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ULg . Faculté de Philosophie et Lettres. Les Justes de la Province de Liège [document électronique] / Claudia-Elena Nizet, Auteur . - Liège : Ed. de l'Université de Liège, 2013-2014 . - 1 fichier PDF (195 p.).
A la demande de l'auteur, le mémoire n'est consultable qu'à la Bibliothèque George Orwell des Territoires de la Mémoire
Langues : Français (fre)
Catégories : 069(569.4) Yad Vashem
352(493) Liège, commune
353(493) Liège, province
94(100)"1939/45"(=924) Justes des Nations (Seconde Guerre mondiale)
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Judéocide / ShoahNote de contenu : PLAN
I Introduction
II État de la question
2.1 Contexte historique durant la Seconde Guerre Mondiale
2.1.1 En Belgique
2.1.2 À Liège
2.2 La communauté juive de Liège
2.2.1 Avant la Seconde Guerre Mondiale:
Arrivée des Juifs en Belgique
La communauté juive de Liège
2.2.2 Pendant la Seconde Guerre Mondiale:
Chronologie des persécutions juives en Belgique
La Shoah
Mesures prises contre les Juifs
L'Association des Juifs de Belgique
Le Comité de Défense des Juifs
La traque et les déportations
L'entrée dans la clandestinité
2.2.3 Après la Seconde Guerre Mondiale:
Combien de Juifs cachés en Belgique?
L'aide aux Israélites Victimes de la Guerre
Et la vie continue une reconstruction possible?
III Objet de la recherche : Les Justes Parmi les Nations
3.1 Yad Vashem : Présentation
3.2 Qui sont ces Justes parmi les Nations ?
3.2.1 Définition
3.2.2 Création du titre de Juste parmi les Nations
3.2.3 Profil des Justes de Belgique
3.2.4 Formes d'Aide
3.2.5 Motivations
3.2.6 Dangers encourus
3.3 Conditions d’obtention du titre de Juste
Introduire une demande de reconnaissance
3.4 Enseignement des Justes parmi les Nations
3.5 Combien de Justes
3.5.1 En Belgique
3.5.2 En province de Liège
3.6 Distribution géographique en Belgique
3.7 Cérémonies (Médaille, Diplôme)
3.7.1 Le 11 mars 2014 Ã Wihogne (Madame Henriette Danen)
3.7.2 Le 27 mai 2014 à l'Université de Liège (9 Justes)
IV Analyse d’une communauté : Les Justes de la Province de Liège
4.1 Statistiques
4.1.1 Sexe
4.1.2 Profession:
4.1.3 Appartenance à une organisation/un ordre religieux
4.1.4 Sort
4.1.5 Lieux durant la guerre
4.1.6 Mode de sauvetage
4.1.7 Mode de commémoration (Arbre/mur d'honneur)
4.1.8 Décennie de reconnaissance et année de reconnaissance
4.2 Les sauveurs de la Province de Liège:
4.2.1 Les réseaux:
Le Réseau Van den Berg/Fonsny
Albert Van den Berg
Louis-joseph Kerkhofs
4.2.2 Les religieux
Position de l'Église de Belgique
Institutions religieuses en Province de Liège
Prêtres/nonnes de la Province de Liège
Émile Boufflette
Joseph Dethier
Marcel Stenne
Marie Leruth
4.2.3 Les particuliers
Henriette Danen
Georges Fontaine
Pierre Coune
Delforges Andrée
Liens entre les différents sauveurs et sauvés
4.2.4 Les sauveurs non-reconnus « Justes parmi les Nations »
Interviews
5.1 Enfants cachés
5.1.1 Raphaël Miklatzki
5.1.2 Idel Bude
VI Conclusion
VII Bibliographie
VIII Annexes
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : ULg . Faculté de Philosophie et Lettres Titre : Les Justes de la Province de Liège Type de document : document électronique Auteurs : Claudia-Elena Nizet, Auteur Editeur : Liège : Ed. de l'Université de Liège Année de publication : 2013-2014 Importance : 1 fichier PDF (195 p.) Note générale : A la demande de l'auteur, le mémoire n'est consultable qu'à la Bibliothèque George Orwell des Territoires de la Mémoire Langues : Français (fre) Catégories : 069(569.4) Yad Vashem
352(493) Liège, commune
353(493) Liège, province
94(100)"1939/45"(=924) Justes des Nations (Seconde Guerre mondiale)
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juive
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Judéocide / ShoahNote de contenu : PLAN
I Introduction
II État de la question
2.1 Contexte historique durant la Seconde Guerre Mondiale
2.1.1 En Belgique
2.1.2 À Liège
2.2 La communauté juive de Liège
2.2.1 Avant la Seconde Guerre Mondiale:
Arrivée des Juifs en Belgique
La communauté juive de Liège
2.2.2 Pendant la Seconde Guerre Mondiale:
Chronologie des persécutions juives en Belgique
La Shoah
Mesures prises contre les Juifs
L'Association des Juifs de Belgique
Le Comité de Défense des Juifs
La traque et les déportations
L'entrée dans la clandestinité
2.2.3 Après la Seconde Guerre Mondiale:
Combien de Juifs cachés en Belgique?
L'aide aux Israélites Victimes de la Guerre
Et la vie continue une reconstruction possible?
