ariane Hassid Interview Comité J / Jean-François Grégoire Repenser la hiérarchie à l'école, c'est se battre pour l'égalité / Yves-Marie Vilain-Lepage L'utopie d'un festival / Fabrice Murgia Désobéir pour grandir - grandir pour désobéir / Virginie De Ridder Aucun droit supérieur à un autre / Bernard De Vos Ces jeunes incassables / SOS Enfants-CHU SP-ULB Aide à la jeunesse et mise en autonomie à Bruxelles : déloger une discrimination / Thomas Lambrechts Interview "Il faut dire les choses, pour que les choses changent" / Julia Galaski L'éruption politique des jeunes : retour sur une expérience collective radiophonique / Samarcande Interview "On ne vit pas dans le même monde, et pourtznt on vit dans la même ville" / Julia Galaski Enfants belges détenus en Syrie : l'urgence du retour / Madeline Guyot L'adolescence : une construction sociale pas comme les autres / Julien Chanet En ligne : https://echoslaiques.info/category/ble/mars-2022/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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117 - L'Ere fait de son genre (Bulletin de Symbioses, 117 [01/01/2018])    

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   117 - L'Ere fait de son genre [document électronique] . - 2018 . - 1 fichier PDF (24 p.). Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes 574 Ecologie générale Résumé : Site éditeur A quelques jours de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), le nouveau dossier de SYMBIOSES s'empare des lunettes « genre » et les pose sur le nez du secteur de l'Education relative à l'Environnement (ErE). Pourquoi ? Parce que les inégalités hommes-femmes sont encore galopantes partout dans le monde. Et aussi parce que les injonctions et discriminations genrées, c'est l'eau de notre bocal : comme l’environnement, on baigne dedans sans s'en rendre compte. Au fil de ce dossier, vous découvrirez combien cette question du genre est liée à celle de l'environnement et à celle de l'éducation. Les acteurs et actrices du monde éducatif, en classe, en animation, en formation, au contact de jeunes et moins jeunes, reflètent ces enjeux dans leurs pratiques de terrain. Ce dossier les aidera à en prendre conscience, et à agir en faveur de l’égalité. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles Note de contenu : SOMMAIRE PARTIEL EDITORIAL -Genre & ErE... c’est quoi le rapport ? A plusieurs reprises déjà, Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, plus récemment, aux migrations (n°116). Dans le même ordre d'idées, la question du genre et de l'égalité hommes-femmes nous titille depuis un bon bout de temps. Plus que pour d'autres dossiers, cette question a nécessité de faire du chemin, en interne, pour s'approprier les concepts et pour s'accorder au sein de notre équipe. DOSSIER : L'Ere fait de son genre MATIÈRE À RÉFLEXION -L'éducation sous la lorgnette genre « Les filles, c'est comme ci, les garçons, comme ça ». Les stéréotypes sexués s'immiscent dans tous les recoins de la société. Subtil, le mécanisme fige dans une case cochée du féminin ou du masculin. Dans cette affaire-là, l'éducation n'est pas en reste. En prendre conscience, c'est déjà agir. De l'école aux stages, des animations aux formations. -Inégalités de genre et environnement Parce que les inégalités hommes-femmes ne sont jamais bien loin des enjeux environnementaux. Tour d’horizon. EXPÉRIENCES -Des marches exploratoires pour se réapproprier le territoire Les femmes et les hommes ne sont pas égaux face à la ville. De Namur à Bruxelles, des groupes de femmes arpentent les rues et les parcs pour analyser l’espace public, s’y sentir mieux, légitimes, entendues. Ce sont les marches exploratoires. Une méthodologie faisant rimer relations, sensations et propositions. -Elles ont volé à vélo Deux tiers des cyclistes sont des hommes. D’où l’idée d’organiser une journée dédiée aux dames, pour qu’elles osent enfourcher un vélo, le réparer, s’aventurer sur la route. Réfléchir aussi à la bicyclette comme outil d’émancipation. -Femmes et alimentation durable : chercher le lien L’alimentation durable est au cÅ“ur des activités d’éducation à l’environnement. Thématique interconnectée avec de nombreux enjeux environnementaux, préoccupation de chaque jour, elle est souvent l’apanage des femmes. Rencontre avec ces cheffes du quotidien. -Savoir-faire & genre Sur le terrain des loisirs créatifs, du bricolage et autres activités de savoir-faire et de faire soi-même, les clichés ont encore parfois la vie dure. Les femmes préfèrent la couture et les hommes la mécanique ? Vraiment? + Vers des ateliers hors clichés -Egalité des genres, se former Immersion au cÅ“ur d’une formation « Pour une éducation à l'égalité des genres » OUTILS -Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. ADRESSES UTILES -Sélection d’associations et institutions. