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[n° ou bulletin] 115 - été 2017 - Coopérons! [document électronique] . - 2017 . - 1 fichier PDF (24 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesseNote de contenu : SOMMAIRE PARTIEL
EDITORIAL
-1+1=3
Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu !
DOSSIER : Coopérons!
MATIÈRE À RÉFLEXION
-L’espèce humaine, championne de la coopération !
Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview.
-Enseigner, un travail d’équipe
Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental.
-Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération
Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition.
Ainsi que : L'école du Colibri
TÉMOIGNAGES
-«Apprendre des autres »
Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table »
EXPÉRIENCES
-Cultiver la collaboration à l’école
A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte.
-Tous Dehors : tous ensemble
Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes !
-Jouer à coopérer
Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes.
-Caddie coopératif
De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là . En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco.
-La conso collaborative : un remède anti-crise ?
Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience.
En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf Format de la ressource électronique : lien pour télécharger Symbioses n°115 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 115 - été 2017 - Coopérons! Type de document : document électronique Année de publication : 2017 Importance : 1 fichier PDF (24 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesseNote de contenu : SOMMAIRE PARTIEL
EDITORIAL
-1+1=3
Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu !
DOSSIER : Coopérons!
MATIÈRE À RÉFLEXION
-L’espèce humaine, championne de la coopération !
Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview.
-Enseigner, un travail d’équipe
Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental.
-Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération
Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition.
Ainsi que : L'école du Colibri
TÉMOIGNAGES
-«Apprendre des autres »
Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table »
EXPÉRIENCES
-Cultiver la collaboration à l’école
A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte.
-Tous Dehors : tous ensemble
Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes !
-Jouer à coopérer
Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes.
-Caddie coopératif
De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là . En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco.
-La conso collaborative : un remède anti-crise ?
Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience.
En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf Format de la ressource électronique : lien pour télécharger Symbioses n°115 Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
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[n° ou bulletin] 116 - 1er trimestre 2022 - Jeunesse(s) : qui écoute ? [texte imprimé] . - 2022 . - 56 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
316.3 Structure sociale. Société comme système social
347-053.2 Droit des jeunes
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Du point du vue des droits et libertés, les personnes mineures ne sont pas considérées comme étant légalement autonomes et ne sont pas représentées politiquement. Cela dit, la jeunesse demeure le baromètre de la justice sociale et de l'égalité des chances dans nos sociétés. enfermée dans les limbes de ce paradoxe, la jeunesse n'a pas voix au chapitre. Ce numéro cherche à décrire la situation de la jeunesse aujourd'hui, en s'intéressant concrètement à ses conditions matérielles, ses institutions et sa place dans l'espace public et la société de manière générale.
C'est également l'occasion de mettre en avant la première édition du festival TAKTIK. Véritable lieu d'expression destiné à la jeunesse, ce festival proposera aux jeunes de débattre autour des questions qui les concernent, d'échanger sur leur engagement et sur leurs idées, de participer à des ateliers et autres rencontres... en n'oubliant pas l'importance de la musique pour réunir les jeunes et leurs ambitions.
