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L'Ecole confisquée / LIEGE.ECHEVINAT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE
L'Ecole confisquée : l'enfant et l'école sous un régime fasciste [texte imprimé] / LIEGE.ECHEVINAT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE, Auteur . - [1998] . - 1 vol. ([309] p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
321.6"1922/1944" Fascisme
321.6"1933/1945" Nazisme
329.18 Tendance d'extrême droite
37 Education Enseignement Loisirs
37(091) Histoire de l'enseignement
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Note de contenu : L'ecole confisquée
Introduction, par Monsieur l'inspecteur Colin.
I. Le contexte: Le régime fasciste
1. Textes, documents historiques et témoignages
1. Jacques DELARUE, Contrôle des jeunes et des citoyens en Allemagne nazie.
2. L.-E. HALKIN, Le bilan de l'épreuve
3. Jean PAULHAN, L'abeille
4. Maïdanek, quatre témoignages d'horreur
5. Antonio GRAMSCI, Letteri daI carcere
6. Luigi BARZINI, Gli italiani
7. ARRABAL, Extraits de La Carta al General Franco
8. La vie quotidienne sous l'occupation
9. Idées fondamentales du fascisme et leurs conséquences (schéma)
10.Lexique : Petit guide de l'extrême-droite
2. Textes littéraires
1 Prose
1. Pierre BOULLE, Son dernier combat
2. Vasco PRA TOLINI, Lo scialo
3. Ignazio SILONE, Vino e pane
4. Elie WIEZEL, La nuit
2 Poésie et chansons
1. Louis ARAGON, Richard Il Quarante
2. Louis ARAGON, Ballade de celui qui chanta dans les supplices
3. Louis ARAGON, Strophes pour se souvenir et Lettre de Manouchian (L'Affiche rouge)
4. Louis CAUCHOIS, Berceuse des enfants d'Europe
5. René-Guy CADOU, Ravensbrück
6. Denise CLAIROUN, Chant de celle qui n'est pas revenue
7. Marianne COHN, Je trahirai demain
8. D'ASTIER DE LA VIGERIE, La complainte du partisan
9. Robert DESNOS, No pasaran
10. Robert DESNOS, Demain et Ce coeur qui haïssait la guerre...
11. Paul ELUARD, Courage
12. Paul ELUARD, Gabriel Péri
13. Jean FERRAT , Nuit et brouillard
14. Pierre EMMANUEL, Les dents serrées
15. Benjamin FONTANE, C'est à vous que je parle...
16. Primo LEVI, Si c'est un homme
17. Micheline MAUREL, La passion selon Ravensbrück
18. Pablo NERUDA, J'explique certaines choses...
19. Jean TARDIEU, Oradour
20. Marcel THIRY, S'il reste encore
21. VERCORS, Tu me disais
3 Théâtre
Bertold BRECHT, Les fusils de la mère Carrar
4 Essais .
1. Jean-Paul SARTRE, L'écrivain doit être engagé
2. Benedetto CROCE, Scriti e discorsi
Il. L'enfant dans l'école
1. L'enseignement pendant la guerre et l'endoctrinement
1. L'école totalitaire en Allemagne et Italie
2. La Hitlerjugend
3. Balillas et Avangardisti
4. L'éducation sous Pétain
5. L'école de la révolution nationale
6. La jeunesse que veut le maréchal
7. Nettoyer l'enseignement primaire
8. Assainir le corps enseignant: mesures contre les enseignants juifs
9. Changer l'orientation de l'enseignement de l'histoire
10. La géographie pour connaître et aimer la patrie
11. Mesures concernant les enfants juifs
12. Quand les enfants jouent à la guerre
13. Vivre à l'école au temps du Maréchal
14. L'école sous l'occupation en Belgique
15. Les Juifs sous l'Occupation
2. L'enseignement pendant la guerre: illustrations
1. Allemagne
2. Italie
3. Espagne
4. France
5. Belgique: Le Rassemblement national de la jeunesse
6. Un cahier d'écolier italien en Belgique
7. Résistance à l'université
8. Premières dispositions antisémites en Belgique
9. Elsa MORANTE, La storia
