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37.02 Didactique et méthodologie |
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Politique au programme, 3. L’éthique en politique : Carnet pédagogique à destination des enseignants du secondaire (2e et 3e degrés) [document électronique] . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2008 . - 1 vol. (206 p.) ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87212-562-3
Langues : Français (fre)
Catégories : 03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
321.7 Démocratie / Démocratisation
329 Mouvements/Partis politiques
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : tiré du document :
Même les jeunes qui s’intéressent peu à l’actualité ont généralement entendu parler des affaires qui défraient régulièrement la chronique. Qu’ils soient avérés ou non, ces scandales de corruption ou de confusion d’intérêts risquent même, pour certains, d’être les seuls échos de la vie politique qu’ils reçoivent, avec tous les risques de simplification (« tous pourris ») qui en découlent.
Il peut donc être utile de partir de cet angle-là pour aborder en classe des questions liées à la morale en politique et, plus largement, au fonctionnement de la démocratie. Jean Faniel le fait en posant douze questions concrètes, qui permettent au passage de démystifier pas mal d’idées reçues : que gagne exactement un député, un ministre, un bourgmestre ? Qui contrôle l’utilisation des finances publiques ? D’où vient l’argent des partis politiques ?
Mais l’éthique politique ne se limite pas à ces questions de gros sous. Les règles qui régissent le jeu démocratique ont aussi trait au statut des mandataires et des partis, au cumul des mandats ou au contrôle des institutions, y compris par les médias. Sur chacun de ces points, le carnet pédagogique apporte une foule d’informations claires et précises, en distinguant si nécessaire les principes théoriques et leur application pratique, avec de nombreuses références au contexte belge. Les enseignants et les éducateurs sont ainsi solidement armés pour répondre aux questions les plus diverses et animer des activités pédagogiques.
Tous ces éléments aident aussi à analyser un cas concret et largement médiatisé, à savoir les récentes « affaires » à Charleroi. En faisant preuve de toutes les précautions d’usage dans des dossiers toujours en cours, Jean Faniel montre, d’une part, comment les faits mis en cause illustrent les risques de dérive du système et, d’autre part, quels mécanismes ont permis de retrouver un contrôle démocratique et de déboucher sur des conséquences plus constructives. Lorsque de tels scandales éclatent, ils suscitent souvent des débats sur la nécessité de soumettre les mandataires et les partis politiques à des règles déontologiques plus strictes. C’est pourquoi la dernière partie de l’introduction examine plusieurs de ces enjeux, qui peuvent également alimenter des discussions en classe.
Treize fiches pédagogiques complètent la publication. Elles proposent une série d’activités qui font appel à un large éventail de moyens didactiques : recherches, travail de réflexion personnelle ou en groupe, jeux, débats, mises en situation… sont autant d’outils pour aider les élèves à s’approprier réellement les notions relativement abstraites qui touchent à l’éthique en politique.
Note de contenu : Sommaire :
1e PARTIE L’ÉCLAIRAGE DU CRISP par Jean Faniel
CHAPITRE 1 PRINCIPES ET RÈGLES DE FONCTIONNEMENT
Question 1/ Quel est le statut des parlementaires et des ministres ?
1/ Incompatibilités
2/ Immunités
3/ Indemnités
Question 2/ Que gagne un mandataire politique ?
1/ Parlementaires
2/ Ministres
3/ Mandataires locaux
Encadré : Rénumération des mandataires communaux
Question 3/ Qui contrôle le gouvernement ?
1/ Le parlement contrôle le gouvernement : en théorie...
2/ … et dans les faits
Question 4/ Qui contrôle l’utilisation des finances publiques ?
1/ La Cour des comptes
2/ L’inspection des finances
Question 5/ Qui contrôle le parlement ?
1/ En théorie...
2/ ... et dans les faits
Question 6/ Quel rôle joue la presse ?
Les limites du rôle de la presse
Encadré : Les mécanismes de contrôle
Question 7/ Quel est le statut des partis politiques ?
Question 8/ D’où vient l’argent des partis politiques ?
1/ Dotation publique des partis politiques
2/ Que font les partis avec cet argent ?
3/ Limitation des dépenses électorales
Question 9/ Faire de la politique, est-ce une activité professionnelle ?