Un numéro qui ne s'épargne pas de faire des constats difficiles, qi donne aussi la parole aux jeunes et qui esquisse également des alternatives pour permettre à la jeunesse de trouver et de prendre sa place dans notre société et nos institutions.Note de contenu : Sommaire :
Édito / Ariane Hassid
Interview Comité J / Jean-François Grégoire
Repenser la hiérarchie à l'école, c'est se battre pour l'égalité / Yves-Marie Vilain-Lepage
L'utopie d'un festival / Fabrice Murgia
Désobéir pour grandir - grandir pour désobéir / Virginie De Ridder
Aucun droit supérieur à un autre / Bernard De Vos
Ces jeunes incassables / SOS Enfants-CHU SP-ULB
Aide à la jeunesse et mise en autonomie à Bruxelles : déloger une discrimination / Thomas Lambrechts
Interview "Il faut dire les choses, pour que les choses changent" / Julia Galaski
L'éruption politique des jeunes : retour sur une expérience collective radiophonique / Samarcande
Interview "On ne vit pas dans le même monde, et pourtznt on vit dans la même ville" / Julia Galaski
Enfants belges détenus en Syrie : l'urgence du retour / Madeline Guyot
L'adolescence : une construction sociale pas comme les autres / Julien ChanetEn ligne : https://echoslaiques.info/category/ble/mars-2022/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 116 - 1er trimestre 2022 - Jeunesse(s) : qui écoute ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 56 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
316.3 Structure sociale. Société comme système social
347-053.2 Droit des jeunes
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Du point du vue des droits et libertés, les personnes mineures ne sont pas considérées comme étant légalement autonomes et ne sont pas représentées politiquement. Cela dit, la jeunesse demeure le baromètre de la justice sociale et de l'égalité des chances dans nos sociétés. enfermée dans les limbes de ce paradoxe, la jeunesse n'a pas voix au chapitre. Ce numéro cherche à décrire la situation de la jeunesse aujourd'hui, en s'intéressant concrètement à ses conditions matérielles, ses institutions et sa place dans l'espace public et la société de manière générale.
C'est également l'occasion de mettre en avant la première édition du festival TAKTIK. Véritable lieu d'expression destiné à la jeunesse, ce festival proposera aux jeunes de débattre autour des questions qui les concernent, d'échanger sur leur engagement et sur leurs idées, de participer à des ateliers et autres rencontres... en n'oubliant pas l'importance de la musique pour réunir les jeunes et leurs ambitions.
Un numéro qui ne s'épargne pas de faire des constats difficiles, qi donne aussi la parole aux jeunes et qui esquisse également des alternatives pour permettre à la jeunesse de trouver et de prendre sa place dans notre société et nos institutions.Note de contenu : Sommaire :
Édito / Ariane Hassid
Interview Comité J / Jean-François Grégoire
Repenser la hiérarchie à l'école, c'est se battre pour l'égalité / Yves-Marie Vilain-Lepage
L'utopie d'un festival / Fabrice Murgia
Désobéir pour grandir - grandir pour désobéir / Virginie De Ridder
Aucun droit supérieur à un autre / Bernard De Vos
Ces jeunes incassables / SOS Enfants-CHU SP-ULB
Aide à la jeunesse et mise en autonomie à Bruxelles : déloger une discrimination / Thomas Lambrechts
Interview "Il faut dire les choses, pour que les choses changent" / Julia Galaski
L'éruption politique des jeunes : retour sur une expérience collective radiophonique / Samarcande
Interview "On ne vit pas dans le même monde, et pourtznt on vit dans la même ville" / Julia Galaski
Enfants belges détenus en Syrie : l'urgence du retour / Madeline Guyot
L'adolescence : une construction sociale pas comme les autres / Julien ChanetEn ligne : https://echoslaiques.info/category/ble/mars-2022/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53616 ECH Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
[n° ou bulletin] 117 - L'Ere fait de son genre [document électronique] . - 2018 . - 1 fichier PDF (24 p.).
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
574 Ecologie généraleRésumé : Site éditeur
A quelques jours de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), le nouveau dossier de SYMBIOSES s'empare des lunettes « genre » et les pose sur le nez du secteur de l'Education relative à l'Environnement (ErE). Pourquoi ? Parce que les inégalités hommes-femmes sont encore galopantes partout dans le monde. Et aussi parce que les injonctions et discriminations genrées, c'est l'eau de notre bocal : comme l’environnement, on baigne dedans sans s'en rendre compte. Au fil de ce dossier, vous découvrirez combien cette question du genre est liée à celle de l'environnement et à celle de l'éducation. Les acteurs et actrices du monde éducatif, en classe, en animation, en formation, au contact de jeunes et moins jeunes, reflètent ces enjeux dans leurs pratiques de terrain. Ce dossier les aidera à en prendre conscience, et à agir en faveur de l’égalité. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utilesNote de contenu : SOMMAIRE PARTIEL
EDITORIAL
-Genre & ErE... c’est quoi le rapport ?
