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341.48 Crimes contre l'humanité / crimes de guerre |
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L'Université Libre de Bruxelles ferme ses portes / ANDREE DESPY-MEYER
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3974/1 940.532/DES Livre Libre-accès Adultes Disponible Université Paris VIII Vincennes - Saint-Denis. Les écritures différées de l’enfance pendant la Shoah / Claire Laloyaux
Université Paris VIII Vincennes - Saint-Denis. Les écritures différées de l’enfance pendant la Shoah : Aharon Appelfeld, Georges-Arthur Goldschmidt et Imre Kertész [document électronique] / Claire Laloyaux, Auteur . - Paris : Université Paris VIII, 2012 . - 1 fichier pdf (129 p.).
Mémoire de Master 2 sous la direction de Catherine Coquio, Département de littérature générale et comparée - UFR Histoire, littératures, sociologie.
Soutenu le 15 octobre 2012 . Mention Très Bien (18/20).
Langues : Français (fre)
Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
179.2 Cruauté envers les enfants
82-940.531 Littérature lazaréenne
929 Biographies et témoignages
929 Kertész, Imre
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 929 Biographies Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Introduction
Première partie : La perception enfantine de la Catastrophe
1. Les sens en alerte et le dessillement
a. L’observation jusqu’à la contemplation
b. Autres sens : l’ouïe, l’odorat et le toucher
c. La perception du corps souffrant chez Kertész
d. Le regard porté sur les enfants
2. Les modèles perceptifs
a. La nature et l’animal
b. L’idiot et le motif de la cécité
c. L’univers du conte
d. La « nudité » de l’enfant et le modèle musical
3. Perception et bribes de paroles
a. Se méfier des mots jusqu’au mutisme : Appelfeld
b. L’ « entre-mots » : Goldschmidt
c. Le mime du « pas à pas » et du déchiffrement
Première conclusion
Deuxième partie : Les savoirs de l’enfant. Entre connaître et comprendre
1. « Eurêka ! » ou l’absorption de la terreur par le corps
a. Champ lexical de la « surrection initiale » chez Goldschmidt
b. Les enjeux du récit d’illumination chez Kertész
c. Le deuil par l’hallucination chez Goldschmidt
d. Le corps refuge et menace
e. Le jeu comme assimilation de la réalité
2. De « l’innocent coupable » et « persécuté » à l’innocent en apprentissage ?
a. Un rapport ambivalent à la tradition juive : le retour du Juif errant
b. La honte d’être juif : lire Kafka après la Shoah
c. Actualité du roman d’apprentissage
Deuxième conclusion
Troisième partie : Faire d’un destin imposé un destin d’écrivain
1. « La petite madeleine » : la survie pendant la Shoah relue au regard de la survie d’après-guerre
a. Origine de l’expression chez Kertész
b. La nécessité de l’abri pour écrire l’enfance
c. Reconquérir la voix de l’enfance à l’âge adulte
d. La maturité de l’oeuvre et la vieillesse de l’écrivain
2. Comment se réécrire et se revoir enfant ? D’un âge à l’autre, d’un genre à l’autre
a. Le travestissement de la confession par la fiction
b. Du devenir témoin au devenir écrivain (Kertész)
c. Une écriture de l’écart
3. Avec quelle langue écrire le génocide des enfants ?
a. Un imaginaire des langues
b. Une réécriture de soi par la traduction
c. Relégitimer la « contre-langue » des enfants
Troisième conclusion
Conclusion générale
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Université Paris VIII Vincennes - Saint-Denis Titre : Les écritures différées de l’enfance pendant la Shoah : Aharon Appelfeld, Georges-Arthur Goldschmidt et Imre Kertész Type de document : document électronique Auteurs : Claire Laloyaux, Auteur Editeur : Paris : Université Paris VIII Année de publication : 2012 Importance : 1 fichier pdf (129 p.) Note générale : Mémoire de Master 2 sous la direction de Catherine Coquio, Département de littérature générale et comparée - UFR Histoire, littératures, sociologie.