Les implications de la professionnalisation de la vie politique
Question 10/ Peut-on cumuler plusieurs mandats politiques ?
Question 11/ Peut-on être candidat à plusieurs élections le même jour ?
Question 12/ Peut-on faire fortune en politique ?
Encadré : Exemples de rénumération mensuelle nette
CHAPITRE 2 > ILLUSTRATION DES RISQUES DE DÉRIVE : LES « AFFAIRES » À CHARLEROI
a/ Les actes incriminés
1/ À partir de la Carolo
2/ À partir de l’ICDI
3/ L’approfondissement des enquêtes : la gestion de la ville de Charleroi par le collège
b/ Les conditions qui ont facilité les dérives
1/ 30 ans de majorité absolue 63
2/ Des institutions qui échappent au contrôle du conseil communal
3/ Des mandataires qui sont juge et partie
4/ Des lois imparfaites en matière de rémunérations
5/ Questions restées en suspens
c/ Les mécanismes qui ont permis de découvrir ou de corriger les dérives
1/ Le rôle de l’opposition communale
2/ Le rôle des autorités de tutelle
3/ Le rôle des médias
4/ Le rôle de la justice
5/ Les démissions intervenues suite aux « affaires » et les nouveaux rapports de force électoraux
6/ La révision de certaines dispositions légales au niveau wallon
CHAPITRE 3 > DÉBATS ET TENSIONS
Question 1/ Faut-il encadrer davantage les cumuls ?
1/ Pourquoi limiter les cumuls ?
2/ L’intérêt de cumuler les activités
Question 2/ Faut-il réduire les rénumérations des mandataires publics ?
1/ Rémunérer les élus ?
2/ Quel doit être le niveau de rémunération des élus ?
Question 3/ Pourquoi financer les partis politiques avec de l’argent public ?
Quels partis subsidier ?
Question 4/ Les nominations partisanes sont-elles justifiables ?
Question 5/ Qui est responsable du respect de l’éthique ?
SUGGESTIONS BIBLIOGRAPHIQUES
GLOSSAIRE
2e PARTIE PISTES PÉDAGOGIQUES par Michel Dechamps, Stéphane Noirhomme et Jean-Philippe Robinet
À PROPOS DES PISTES PÉDAGOGIQUES
FICHE 1 > ABÉCÉDAIRE POLITIQUE
FICHE 2 > LE POUVOIR PERMET-IL TOUT ?
FICHE 3 > QUI CONTRÔLE QUI ?
FICHE 4 > LE CUMUL DES MANDATS : LE JEU DU MANDAPOLY
FICHE 5 > POLITICIEN, UN MÉTIER QUI VAUT SON PESANT DE CACAHUÈTES !?
FICHE 6 > LE CALCUL DE LA DOTATION DES PARTIS
FICHE 7 > LE CONTRÔLE DES DÉPENSES ÉLECTORALES
FICHE 8 > QUE SE PASSE-T-IL AU PARLEMENT ? LE RÔLE DES MÉDIAS
FICHE 9 > LA LIBERTÉ DE LA PRESSE
FICHE 10 > LES HOMMES ET LES FEMMES POLITIQUES SONT DES ÊTRES HUMAINS
FICHE 11 > LES DILEMMES DE L’ÉLU : DES INTÉRÊTS DIVERGENTS
FICHE 12 > LES DILEMMES DE L’ÉLU : LA RAISON D’ÉTAT
FICHE 13 > UN ESPACE POUR PARLEMENTER
RÉSUMÉ / SAMENVATTING
FONDATION ROI BAUDOUIN
En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2008/295021 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Politique au programme, 3 Titre : L’éthique en politique : Carnet pédagogique à destination des enseignants du secondaire (2e et 3e degrés) Type de document : document électronique Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (206 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-562-3 Langues : Français (fre) Catégories : 03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
321.7 Démocratie / Démocratisation
329 Mouvements/Partis politiques
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : tiré du document :
Même les jeunes qui s’intéressent peu à l’actualité ont généralement entendu parler des affaires qui défraient régulièrement la chronique. Qu’ils soient avérés ou non, ces scandales de corruption ou de confusion d’intérêts risquent même, pour certains, d’être les seuls échos de la vie politique qu’ils reçoivent, avec tous les risques de simplification (« tous pourris ») qui en découlent.