A plusieurs reprises déjà , Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, plus récemment, aux migrations (n°116). Dans le même ordre d'idées, la question du genre et de l'égalité hommes-femmes nous titille depuis un bon bout de temps. Plus que pour d'autres dossiers, cette question a nécessité de faire du chemin, en interne, pour s'approprier les concepts et pour s'accorder au sein de notre équipe.
DOSSIER : L'Ere fait de son genre
MATIÈRE À RÉFLEXION
-L'éducation sous la lorgnette genre
« Les filles, c'est comme ci, les garçons, comme ça ». Les stéréotypes sexués s'immiscent dans tous les recoins de la société. Subtil, le mécanisme fige dans une case cochée du féminin ou du masculin. Dans cette affaire-là , l'éducation n'est pas en reste. En prendre conscience, c'est déjà agir. De l'école aux stages, des animations aux formations.
-Inégalités de genre et environnement
Parce que les inégalités hommes-femmes ne sont jamais bien loin des enjeux environnementaux. Tour d’horizon.
EXPÉRIENCES
-Des marches exploratoires pour se réapproprier le territoire
Les femmes et les hommes ne sont pas égaux face à la ville. De Namur à Bruxelles, des groupes de femmes arpentent les rues et les parcs pour analyser l’espace public, s’y sentir mieux, légitimes, entendues. Ce sont les marches exploratoires. Une méthodologie faisant rimer relations, sensations et propositions.
-Elles ont volé à vélo
Deux tiers des cyclistes sont des hommes. D’où l’idée d’organiser une journée dédiée aux dames, pour qu’elles osent enfourcher un vélo, le réparer, s’aventurer sur la route. Réfléchir aussi à la bicyclette comme outil d’émancipation.
-Femmes et alimentation durable : chercher le lien
L’alimentation durable est au cœur des activités d’éducation à l’environnement. Thématique interconnectée avec de nombreux enjeux environnementaux, préoccupation de chaque jour, elle est souvent l’apanage des femmes. Rencontre avec ces cheffes du quotidien.
-Savoir-faire & genre
Sur le terrain des loisirs créatifs, du bricolage et autres activités de savoir-faire et de faire soi-même, les clichés ont encore parfois la vie dure. Les femmes préfèrent la couture et les hommes la mécanique ? Vraiment? + Vers des ateliers hors clichés
-Egalité des genres, se former
Immersion au cœur d’une formation « Pour une éducation à l'égalité des genres »
OUTILS
-Sélection d’outils pédagogiques et informatifs.
ADRESSES UTILES
-Sélection d’associations et institutions.
En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/117/Sy-117.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger revue "Symbioses 117" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 117 - L'Ere fait de son genre Type de document : document électronique Année de publication : 2018 Importance : 1 fichier PDF (24 p.) Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
396 Droits des femmes. Féminisme. Emancipation des femmes
574 Ecologie généraleRésumé : Site éditeur
A quelques jours de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), le nouveau dossier de SYMBIOSES s'empare des lunettes « genre » et les pose sur le nez du secteur de l'Education relative à l'Environnement (ErE). Pourquoi ? Parce que les inégalités hommes-femmes sont encore galopantes partout dans le monde. Et aussi parce que les injonctions et discriminations genrées, c'est l'eau de notre bocal : comme l’environnement, on baigne dedans sans s'en rendre compte. Au fil de ce dossier, vous découvrirez combien cette question du genre est liée à celle de l'environnement et à celle de l'éducation. Les acteurs et actrices du monde éducatif, en classe, en animation, en formation, au contact de jeunes et moins jeunes, reflètent ces enjeux dans leurs pratiques de terrain. Ce dossier les aidera à en prendre conscience, et à agir en faveur de l’égalité. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utilesNote de contenu : SOMMAIRE PARTIEL
EDITORIAL
-Genre & ErE... c’est quoi le rapport ?