III Objet de la recherche : Les Justes Parmi les Nations
3.1 Yad Vashem : Présentation
3.2 Qui sont ces Justes parmi les Nations ?
3.2.1 Définition
3.2.2 Création du titre de Juste parmi les Nations
3.2.3 Profil des Justes de Belgique
3.2.4 Formes d'Aide
3.2.5 Motivations
3.2.6 Dangers encourus
3.3 Conditions d’obtention du titre de Juste
Introduire une demande de reconnaissance
3.4 Enseignement des Justes parmi les Nations
3.5 Combien de Justes
3.5.1 En Belgique
3.5.2 En province de Liège
3.6 Distribution géographique en Belgique
3.7 Cérémonies (Médaille, Diplôme)
3.7.1 Le 11 mars 2014 Ã Wihogne (Madame Henriette Danen)
3.7.2 Le 27 mai 2014 à l'Université de Liège (9 Justes)
IV Analyse d’une communauté : Les Justes de la Province de Liège
4.1 Statistiques
4.1.1 Sexe
4.1.2 Profession:
4.1.3 Appartenance à une organisation/un ordre religieux
4.1.4 Sort
4.1.5 Lieux durant la guerre
4.1.6 Mode de sauvetage
4.1.7 Mode de commémoration (Arbre/mur d'honneur)
4.1.8 Décennie de reconnaissance et année de reconnaissance
4.2 Les sauveurs de la Province de Liège:
4.2.1 Les réseaux:
Le Réseau Van den Berg/Fonsny
Albert Van den Berg
Louis-joseph Kerkhofs
4.2.2 Les religieux
Position de l'Église de Belgique
Institutions religieuses en Province de Liège
Prêtres/nonnes de la Province de Liège
Émile Boufflette
Joseph Dethier
Marcel Stenne
Marie Leruth
4.2.3 Les particuliers
Henriette Danen
Georges Fontaine
Pierre Coune
Delforges Andrée
Liens entre les différents sauveurs et sauvés
4.2.4 Les sauveurs non-reconnus « Justes parmi les Nations »
Interviews
5.1 Enfants cachés
5.1.1 Raphaël Miklatzki
5.1.2 Idel Bude
VI Conclusion
VII Bibliographie
VIII Annexes
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Document en pdfAdobe Acrobat PDF ULg . Faculté de Philosophie et Lettres. Le rapatriement des prisonniers de guerre belges libérés par l'Armée rouge en 1945 (1945-1952) / Nicolas Roland
ULg . Faculté de Philosophie et Lettres. Le rapatriement des prisonniers de guerre belges libérés par l'Armée rouge en 1945 (1945-1952) [texte imprimé] / Nicolas Roland (1978-....), Auteur . - 2007 . - 1 vol. (84 p., [4] p. imprimées recto uniquement) ; 30 cm.
Bibliographie. - Annexes. - A obtenu la côte "satisfaisant"
Langues : Français (fre)
Catégories : 327 Relations internationales
343.8:940.53 Prisons Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(47) Histoire de l'URSS et Russie
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Stalag / Oflag / Prisonnier de guerreIndex. décimale : 940.53 Histoire de la Seconde Guerre mondiale Note de contenu : Table :
- Introduction
1. la vision soviétique
2. les rapports internationaux dans le cadre du rapatriement
3. la libération des prisonniers de guerre belges par l'Armée rouge en 1945
4. le rapatriement des PG belges libérés par l'Armée rouge
5. le travail continue
6. les camps douteux
7. recherche des corps et des disparus
8. ceux qui ne veulent pas rentrer
- ConclusionPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : ULg . Faculté de Philosophie et Lettres Titre : Le rapatriement des prisonniers de guerre belges libérés par l'Armée rouge en 1945 (1945-1952) Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Roland (1978-....), Auteur Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (84 p., [4] p. imprimées recto uniquement) Format : 30 cm Note générale : Bibliographie. - Annexes. - A obtenu la côte "satisfaisant" Langues : Français (fre) Catégories : 327 Relations internationales
343.8:940.53 Prisons Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(47) Histoire de l'URSS et Russie
94(493)"19" Histoire de la Belgique au XXe siècle
Stalag / Oflag / Prisonnier de guerreIndex. décimale : 940.53 Histoire de la Seconde Guerre mondiale Note de contenu : Table :
- Introduction
1. la vision soviétique
2. les rapports internationaux dans le cadre du rapatriement
3. la libération des prisonniers de guerre belges par l'Armée rouge en 1945
4. le rapatriement des PG belges libérés par l'Armée rouge
5. le travail continue
6. les camps douteux
7. recherche des corps et des disparus
8. ceux qui ne veulent pas rentrer
- ConclusionPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44316 940.53/ROL Documents divers Libre-accès Adultes Exclu du prêt ULg . Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. Citoyenneté et éducation, connaissances et engagement des jeunes / A. Lafontaine
ULg . Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. Citoyenneté et éducation, connaissances et engagement des jeunes : note de synthèse + Rapport intermédiaire (document de travail) [texte imprimé] / A. Lafontaine, Auteur ; G. Hindryckx, Auteur . - Liège : Ed. de l'Université de Liège, 2001 . - 1 vol. ([[14], 81 p. recto) ; 30 cm.