Il peut donc être utile de partir de cet angle-là pour aborder en classe des questions liées à la morale en politique et, plus largement, au fonctionnement de la démocratie. Jean Faniel le fait en posant douze questions concrètes, qui permettent au passage de démystifier pas mal d’idées reçues : que gagne exactement un député, un ministre, un bourgmestre ? Qui contrôle l’utilisation des finances publiques ? D’où vient l’argent des partis politiques ?
Mais l’éthique politique ne se limite pas à ces questions de gros sous. Les règles qui régissent le jeu démocratique ont aussi trait au statut des mandataires et des partis, au cumul des mandats ou au contrôle des institutions, y compris par les médias. Sur chacun de ces points, le carnet pédagogique apporte une foule d’informations claires et précises, en distinguant si nécessaire les principes théoriques et leur application pratique, avec de nombreuses références au contexte belge. Les enseignants et les éducateurs sont ainsi solidement armés pour répondre aux questions les plus diverses et animer des activités pédagogiques.
Tous ces éléments aident aussi à analyser un cas concret et largement médiatisé, à savoir les récentes « affaires » à Charleroi. En faisant preuve de toutes les précautions d’usage dans des dossiers toujours en cours, Jean Faniel montre, d’une part, comment les faits mis en cause illustrent les risques de dérive du système et, d’autre part, quels mécanismes ont permis de retrouver un contrôle démocratique et de déboucher sur des conséquences plus constructives. Lorsque de tels scandales éclatent, ils suscitent souvent des débats sur la nécessité de soumettre les mandataires et les partis politiques à des règles déontologiques plus strictes. C’est pourquoi la dernière partie de l’introduction examine plusieurs de ces enjeux, qui peuvent également alimenter des discussions en classe.
Treize fiches pédagogiques complètent la publication. Elles proposent une série d’activités qui font appel à un large éventail de moyens didactiques : recherches, travail de réflexion personnelle ou en groupe, jeux, débats, mises en situation… sont autant d’outils pour aider les élèves à s’approprier réellement les notions relativement abstraites qui touchent à l’éthique en politique.
Note de contenu : Sommaire :
1e PARTIE L’ÉCLAIRAGE DU CRISP par Jean Faniel
CHAPITRE 1 PRINCIPES ET RÈGLES DE FONCTIONNEMENT
Question 1/ Quel est le statut des parlementaires et des ministres ?
1/ Incompatibilités
2/ Immunités
3/ Indemnités
Question 2/ Que gagne un mandataire politique ?
1/ Parlementaires
2/ Ministres
3/ Mandataires locaux
Encadré : Rénumération des mandataires communaux
Question 3/ Qui contrôle le gouvernement ?
1/ Le parlement contrôle le gouvernement : en théorie...
2/ … et dans les faits
Question 4/ Qui contrôle l’utilisation des finances publiques ?
1/ La Cour des comptes
2/ L’inspection des finances
Question 5/ Qui contrôle le parlement ?
1/ En théorie...
2/ ... et dans les faits
Question 6/ Quel rôle joue la presse ?
Les limites du rôle de la presse
Encadré : Les mécanismes de contrôle
Question 7/ Quel est le statut des partis politiques ?
Question 8/ D’où vient l’argent des partis politiques ?
1/ Dotation publique des partis politiques
2/ Que font les partis avec cet argent ?
3/ Limitation des dépenses électorales
Question 9/ Faire de la politique, est-ce une activité professionnelle ?
Les implications de la professionnalisation de la vie politique
Question 10/ Peut-on cumuler plusieurs mandats politiques ?
Question 11/ Peut-on être candidat à plusieurs élections le même jour ?
Question 12/ Peut-on faire fortune en politique ?
Encadré : Exemples de rénumération mensuelle nette
CHAPITRE 2 > ILLUSTRATION DES RISQUES DE DÉRIVE : LES « AFFAIRES » À CHARLEROI
a/ Les actes incriminés
1/ À partir de la Carolo
2/ À partir de l’ICDI
3/ L’approfondissement des enquêtes : la gestion de la ville de Charleroi par le collège
b/ Les conditions qui ont facilité les dérives
1/ 30 ans de majorité absolue 63
2/ Des institutions qui échappent au contrôle du conseil communal
3/ Des mandataires qui sont juge et partie
4/ Des lois imparfaites en matière de rémunérations
5/ Questions restées en suspens
c/ Les mécanismes qui ont permis de découvrir ou de corriger les dérives
1/ Le rôle de l’opposition communale
2/ Le rôle des autorités de tutelle
3/ Le rôle des médias
4/ Le rôle de la justice
5/ Les démissions intervenues suite aux « affaires » et les nouveaux rapports de force électoraux
6/ La révision de certaines dispositions légales au niveau wallon
CHAPITRE 3 > DÉBATS ET TENSIONS
Question 1/ Faut-il encadrer davantage les cumuls ?