10. lgnazio SILONE, Vino e pane
11. L'enseignement à Bruxelles pendant la guerre
3. Textes à théâtraliser
1. Renate FINCKH, Nous construirons une ère nouvelle
2. Robert SABA TIER, Les allumettes suédoises
3. Joseph JOFFO, Un sac de billes
4. André SCHWART-BART, Le dernier des justes
5. Marcel LlEBMAN, Néjuif
6. Ester ROTA-GASPERONI, Orage sur le lac
7. Bernard POIROT -DELPECH, Le couloir du dancing
4. Textes à interpréter
1. J .-J .GOLDMAN, Comme toi
2. Paul LOUKA, Rencontre du troisième type
3. Yves DUTEIL, Pour les enfants du monde entier
4. Bertold BRECHT, Le mouchard, extrait de Grand'peur et misère du Illè Reich
5. Wim VERBEKE, La vague (extraits)
5. Le dialogue théâtral
1. Les divers types de textes théâtraux
2. Oui parle à qui ?
3. Une parole adaptée à l'émetteur
6. Adaptation et mise en scène
1. La mise en scène
2. Le rôle des objets -Le comédien
3. La diction
7. Actualisation
1. Les idées de partis fascistes en Belgique
2. Une école si peu démocratique, dans Le Soir
3. Orange: La bibliothèque en perte de sens
4. Anne-Liese KNOOP-GRAF, Témoigner et transmettre
5. Jacques TARNERO, S'il est encore minuit dans le siècle...
6. Xavier-Laurent PETIT, L'oasis
7. Elisabeth GEORGES, Le meurtre de la falaise
8. Bibliographie
III. Contributions d'élèves au projet
1. Récit de Julie Contzen, de l'ICADI
2. Le mur, poème de Delphine Larue, de l'Ecole d'Hôtellerie et de tourisme
3. Lettre des élèves de 5ème de l'école de Chênée Grands prés.
4. Projet sur le thème « L'école confisquée », préparée par des étudiants de 3ème Régendat à l'Ecole normale Jonfosse.
IV. Mini-dossier sur le fascisme (vu par les textes de quelques auteurs}, par Philippe Delgleize.
Sommaire du mini-dossier :
Première partie : autopsie d'un fascisme renaissant
1. Le fascisme ou la nostalgie de l'Homme rêvé
-CAMUS, Lettres à un ami allemand
-MICHAUX, Ecce Homo
2. Le fascisme ou l'empire de la frustration
-PREVERT, L'ordre nouveau
-LAB'OU TANSI, La parenthèse de sang
-SARTRE, L'enfance d'un chef
3. Le fascisme ou l'empire de la suspicion
-SARTRE, Le mur
-LOPES, Le complot
4. Le fascisme ou l'empire de la fascination
-PREVERT, La lanterne magique de Picasso
-PREVERT, L'effort humain
5. Le fascisme ou l'empire de la sacralisation
-PREVERT, La crosse en l'air
6. Le fascisme ou l'empire de la bureaucratisation
-MERTENS, Terre d'asile
-PREVERT, Familiale
-PERRET, Le vent
Deuxième partie : l'enfance dans les mailles du fascisme
7. L'enfant brimé
-BUZZATI, Pauvre petit garçon!
-VALLERES, Nègres blancs d'Amérique
8. L'enfant témoin
-Les enfants d'Algérie
-LOPES, Ancien combattant
-PERRET, La petite Kurde
9. L'enfant immolé
-SARTRE, Morts sans sépulture
-NERUDA, Querian matar la luz de Espana
10. L'enfant contaminé
-SARTRE, L'enfance d'un chef
11. L'enfant juge et complice
-SARTRE, Les séquestrés d'AltonaPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'Ecole confisquée : l'enfant et l'école sous un régime fasciste Type de document : texte imprimé Auteurs : LIEGE.ECHEVINAT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE, Auteur Année de publication : [1998] Importance : 1 vol. ([309] p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
321.6"1922/1944" Fascisme
321.6"1933/1945" Nazisme
329.18 Tendance d'extrême droite
37 Education Enseignement Loisirs
37(091) Histoire de l'enseignement
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Note de contenu : L'ecole confisquée
Introduction, par Monsieur l'inspecteur Colin.