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/117/Sy-117.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger revue "Symbioses 117" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses   Titre : 117 - L'Ere fait de son genre Type de document : document électronique Année de publication : 2018 Importance : 1 fichier PDF (24 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse 396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes 574 Ecologie générale Résumé : Site éditeur A quelques jours de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), le nouveau dossier de SYMBIOSES s'empare des lunettes « genre » et les pose sur le nez du secteur de l'Education relative à l'Environnement (ErE). Pourquoi ? Parce que les inégalités hommes-femmes sont encore galopantes partout dans le monde. Et aussi parce que les injonctions et discriminations genrées, c'est l'eau de notre bocal : comme l’environnement, on baigne dedans sans s'en rendre compte. Au fil de ce dossier, vous découvrirez combien cette question du genre est liée à celle de l'environnement et à celle de l'éducation. Les acteurs et actrices du monde éducatif, en classe, en animation, en formation, au contact de jeunes et moins jeunes, reflètent ces enjeux dans leurs pratiques de terrain. Ce dossier les aidera à en prendre conscience, et à agir en faveur de l’égalité. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles Note de contenu : SOMMAIRE PARTIEL EDITORIAL -Genre & ErE... c’est quoi le rapport ? A plusieurs reprises déjà, Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, plus récemment, aux migrations (n°116). Dans le même ordre d'idées, la question du genre et de l'égalité hommes-femmes nous titille depuis un bon bout de temps. Plus que pour d'autres dossiers, cette question a nécessité de faire du chemin, en interne, pour s'approprier les concepts et pour s'accorder au sein de notre équipe. DOSSIER : L'Ere fait de son genre MATIÈRE À RÉFLEXION -L'éducation sous la lorgnette genre « Les filles, c'est comme ci, les garçons, comme ça ». Les stéréotypes sexués s'immiscent dans tous les recoins de la société. Subtil, le mécanisme fige dans une case cochée du féminin ou du masculin. Dans cette affaire-là, l'éducation n'est pas en reste. En prendre conscience, c'est déjà agir. De l'école aux stages, des animations aux formations. -Inégalités de genre et environnement Parce que les inégalités hommes-femmes ne sont jamais bien loin des enjeux environnementaux. Tour d’horizon. EXPÉRIENCES -Des marches exploratoires pour se réapproprier le territoire Les femmes et les hommes ne sont pas égaux face à la ville. De Namur à Bruxelles, des groupes de femmes arpentent les rues et les parcs pour analyser l’espace public, s’y sentir mieux, légitimes, entendues. Ce sont les marches exploratoires. Une méthodologie faisant rimer relations, sensations et propositions. -Elles ont volé à vélo Deux tiers des cyclistes sont des hommes. D’où l’idée d’organiser une journée dédiée aux dames, pour qu’elles osent enfourcher un vélo, le réparer, s’aventurer sur la route. Réfléchir aussi à la bicyclette comme outil d’émancipation. -Femmes et alimentation durable : chercher le lien L’alimentation durable est au cÅ“ur des activités d’éducation à l’environnement. Thématique interconnectée avec de nombreux enjeux environnementaux, préoccupation de chaque jour, elle est souvent l’apanage des femmes. Rencontre avec ces cheffes du quotidien. -Savoir-faire & genre Sur le terrain des loisirs créatifs, du bricolage et autres activités de savoir-faire et de faire soi-même, les clichés ont encore parfois la vie dure. Les femmes préfèrent la couture et les hommes la mécanique ? Vraiment? + Vers des ateliers hors clichés -Egalité des genres, se former Immersion au cÅ“ur d’une formation « Pour une éducation à l'égalité des genres » OUTILS -Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. ADRESSES UTILES -Sélection d’associations et institutions. En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/117/Sy-117.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger revue "Symbioses 117" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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129 - avril 2017 - Violences éducatives à l’école (Bulletin de Eduquer) 