Soutenu le 15 octobre 2012 . Mention Très Bien (18/20).Langues : Français (fre) Catégories : -053.2 Enfants / Jeunes
179.2 Cruauté envers les enfants
82-940.531 Littérature lazaréenne
929 Biographies et témoignages
929 Kertész, Imre
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 929 Biographies Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Introduction
Première partie : La perception enfantine de la Catastrophe
1. Les sens en alerte et le dessillement
a. L’observation jusqu’à la contemplation
b. Autres sens : l’ouïe, l’odorat et le toucher
c. La perception du corps souffrant chez Kertész
d. Le regard porté sur les enfants
2. Les modèles perceptifs
a. La nature et l’animal
b. L’idiot et le motif de la cécité
c. L’univers du conte
d. La « nudité » de l’enfant et le modèle musical
3. Perception et bribes de paroles
a. Se méfier des mots jusqu’au mutisme : Appelfeld
b. L’ « entre-mots » : Goldschmidt
c. Le mime du « pas à pas » et du déchiffrement
Première conclusion
Deuxième partie : Les savoirs de l’enfant. Entre connaître et comprendre
1. « Eurêka ! » ou l’absorption de la terreur par le corps
a. Champ lexical de la « surrection initiale » chez Goldschmidt
b. Les enjeux du récit d’illumination chez Kertész
c. Le deuil par l’hallucination chez Goldschmidt
d. Le corps refuge et menace
e. Le jeu comme assimilation de la réalité
2. De « l’innocent coupable » et « persécuté » à l’innocent en apprentissage ?
a. Un rapport ambivalent à la tradition juive : le retour du Juif errant
b. La honte d’être juif : lire Kafka après la Shoah
c. Actualité du roman d’apprentissage
Deuxième conclusion
Troisième partie : Faire d’un destin imposé un destin d’écrivain
1. « La petite madeleine » : la survie pendant la Shoah relue au regard de la survie d’après-guerre
a. Origine de l’expression chez Kertész
b. La nécessité de l’abri pour écrire l’enfance
c. Reconquérir la voix de l’enfance à l’âge adulte
d. La maturité de l’oeuvre et la vieillesse de l’écrivain
2. Comment se réécrire et se revoir enfant ? D’un âge à l’autre, d’un genre à l’autre
a. Le travestissement de la confession par la fiction
b. Du devenir témoin au devenir écrivain (Kertész)
c. Une écriture de l’écart
3. Avec quelle langue écrire le génocide des enfants ?
a. Un imaginaire des langues
b. Une réécriture de soi par la traduction
c. Relégitimer la « contre-langue » des enfants
Troisième conclusion
Conclusion générale
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
A demander au bibliothécaireURL L’usage de films dans l’enseignement de la Shoah. Étude de cas / Michaël Gray in Traces de mémoire, 13 (septembre 2014)
[article] L’usage de films dans l’enseignement de la Shoah. Étude de cas : le garçon au pyjama rayé [texte imprimé] / Michaël Gray, Auteur . - 2014 . - p. 5-8.
Langues : Néerlandais (dut) Français (fre)
in Traces de mémoire > 13 (septembre 2014) . - p. 5-8
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
791.4 Cinéma Film
Judéocide / ShoahRésumé : SOMMAIRE
Michael Gray offre quelques observations sur l’utilisation de films comme "Le garçon au pyjama rayé" en classe,analysant l’impact sur les intérêts et les connaissances historiques des élèves.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L’usage de films dans l’enseignement de la Shoah. Étude de cas : le garçon au pyjama rayé Type de document : texte imprimé Auteurs : Michaël Gray, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-8 Langues : Néerlandais (dut) Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
791.4 Cinéma Film
Judéocide / ShoahRésumé : SOMMAIRE
Michael Gray offre quelques observations sur l’utilisation de films comme "Le garçon au pyjama rayé" en classe,analysant l’impact sur les intérêts et les connaissances historiques des élèves.Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Traces de mémoire > 13 (septembre 2014) . - p. 5-8Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49040 TRA Périodique Libre-accès Périodiques Disponible L'Usage de la littérature dans l'éducation à la citoyenneté adapté aux classes de l'enseignement fondamental / Lorine Grimaud in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 89 (octobre-décembre 2005)
[article] L'Usage de la littérature dans l'éducation à la citoyenneté adapté aux classes de l'enseignement fondamental [texte imprimé] / Lorine Grimaud, Auteur ; Chantal Riou, Auteur . - 2005 . - pp. 59-74.
Langues : Français (fre)
in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle) > 89 (octobre-décembre 2005) . - pp. 59-74
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.53 Prix / Récompense
372 Enseignement élément. Contenu
Judéocide / ShoahRésumé : sur le Prix Littéraire de la Citoyenneté (Maine-et-Loire France) et comment il s'organise : choix des ouvrages etc Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : L'Usage de la littérature dans l'éducation à la citoyenneté adapté aux classes de l'enseignement fondamental Type de document : texte imprimé Auteurs : Lorine Grimaud, Auteur ; Chantal Riou, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 59-74 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.53 Prix / Récompense
372 Enseignement élément. Contenu
Judéocide / ShoahRésumé : sur le Prix Littéraire de la Citoyenneté (Maine-et-Loire France) et comment il s'organise : choix des ouvrages etc Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle) > 89 (octobre-décembre 2005) . - pp. 59-74Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 41000/1 p/5517 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 8 - décembre 2016 - Les usages problématiques des mots du mal (Bulletin de En jeu)
[n° ou bulletin] 8 - décembre 2016 - Les usages problématiques des mots du mal [texte imprimé] . - 2016.
