Catégories
> 3 Sciences sociales > 37 Education Enseignement Loisirs > 374 Formation continuée / Education permanente
374 Formation continuée / Education permanente |
Documents disponibles dans cette catégorie (542)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
3 - septembre 2014 (Bulletin de Cahiers de la documentation)
[n° ou bulletin] 3 - septembre 2014 [texte imprimé] . - 2014 . - 39 p.
Langues : Français (fre) Néerlandais (dut)
Catégories : (493) Belgique
004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire = Inhoudstafel:
-Éditorial - Woord Vooraf
-De gebruikersrevolutie / Aad Brinkman
-Muntpunt: Beleving in het hart Brussel / Eva Drees en Jana De Meulemeester
-Le renouveau d'une bibliothèque scolaire: L'exemple de Saint-Boniface-Parnasse à Ixelles / Aurélie Maroquin
-Het VOWB-Pilootproject voor een gedistribueerd depot van gedrukte biomedische tijdschriftencollecties / Katrien Alewaeters, Cathy Bruschini, Ann De Meulemeester, Inge Discart, Imke Hansen, Anke Jacobs, Dirk Schoonbaert en Paul Sijsmans
-Compte-rendu - Verslag: Internet: une histoire belge / Stéphanie Wolbeek
-Nouvelles parutions - Nieuwe publicaties
-Regards sur la presse - Een blik op de persPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 3 - septembre 2014 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 39 p. Langues : Français (fre) Néerlandais (dut) Catégories : (493) Belgique
004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
02 Bibliothèque Ludothèque Lecture
316.7 Sociologie de la Culture / Vie Intellectuel
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire = Inhoudstafel:
-Éditorial - Woord Vooraf
-De gebruikersrevolutie / Aad Brinkman
-Muntpunt: Beleving in het hart Brussel / Eva Drees en Jana De Meulemeester
-Le renouveau d'une bibliothèque scolaire: L'exemple de Saint-Boniface-Parnasse à Ixelles / Aurélie Maroquin
-Het VOWB-Pilootproject voor een gedistribueerd depot van gedrukte biomedische tijdschriftencollecties / Katrien Alewaeters, Cathy Bruschini, Ann De Meulemeester, Inge Discart, Imke Hansen, Anke Jacobs, Dirk Schoonbaert en Paul Sijsmans
-Compte-rendu - Verslag: Internet: une histoire belge / Stéphanie Wolbeek
-Nouvelles parutions - Nieuwe publicaties
-Regards sur la presse - Een blik op de persPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 50961 CAH Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
[n° ou bulletin] 24 - Automne 2021 [texte imprimé] . - 2021 . - 128 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 178.8 Drogues Toxicomanie/lutte
374.3 Education de la jeunesse
392.6 Vie sexuelle Amour
55 Géologie
574 Ecologie générale
656.2 Transport ferroviaire (train, chemin de fer)
Régularisation des sans-papiersNote de contenu : Sommaire :
Enquêtke
Otarie qui rira plus à Bruxelles
Le sexe de Médor
Le marché aux prépuces
Paroles d'ados dealers
"100.000 euros et puis j'arrête !"
Enquête plastique
Ineos à Anvers, la pollution de trop
Travail adapté
Le handicap rentabilisé
Droit de suite
Du neuf dans nos vieux dossiers
Enquête sur Infrabel
L'article qui vous fera flipper dans le train
David Clarinval
Bleu de travail en version locale
Vincianne Debaille
Rencontre avec la géologue qui rêve de Mars
Sans-papiers
Le début et la fin au Béguinage
Le fonds des accidents médicaux
Béquille cassée
Projet qui fâche
Mont-Saint-Guibert, Orne plaine
Aire libre
Dans le cratère de Nyiragongo
Le mal du siècle
Aurélie, la peau ravagée par l'eczéma
Fulguro-point
Reviens, gamin(g)
Médor à jouer
Le rébus qui rebute !