IEA CivED (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
061.213 Organisations de jeunesse
31 Statistique Démographie
32(493) Politique de la Belgique
323.21 Militantisme Participation EngagementIndex. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Résumé : Extrait de l'introduction:
Contexte et objectifs de l'étude
Toute société s'intéresse à la façon dont ses jeunes sont préparés à assumer leur rôle de citoyens et apprennent à prendre part à la vie publique. Dès la fin des années 80, cette préoccupation acquiert une importance croissante dans la mesure où un vent de réforme démocratique souffle sur le monde. Ainsi, dans les sociétés luttant pour instaurer ou restaurer un gouvernement démocratique, se manifeste la nécessité de changements majeurs dans Téducation à la citoyenneté pour préparer les jeunes à ce nouvel ordre social, politique et économique.
Les sociétés qui connaissent une longue tradition démocratique reconnaissent elles-mêmes que la façon de préparer les jeunes à leur rôle de citoyens est loin d'être idéale. Dans certains pays, il est peu probable que les jeunes accomplissent leur devoir - ou leur droit - d'électeur ou s'engagent dans une démarche politique active. Les jeunes comprennent-ils les principes fondateurs de la démocratie ? Connaissent-ils les structures politiques existantes ? Sont-ils aptes à analyser les problèmes politiques présentés dans les journaux ou à la télévision, pour autant qu'ils accordent de l'attention à ces différents média ?
Il s'avérait donc nécessaire d'établir un état des lieux qui puisse servir de base à une réflexion sur une réforme de Téducation à la citoyenneté d'autant qu'un accent de plus en plus marqué sur le choix individuel est venu remplacer une conception des jeunes comme réceptacles passifs des leçons de leurs aînés. Les jeunes sont en effet aujourd'hui considérés comme des constructeurs actifs de leurs opinions; leurs expériences quotidiennes à la maison, à l'école et dans d'autres groupes auxquels ils appartiennent influencent leur sens de la citoyenneté.
Cette enquête internationale, menée sous la direction de l'IEA1, s'est donné pour objectif d'identifier et d'examiner, dans une perspective comparative, la façon dont les jeunes sont préparés à exercer leur rôle de citoyens dans des pays de longue tradition démocratique ainsi que dans des démocraties d'instauration récente. Vu la diversité des contextes politiques et économiques dans lesquels s'inscrivait ce vaste projet, le défi était de taille. La complexité du traitement des résultats en est le corollaire.
Note de contenu : Sommaire de la note de synthèse :
INTRODUCTION
Contexte et objectifs de l'étude
Une étude en plusieurs phases
Echantillon et interlocuteurs
Domaines couverts par cette étude
PREMIERS RÉSULTATS
Les connaissances
- Les moyennes des pays se tiennent de près, les élèves connaissent les principes démocratiques de base mais leur compréhension reste superficielle
- Une position légèrement inférieure à la moyenne internationale, oui mais ...
- En Communauté française, un profil de réponse proche du profil international
- Des constats encourageants quand on passe de la 2e à la 6e année
Les Représentations
- Une représentation de la citoyenneté qui évolue
- La citoyenneté selon les enseignants et les élèves : convergence ou divergence ?
Les attitudes
- Confiance envers les institutions mais certaines seulement
- Une attitude généralement positive vis-à -vis des immigrés
- Nos jeunes sont tolérants vis-à -vis des immigrés mais certains mettent l'accent sur de nécessaires efforts d'intégration
- Les mêmes droits pour les femmes sauf si...
L'engagement des jeunes et leurs activités politiques futures
- Ils sont confiants en l'efficacité de la participation mais s'impliquent peu
- Un intérêt mitigé pour la politique
- Intention de se rendre aux urnes
Les enseignants
CONCLUSION
ANNEXES
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : ULg . Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Titre : Citoyenneté et éducation, connaissances et engagement des jeunes : note de synthèse + Rapport intermédiaire (document de travail) Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Lafontaine, Auteur ; G. Hindryckx, Auteur Editeur : Liège : Ed. de l'Université de Liège Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. ([[14], 81 p. recto) Format : 30 cm Note générale : IEA CivED (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
061.213 Organisations de jeunesse
31 Statistique Démographie
32(493) Politique de la Belgique
323.21 Militantisme Participation EngagementIndex. décimale : 17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme Résumé : Extrait de l'introduction:
Contexte et objectifs de l'étude
Toute société s'intéresse à la façon dont ses jeunes sont préparés à assumer leur rôle de citoyens et apprennent à prendre part à la vie publique. Dès la fin des années 80, cette préoccupation acquiert une importance croissante dans la mesure où un vent de réforme démocratique souffle sur le monde. Ainsi, dans les sociétés luttant pour instaurer ou restaurer un gouvernement démocratique, se manifeste la nécessité de changements majeurs dans Téducation à la citoyenneté pour préparer les jeunes à ce nouvel ordre social, politique et économique.
Les sociétés qui connaissent une longue tradition démocratique reconnaissent elles-mêmes que la façon de préparer les jeunes à leur rôle de citoyens est loin d'être idéale. Dans certains pays, il est peu probable que les jeunes accomplissent leur devoir - ou leur droit - d'électeur ou s'engagent dans une démarche politique active. Les jeunes comprennent-ils les principes fondateurs de la démocratie ? Connaissent-ils les structures politiques existantes ? Sont-ils aptes à analyser les problèmes politiques présentés dans les journaux ou à la télévision, pour autant qu'ils accordent de l'attention à ces différents média ?