ISBD Public [n° ou bulletin]  est un bulletin de Eduquer   129 - avril 2017 - Violences éducatives à l’école [texte imprimé] . - 2017. Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Généralement, lorsque l’on parle de la violence à l’école, on évoque plutôt le harcèlement entre élèves ou alors la violence à l’encontre des enseignant-e-s… plus rarement, on se penche sur la violence de l’école envers les élèves. 50 % des élèves auraient été confrontés à des humiliations de la part de l’institution scolaire. Ce qui fait dire au sociologue Pierre Merle qu’il y aurait aujourd’hui «une minoration, voire une occultation, des violences subies par les élèves dans la classe». Violence des enseignant-e-s, certes, mais surtout violence structurelle. Nous proposons, dans ce dossier, de revenir sur certains aspects de ce qu’on peut appeler la violence éducative ordinaire à l’école, celle, qui sous couvert d’éducation, blesse et surtout, s’avère contre-productive, d’un point de vue pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE – DOSSIER: Violences éducatives à l’école Introduction La classe: un lieu de violence scolaire Blessures d’école « Vous m’ferez (plus) 100 lignes » L’évaluation, une violence éducative? Un point de vue sur l’évaluation: rencontre avec une institutrice Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  est un bulletin de Eduquer   Titre : 129 - avril 2017 - Violences éducatives à l’école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Généralement, lorsque l’on parle de la violence à l’école, on évoque plutôt le harcèlement entre élèves ou alors la violence à l’encontre des enseignant-e-s… plus rarement, on se penche sur la violence de l’école envers les élèves. 50 % des élèves auraient été confrontés à des humiliations de la part de l’institution scolaire. Ce qui fait dire au sociologue Pierre Merle qu’il y aurait aujourd’hui «une minoration, voire une occultation, des violences subies par les élèves dans la classe». Violence des enseignant-e-s, certes, mais surtout violence structurelle. Nous proposons, dans ce dossier, de revenir sur certains aspects de ce qu’on peut appeler la violence éducative ordinaire à l’école, celle, qui sous couvert d’éducation, blesse et surtout, s’avère contre-productive, d’un point de vue pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE – DOSSIER: Violences éducatives à l’école Introduction La classe: un lieu de violence scolaire Blessures d’école « Vous m’ferez (plus) 100 lignes » L’évaluation, une violence éducative? Un point de vue sur l’évaluation: rencontre avec une institutrice Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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148 - avril 2021 - Avoir 15 ans (Bulletin de Philosophie magazine)  