EVRAS
À l'école, le sexe mal appris
Climat
Vive la bouffe industrielle
Médor Web
Don de soi
Nombril
La diversité des hirondellesEn ligne : https://medor.coop/magazines/medor-n24-automne-2021/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 24 - Automne 2021 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Importance : 128 p. Langues : Français (fre) Catégories : 178.8 Drogues Toxicomanie/lutte
374.3 Education de la jeunesse
392.6 Vie sexuelle Amour
55 Géologie
574 Ecologie générale
656.2 Transport ferroviaire (train, chemin de fer)
Régularisation des sans-papiersNote de contenu : Sommaire :
Enquêtke
Otarie qui rira plus à Bruxelles
Le sexe de Médor
Le marché aux prépuces
Paroles d'ados dealers
"100.000 euros et puis j'arrête !"
Enquête plastique
Ineos à Anvers, la pollution de trop
Travail adapté
Le handicap rentabilisé
Droit de suite
Du neuf dans nos vieux dossiers
Enquête sur Infrabel
L'article qui vous fera flipper dans le train
David Clarinval
Bleu de travail en version locale
Vincianne Debaille
Rencontre avec la géologue qui rêve de Mars
Sans-papiers
Le début et la fin au Béguinage
Le fonds des accidents médicaux
Béquille cassée
Projet qui fâche
Mont-Saint-Guibert, Orne plaine
Aire libre
Dans le cratère de Nyiragongo
Le mal du siècle
Aurélie, la peau ravagée par l'eczéma
Fulguro-point
Reviens, gamin(g)
Médor à jouer
Le rébus qui rebute !
EVRAS
À l'école, le sexe mal appris
Climat
Vive la bouffe industrielle
Médor Web
Don de soi
Nombril
La diversité des hirondellesEn ligne : https://medor.coop/magazines/medor-n24-automne-2021/ Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 59093 MED Périodique Libre-accès Périodiques Disponible
[n° ou bulletin] 93 - mars-mai 2013 [texte imprimé] . - 2013 . - 39 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
159.942 Emotions / Sentiments / Sensations
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.21 Militantisme Participation Engagement
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire :
Edito :
-De la plume à la souris / par Claire FREDERIC
-Papa, Maman / par Éric VERMEERSCH
Balises :
-De nouvelles formes d'engagement / par Jean-Luc MANISE
Banderilles :
-L'éducation permanente : ses enjeux actuels et à venir / par Christine DELHAYE et Chantal DRICOT
Chroniques du numérique :
-Droit d'auteur : les licences creative commons ont 10 ans / par Jean-Luc MANISE
Articulation n°52 :
-La haine / par Cataline Senechal et Guillermo Koslowski
Parcours du formateur :
-Myriam MAILLE / par Florence DARVILLE
Ailleurs / par Daniel ADAMPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ [n° ou bulletin]
Titre : 93 - mars-mai 2013 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 39 p. Langues : Français (fre) Catégories : 004 Informatique / Nouvelles Technologies / Internet / Big Data / Réseaux sociaux
159.942 Emotions / Sentiments / Sensations
323.118 Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie
323.21 Militantisme Participation Engagement
374 Formation continuée / Education permanenteNote de contenu : Sommaire :
Edito :
-De la plume à la souris / par Claire FREDERIC
-Papa, Maman / par Éric VERMEERSCH
Balises :
-De nouvelles formes d'engagement / par Jean-Luc MANISE
Banderilles :
-L'éducation permanente : ses enjeux actuels et à venir / par Christine DELHAYE et Chantal DRICOT
Chroniques du numérique :
-Droit d'auteur : les licences creative commons ont 10 ans / par Jean-Luc MANISE
Articulation n°52 :
-La haine / par Cataline Senechal et Guillermo Koslowski
Parcours du formateur :
-Myriam MAILLE / par Florence DARVILLE
Ailleurs / par Daniel ADAMPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Document en PDFURL 15 ateliers pour une culture de paix / Odette Neumayer
15 ateliers pour une culture de paix [texte imprimé] / Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur ; Etiennette Vellas, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, DL 2010 . - 1 vol. (239 p.) : ill. en noir et blanc ; 22 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-85008-828-5 : 17,75 EUR
Bibliogr. p.235-239
Langues : Français (fre)
Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374 Formation continuée / Education permanente
37:17 Travail de MémoireIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
« La paix est entre nos mains ! » Pourtant, le monde est violent et inégalitaire. La peur de l'autre persiste. Les guerres sont encore et toujours actuelles.
