Repenser l'éducation civique [texte imprimé] / Claudine Leleux . - Paris : les Éd. du Cerf, 1997 . - p. 120. - ( Humanités, ISSN 1254-9991) . ISBN : 978-2-204-05663-2 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Exclusion sociale
Inégalités sociales / Précarité
|
| Index. décimale : |
17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme |
| Résumé : |
4ème couv.:
Que devient la mission de socialisation de l'école si la qualification professionnelle ne constitue plus un passeport pour l'insertion sociale ? À quel type de citoyenneté doit-on préparer les jeunes si le rapport au politique se transforme ? Et de telles exigences originales (sociabilisation et éducation) sont-elles porteuses ? C'est dans un contexte d'exclusion sociale et citoyenne que ressurgit un intérêt pour l'éducation civique. Celle-ci exige cependant d'être repensée en tenant compte des mutations culturelles et politiques, et considérée selon trois axes prioritaires: un apprentissage de l'autonomie individuelle, de la coopération sociale et de la participation publique. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
1.Le regain pour l'éducation civique
-La disgrâce de l'éducation civique
-Attentes déçues des citoyens
-Repenser l'éducation civique
-Instruction ou éducation ?
-Civisme ou citoyenneté ?
-Démocratie, c'est démopédie
2.L'école n'est pas un lieu démocratique
3.L'autonomie individuelle
-Autonomie intellectuelle
-L'accès à une pensée formelle
-L'aptitude à juger et critiquer
-Autonomie affective
-Savoir juger
-Juger et agir
-Pédagogie de l'affectivité
4.La coopération sociale
-Fraternité, solidarité et coopération
-Les habiletés coopératives
-La pédagogie de la coopération
-L'apprentissage à l'altruisme
-La pédagogie du projet
5.La participation publique
En guise de conclusion |
| Permalink : |
https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di |
| Titre : |
Repenser l'éducation civique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Claudine Leleux |
| Editeur : |
Paris : les Éd. du Cerf |
| Année de publication : |
1997 |
| Collection : |
Humanités, ISSN 1254-9991 |
| Importance : |
p. 120 |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-204-05663-2 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Exclusion sociale
Inégalités sociales / Précarité
|
| Index. décimale : |
17 Morale Pratique, tolérance, citoyenneté, civisme |
| Résumé : |
4ème couv.:
Que devient la mission de socialisation de l'école si la qualification professionnelle ne constitue plus un passeport pour l'insertion sociale ? À quel type de citoyenneté doit-on préparer les jeunes si le rapport au politique se transforme ? Et de telles exigences originales (sociabilisation et éducation) sont-elles porteuses ? C'est dans un contexte d'exclusion sociale et citoyenne que ressurgit un intérêt pour l'éducation civique. Celle-ci exige cependant d'être repensée en tenant compte des mutations culturelles et politiques, et considérée selon trois axes prioritaires: un apprentissage de l'autonomie individuelle, de la coopération sociale et de la participation publique. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
1.Le regain pour l'éducation civique
-La disgrâce de l'éducation civique
-Attentes déçues des citoyens
-Repenser l'éducation civique
-Instruction ou éducation ?
-Civisme ou citoyenneté ?
-Démocratie, c'est démopédie
2.L'école n'est pas un lieu démocratique
3.L'autonomie individuelle
-Autonomie intellectuelle
-L'accès à une pensée formelle
-L'aptitude à juger et critiquer
-Autonomie affective
-Savoir juger
-Juger et agir
-Pédagogie de l'affectivité
4.La coopération sociale
-Fraternité, solidarité et coopération
-Les habiletés coopératives
-La pédagogie de la coopération
-L'apprentissage à l'altruisme
-La pédagogie du projet
5.La participation publique
En guise de conclusion |
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