1/ Pourquoi limiter les cumuls ?
2/ L’intérêt de cumuler les activités
Question 2/ Faut-il réduire les rénumérations des mandataires publics ?
1/ Rémunérer les élus ?
2/ Quel doit être le niveau de rémunération des élus ?
Question 3/ Pourquoi financer les partis politiques avec de l’argent public ?
Quels partis subsidier ?
Question 4/ Les nominations partisanes sont-elles justifiables ?
Question 5/ Qui est responsable du respect de l’éthique ?
SUGGESTIONS BIBLIOGRAPHIQUES
GLOSSAIRE
2e PARTIE PISTES PÉDAGOGIQUES par Michel Dechamps, Stéphane Noirhomme et Jean-Philippe Robinet
À PROPOS DES PISTES PÉDAGOGIQUES
FICHE 1 > ABÉCÉDAIRE POLITIQUE
FICHE 2 > LE POUVOIR PERMET-IL TOUT ?
FICHE 3 > QUI CONTRÔLE QUI ?
FICHE 4 > LE CUMUL DES MANDATS : LE JEU DU MANDAPOLY
FICHE 5 > POLITICIEN, UN MÉTIER QUI VAUT SON PESANT DE CACAHUÈTES !?
FICHE 6 > LE CALCUL DE LA DOTATION DES PARTIS
FICHE 7 > LE CONTRÔLE DES DÉPENSES ÉLECTORALES
FICHE 8 > QUE SE PASSE-T-IL AU PARLEMENT ? LE RÔLE DES MÉDIAS
FICHE 9 > LA LIBERTÉ DE LA PRESSE
FICHE 10 > LES HOMMES ET LES FEMMES POLITIQUES SONT DES ÊTRES HUMAINS
FICHE 11 > LES DILEMMES DE L’ÉLU : DES INTÉRÊTS DIVERGENTS
FICHE 12 > LES DILEMMES DE L’ÉLU : LA RAISON D’ÉTAT
FICHE 13 > UN ESPACE POUR PARLEMENTER
RÉSUMÉ / SAMENVATTING
FONDATION ROI BAUDOUIN
En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2008/295021 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Document en pdfURL
Résumé en pdfURL Politique au programme. Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? / Donat Carlier
Politique au programme. Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? : Ce qu'en disent les enseignants [document électronique] / Donat Carlier, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2007 . - 1 vol. (206 p.) ; 21 x 30 cm.
ISBN : 978-2-87212-528-9
rapport réalisé à la demande de la Fondation Roi Baudouin dans le cadre du projet « politique au programme »
Langues : Français (fre)
Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.1 Personnel enseignantIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site FRB :
En préparation de ces différentes actions, une enquête de terrain a été réalisée par l’Agence Alter auprès de professeurs et de directeurs d’écoles dans le but de mieux cerner les besoins et expériences des enseignants en matière d’éducation à la politique
Résumé :
Le projet « Politique au programme » de la Fondation Roi Baudouin vise à soutenir les enseignants du secondaire dans la sensibilisation des jeunes au fonctionnement politique et aux valeurs de notre système démocratique. Dans le cadre de la préparation de ce nouveau projet, la Fondation a voulu mieux cerner les difficultés rencontrées par les enseignants qui abordent la vie sociale et politique dans leurs cours et repérer les pratiques existantes. C’est dans ce but qu’elle a confié à Donat Carlier, chercheur à l’Agence Alter, un travail d’analyse documentaire et d’enquête au sein du monde scolaire.En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2007/294954 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre de série : Politique au programme Titre : Aborder le fonctionnement politique de notre démocratie en classe ? : Ce qu'en disent les enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Donat Carlier, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (206 p.) Format : 21 x 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-528-9 Note générale : rapport réalisé à la demande de la Fondation Roi Baudouin dans le cadre du projet « politique au programme » Langues : Français (fre) Catégories : 314 Démographie Etude de la population Sondage
321.7 Démocratie / Démocratisation
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
371.1 Personnel enseignantIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Site FRB :
En préparation de ces différentes actions, une enquête de terrain a été réalisée par l’Agence Alter auprès de professeurs et de directeurs d’écoles dans le but de mieux cerner les besoins et expériences des enseignants en matière d’éducation à la politique
Résumé :