La Culture de paix, concept développé par l'UNESCO, est une réponse à cette négativité contemporaine. Faire naître l'espoir en chacun, enfant, adulte, parent, éducateur, enseignant, citoyen, susciter le désir d'entreprendre pour que vivre ensemble sur une même terre soit possible, tel est l'enjeu des pratiques décrites dans cet ouvrage.
Il est possible d'agir dès aujourd'hui, localement mais toujours « en regard du monde ». Pour ce faire, quatre entrées sont proposées :
- prendre l'option d'autrui ;
- transformer les pratiques d'enseignement afin de mettre les valeurs au cœur de la transmission des savoirs ;
- penser les filiations et l'intergénérationnel ;
- développer des programmes d'action innovants.
Pour chacun de ces domaines, les auteurs s'attachent à décrire en détail des ateliers de formation et d'animation qui s'inspirent des postulats de l'Éducation nouvelle. Ils donnent à voir un travail de terrain qui existe depuis une douzaine d'années maintenant.
Une nouvelle culture se déploie là où nous ne l'imaginons pas. Des principes s'affirment : solidarité, réciprocité, interdépendance, bienveillance. Une volonté, portée par de nombreux acteurs dans le monde, existe et se développe. La Culture de paix est notre « principe espérance ».
Les auteurs : Odette et Michel Neumayer ont été enseignants puis formateurs d’adultes. Ils sont à présent ergologues. Ils ont contribué au développement des ateliers d’écriture et de création en France et ailleurs dans le monde. Ils sont responsables nationaux du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN) et éditeurs de la revue Filigranes.Note de contenu : Préface Etiennette Vellas
Introduction générale
Première partie : L’option d’autrui : avec et contre l’autre
Chapitre 1 : Une journée en Méditerranée
Tirer parti de la rencontre :
Temps 1 - Nos lieux communs
Temps 2 - Le prénom
- Premier avatar du texte
- Deuxième avatar du texte
Chapitre 2 : La Tour Eiffel, symbole géant
Entre stéréotype et lieu commun
Lettre à quelques amis russes du Baïkal et d’ailleurs
- Dans sa première partie, l’atelier est très ludique !
- Quelques consignes
- Notre rapport aux symboles
Chapitre 3 : L’autre dans sa langue
Traduire, transposer, créer et recréer
Temps 1 - Activité définitoire
Temps 2 - Le choc des images
Temps 3 - Le choc des mots
Temps 4 - La traduction comme dépassement
Temps 5 - Analyse réflexive
Chapitre 4 : Mandala et haïkus
« Le fantôme d'autrui que chacun porte en soi » H. Wallon
Temps 1 - Formes et rythmes
Temps 2 - Signe et écriture
Temps 3 - L’échange
Temps 4 - Changement d’échelle
Temps 5 - L’exposition ou le retour au collectif
Chapitre 5 : Les notions d’atelier et d’analyse réflexive
Contrepoint
Parler, agir, réfléchir
Tolérance ou reconnaissance ?
Pareil ou « presque » pareil ?
Compliqué ou complexe ?