I. Le contexte: Le régime fasciste
1. Textes, documents historiques et témoignages
1. Jacques DELARUE, Contrôle des jeunes et des citoyens en Allemagne nazie.
2. L.-E. HALKIN, Le bilan de l'épreuve
3. Jean PAULHAN, L'abeille
4. Maïdanek, quatre témoignages d'horreur
5. Antonio GRAMSCI, Letteri daI carcere
6. Luigi BARZINI, Gli italiani
7. ARRABAL, Extraits de La Carta al General Franco
8. La vie quotidienne sous l'occupation
9. Idées fondamentales du fascisme et leurs conséquences (schéma)
10.Lexique : Petit guide de l'extrême-droite
2. Textes littéraires
1 Prose
1. Pierre BOULLE, Son dernier combat
2. Vasco PRA TOLINI, Lo scialo
3. Ignazio SILONE, Vino e pane
4. Elie WIEZEL, La nuit
2 Poésie et chansons
1. Louis ARAGON, Richard Il Quarante
2. Louis ARAGON, Ballade de celui qui chanta dans les supplices
3. Louis ARAGON, Strophes pour se souvenir et Lettre de Manouchian (L'Affiche rouge)
4. Louis CAUCHOIS, Berceuse des enfants d'Europe
5. René-Guy CADOU, Ravensbrück
6. Denise CLAIROUN, Chant de celle qui n'est pas revenue
7. Marianne COHN, Je trahirai demain
8. D'ASTIER DE LA VIGERIE, La complainte du partisan
9. Robert DESNOS, No pasaran
10. Robert DESNOS, Demain et Ce coeur qui haïssait la guerre...
11. Paul ELUARD, Courage
12. Paul ELUARD, Gabriel Péri
13. Jean FERRAT , Nuit et brouillard
14. Pierre EMMANUEL, Les dents serrées
15. Benjamin FONTANE, C'est à vous que je parle...
16. Primo LEVI, Si c'est un homme
17. Micheline MAUREL, La passion selon Ravensbrück
18. Pablo NERUDA, J'explique certaines choses...
19. Jean TARDIEU, Oradour
20. Marcel THIRY, S'il reste encore
21. VERCORS, Tu me disais
3 Théâtre
Bertold BRECHT, Les fusils de la mère Carrar
4 Essais .
1. Jean-Paul SARTRE, L'écrivain doit être engagé
2. Benedetto CROCE, Scriti e discorsi
Il. L'enfant dans l'école
1. L'enseignement pendant la guerre et l'endoctrinement
1. L'école totalitaire en Allemagne et Italie
2. La Hitlerjugend
3. Balillas et Avangardisti
4. L'éducation sous Pétain
5. L'école de la révolution nationale
6. La jeunesse que veut le maréchal
7. Nettoyer l'enseignement primaire
8. Assainir le corps enseignant: mesures contre les enseignants juifs
9. Changer l'orientation de l'enseignement de l'histoire
10. La géographie pour connaître et aimer la patrie
11. Mesures concernant les enfants juifs
12. Quand les enfants jouent à la guerre
13. Vivre à l'école au temps du Maréchal
14. L'école sous l'occupation en Belgique
15. Les Juifs sous l'Occupation
2. L'enseignement pendant la guerre: illustrations
1. Allemagne
2. Italie
3. Espagne
4. France
5. Belgique: Le Rassemblement national de la jeunesse
6. Un cahier d'écolier italien en Belgique
7. Résistance à l'université
8. Premières dispositions antisémites en Belgique
9. Elsa MORANTE, La storia
10. lgnazio SILONE, Vino e pane
11. L'enseignement à Bruxelles pendant la guerre
3. Textes à théâtraliser
1. Renate FINCKH, Nous construirons une ère nouvelle
2. Robert SABA TIER, Les allumettes suédoises
3. Joseph JOFFO, Un sac de billes
4. André SCHWART-BART, Le dernier des justes
5. Marcel LlEBMAN, Néjuif