Le projet « Politique au programme » de la Fondation Roi Baudouin vise à soutenir les enseignants du secondaire dans la sensibilisation des jeunes au fonctionnement politique et aux valeurs de notre système démocratique. Dans le cadre de la préparation de ce nouveau projet, la Fondation a voulu mieux cerner les difficultés rencontrées par les enseignants qui abordent la vie sociale et politique dans leurs cours et repérer les pratiques existantes. C’est dans ce but qu’elle a confié à Donat Carlier, chercheur à l’Agence Alter, un travail d’analyse documentaire et d’enquête au sein du monde scolaire.En ligne : https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2007/294954 Format de la ressource électronique : Politique au programme Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Document en pdfURL La Politique à quoi ça sert ? / Madeleine Michaux
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22456/1 ENF.DH(9-12) Livre Libre-accès Enfants Disponible Les Politiques s'invitent à l'école / Ricardo Gutiérrez in Farde Articles 2002, (2002)
[article] Les Politiques s'invitent à l'école : le soir 04/09/02. Des élus à l'écoute des classes de 5e et 6e dans les établissements d'enseignement secondaire, dès novembre [texte imprimé] / Ricardo Gutiérrez . - 2002 . - p. 479.
Langues : Français (fre)
in Farde Articles 2002 > (2002) . - p. 479
Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32(493) Politique de la Belgique
342.8 Droit électoral / droit de vote
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Les Politiques s'invitent à l'école : le soir 04/09/02. Des élus à l'écoute des classes de 5e et 6e dans les établissements d'enseignement secondaire, dès novembre Type de document : texte imprimé Auteurs : Ricardo Gutiérrez Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 479 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie
32(493) Politique de la Belgique
342.8 Droit électoral / droit de vote
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Farde Articles 2002 > (2002) . - p. 479Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24276/1 P/4941 Périodique Réserve Périodiques Disponible Le Port du foulard islamique / Véronique Charon in Entre-vues, 60-61 (avril 2004)
[article] Le Port du foulard islamique : café-philo, extraits d'articles de presse [texte imprimé] / Véronique Charon . - 2004 . - pp. 73 - 82.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 60-61 (avril 2004) . - pp. 73 - 82
Catégories : (493) Belgique
0(082) Critique / extrait document / citations
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32(493) Politique de la Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
646 Habillement VoilePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Le Port du foulard islamique : café-philo, extraits d'articles de presse Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Charon Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 73 - 82 Langues : Français (fre) Catégories : (493) Belgique
0(082) Critique / extrait document / citations
297 Islam & Intégrisme islamique (islamisme)
32(493) Politique de la Belgique
37 Education Enseignement Loisirs
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
646 Habillement VoilePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 60-61 (avril 2004) . - pp. 73 - 82Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 37520/1 P/4723 Périodique Réserve Périodiques Disponible Port du voile : le dossier est renvoyé au Conseil d'Etat / Hugues Dorzée in Farde Articles 2002, (2002)
PermalinkPour une citoyenneté de résidence / BERNARD HUBIEN
PermalinkPermalinkPour une communication publique sans stéréotype de sexe / Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes (HCE, République française)
PermalinkPour comprendre et prévenir la violence à l'école / LEON ROUSSEAU in Salut & Fraternité, 31 (décembre 1999)
PermalinkPour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté / Claudine Leleux
PermalinkPour une école démocratique ? / Nico Hirtt in L'Ecole démocratique, 19 (décembre 2004)
PermalinkPour une écologie de l'éducation / Paul Gimeno
PermalinkPour une écoute sensible de l'imaginaire / Cathy Legros in Entre-vues, 43-44 (décembre 1999)
PermalinkPour une éducation à la diversité. Dans l'enseignement fondamental en Communauté française de Belgique / MONIQUE GERARD-QUIVY
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