L’analyse réflexive
Contextualisation, conscientisation
Deuxième partie : Face aux savoirs
Le statut de la question, de la recherche, la place de l'imaginaire
Chapitre 6 : Chaos-Monde
Dans les parages d’Édouard Glissant
Temps 1 - Les premières questions
Temps 2 - Le passage par le travail plastique
Temps 3 - Réécritures successives : textes explicatifs/textes détours/texte scrutation
Temps 4 - La pensée archipélique
Chapitre 7 : Les cœurs des villes
Construire une ville de paix
Temps 1 - Strates
Temps 2 - Territoires
Temps 3 - La ville, c’est d’abord ce que chaque habitant porte au fond du cœur
Temps 4 - L’histoire ne suffit pas
Chapitre 8 : À la recherche d’un continent inconnu
L’Afrique en questions
Temps 1 - État des lieux/entrée par le poème
Temps 2 - Se positionner
Temps 3 - Problème sans questions
Temps 4 - À la recherche de la face cachée de ce continent inconnu
Temps 5 - Rien de ce qui est humain ne m’est étranger
Chapitre 9 : La photo absente
Le rôle des images dans nos conceptions de la paix et de la guerre
Temps 1 - L’album insu
Temps 2 - Décrire
Temps 3 - Le hors-cadre ou le texte du contexte
Chapitre 10 : Créer des lieux de mémoire
Garder la mémoire vive
Temps 1 - Les « tirages de lecture » de Patrick Massaïa, photographe
Temps 2 - Nommer les contextes
Temps 3 - Le punctum selon R. Barthes
Temps 4 - Retour sur l’expo de P. Massaïa
Temps 5 - Projets pour un lieu de mémoires dans ma ville
L’Histoire et la Culture de paix
Chapitre 11 : « Enseigner l’identité terrienne »
Une recherche collective dans les parages d’Edgar Morin
L’invention d’un atelier d’Éducation nouvelle
Temps 1 - Émergence des représentations
Temps 2 - Premières constructions de sens, premières complexifications
Temps 3 - Le cadre général du livre
Temps 4 - Temps de recherche et de documentation
Temps 5 - La problématisation collective
Temps 6 - Début de transfert
Troisième partie : Filiations et transmission
Chapitre 12 : Les mots gardent la mémoire
Ce qu’on dit de l’Histoire aux enfants
L’atelier prévu : « Les mots gardent la mémoire »
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Histoire/histoires
Temps 3 - Premier cercle/second cercle : la question du partage
Temps 4 - Le pont de l’écriture
L’atelier réel, advenu, décalé par rapport au prévu
Pistes réellement dites
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Quand nos histoires rencontrent la grande Histoire, celle qu’on lit dans les livres
Retour sur l’expérience
Chapitre 13 : L’objet patrimonial
Ce que j’apprends de l’Humain en fabricant des livres-objets
Les albums au cœur de la transmission intergénérationnelle
Porteurs d’espoir, les livres
Ce qui donne envie de grandir
Ceci est un atelier de fabrication
Temps 1 - Les binômes imaginatifs
Temps 2 - L’extraction du modèle
Temps 3 - La fabrication des « monstres »
Temps 4 - Fonds de textes
Temps 5 - Relances et réécritures
Temps 6 - Focale sur l’incontournable
Temps 7 - Analyse réflexive
Chapitre 14 : La saga de la famille B.
Une généalogie à rebondissements
Temps 1 - Le trésor de cartes postales
Temps 2 - L’arbre généalogique
Temps 3 - Le récit du voyage fondateur
Temps 4 - Le récit en héritage
Chapitre 15 : Estos dias azules
Quand le travail de mémoire se fait poétique
Temps 1 - Entre anticipation et données historiques
Temps 2 - Écriture de l’étonnement
Temps 3 - Réécritures
Temps 4 - Écriture de l’entre-deux et de l’impertinence
Temps 5 - Les passerelles, la transmission
Chapitre 16 : Culture(s)
Sous le signe de la complexification
Temps 1 - La constitution du Haut Comité pour la Culture Mondiale
Temps 2 - Le corpus et le programme de recherche
Temps 3 - L’archipel des thèmes abordés
Temps 4 - La bibliothèque de textes
Temps 5 - Le voyage interfragmentaire
Et maintenant ?