Langues : Français (fre)
Catégories : (430) Allemagne
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
323.118(=924) Antisémitisme
323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
327 Relations internationales
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
82-5 Eloquence Discours
82-94 Mémoire/Historiographie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(460) Histoire de l'Espagne
Judéocide / ShoahNote de contenu : Sommaire
-Chronique des enjeux d'histoire Scolaire : Retrouver les discontinuités du passé, défataliser l’histoire, dépasser les idées reçues /Laurence de CoCk et Charles Heimberg
-Le national-socialisme a-t-il produit une pensée, est-il le produit d’une pensée ? / Jacques Aron
-Nouvelles du monde associatif de la déportation / rubrique coordonnée par Yves Lescure
Les usages problématiques des mots du mal : dossier coordonné par Charles Heimberg
-Investigations sur quelques formules pour dire les maux présents, passés ou futurs : « nouveau Moyen Âge » et « retour au/du Moyen Âge » / Laurent broCHe
-La formule « devoir de mémoire » comme Pharmakon / Sébastien LedoUx
-Les mots de la souffrance. Les camps français dans la mémoire des républicains espagnols / geneviève dreYfUS-ArmANd
-La banalité du mal arendtien : controverses et limites d’usage d’une formule / rémi bAUdoUï
-De l’usage d’une Allemagne de l’Est « totalitaire » : politique et historiographie après la réunification allemande / Carole-Ann Bellefeuille
-Le mal paradoxal : usages, non-dits et dénis dans les discours de François Hollande sur la Seconde Guerre mondiale
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 8 - décembre 2016 - Les usages problématiques des mots du mal Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Catégories : (430) Allemagne
314.7 Immigration / Emigration / Diasporas / Exil
321.6 Régime autoritaire / Dictature / Gouvernement non démocratique / Totalitarisme
323.118(=924) Antisémitisme
323.23 Troubles politiques . Manifestation . Commémoration
327 Relations internationales
343.1 Justice pénale. Instruction pénale. Procédure pénale
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
82-5 Eloquence Discours
82-94 Mémoire/Historiographie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(460) Histoire de l'Espagne
Judéocide / ShoahNote de contenu : Sommaire
-Chronique des enjeux d'histoire Scolaire : Retrouver les discontinuités du passé, défataliser l’histoire, dépasser les idées reçues /Laurence de CoCk et Charles Heimberg
-Le national-socialisme a-t-il produit une pensée, est-il le produit d’une pensée ? / Jacques Aron
-Nouvelles du monde associatif de la déportation / rubrique coordonnée par Yves Lescure
Les usages problématiques des mots du mal : dossier coordonné par Charles Heimberg
-Investigations sur quelques formules pour dire les maux présents, passés ou futurs : « nouveau Moyen Âge » et « retour au/du Moyen Âge » / Laurent broCHe
-La formule « devoir de mémoire » comme Pharmakon / Sébastien LedoUx
-Les mots de la souffrance. Les camps français dans la mémoire des républicains espagnols / geneviève dreYfUS-ArmANd
-La banalité du mal arendtien : controverses et limites d’usage d’une formule / rémi bAUdoUï
-De l’usage d’une Allemagne de l’Est « totalitaire » : politique et historiographie après la réunification allemande / Carole-Ann Bellefeuille
-Le mal paradoxal : usages, non-dits et dénis dans les discours de François Hollande sur la Seconde Guerre mondiale
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50870 ENJ Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Using the Holocaust / Kate Taylor in Searchlight, 302 (august 2000)
PermalinkL'Utilisation de la photographie dans la Wehrmachtsausstellung : rendez-vous manqué entre l'histoire et la photographie / Benoît Majerus in Cahiers d'Histoire du Temps Présent (CHTP), 8 (2001)
PermalinkL'Utilisation des sources orales et audiovisuelles dans la recherche historique / SABINE MEUNIER in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 8 (juin 2002)
PermalinkPermalinkDe l'utopie à la barbarie nazie / Marc Metdepenningen in Farde Articles 2005, 1 (2005)
PermalinkLa Vague / WIM VERBEKE
PermalinkLa Vague noire / MICHELE KHAN
PermalinkLes Vaincus / Robert Gerwarth
PermalinkDes valeurs pour héritage / HENRI WAJNBLUM in Points critiques, 58 (décembre 1995 - janvier 1996)
PermalinkLa Valise d'Hana / KAREN LEVINE
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