ISBD Public [n° ou bulletin] 148 - avril 2021 - Avoir 15 ans  : la nouvelle morale des jeunes [texte imprimé] . - 2021 . - 98 p. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes 171 Morale Individuelle 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Nous n’avons pas voulu écrire des analyses sur la jeunesse?; au contraire, nous avons souhaité aller à la rencontre des adolescents de 15 ans. C’est un âge difficile – celui de la classe de seconde, de l’entre-deux. Peut-être qu’à 17 ou 20 ans, on a déjà des idées assez tranchées. À 13 ou 14 ans, on garde un pied dans l’enfance. Mais, à 15 ans, on se trouve dans une sorte d’attente, de latence, qui se prête à la rêverie comme à la réflexion. Note de contenu : SOMMAIRE : Édito Spécial anniversaire 15 ans Qui sommes-nous ? Que faisons-nous ? Questions à Charles Pépin Question d’enfant à Claude Ponti Courrier des lecteurs Déchiffrer l’actualité TÉLESCOPAGE REPÉRAGES PERSPECTIVES Le passeport vaccinal, ou comment libéraliser l’État providence / Islamo-gauchisme : distinguer recherche et militantisme / Les sons émis par Mars décryptés par l’un des concepteurs de la sonde Persévérance j La bière aux origines de la civilisation ? AU FIL D’UNE IDÉE : Les chats ETHNOMYTHOLOGIES par Tobie Nathan Prendre la tangente ENQUÊTE Je vis, donc je mute. Métaphysique des virus MOTIFS CACHÉS par Isabelle Sorente DOSSIER Avoir 15 ans Dans la têtes des ados. Témoignages Génération éthique Le bien et le mal. Micro-trottoir à la sortie de collèges et de lycées Religion, laïcité, discrimination... Enquête dans un lycée du Val-de-Marne Le nouveau (dés)ordre amoureux. 10 jeunes âgés de 14 à 16 ans dialoguent Cahier central Agrafé entre les pages 50 et 51, notre supplément : extraits d’Adett Arabie, de Paul Nizan Cheminer avec les idées L’ENTRETIEN Renaud Barbaras LE CLASSIQUE SUBJECTIF Simone de Beauvoir vue par Kate Kirkpatrick BOÃŽTE À OUTILS Divergences / Sprint / Intraduisible / Strates BACK PHILO Livres ESSAI DU MOIS : Prendre la route / Matthew Crawford ROMAN DU MOIS : Red Pill / Hari Kunzru ENTRE LES LIGNES : La Tyrannie du mérite / Michael J. Sandel Nos choix Notre sélection culturelle OH! LA BELLE VIE par François Morel Jeux Humaine, trop humaine par Catherine Meurisse QUESTIONNAIRE DE SOCRATE par Jacques En ligne : https://www.philomag.com/en-kiosque Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]  Titre : 148 - avril 2021 - Avoir 15 ans  : la nouvelle morale des jeunes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Importance : 98 p. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes 171 Morale Individuelle 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 374.3 Education de la jeunesse Résumé : Nous n’avons pas voulu écrire des analyses sur la jeunesse?; au contraire, nous avons souhaité aller à la rencontre des adolescents de 15 ans. C’est un âge difficile – celui de la classe de seconde, de l’entre-deux. Peut-être qu’à 17 ou 20 ans, on a déjà des idées assez tranchées. À 13 ou 14 ans, on garde un pied dans l’enfance. Mais, à 15 ans, on se trouve dans une sorte d’attente, de latence, qui se prête à la rêverie comme à la réflexion. Note de contenu : SOMMAIRE : Édito Spécial anniversaire 15 ans Qui sommes-nous ? Que faisons-nous ? Questions à Charles Pépin Question d’enfant à Claude Ponti Courrier des lecteurs Déchiffrer l’actualité TÉLESCOPAGE REPÉRAGES PERSPECTIVES Le passeport vaccinal, ou comment libéraliser l’État providence / Islamo-gauchisme : distinguer recherche et militantisme / Les sons émis par Mars décryptés par l’un des concepteurs de la sonde Persévérance j La bière aux origines de la civilisation ? AU FIL D’UNE IDÉE : Les chats ETHNOMYTHOLOGIES par Tobie Nathan Prendre la tangente ENQUÊTE Je vis, donc je mute. Métaphysique des virus MOTIFS CACHÉS par Isabelle Sorente DOSSIER Avoir 15 ans Dans la têtes des ados. Témoignages Génération éthique Le bien et le mal. Micro-trottoir à la sortie de collèges et de lycées Religion, laïcité, discrimination... Enquête dans un lycée du Val-de-Marne Le nouveau (dés)ordre amoureux. 10 jeunes âgés de 14 à 16 ans dialoguent Cahier central Agrafé entre les pages 50 et 51, notre supplément : extraits d’Adett Arabie, de Paul Nizan Cheminer avec les idées L’ENTRETIEN Renaud Barbaras LE CLASSIQUE SUBJECTIF Simone de Beauvoir vue par Kate Kirkpatrick BOÃŽTE À OUTILS Divergences / Sprint / Intraduisible / Strates BACK PHILO Livres ESSAI DU MOIS : Prendre la route / Matthew Crawford ROMAN DU MOIS : Red Pill / Hari Kunzru ENTRE LES LIGNES : La Tyrannie du mérite / Michael J. Sandel Nos choix Notre sélection culturelle OH! LA BELLE VIE par François Morel Jeux Humaine, trop humaine par Catherine Meurisse QUESTIONNAIRE DE SOCRATE par Jacques En ligne : https://www.philomag.com/en-kiosque Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_

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15 - mai 2009 - C'est pour ton bien (Bulletin de Philéas et autobule)

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155 - Décembre 2021/janvier 2022 - À quoi voit-on qu'on a vieilli ? (Bulletin de Philosophie magazine)  

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16 - juin 2015 - Le Train des 1000 (Bulletin de Traces de mémoire) 

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208 - octobre 2009 - Numéro spécial : L'enfant violent, de quoi parle-t-on vraiment ? (Bulletin de Sciences Humaines)

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24 - Automne 2021 (Bulletin de Médor)  

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29 - printemps 2009 - Les jeunes face à leur vie sexuelle et affective (Bulletin de Faits & Gestes) 

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296 - septembre-octobre 2017 - Comment apprend-on? (Bulletin de Sciences Humaines)

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30 jeunes européens et les dangers de l'extrême droite. Une question in Farde Articles 1996, Avant 1996 (1996)

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320 - Quand les émotions déraillent (Bulletin de Sciences Humaines, 320 [01/12/2019])

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63 - décembre 2009 - Educateurs spécialisés: spécificité & formation (Bulletin de L'Observatoire)  

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