A plusieurs reprises déjà , Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, plus récemment, aux migrations (n°116). Dans le même ordre d'idées, la question du genre et de l'égalité hommes-femmes nous titille depuis un bon bout de temps. Plus que pour d'autres dossiers, cette question a nécessité de faire du chemin, en interne, pour s'approprier les concepts et pour s'accorder au sein de notre équipe.
DOSSIER : L'Ere fait de son genre
MATIÈRE À RÉFLEXION
-L'éducation sous la lorgnette genre
« Les filles, c'est comme ci, les garçons, comme ça ». Les stéréotypes sexués s'immiscent dans tous les recoins de la société. Subtil, le mécanisme fige dans une case cochée du féminin ou du masculin. Dans cette affaire-là , l'éducation n'est pas en reste. En prendre conscience, c'est déjà agir. De l'école aux stages, des animations aux formations.
-Inégalités de genre et environnement
Parce que les inégalités hommes-femmes ne sont jamais bien loin des enjeux environnementaux. Tour d’horizon.
EXPÉRIENCES
-Des marches exploratoires pour se réapproprier le territoire
Les femmes et les hommes ne sont pas égaux face à la ville. De Namur à Bruxelles, des groupes de femmes arpentent les rues et les parcs pour analyser l’espace public, s’y sentir mieux, légitimes, entendues. Ce sont les marches exploratoires. Une méthodologie faisant rimer relations, sensations et propositions.
-Elles ont volé à vélo
Deux tiers des cyclistes sont des hommes. D’où l’idée d’organiser une journée dédiée aux dames, pour qu’elles osent enfourcher un vélo, le réparer, s’aventurer sur la route. Réfléchir aussi à la bicyclette comme outil d’émancipation.
-Femmes et alimentation durable : chercher le lien
L’alimentation durable est au cœur des activités d’éducation à l’environnement. Thématique interconnectée avec de nombreux enjeux environnementaux, préoccupation de chaque jour, elle est souvent l’apanage des femmes. Rencontre avec ces cheffes du quotidien.
-Savoir-faire & genre
Sur le terrain des loisirs créatifs, du bricolage et autres activités de savoir-faire et de faire soi-même, les clichés ont encore parfois la vie dure. Les femmes préfèrent la couture et les hommes la mécanique ? Vraiment? + Vers des ateliers hors clichés
-Egalité des genres, se former
Immersion au cœur d’une formation « Pour une éducation à l'égalité des genres »
OUTILS
-Sélection d’outils pédagogiques et informatifs.
ADRESSES UTILES
-Sélection d’associations et institutions.
En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/117/Sy-117.pdf Format de la ressource électronique : Lien pour télécharger revue "Symbioses 117" Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
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[n° ou bulletin] 129 - avril 2017 - Violences éducatives à l’école [texte imprimé] . - 2017.
Langues : Français (fre)
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Généralement, lorsque l’on parle de la violence à l’école, on évoque plutôt le harcèlement entre élèves ou alors la violence à l’encontre des enseignant-e-s… plus rarement, on se penche sur la violence de l’école envers les élèves. 50 % des élèves auraient été confrontés à des humiliations de la part de l’institution scolaire. Ce qui fait dire au sociologue Pierre Merle qu’il y aurait aujourd’hui «une minoration, voire une occultation, des violences subies par les élèves dans la classe». Violence des enseignant-e-s, certes, mais surtout violence structurelle. Nous proposons, dans ce dossier, de revenir sur certains aspects de ce qu’on peut appeler la violence éducative ordinaire à l’école, celle, qui sous couvert d’éducation, blesse et surtout, s’avère contre-productive, d’un point de vue pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE – DOSSIER: Violences éducatives à l’école
Introduction
La classe: un lieu de violence scolaire
Blessures d’école
« Vous m’ferez (plus) 100 lignes »
L’évaluation, une violence éducative?