Quatrième partie : Chroniques de terrain - Vingt brèves d’animation
Chapitre 17 : Petites choses pour mettre la pensée en mouvement
Territoires partagés
Le cocon
La paix
Chapitre 18 : L’ancrage dans le projet
Quels liens entre « projet » et Culture de paix ?
Retour sur quelques « conduites à projet »
Souder des collectifs (1) : le rapport au temps
Souder des collectifs (2) : le rapport à l’espace
Confronter les représentations
Ouvrir des possibles, rêver le projet
Impliquer les acteurs les plus précieux
Chapitre 19 : Au cœur du travail, la Culture de paix
Réfléchir en « groupes mixtes »
Prendre appui sur les différentiels de savoirs
Parler du travail autrement : cultiver la « reconnaissance »
Partager des concepts (1) : « Travail prescrit/travail réel »
Partager les concepts (2) : « Le dialogue d’activité à activité »
Se positionner
Réintroduire la dimension sociétale : donner, recevoir, rendre
Chapitre 20 : Argumenter, changer de regard
Débattre est civilisateur
Beaucoup de questions sur la Culture de paix et quelques débuts de réponses
Changer de regard : penser « avant »
Changer de regard : « j’aime, j’aime pas, mais je fais avec... »
Changer de regard : introduire de la distance, croiser les logiques
Changer de regard : un autre rapport au jeu
Conclusion
BibliographiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : 15 ateliers pour une culture de paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur ; Etiennette Vellas, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Comprendre la société Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-828-5 Prix : 17,75 EUR Note générale : Bibliogr. p.235-239 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
172.4 Morale Ethique internationale / Paix / Pacifisme
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374 Formation continuée / Education permanente
37:17 Travail de MémoireIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture
« La paix est entre nos mains ! » Pourtant, le monde est violent et inégalitaire. La peur de l'autre persiste. Les guerres sont encore et toujours actuelles.
La Culture de paix, concept développé par l'UNESCO, est une réponse à cette négativité contemporaine. Faire naître l'espoir en chacun, enfant, adulte, parent, éducateur, enseignant, citoyen, susciter le désir d'entreprendre pour que vivre ensemble sur une même terre soit possible, tel est l'enjeu des pratiques décrites dans cet ouvrage.
Il est possible d'agir dès aujourd'hui, localement mais toujours « en regard du monde ». Pour ce faire, quatre entrées sont proposées :
- prendre l'option d'autrui ;
- transformer les pratiques d'enseignement afin de mettre les valeurs au cœur de la transmission des savoirs ;
- penser les filiations et l'intergénérationnel ;
- développer des programmes d'action innovants.
Pour chacun de ces domaines, les auteurs s'attachent à décrire en détail des ateliers de formation et d'animation qui s'inspirent des postulats de l'Éducation nouvelle. Ils donnent à voir un travail de terrain qui existe depuis une douzaine d'années maintenant.
Une nouvelle culture se déploie là où nous ne l'imaginons pas. Des principes s'affirment : solidarité, réciprocité, interdépendance, bienveillance. Une volonté, portée par de nombreux acteurs dans le monde, existe et se développe. La Culture de paix est notre « principe espérance ».
Les auteurs : Odette et Michel Neumayer ont été enseignants puis formateurs d’adultes. Ils sont à présent ergologues. Ils ont contribué au développement des ateliers d’écriture et de création en France et ailleurs dans le monde. Ils sont responsables nationaux du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN) et éditeurs de la revue Filigranes.Note de contenu : Préface Etiennette Vellas
Introduction générale
Première partie : L’option d’autrui : avec et contre l’autre
Chapitre 1 : Une journée en Méditerranée
Tirer parti de la rencontre :
Temps 1 - Nos lieux communs
Temps 2 - Le prénom
- Premier avatar du texte
- Deuxième avatar du texte
Chapitre 2 : La Tour Eiffel, symbole géant
Entre stéréotype et lieu commun
Lettre à quelques amis russes du Baïkal et d’ailleurs
- Dans sa première partie, l’atelier est très ludique !