Il s'avérait donc nécessaire d'établir un état des lieux qui puisse servir de base à une réflexion sur une réforme de Téducation à la citoyenneté d'autant qu'un accent de plus en plus marqué sur le choix individuel est venu remplacer une conception des jeunes comme réceptacles passifs des leçons de leurs aînés. Les jeunes sont en effet aujourd'hui considérés comme des constructeurs actifs de leurs opinions; leurs expériences quotidiennes à la maison, à l'école et dans d'autres groupes auxquels ils appartiennent influencent leur sens de la citoyenneté.
Cette enquête internationale, menée sous la direction de l'IEA1, s'est donné pour objectif d'identifier et d'examiner, dans une perspective comparative, la façon dont les jeunes sont préparés à exercer leur rôle de citoyens dans des pays de longue tradition démocratique ainsi que dans des démocraties d'instauration récente. Vu la diversité des contextes politiques et économiques dans lesquels s'inscrivait ce vaste projet, le défi était de taille. La complexité du traitement des résultats en est le corollaire.
Note de contenu : Sommaire de la note de synthèse :
INTRODUCTION
Contexte et objectifs de l'étude
Une étude en plusieurs phases
Echantillon et interlocuteurs
Domaines couverts par cette étude
PREMIERS RÉSULTATS
Les connaissances
- Les moyennes des pays se tiennent de près, les élèves connaissent les principes démocratiques de base mais leur compréhension reste superficielle
- Une position légèrement inférieure à la moyenne internationale, oui mais ...
- En Communauté française, un profil de réponse proche du profil international
- Des constats encourageants quand on passe de la 2e à la 6e année
Les Représentations
- Une représentation de la citoyenneté qui évolue
- La citoyenneté selon les enseignants et les élèves : convergence ou divergence ?
Les attitudes
- Confiance envers les institutions mais certaines seulement
- Une attitude généralement positive vis-à -vis des immigrés
- Nos jeunes sont tolérants vis-à -vis des immigrés mais certains mettent l'accent sur de nécessaires efforts d'intégration
- Les mêmes droits pour les femmes sauf si...
L'engagement des jeunes et leurs activités politiques futures
- Ils sont confiants en l'efficacité de la participation mais s'impliquent peu
- Un intérêt mitigé pour la politique
- Intention de se rendre aux urnes
Les enseignants
CONCLUSION
ANNEXES
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46420 17/LAF Documents divers Libre-accès Adultes Exclu du prêt Documents numériques
Document en pdfAdobe Acrobat PDF Ulg - Saint-Luc . Architecture. Entre architecture et mémoire / Caroline Thonnart
Ulg - Saint-Luc . Architecture. Entre architecture et mémoire : Berlin, ville du souvenir ? [texte imprimé] / Caroline Thonnart, Auteur . - [2012] . - 1 vol. (82 p. recto) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 069 Musées Muséologie Muséographie Exposition
321.6"1933/1945" Nazisme
352(430) Berlin
37:17 Travail de Mémoire
94(430) Histoire de l'AllemagneIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Abstract.
Mon mémoire de fin d’études a pour sujet l’évolution et la concrétisation de la mémoire d’après-guerre en Allemagne. Il s’agit d’étudier la prise de conscience de l’Allemagne après la guerre et d’analyser comment cette conscience va évoluer au fil du temps et se concrétiser dans des œuvres architecturales. Les œuvres qui seront abordées dans notre étude sont au nombre de quatre. Dans un premier temps, nous aborderons l’œuvre du sculpteur Cerz, avec son monument contre le fascisme. Celui-ci met en place une stèle de 12 mètres de haut que l’on enfonce progressivement dans le sol. Cette œuvre aborde la disparition, l’enfoncement et l’effacement des discours fascistes, car elle se fait le réceptacle de divers témoignages, signes et autres formes d’écriture qui y sont gravées par toute personne désirant intervenir dessus. Les trois autres œuvres qui seront envisagées se situent à Berlin, capitale du national-socialisme, autrement dit du nazisme. Il s’agira d'étudier le musée juif, le Mémorial d’Eisenman ainsi que la bibliothèque vide. Mon mémoire envisagera donc la manière d’aborder la mémoire dans un laps de temps d’une dizaine d’années.
D’abord, nous nous pencherons donc sur le monument contre le fascisme, avec ce que l’on appellera par la suite le contre-monument de Gerz, qui est une oeuvre sur laquelle le spectateur peu intervenir. Cependant, celui-ci reste extérieur à l’espace, il observe, il écrit, mais il ne vit pas l’espace à proprement dit. Ce monument fut complètement enterré en 1993.
Ensuite, la bibliothèque d’üllman, plus connue sous le nom de la bibliothèque vide de Berlin, sera étudiée. Elle aborde, quant à elle, l’enfouissement, la réminiscence d’un fait qui est remémoré sur le lieu spécifique. Elle se caractérise par l’absence qu’elle matérialise, mais aussi par l’absence d’interaction. Il s’agit aussi d’un lieu où l’on ne vit pas d’espace interne mais où la mémoire est abordée par une mise en scène extérieure. On ne pénètre pas ses lieux.
Ces deux sculptures, celles de Gerz et Ullman, précèdent la volonté de voir construire une mémoire en dur et de donner des espaces « à vivre », qui seraient le fruit d’une nécessité de faire acte de mémoire et de remplir son devoir pour l’Allemagne.
Enfin, c’est avec le musée juif de Berlin et le Mémorial aux Juifs d’Europe que l’on concrétise, par l’architecture, le souvenir. Ces espaces, que nous aborderons, sont issus d’une volonté, publique pour le Mémorial, de voir s’ériger un lieu central en Allemagne et d’une volonté, politique pour le musée juif, de ne pas réduire l'histoire judéo-allemande à la Shoah. Ces deux projets seront analysés afin de mettre en évidence les procédés mis en place pour concevoir ces lieux.