Un point de vue sur l’évaluation: rencontre avec une institutricePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 129 - avril 2017 - Violences éducatives à l’école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Généralement, lorsque l’on parle de la violence à l’école, on évoque plutôt le harcèlement entre élèves ou alors la violence à l’encontre des enseignant-e-s… plus rarement, on se penche sur la violence de l’école envers les élèves. 50 % des élèves auraient été confrontés à des humiliations de la part de l’institution scolaire. Ce qui fait dire au sociologue Pierre Merle qu’il y aurait aujourd’hui «une minoration, voire une occultation, des violences subies par les élèves dans la classe». Violence des enseignant-e-s, certes, mais surtout violence structurelle. Nous proposons, dans ce dossier, de revenir sur certains aspects de ce qu’on peut appeler la violence éducative ordinaire à l’école, celle, qui sous couvert d’éducation, blesse et surtout, s’avère contre-productive, d’un point de vue pédagogique. Note de contenu : SOMMAIRE – DOSSIER: Violences éducatives à l’école
Introduction
La classe: un lieu de violence scolaire
Blessures d’école
« Vous m’ferez (plus) 100 lignes »
L’évaluation, une violence éducative?
Un point de vue sur l’évaluation: rencontre avec une institutricePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
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[n° ou bulletin] 148 - avril 2021 - Avoir 15 ans : la nouvelle morale des jeunes [texte imprimé] . - 2021 . - 98 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
171 Morale Individuelle
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Nous n’avons pas voulu écrire des analyses sur la jeunesse?; au contraire, nous avons souhaité aller à la rencontre des adolescents de 15 ans. C’est un âge difficile – celui de la classe de seconde, de l’entre-deux. Peut-être qu’à 17 ou 20 ans, on a déjà des idées assez tranchées. À 13 ou 14 ans, on garde un pied dans l’enfance. Mais, à 15 ans, on se trouve dans une sorte d’attente, de latence, qui se prête à la rêverie comme à la réflexion. Note de contenu : SOMMAIRE :
Édito
Spécial anniversaire 15 ans
Qui sommes-nous ?
Que faisons-nous ?
Questions à Charles Pépin
Question d’enfant à Claude Ponti
Courrier des lecteurs
Déchiffrer l’actualité
TÉLESCOPAGE
REPÉRAGES
PERSPECTIVES
Le passeport vaccinal, ou comment libéraliser l’État providence / Islamo-gauchisme : distinguer recherche et militantisme / Les sons émis par Mars décryptés par l’un des concepteurs de la sonde Persévérance j La bière aux origines de la civilisation ?