- Quelques consignes
- Notre rapport aux symboles
Chapitre 3 : L’autre dans sa langue
Traduire, transposer, créer et recréer
Temps 1 - Activité définitoire
Temps 2 - Le choc des images
Temps 3 - Le choc des mots
Temps 4 - La traduction comme dépassement
Temps 5 - Analyse réflexive
Chapitre 4 : Mandala et haïkus
« Le fantôme d'autrui que chacun porte en soi » H. Wallon
Temps 1 - Formes et rythmes
Temps 2 - Signe et écriture
Temps 3 - L’échange
Temps 4 - Changement d’échelle
Temps 5 - L’exposition ou le retour au collectif
Chapitre 5 : Les notions d’atelier et d’analyse réflexive
Contrepoint
Parler, agir, réfléchir
Tolérance ou reconnaissance ?
Pareil ou « presque » pareil ?
Compliqué ou complexe ?
L’analyse réflexive
Contextualisation, conscientisation
Deuxième partie : Face aux savoirs
Le statut de la question, de la recherche, la place de l'imaginaire
Chapitre 6 : Chaos-Monde
Dans les parages d’Édouard Glissant
Temps 1 - Les premières questions
Temps 2 - Le passage par le travail plastique
Temps 3 - Réécritures successives : textes explicatifs/textes détours/texte scrutation
Temps 4 - La pensée archipélique
Chapitre 7 : Les cœurs des villes
Construire une ville de paix
Temps 1 - Strates
Temps 2 - Territoires
Temps 3 - La ville, c’est d’abord ce que chaque habitant porte au fond du cœur
Temps 4 - L’histoire ne suffit pas
Chapitre 8 : À la recherche d’un continent inconnu
L’Afrique en questions
Temps 1 - État des lieux/entrée par le poème
Temps 2 - Se positionner
Temps 3 - Problème sans questions
Temps 4 - À la recherche de la face cachée de ce continent inconnu
Temps 5 - Rien de ce qui est humain ne m’est étranger
Chapitre 9 : La photo absente
Le rôle des images dans nos conceptions de la paix et de la guerre
Temps 1 - L’album insu
Temps 2 - Décrire
Temps 3 - Le hors-cadre ou le texte du contexte
Chapitre 10 : Créer des lieux de mémoire
Garder la mémoire vive
Temps 1 - Les « tirages de lecture » de Patrick Massaïa, photographe
Temps 2 - Nommer les contextes
Temps 3 - Le punctum selon R. Barthes
Temps 4 - Retour sur l’expo de P. Massaïa
Temps 5 - Projets pour un lieu de mémoires dans ma ville
L’Histoire et la Culture de paix
Chapitre 11 : « Enseigner l’identité terrienne »
Une recherche collective dans les parages d’Edgar Morin
L’invention d’un atelier d’Éducation nouvelle
Temps 1 - Émergence des représentations
Temps 2 - Premières constructions de sens, premières complexifications
Temps 3 - Le cadre général du livre
Temps 4 - Temps de recherche et de documentation
Temps 5 - La problématisation collective
Temps 6 - Début de transfert
Troisième partie : Filiations et transmission
Chapitre 12 : Les mots gardent la mémoire
Ce qu’on dit de l’Histoire aux enfants
L’atelier prévu : « Les mots gardent la mémoire »
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Histoire/histoires
Temps 3 - Premier cercle/second cercle : la question du partage
Temps 4 - Le pont de l’écriture
L’atelier réel, advenu, décalé par rapport au prévu
Pistes réellement dites
Temps 1 - Quatre affiches métaphoriques
Temps 2 - Quand nos histoires rencontrent la grande Histoire, celle qu’on lit dans les livres
Retour sur l’expérience
Chapitre 13 : L’objet patrimonial
Ce que j’apprends de l’Humain en fabricant des livres-objets
Les albums au cœur de la transmission intergénérationnelle
Porteurs d’espoir, les livres
Ce qui donne envie de grandir
Ceci est un atelier de fabrication
Temps 1 - Les binômes imaginatifs
Temps 2 - L’extraction du modèle
Temps 3 - La fabrication des « monstres »
Temps 4 - Fonds de textes
Temps 5 - Relances et réécritures
Temps 6 - Focale sur l’incontournable
Temps 7 - Analyse réflexive
Chapitre 14 : La saga de la famille B.