Par l’analyse de différents bâtiments et œuvres abordant la mémoire du génocide juif en Allemagne, je compte mettre en avant les différentes étapes qui se sont déroulées lors de la transcription des actes des nazis effectués contre les Juifs ainsi que les différents thèmes abordés dans ces espaces. Il s’agit de comprendre comme l’architecture incarne le rôle de transmission et de réceptacle de la mémoire, autrement dit, il s’agit de répondre aux questions« pourquoi construit-on ? » et « dans quel cadre social ? », mais aussi, « comment le fait- on ? » J’entends par là les différents procédés utilisés, les différents thèmes abordés dans la réalisation de ces bâtiments.
1. Le cadrage .
Le sujet porte sur la mémoire du génocide juif en Allemagne après 1945. Il se limite à la compréhension et à l’évolution de la mémoire allemande dans ce cadre. Nous aborderonsles différents moments-clefs de l’évolution de la mémoire allemande. Nous nous pencherons tout d’abord sur le silence d’après-guerre, la négation et l’abstention de prise de position, ensuite nous nous attarderons sur la seconde génération d’après-guerre, qui demande des comptes à ses parents suite à la mise en lumière des faits durant le procès Eichmann. De même, il sera abordé la manière de faire acte de mémoire en Allemagne durant cette période. Il s’agira de mettre en exergue le refus de reproduire les mêmes manières de commémorer. Il sera fait état de cette évolution et de la manière de transcrire la mémoire à la fin des années 80 et au début des années 90 par l’analyse de deux productions qui en découlent : le monument contre le fascisme de Gerz et la bibliothèque vide d’Ullman. Ensuite, nous étudierons la volonté de construire, par l’architecture, des espaces de mémoire à travers l’analyse de deux projets : le musée juif de Berlin et le Mémorial.
2.L’idée :
Notre idée est construite sur une ligne du temps qui met en évidence les différents moments de mémoire du génocide juif ainsi que sa retranscription dans le vécu spatial. Il s'agit de comprendre comment l’architecture devient nécessaire à la commémoration, à un moment donné, et comment celle-ci est construite.
Il s’agit de décrire et de remettre chaque œuvre citée ci-dessus dans son contexte et de comprendre les liens qui existent entre ces œuvres. Il s’agit également de mettre en évidence les grands thèmes abordés dans chaque œuvre et de voir comment ces thèmes sont exploités dans chacune d’entre elles. Il s’agit d’analyser les œuvres et d’appliquer différentes grilles de lecture afin de les comparer et d’en retirer des grandes options.
Note de contenu : Table des matière :
1 introduction
Chapitre I. Historique et évolution de mémoire.
1.1 Définitions de la mémoire, du souvenir et de l’oubli.
1.2. Mémoire et oubli, indissociables l’un de l’autre.
1.3. Mémoire collective et mémoire culturelle.
1.4. Relation de la mémoire et d’un lieu.
1.5. L’écriture comme garant de durabilité ou exutoire à la mémoire.
Chapitre II. La mémoire et ses représentations physiques.
I 1.1. Définition de la notion de monument.
11.2. Les différents états du monument.
11.3. Définition de la notion de mémorial.
11.4. Le monument comme dépositaire du souvenir.
11.5. Le monument vu par la modernité.
11.6. Le mémorial après la Première Guerre.
11.7. Evolution de la manière d’appréhender la mémoire
après la Seconde Guerre.
Chapitre III.. Rupture dans la continuité historique et allemande.
111.1. Rupture dans l’histoire et falsification de la mémoire.
111.2. Les lieux de mémoire sont la matière dont se nourrit l’histoire.
111.3. Souvenir du national socialisme depuis 1945.
111.4. Le devoir de mémoire.
111.5. Le renouveau du monument en Allemagne.
111.6. Le monument intérieur de Jochen Gerz.
111.7. Le contre-monument de Hambourg.
Chapitre IV. Mémoire et architecture, décharger la mémoire ?
IV.1. Concevoir l’architecture de l’Holocauste.
IV.2. Discontinuité dans l’histoire, perte des métarécits, genèse d’une architecture intégrant ses limites.
IV.3. L’architecture déconstructiviste, une architecture de la mémoire ?
IV.4. L’expérience spatiale comme transmission.
IV.3. La ville, vaste lieu de mémoire collective.
IV.6. Berlin, ville mémoire.
IV.7. La bibliothèque vide de Micha Ullman.
IV.8. Etude du Mémorial des Juifs assassinés en Europe.
IV.8.a. Un monument central pour l’Allemagne.
IV.i.b. Quel discours, quelle forme pour le projet ?
IV.8.C Première approche personnelle du Mémorial.
IV.8.d. Composer l’architecture sur base d'une trame rigide. IV.8.e. Dislocation de la trame, perte du centre, mise en place du mouvement.
IV.8.f. Représentation du plein et du vide.
IV.8.g. La masse comme élément directeur.
IV.8.h. Variation non linéaire, l’individu au centre du projet. IV.8.i. Créer des liens avec le passé.
IV.8.j. Continuité et inversion des mécanismes.
IV.8.k. Analyse du plan du Mémorial.
IV.8.k. 1. La salle des lettres.