6. Ester ROTA-GASPERONI, Orage sur le lac
7. Bernard POIROT -DELPECH, Le couloir du dancing
4. Textes à interpréter
1. J .-J .GOLDMAN, Comme toi
2. Paul LOUKA, Rencontre du troisième type
3. Yves DUTEIL, Pour les enfants du monde entier
4. Bertold BRECHT, Le mouchard, extrait de Grand'peur et misère du Illè Reich
5. Wim VERBEKE, La vague (extraits)
5. Le dialogue théâtral
1. Les divers types de textes théâtraux
2. Oui parle à qui ?
3. Une parole adaptée à l'émetteur
6. Adaptation et mise en scène
1. La mise en scène
2. Le rôle des objets -Le comédien
3. La diction
7. Actualisation
1. Les idées de partis fascistes en Belgique
2. Une école si peu démocratique, dans Le Soir
3. Orange: La bibliothèque en perte de sens
4. Anne-Liese KNOOP-GRAF, Témoigner et transmettre
5. Jacques TARNERO, S'il est encore minuit dans le siècle...
6. Xavier-Laurent PETIT, L'oasis
7. Elisabeth GEORGES, Le meurtre de la falaise
8. Bibliographie
III. Contributions d'élèves au projet
1. Récit de Julie Contzen, de l'ICADI
2. Le mur, poème de Delphine Larue, de l'Ecole d'Hôtellerie et de tourisme
3. Lettre des élèves de 5ème de l'école de Chênée Grands prés.
4. Projet sur le thème « L'école confisquée », préparée par des étudiants de 3ème Régendat à l'Ecole normale Jonfosse.
IV. Mini-dossier sur le fascisme (vu par les textes de quelques auteurs}, par Philippe Delgleize.
Sommaire du mini-dossier :
Première partie : autopsie d'un fascisme renaissant
1. Le fascisme ou la nostalgie de l'Homme rêvé
-CAMUS, Lettres à un ami allemand
-MICHAUX, Ecce Homo
2. Le fascisme ou l'empire de la frustration
-PREVERT, L'ordre nouveau
-LAB'OU TANSI, La parenthèse de sang
-SARTRE, L'enfance d'un chef
3. Le fascisme ou l'empire de la suspicion
-SARTRE, Le mur
-LOPES, Le complot
4. Le fascisme ou l'empire de la fascination
-PREVERT, La lanterne magique de Picasso
-PREVERT, L'effort humain
5. Le fascisme ou l'empire de la sacralisation
-PREVERT, La crosse en l'air
6. Le fascisme ou l'empire de la bureaucratisation
-MERTENS, Terre d'asile
-PREVERT, Familiale
-PERRET, Le vent
Deuxième partie : l'enfance dans les mailles du fascisme
7. L'enfant brimé
-BUZZATI, Pauvre petit garçon!
-VALLERES, Nègres blancs d'Amérique
8. L'enfant témoin
-Les enfants d'Algérie
-LOPES, Ancien combattant
-PERRET, La petite Kurde
9. L'enfant immolé
-SARTRE, Morts sans sépulture
-NERUDA, Querian matar la luz de Espana
10. L'enfant contaminé
-SARTRE, L'enfance d'un chef
11. L'enfant juge et complice
-SARTRE, Les séquestrés d'AltonaPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41237 37:17/LIE Livre Libre-accès Adultes Exclu du prêt 41238 37:17/LIE Livre Libre-accès Adultes Disponible Eine Dokumentation, 2. Gdenkstätten für die Opfer des National sozialismus / Stefanie Endlich
Eine Dokumentation, 2. Gdenkstätten für die Opfer des National sozialismus [texte imprimé] / Stefanie Endlich, Auteur ; Nora Goldenbogen, Auteur ; Beatrix Herlemann, Auteur . - Bonn : Bundeszentrale für politische Bildung, 1999 . - 1 vol. (991 p.) : ill., couv. ill. ; 25 cm + 1 carte des musées.