Une généalogie à rebondissements
Temps 1 - Le trésor de cartes postales
Temps 2 - L’arbre généalogique
Temps 3 - Le récit du voyage fondateur
Temps 4 - Le récit en héritage
Chapitre 15 : Estos dias azules
Quand le travail de mémoire se fait poétique
Temps 1 - Entre anticipation et données historiques
Temps 2 - Écriture de l’étonnement
Temps 3 - Réécritures
Temps 4 - Écriture de l’entre-deux et de l’impertinence
Temps 5 - Les passerelles, la transmission
Chapitre 16 : Culture(s)
Sous le signe de la complexification
Temps 1 - La constitution du Haut Comité pour la Culture Mondiale
Temps 2 - Le corpus et le programme de recherche
Temps 3 - L’archipel des thèmes abordés
Temps 4 - La bibliothèque de textes
Temps 5 - Le voyage interfragmentaire
Et maintenant ?
Quatrième partie : Chroniques de terrain - Vingt brèves d’animation
Chapitre 17 : Petites choses pour mettre la pensée en mouvement
Territoires partagés
Le cocon
La paix
Chapitre 18 : L’ancrage dans le projet
Quels liens entre « projet » et Culture de paix ?
Retour sur quelques « conduites à projet »
Souder des collectifs (1) : le rapport au temps
Souder des collectifs (2) : le rapport à l’espace
Confronter les représentations
Ouvrir des possibles, rêver le projet
Impliquer les acteurs les plus précieux
Chapitre 19 : Au cœur du travail, la Culture de paix
Réfléchir en « groupes mixtes »
Prendre appui sur les différentiels de savoirs
Parler du travail autrement : cultiver la « reconnaissance »
Partager des concepts (1) : « Travail prescrit/travail réel »
Partager les concepts (2) : « Le dialogue d’activité à activité »
Se positionner
Réintroduire la dimension sociétale : donner, recevoir, rendre
Chapitre 20 : Argumenter, changer de regard
Débattre est civilisateur
Beaucoup de questions sur la Culture de paix et quelques débuts de réponses
Changer de regard : penser « avant »
Changer de regard : « j’aime, j’aime pas, mais je fais avec... »
Changer de regard : introduire de la distance, croiser les logiques
Changer de regard : un autre rapport au jeu
Conclusion
BibliographiePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 52749 37/NEU Livre Libre-accès Adultes Disponible 1ère journée du séminaire : les publics et les méthodologie en question in Eduquer Hors série, (Mars 2002 supplément Eduquer n 38)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25395/1 P/3240 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Permalink30 jeunes européens et les dangers de l'extrême droite. Une question in Farde Articles 1996, Avant 1996 (1996)
Permalink8 mai : barbarie du passé, dérives du présent / Christian Laporte in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkL’abstention électorale des jeunes / Axelle Tual in Les Cahiers de psychologie politique, 14 (janvier 2009)
PermalinkL'Accompagnement des intervenants et de leur projet : évaluer en continu et former / MARCELLE HOUX in Osmoses, 7 (avril-juin 1998)
PermalinkAdolescence (2) repères et visibilité in L'Observatoire, 43 (juillet-août 2004)
PermalinkAdolescence : repères & visibilité in L'Observatoire, 42 (avril-juin 2004)
PermalinkAdos : une affirmation d'identité / ALAIN MARTEAUX in Espace de Libertés, 271 (mai 1999)
PermalinkAdulte, un truc de vieux / Ann-Sofie Dekeyser in Médor, 8 (automne 2017)
PermalinkAgir ! / Marie Taillan
Permalink