IV.8.k. 2. La salle des familles.
IV.8.k.3- La salle des noms.
IV.8.k4. La salle des informations.
IV.9. Analyse du parcours et mise en parallèle avec le champ de stèles
IV.10. Un Mémorial qui pourrait oublier sa fonction ?
IV.11. Etude du musée juif de Berlin par Daniel Libeskind.
IV.11.a Le programme.
IV.11 b. L’essence du projet, fil directeur.
IV.11.c. La ligne comme élément de composition.
IV.11.d. Dissimuler pour mieux s’inscrire dans l’histoire.
IV.11.e. Composer la mémoire par le mouvement.
IV.11.f. Analyse des dispositifs mis en place dans l’espace souterrain.
IV.11.g. Matérialité des espaces.
IV.11.h. Le bâtiment de surface.
IV.11.i. Le vide comme espace de narration.
IV.12. Synthèse et comparaison des modes de compositions de l’espace.
IV.13. L’architecture comme élément de fixation de la mémoire.
Conclusion
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Ulg - Saint-Luc . Architecture Titre : Entre architecture et mémoire : Berlin, ville du souvenir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Thonnart, Auteur Année de publication : [2012] Importance : 1 vol. (82 p. recto) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 069 Musées Muséologie Muséographie Exposition
321.6"1933/1945" Nazisme
352(430) Berlin
37:17 Travail de Mémoire
94(430) Histoire de l'AllemagneIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Abstract.
Mon mémoire de fin d’études a pour sujet l’évolution et la concrétisation de la mémoire d’après-guerre en Allemagne. Il s’agit d’étudier la prise de conscience de l’Allemagne après la guerre et d’analyser comment cette conscience va évoluer au fil du temps et se concrétiser dans des œuvres architecturales. Les œuvres qui seront abordées dans notre étude sont au nombre de quatre. Dans un premier temps, nous aborderons l’œuvre du sculpteur Cerz, avec son monument contre le fascisme. Celui-ci met en place une stèle de 12 mètres de haut que l’on enfonce progressivement dans le sol. Cette œuvre aborde la disparition, l’enfoncement et l’effacement des discours fascistes, car elle se fait le réceptacle de divers témoignages, signes et autres formes d’écriture qui y sont gravées par toute personne désirant intervenir dessus. Les trois autres œuvres qui seront envisagées se situent à Berlin, capitale du national-socialisme, autrement dit du nazisme. Il s’agira d'étudier le musée juif, le Mémorial d’Eisenman ainsi que la bibliothèque vide. Mon mémoire envisagera donc la manière d’aborder la mémoire dans un laps de temps d’une dizaine d’années.
D’abord, nous nous pencherons donc sur le monument contre le fascisme, avec ce que l’on appellera par la suite le contre-monument de Gerz, qui est une oeuvre sur laquelle le spectateur peu intervenir. Cependant, celui-ci reste extérieur à l’espace, il observe, il écrit, mais il ne vit pas l’espace à proprement dit. Ce monument fut complètement enterré en 1993.
Ensuite, la bibliothèque d’üllman, plus connue sous le nom de la bibliothèque vide de Berlin, sera étudiée. Elle aborde, quant à elle, l’enfouissement, la réminiscence d’un fait qui est remémoré sur le lieu spécifique. Elle se caractérise par l’absence qu’elle matérialise, mais aussi par l’absence d’interaction. Il s’agit aussi d’un lieu où l’on ne vit pas d’espace interne mais où la mémoire est abordée par une mise en scène extérieure. On ne pénètre pas ses lieux.
Ces deux sculptures, celles de Gerz et Ullman, précèdent la volonté de voir construire une mémoire en dur et de donner des espaces « à vivre », qui seraient le fruit d’une nécessité de faire acte de mémoire et de remplir son devoir pour l’Allemagne.
Enfin, c’est avec le musée juif de Berlin et le Mémorial aux Juifs d’Europe que l’on concrétise, par l’architecture, le souvenir. Ces espaces, que nous aborderons, sont issus d’une volonté, publique pour le Mémorial, de voir s’ériger un lieu central en Allemagne et d’une volonté, politique pour le musée juif, de ne pas réduire l'histoire judéo-allemande à la Shoah. Ces deux projets seront analysés afin de mettre en évidence les procédés mis en place pour concevoir ces lieux.
Par l’analyse de différents bâtiments et œuvres abordant la mémoire du génocide juif en Allemagne, je compte mettre en avant les différentes étapes qui se sont déroulées lors de la transcription des actes des nazis effectués contre les Juifs ainsi que les différents thèmes abordés dans ces espaces. Il s’agit de comprendre comme l’architecture incarne le rôle de transmission et de réceptacle de la mémoire, autrement dit, il s’agit de répondre aux questions« pourquoi construit-on ? » et « dans quel cadre social ? », mais aussi, « comment le fait- on ? » J’entends par là les différents procédés utilisés, les différents thèmes abordés dans la réalisation de ces bâtiments.