ISBN : 978-3-89331-391-4
Langues : Allemand (ger)
Catégories : 06 Collectivités Congrès Musées
321.6"1933/1945" Nazisme
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondialeIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Note de contenu : Inhalt
Statt eines Gleitwortes
Einleitung
Gedenkstätten in :
Berlin
Brandenburg
Mecklenburg - Vorpommern
Sachsen - Anhalt
Sachsen
Thüringen
Anhang
Auswahlbibliographie - länderübergreifend
Ortsregister
Namenregister
Sachregister
Die Autorinnen
Bildnachweis
Thematische Karte
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Titre de série : Eine Dokumentation, 2 Titre : Gdenkstätten für die Opfer des National sozialismus Type de document : texte imprimé Auteurs : Stefanie Endlich, Auteur ; Nora Goldenbogen, Auteur ; Beatrix Herlemann, Auteur Editeur : Bonn : Bundeszentrale für politische Bildung Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. (991 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm Accompagnement : 1 carte des musées ISBN/ISSN/EAN : 978-3-89331-391-4 Langues : Allemand (ger) Catégories : 06 Collectivités Congrès Musées
321.6"1933/1945" Nazisme
37:17 Travail de Mémoire
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondialeIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Note de contenu : Inhalt
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Einleitung
Gedenkstätten in :
Berlin
Brandenburg
Mecklenburg - Vorpommern
Sachsen - Anhalt
Sachsen
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Anhang
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 46737 LE/END Livre Libre-accès Adultes Disponible L'empire des émotions / Christophe Prochasson
L'empire des émotions : les historiens dans la mêlée [texte imprimé] / Christophe Prochasson, Auteur . - Paris : Demopolis, DL 2008 . - 1 vol. (253 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-35457-016-3 : 24 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.942 Emotions / Sentiments / Sensations
37:17 Travail de Mémoire
82-94 Mémoire/Historiographie
93 HistoireIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4ème couv.:
Á l'heure où les émotions envahissent la politique et l'histoire, comment garder la tête froide ? L'entrée des témoins sur la scène de l'histoire, et parmi eux des victimes, a laissé libre court aux émotions. Les controverses sur les lois mémorielles illustrent la confusion actuelle entre histoire et mémoire. Christophe Prochasson appelle à la vigilance: l'histoire ne doit pas se laisser envahir par l'émotion mais dégager la relation au passé de son enveloppe sentimentale. Un essai critique indispensable pour mettre les émotions à leur juste place dans la fabrique de l'histoire.Note de contenu : Table des matières
Introduction
-L’âge des émotions
Histoire contemporaine et présent de l'histoire
-L'histoire, fille et mère de la république
-Le " manque du manque "
-Témoignage, mémoire et émotions
L'histoire à la première personne
-Michelet le Superbe
-L'âge du retrait
-Les premières annales : Lucien Febvre et March Bloch
-La " nouvelle histoire " : apogée de l'auteur
-Le moi assumé
Est-il bon ? Est-il méchant ? Autour de la biographie
-Misère psychologique de la biographie
-Le paradoxe de l'historien
La course aux victimes
-Le don des larmes
-Debout les morts ! Ce que dit la Grande Guerre
La mémoire comme raison
-Mémoire d'État, mémoire nationale
-Mémoires de groupes
-Quand la loi s'en mêle
Choisir son camp : l'histoire politique comme drame
-La faute à Lavisse ?
-Enjeux et " rejeux " de l'histoire politique
-Socialisme et communisme : configurations rivales d'une mise en histoire
-La face noire de la république ? l'affaire Dreyfus
-Collabo ou résistant ?