AU FIL D’UNE IDÉE : Les chats
ETHNOMYTHOLOGIES par Tobie Nathan
Prendre la tangente
ENQUÊTE
Je vis, donc je mute. Métaphysique des virus
MOTIFS CACHÉS par Isabelle Sorente
DOSSIER Avoir 15 ans
Dans la têtes des ados. Témoignages
Génération éthique
Le bien et le mal. Micro-trottoir à la sortie de collèges et de lycées
Religion, laïcité, discrimination... Enquête dans un lycée du Val-de-Marne
Le nouveau (dés)ordre amoureux. 10 jeunes âgés de 14 à 16 ans dialoguent
Cahier central
Agrafé entre les pages 50 et 51, notre supplément : extraits d’Adett Arabie, de Paul Nizan
Cheminer avec les idées
L’ENTRETIEN Renaud Barbaras
LE CLASSIQUE SUBJECTIF Simone de Beauvoir vue par Kate Kirkpatrick
BOÎTE À OUTILS Divergences / Sprint / Intraduisible / Strates
BACK PHILO
Livres
ESSAI DU MOIS : Prendre la route / Matthew Crawford
ROMAN DU MOIS : Red Pill / Hari Kunzru
ENTRE LES LIGNES : La Tyrannie du mérite / Michael J. Sandel
Nos choix
Notre sélection culturelle
OH! LA BELLE VIE par François Morel
Jeux
Humaine, trop humaine par Catherine Meurisse
QUESTIONNAIRE DE SOCRATE par JacquesEn ligne : https://www.philomag.com/en-kiosque Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 148 - avril 2021 - Avoir 15 ans : la nouvelle morale des jeunes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Importance : 98 p. Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
171 Morale Individuelle
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
374.3 Education de la jeunesseRésumé : Nous n’avons pas voulu écrire des analyses sur la jeunesse?; au contraire, nous avons souhaité aller à la rencontre des adolescents de 15 ans. C’est un âge difficile – celui de la classe de seconde, de l’entre-deux. Peut-être qu’à 17 ou 20 ans, on a déjà des idées assez tranchées. À 13 ou 14 ans, on garde un pied dans l’enfance. Mais, à 15 ans, on se trouve dans une sorte d’attente, de latence, qui se prête à la rêverie comme à la réflexion. Note de contenu : SOMMAIRE :
Édito
Spécial anniversaire 15 ans
Qui sommes-nous ?
Que faisons-nous ?
Questions à Charles Pépin
Question d’enfant à Claude Ponti
Courrier des lecteurs
Déchiffrer l’actualité
TÉLESCOPAGE
REPÉRAGES
PERSPECTIVES
Le passeport vaccinal, ou comment libéraliser l’État providence / Islamo-gauchisme : distinguer recherche et militantisme / Les sons émis par Mars décryptés par l’un des concepteurs de la sonde Persévérance j La bière aux origines de la civilisation ?
AU FIL D’UNE IDÉE : Les chats
ETHNOMYTHOLOGIES par Tobie Nathan
Prendre la tangente
ENQUÊTE
Je vis, donc je mute. Métaphysique des virus
MOTIFS CACHÉS par Isabelle Sorente
DOSSIER Avoir 15 ans
Dans la têtes des ados. Témoignages
Génération éthique
Le bien et le mal. Micro-trottoir à la sortie de collèges et de lycées
Religion, laïcité, discrimination... Enquête dans un lycée du Val-de-Marne
Le nouveau (dés)ordre amoureux. 10 jeunes âgés de 14 à 16 ans dialoguent
Cahier central
Agrafé entre les pages 50 et 51, notre supplément : extraits d’Adett Arabie, de Paul Nizan
Cheminer avec les idées
L’ENTRETIEN Renaud Barbaras
LE CLASSIQUE SUBJECTIF Simone de Beauvoir vue par Kate Kirkpatrick
BOÎTE À OUTILS Divergences / Sprint / Intraduisible / Strates
BACK PHILO
Livres
ESSAI DU MOIS : Prendre la route / Matthew Crawford
ROMAN DU MOIS : Red Pill / Hari Kunzru
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52937 PHI Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 15 - mai 2009 - C'est pour ton bien (Bulletin de Philéas et autobule)
Permalink155 - Décembre 2021/janvier 2022 - À quoi voit-on qu'on a vieilli ? (Bulletin de Philosophie magazine)
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PermalinkPermalink208 - octobre 2009 - Numéro spécial : L'enfant violent, de quoi parle-t-on vraiment ? (Bulletin de Sciences Humaines)
PermalinkPermalinkPermalink296 - septembre-octobre 2017 - Comment apprend-on? (Bulletin de Sciences Humaines)
Permalink30 jeunes européens et les dangers de l'extrême droite. Une question in Farde Articles 1996, Avant 1996 (1996)
Permalink320 - Quand les émotions déraillent (Bulletin de Sciences Humaines, 320 [01/12/2019])
Permalink63 - décembre 2009 - Educateurs spécialisés: spécificité & formation (Bulletin de L'Observatoire)
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