1. Le cadrage .
Le sujet porte sur la mémoire du génocide juif en Allemagne après 1945. Il se limite à la compréhension et à l’évolution de la mémoire allemande dans ce cadre. Nous aborderonsles différents moments-clefs de l’évolution de la mémoire allemande. Nous nous pencherons tout d’abord sur le silence d’après-guerre, la négation et l’abstention de prise de position, ensuite nous nous attarderons sur la seconde génération d’après-guerre, qui demande des comptes à ses parents suite à la mise en lumière des faits durant le procès Eichmann. De même, il sera abordé la manière de faire acte de mémoire en Allemagne durant cette période. Il s’agira de mettre en exergue le refus de reproduire les mêmes manières de commémorer. Il sera fait état de cette évolution et de la manière de transcrire la mémoire à la fin des années 80 et au début des années 90 par l’analyse de deux productions qui en découlent : le monument contre le fascisme de Gerz et la bibliothèque vide d’Ullman. Ensuite, nous étudierons la volonté de construire, par l’architecture, des espaces de mémoire à travers l’analyse de deux projets : le musée juif de Berlin et le Mémorial.
2.L’idée :
Notre idée est construite sur une ligne du temps qui met en évidence les différents moments de mémoire du génocide juif ainsi que sa retranscription dans le vécu spatial. Il s'agit de comprendre comment l’architecture devient nécessaire à la commémoration, à un moment donné, et comment celle-ci est construite.
Il s’agit de décrire et de remettre chaque œuvre citée ci-dessus dans son contexte et de comprendre les liens qui existent entre ces œuvres. Il s’agit également de mettre en évidence les grands thèmes abordés dans chaque œuvre et de voir comment ces thèmes sont exploités dans chacune d’entre elles. Il s’agit d’analyser les œuvres et d’appliquer différentes grilles de lecture afin de les comparer et d’en retirer des grandes options.
Note de contenu : Table des matière :
1 introduction
Chapitre I. Historique et évolution de mémoire.
1.1 Définitions de la mémoire, du souvenir et de l’oubli.
1.2. Mémoire et oubli, indissociables l’un de l’autre.
1.3. Mémoire collective et mémoire culturelle.
1.4. Relation de la mémoire et d’un lieu.
1.5. L’écriture comme garant de durabilité ou exutoire à la mémoire.
Chapitre II. La mémoire et ses représentations physiques.
I 1.1. Définition de la notion de monument.
11.2. Les différents états du monument.
11.3. Définition de la notion de mémorial.
11.4. Le monument comme dépositaire du souvenir.
11.5. Le monument vu par la modernité.
11.6. Le mémorial après la Première Guerre.
11.7. Evolution de la manière d’appréhender la mémoire
après la Seconde Guerre.
Chapitre III.. Rupture dans la continuité historique et allemande.
111.1. Rupture dans l’histoire et falsification de la mémoire.
111.2. Les lieux de mémoire sont la matière dont se nourrit l’histoire.
111.3. Souvenir du national socialisme depuis 1945.
111.4. Le devoir de mémoire.
111.5. Le renouveau du monument en Allemagne.
111.6. Le monument intérieur de Jochen Gerz.
111.7. Le contre-monument de Hambourg.
Chapitre IV. Mémoire et architecture, décharger la mémoire ?
IV.1. Concevoir l’architecture de l’Holocauste.
IV.2. Discontinuité dans l’histoire, perte des métarécits, genèse d’une architecture intégrant ses limites.
IV.3. L’architecture déconstructiviste, une architecture de la mémoire ?
IV.4. L’expérience spatiale comme transmission.
IV.3. La ville, vaste lieu de mémoire collective.
IV.6. Berlin, ville mémoire.
IV.7. La bibliothèque vide de Micha Ullman.
IV.8. Etude du Mémorial des Juifs assassinés en Europe.
IV.8.a. Un monument central pour l’Allemagne.
IV.i.b. Quel discours, quelle forme pour le projet ?
IV.8.C Première approche personnelle du Mémorial.
IV.8.d. Composer l’architecture sur base d'une trame rigide. IV.8.e. Dislocation de la trame, perte du centre, mise en place du mouvement.
IV.8.f. Représentation du plein et du vide.
IV.8.g. La masse comme élément directeur.
IV.8.h. Variation non linéaire, l’individu au centre du projet. IV.8.i. Créer des liens avec le passé.
IV.8.j. Continuité et inversion des mécanismes.
IV.8.k. Analyse du plan du Mémorial.
IV.8.k. 1. La salle des lettres.
IV.8.k. 2. La salle des familles.
IV.8.k.3- La salle des noms.
IV.8.k4. La salle des informations.
IV.9. Analyse du parcours et mise en parallèle avec le champ de stèles
IV.10. Un Mémorial qui pourrait oublier sa fonction ?
IV.11. Etude du musée juif de Berlin par Daniel Libeskind.
IV.11.a Le programme.
IV.11 b. L’essence du projet, fil directeur.
IV.11.c. La ligne comme élément de composition.
IV.11.d. Dissimuler pour mieux s’inscrire dans l’histoire.
IV.11.e. Composer la mémoire par le mouvement.
IV.11.f. Analyse des dispositifs mis en place dans l’espace souterrain.
IV.11.g. Matérialité des espaces.
IV.11.h. Le bâtiment de surface.
IV.11.i. Le vide comme espace de narration.
IV.12. Synthèse et comparaison des modes de compositions de l’espace.
IV.13. L’architecture comme élément de fixation de la mémoire.
Conclusion
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48656 37:17/THO Documents divers Libre-accès Adultes Exclu du prêt ULg . Sciences Géographiques. Essai de géographie électorale / Geoffrey Pion
ULg . Sciences Géographiques. Essai de géographie électorale : le cas de l'extrême droite dans le Hainaut [texte imprimé] / Geoffrey Pion, Auteur . - Editions de l'Ulg, 2007 . - 1 vol. (153 p., imprimés recto) ; 30 cm.