Conclusion
-L’histoire de l’estomac
Notes
Index des noms cités
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'empire des émotions : les historiens dans la mêlée Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Prochasson, Auteur Editeur : Paris : Demopolis Année de publication : DL 2008 Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35457-016-3 Prix : 24 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : 159.942 Emotions / Sentiments / Sensations
37:17 Travail de Mémoire
82-94 Mémoire/Historiographie
93 HistoireIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4ème couv.:
Á l'heure où les émotions envahissent la politique et l'histoire, comment garder la tête froide ? L'entrée des témoins sur la scène de l'histoire, et parmi eux des victimes, a laissé libre court aux émotions. Les controverses sur les lois mémorielles illustrent la confusion actuelle entre histoire et mémoire. Christophe Prochasson appelle à la vigilance: l'histoire ne doit pas se laisser envahir par l'émotion mais dégager la relation au passé de son enveloppe sentimentale. Un essai critique indispensable pour mettre les émotions à leur juste place dans la fabrique de l'histoire.Note de contenu : Table des matières
Introduction
-L’âge des émotions
Histoire contemporaine et présent de l'histoire
-L'histoire, fille et mère de la république
-Le " manque du manque "
-Témoignage, mémoire et émotions
L'histoire à la première personne
-Michelet le Superbe
-L'âge du retrait
-Les premières annales : Lucien Febvre et March Bloch
-La " nouvelle histoire " : apogée de l'auteur
-Le moi assumé
Est-il bon ? Est-il méchant ? Autour de la biographie
-Misère psychologique de la biographie
-Le paradoxe de l'historien
La course aux victimes
-Le don des larmes
-Debout les morts ! Ce que dit la Grande Guerre
La mémoire comme raison
-Mémoire d'État, mémoire nationale
-Mémoires de groupes
-Quand la loi s'en mêle
Choisir son camp : l'histoire politique comme drame
-La faute à Lavisse ?
-Enjeux et " rejeux " de l'histoire politique
-Socialisme et communisme : configurations rivales d'une mise en histoire
-La face noire de la république ? l'affaire Dreyfus
-Collabo ou résistant ?
Conclusion
-L’histoire de l’estomac
Notes
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50770 37:17/PRO Livre Libre-accès Adultes Disponible Empreintes / Cécile Ogier
Empreintes : patrimoine écrit, témoin de l'histoire [texte imprimé] / Cécile Ogier, Auteur ; Stéphanie Simon, Auteur ; Paul Thirion, Auteur . - Liège : Presses universitaires de Liège, [s.d.] . - 1 vol. (167 p.) : couv. ill. en coul. ; ill. en coul. ; 29 cm. - (Patrimoine) .
ISBN : 978-2-87562-160-3
Langues : Français (fre)
Catégories : 070.13 Liberté de la presse Censure
09 Manuscrits Bibliophilie
342.727 Liberté d'expression - blasphème
372.45 Eléments de l'écriture
37:17 Travail de Mémoire
8 Linguistique Philologie Littérat.
930 Science historiqueIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur
Quel peut être le point commun entre des oeuvres aussi diverses que la Guerre des Gaules, les Fables de La Fontaine, l’Evangéliaire d’Averbode et les aventures de Sibylline ? À première vue, aucun. Pourtant, ces oeuvres ont toutes marqué leur époque, à leur propre échelle et dans des domaines divers.
Elles constituent toutes également une trace de notre Histoire, témoins d’un certain passé, d’un autre temps. Elles ont également pour point commun d’être parvenues jusqu’à nous. L’écrit reste, mais il vit. Il est créé, relu, validé ; il est modifié, corrigé, transformé. Il se transmet, voyage, circule. Officiellement, souvent ; sous le manteau, parfois. Quelquefois même, il est interdit, censuré. On le cache, on le brûle. Mais trop tard : il a été lu. Il peut donc être recopié et reprendre sa route. À travers l’espace, comme à travers le temps. Siècle après siècle, l’Homme a conservé ces traces écrites de son passé, pour constituer une histoire, se forger une mémoire et transmettre savoirs, croyances et idées à ses successeurs. Pour interroger le rapport de l’Homme à l’écrit, l’exposition « Empreintes » aborde huit facettes de l’écrit illustrées par une centaine d’oeuvres, de l’Antiquité à nos jours. Comment l’homme a-t-il conservé la mémoire de sa propre histoire ? Quels sont ces savoirs et ces oeuvres qui ont franchi les siècles et ceux dont la transmission a été interdite ? Comment l’homme a-t-il mis par écrit son état de la connaissance du monde, au fil de ses explorations, de ses expériences ? Les oeuvres présentées proviennent essentiellement des collections des Bibliothèques de l’Université. Elles sont accompagnées d’autres exemples prêtés par l’Université de Gand, le Musée des Beaux-Arts de Liège / La Boverie, le Musée Wittert et le CEDOPAL.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Empreintes : patrimoine écrit, témoin de l'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Ogier, Auteur ; Stéphanie Simon, Auteur ; Paul Thirion, Auteur Editeur : Liège : Presses universitaires de Liège Collection : Patrimoine Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ; ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87562-160-3 Langues : Français (fre) Catégories : 070.13 Liberté de la presse Censure