A obtenu 16/20. - Cartes. - Glossaire. - Bibliographie
Langues : Français (fre)
Catégories : 31 Statistique Démographie
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316 Sociologie
324(493) Elections Belgique
329.18(493) Extrême droite Belgique
353(493) Hainaut, province
364.1 Bien-être social
369.3 Assurance chômage / Chômeur / CPAS / Minimex
91 Géographie
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 329.18 Extrême droite, nationalisme, populisme Note de contenu : Table :
I. Etat des connaissances
1. L'extrême droite : définition et classification
2. La géographie électorale : historique, définition et domaine d'application
3. difficulté du travail
II. Présentation du Hainaut et caractéristiques du vote hennuyer
4. Bref historique socioéconomique
5. une terre de gauche concurrencé par d'autres formations depuis 1981
III. La géographie de l'offre d'extrême droite dans le Hainaut
6. les prémices de l'extrême droite actuelle (Rex et UDRT)
7. Caractéristiques et répartition géographique de l'extrême droite
8. les différentes composantes de l'extrême droite hennuyère
IV. Tentative de caractérisation géostatistique de l'électorat d'extrême droite
9. la relation entre vote d'extrême droite et données sur le chômage
10. la relation entre vote d'extrême droite et données sur les étrangers
11. la relation entre vote d'extrême droite et données sur le niveau de vie
Conclusions généralesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : ULg . Sciences Géographiques Titre : Essai de géographie électorale : le cas de l'extrême droite dans le Hainaut Type de document : texte imprimé Auteurs : Geoffrey Pion, Auteur Editeur : Editions de l'Ulg Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (153 p., imprimés recto) Format : 30 cm Note générale : A obtenu 16/20. - Cartes. - Glossaire. - Bibliographie Langues : Français (fre) Catégories : 31 Statistique Démographie
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
316 Sociologie
324(493) Elections Belgique
329.18(493) Extrême droite Belgique
353(493) Hainaut, province
364.1 Bien-être social
369.3 Assurance chômage / Chômeur / CPAS / Minimex
91 Géographie
Inégalités sociales / PrécaritéIndex. décimale : 329.18 Extrême droite, nationalisme, populisme Note de contenu : Table :
I. Etat des connaissances
1. L'extrême droite : définition et classification
2. La géographie électorale : historique, définition et domaine d'application
3. difficulté du travail
II. Présentation du Hainaut et caractéristiques du vote hennuyer
4. Bref historique socioéconomique
5. une terre de gauche concurrencé par d'autres formations depuis 1981
III. La géographie de l'offre d'extrême droite dans le Hainaut
6. les prémices de l'extrême droite actuelle (Rex et UDRT)
7. Caractéristiques et répartition géographique de l'extrême droite
8. les différentes composantes de l'extrême droite hennuyère
IV. Tentative de caractérisation géostatistique de l'électorat d'extrême droite
9. la relation entre vote d'extrême droite et données sur le chômage
10. la relation entre vote d'extrême droite et données sur les étrangers
11. la relation entre vote d'extrême droite et données sur le niveau de vie
Conclusions généralesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43554 329.18/PIO Documents divers Libre-accès Adultes Exclu du prêt ULg . Sciences humaines & sociales. Les groupes combattants l'extrême droite à Liège / Salim Megherbi
PermalinkULg . Sciences humaines & sociales. Le parcours de vie de personnes sans-abri en région liégeoise / David Tancredi
PermalinkULg . Service de Pédagogie expérimentale. A 14 ans, une citoyenneté en construction / Christiane Blondin
PermalinkULg . Sociologie. Une approche qualitative de l'électorat des partis d'extrême droite en Belgique francophone / Muriel Wiliquet
PermalinkPermalinkUltimatum pour le vote des étrangers / Bénédicte Vaes in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkPermalinkL'Ultime combat de Kadhafi / Jean-Michel Demetz in Le Vif / L'Express, 12 ([25/03/2011])
PermalinkUltime mise en scène de l'ancien régime ivoirien / Marc Augé in Le Monde Diplomatique, 542 (mai 1999)
PermalinkL'Ultime revanche d'Hitler / MARTIN A. LEE in Celsius, 14 (décembre 1988)
PermalinkUltimes tractations à Chypre / NIELS KADRITZKE in Le Monde Diplomatique, 577 (avril 2002)
PermalinkUltra-right band barred from Israel / Jeroen Bosch in Searchlight, 354 (decembre 2004)
PermalinkUltranova, un film wallon / Thomas Lemaigre in La Revue Nouvelle, 6-7 (juin-juillet 2005)
PermalinkPermalink228 - été 2016 - Ultras/losers (Bulletin de C4)
PermalinkLes ultras préparent la guerre contre l’Iran / SELIG S. HARRISON in Le Monde Diplomatique, 643 (octobre 2007)
PermalinkLes Ultras de la Torah / Vincent Hugeux in Le Vif / L'Express, 1707 ([19/02/1999])
PermalinkUmberto Bossi : la fin de l'aventure / SERGIO CARROZZO in Espace de Libertés, 295 (novembre 2001)
PermalinkUmberto Bossi, le nettoyeur / MARCELLE PADOVANI in Nouvel Observateur, 1844 ([09/03/2000])
PermalinkUmberto Bossi, le retour / Vanja Luksic in Farde Articles 2005, 2 (2005)
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