09 Manuscrits Bibliophilie
342.727 Liberté d'expression - blasphème
372.45 Eléments de l'écriture
37:17 Travail de Mémoire
8 Linguistique Philologie Littérat.
930 Science historiqueIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur
Quel peut être le point commun entre des oeuvres aussi diverses que la Guerre des Gaules, les Fables de La Fontaine, l’Evangéliaire d’Averbode et les aventures de Sibylline ? À première vue, aucun. Pourtant, ces oeuvres ont toutes marqué leur époque, à leur propre échelle et dans des domaines divers.
Elles constituent toutes également une trace de notre Histoire, témoins d’un certain passé, d’un autre temps. Elles ont également pour point commun d’être parvenues jusqu’à nous. L’écrit reste, mais il vit. Il est créé, relu, validé ; il est modifié, corrigé, transformé. Il se transmet, voyage, circule. Officiellement, souvent ; sous le manteau, parfois. Quelquefois même, il est interdit, censuré. On le cache, on le brûle. Mais trop tard : il a été lu. Il peut donc être recopié et reprendre sa route. À travers l’espace, comme à travers le temps. Siècle après siècle, l’Homme a conservé ces traces écrites de son passé, pour constituer une histoire, se forger une mémoire et transmettre savoirs, croyances et idées à ses successeurs. Pour interroger le rapport de l’Homme à l’écrit, l’exposition « Empreintes » aborde huit facettes de l’écrit illustrées par une centaine d’oeuvres, de l’Antiquité à nos jours. Comment l’homme a-t-il conservé la mémoire de sa propre histoire ? Quels sont ces savoirs et ces oeuvres qui ont franchi les siècles et ceux dont la transmission a été interdite ? Comment l’homme a-t-il mis par écrit son état de la connaissance du monde, au fil de ses explorations, de ses expériences ? Les oeuvres présentées proviennent essentiellement des collections des Bibliothèques de l’Université. Elles sont accompagnées d’autres exemples prêtés par l’Université de Gand, le Musée des Beaux-Arts de Liège / La Boverie, le Musée Wittert et le CEDOPAL.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52723 37:17/OGI Livre Libre-accès Adultes Disponible L'enfant juif de Varsovie / Frédéric Rousseau
L'enfant juif de Varsovie : histoire d'une photographie [texte imprimé] / Frédéric Rousseau . - Paris : Éditions du Seuil, 2009 . - 1 vol. (265 p., [8] pl.) : photo. ; 21 cm. - (L'univers historique) .
ISBN : 978-2-02-078852-6 : 21 €
Index. Crédits photographiques
Langues : Français (fre)
Catégories : 37:17 Travail de Mémoire
779 Collections d'images photographiques
Ghetto de VarsovieIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
L’histoire d’une photographie célébrissime qui a transformé son protagoniste en « icône » de la Shoah.
Tout le monde connaît aujourd’hui la photographie de l’enfant juif du ghetto de Varsovie : au fil du temps, elle a transformé son protagoniste en « icône » de la Shoah. Fréquemment reproduite en une des magazines et sur des couvertures de livres, source d’inspiration pour les artistes, elle a aussi subi des recadrages qui, peu à peu, en ont fait une image de compassion, dépouillée de toute référence aux bourreaux. Frédéric Rousseau déconstruit et interprète ce récit photographique de 1943 à nos jours et s’interroge sur notre rapport à cette image, qui fait désormais partie de notre mémoire collective et que nous regardons sans voir.
Frédéric Rousseau est professeur d’histoire contemporaine à l’université Paul-Valéry de Montpellier. Il a notamment publié La Guerre censurée (Seuil, 1999, Points Histoire, 2003) et Le Procès des témoins de la Grande Guerre (Seuil, 2003). Il a obtenu le prix de la Fondation Auschwitz de Bruxelles pour la rédaction de L’Enfant juif de Varsovie.Note de contenu : Table :
1. retour sur le document source
- l'album Stroop (reproduction des 54 photos) - déconstruction d'un récit nazi - l'Album Stroop au prèc de Nuremberg
2. D'un culte à un autre ?
- la concurrence des héros - les premières fissures du mythe des combattants - l'irrésistible échappée belle ... et la création d'une icône laïque
3. les conditions sociales, culturelles et politiques de la création d'un référent victimaire universel
- l'âge des moutons héroïques - un enfant pour régner sur "l'empire du traumatisme" ? - Pourquoi pas une petite fille ? - l'enfant du ghetto comme étalon victimaire (Paris, 1997 / Proche-orient, Floride)
Le Retour dans la caverne de Platon ?
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : L'enfant juif de Varsovie : histoire d'une photographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Rousseau Editeur : Paris : Éditions du Seuil Année de publication : 2009 Collection : L'univers historique Importance : 1 vol. (265 p., [8] pl.) Présentation : photo. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-078852-6 Prix : 21 € Note générale : Index. Crédits photographiques Langues : Français (fre) Catégories : 37:17 Travail de Mémoire
779 Collections d'images photographiques
Ghetto de VarsovieIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site éditeur :
L’histoire d’une photographie célébrissime qui a transformé son protagoniste en « icône » de la Shoah.
Tout le monde connaît aujourd’hui la photographie de l’enfant juif du ghetto de Varsovie : au fil du temps, elle a transformé son protagoniste en « icône » de la Shoah. Fréquemment reproduite en une des magazines et sur des couvertures de livres, source d’inspiration pour les artistes, elle a aussi subi des recadrages qui, peu à peu, en ont fait une image de compassion, dépouillée de toute référence aux bourreaux. Frédéric Rousseau déconstruit et interprète ce récit photographique de 1943 à nos jours et s’interroge sur notre rapport à cette image, qui fait désormais partie de notre mémoire collective et que nous regardons sans voir.
Frédéric Rousseau est professeur d’histoire contemporaine à l’université Paul-Valéry de Montpellier. Il a notamment publié La Guerre censurée (Seuil, 1999, Points Histoire, 2003) et Le Procès des témoins de la Grande Guerre (Seuil, 2003). Il a obtenu le prix de la Fondation Auschwitz de Bruxelles pour la rédaction de L’Enfant juif de Varsovie.Note de contenu : Table :
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- l'album Stroop (reproduction des 54 photos) - déconstruction d'un récit nazi - l'Album Stroop au prèc de Nuremberg
2. D'un culte à un autre ?
- la concurrence des héros - les premières fissures du mythe des combattants - l'irrésistible échappée belle ... et la création d'une icône laïque
3. les conditions sociales, culturelles et politiques de la création d'un référent victimaire universel
- l'âge des moutons héroïques - un enfant pour régner sur "l'empire du traumatisme" ? - Pourquoi pas une petite fille ? - l'enfant du ghetto comme étalon victimaire (Paris, 1997 / Proche-orient, Floride)
Le Retour dans la caverne de Platon ?
Bibliographie
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45658 37:17/ROU Livre Libre-accès Adultes Disponible Enjeux esthétiques et spirituels de la commémoration
PermalinkEnseigner l'histoire et la prévention des génocides / Joel Hubrecht
PermalinkEnseigner la résistance et la déportation aux élèves de CM2
PermalinkL'Epreuve du désastre / Alain Brossat
PermalinkEsclavage réparation / LOUIS SALA-MOLINS
PermalinkPermalinkEsthétique du témoignage / Carole Dornier
PermalinkL'Expérience concentrationnaire est-elle indicible ? / Luba Jurgenson
PermalinkFace aux abus de mémoire / Emmanuel Terray
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