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37.02 Pédagogie et outils pédagogiques |
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Train des Mille in Namur Magazine, 9 (Février 1996)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2165/2 P/2391 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible 2165/1 P/332 Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Le Traité constitutionnel européen in Boomerang, 5 (mars 2005)
[article] Le Traité constitutionnel européen [texte imprimé] . - 2005 . - pp. 4-24.
Langues : Français (fre)
in Boomerang > 5 (mars 2005) . - pp. 4-24
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
32(4) Politique Union Européenne
342.4 Constitutions
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Sommaire :
Dossier pédagogique / Renaud Bierlaire
Entretien avec Raoul Marc Jennar
Entretien avec Philippe PochetPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Le Traité constitutionnel européen Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 4-24 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
32(4) Politique Union Européenne
342.4 Constitutions
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Sommaire :
Dossier pédagogique / Renaud Bierlaire
Entretien avec Raoul Marc Jennar
Entretien avec Philippe PochetPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Boomerang > 5 (mars 2005) . - pp. 4-24Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La traite des Noirs / Éric Saugera
La traite des Noirs [texte imprimé] / Éric Saugera (1952-....), Auteur . - La Crèche : Geste éd., 1998 . - 1 vol. (70 p.) ; 22 cm. - (En 30 questions, ISSN 1272-4505) .
ISBN : 978-2-910919-63-4
Bibliogr. p. 68-70
Langues : Français (fre)
Catégories : 326 Esclavage. Servage. Travail forcé. Traite des êtres humains
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 342.7 Droits humains Résumé : Quatrième de couverture
e trafic " connu sous le nom de traite des Noirs ", selon une formule en vogue sous la Restauration, a profondément marqué l’histoire et la mémoire des hommes. Du milieu du XVe siècle à la fin du XIXe siècle, des millions d’êtres humains ont été arrachés au continent africain et conduits vers des terres étrangères et lointaines - qui les rendirent esclaves. C’est aux XVIe et XVIIe siècles que les puissances maritimes européennes récemment installées en Amérique mirent en place la Grande Déportation par l’Atlantique et c’est au siècle suivant qu’elles la portèrent à son apogée. Aujourd’hui, cette Déportation est clairement dénoncée comme un crime contre l’humanité. Mais l’opinion d’alors ne la percevait pas ainsi parce que l’esclave nègre n’était pas un homme. Même si l’Église lui reconnaissait une âme en l’initiant aux mystères de la religion, sur le plan économique, l’esclave nègre ne se différenciait guère d’un mulet dont il remplissait souvent la fonction : son statut était celui d’un " bien meuble " livré au bon vouloir du propriétaire. Devait-il s’en plaindre ? Son déplacement " d’une plage à l’autre de l’Atlantique " lui avait rendu service en le soustrayant à la barbarie de ceux qui l’avait vendu. Ce service en valant un autre, l’esclave pouvait apporter sa pierre à l’édification des nations blanches et riches.
Ce petit livre souhaite présenter une vision synthétique et claire d’un phénomène complexe qui a duré quatre siècles et concerné, à des titres divers, des dizaines de millions d’individus noirs et blancs répartis sur trois continents. Une carte et une chronologie aideront le lecteur tandis qu’une bibliographie l’invitera à élargir le champ de ses connaissances.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Introduction
Carte des circuits maritimes négriers
1. - Qu’est-ce-que la traite des Noirs ?
2. - Quelle différence avec l’esclavage ?
3. - Pourquoi des esclaves en Amérique ?
4. - Pourquoi des captifs en Afrique ?
5. - Quelle politique négrière en France ?
6. - Quelle Europe négrière ?
7. - Quels ports français furent négriers ?
8. - Comment expédier à la traite ?
9. - Qu’est-ce-qu’un navire négrier ?
10. - Qu’est-ce-qu’un équipage négrier ?
11. - Qu’est-ce-qu’une cargaison négrière ?
12. - Où le navire négrier allait-il ?
13. - Comment s’effectuait la traite en Afrique ?
14. - Où déportait-on les captifs ?
15. - Comment survivre au passage océanique ?
16. - Comment vendre les captifs aux colonies ?
17. - Quelle était la condition des esclaves ?
18. - Comment refuser l’esclavage ?
19. - Comment s’effectuait le voyage de retour ?
20. - La traite a-t-elle bâti des fortunes ?
21. - Qu’en est-il des Noirs en métropole ?
22. - La traite avait-elle une religion ?
23. - Comment justifiait-on la traite ?
24. - Quand se mit-on à la contester ?
25. - Quand furent abolis la traite et l’esclavage ?
26. - Qu’appelle-t-on la traite illégale ?
27. - Qu’appelle-t-on le coolie trade ?
28. - Quel bilan dresser de la traite française ?
29. - Les ports négriers ont-ils de la mémoire ?
30. - La traite des Noirs a-t-elle un prix ?
Chronologie
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : La traite des Noirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Saugera (1952-....), Auteur Editeur : La Crèche : Geste éd. Année de publication : 1998 Collection : En 30 questions, ISSN 1272-4505 Importance : 1 vol. (70 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910919-63-4 Note générale : Bibliogr. p. 68-70 Langues : Français (fre) Catégories : 326 Esclavage. Servage. Travail forcé. Traite des êtres humains
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesIndex. décimale : 342.7 Droits humains Résumé : Quatrième de couverture
e trafic " connu sous le nom de traite des Noirs ", selon une formule en vogue sous la Restauration, a profondément marqué l’histoire et la mémoire des hommes. Du milieu du XVe siècle à la fin du XIXe siècle, des millions d’êtres humains ont été arrachés au continent africain et conduits vers des terres étrangères et lointaines - qui les rendirent esclaves. C’est aux XVIe et XVIIe siècles que les puissances maritimes européennes récemment installées en Amérique mirent en place la Grande Déportation par l’Atlantique et c’est au siècle suivant qu’elles la portèrent à son apogée. Aujourd’hui, cette Déportation est clairement dénoncée comme un crime contre l’humanité. Mais l’opinion d’alors ne la percevait pas ainsi parce que l’esclave nègre n’était pas un homme. Même si l’Église lui reconnaissait une âme en l’initiant aux mystères de la religion, sur le plan économique, l’esclave nègre ne se différenciait guère d’un mulet dont il remplissait souvent la fonction : son statut était celui d’un " bien meuble " livré au bon vouloir du propriétaire. Devait-il s’en plaindre ? Son déplacement " d’une plage à l’autre de l’Atlantique " lui avait rendu service en le soustrayant à la barbarie de ceux qui l’avait vendu. Ce service en valant un autre, l’esclave pouvait apporter sa pierre à l’édification des nations blanches et riches.
Ce petit livre souhaite présenter une vision synthétique et claire d’un phénomène complexe qui a duré quatre siècles et concerné, à des titres divers, des dizaines de millions d’individus noirs et blancs répartis sur trois continents. Une carte et une chronologie aideront le lecteur tandis qu’une bibliographie l’invitera à élargir le champ de ses connaissances.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Introduction
Carte des circuits maritimes négriers
1. - Qu’est-ce-que la traite des Noirs ?
2. - Quelle différence avec l’esclavage ?
3. - Pourquoi des esclaves en Amérique ?
4. - Pourquoi des captifs en Afrique ?
5. - Quelle politique négrière en France ?
6. - Quelle Europe négrière ?
7. - Quels ports français furent négriers ?
8. - Comment expédier à la traite ?
9. - Qu’est-ce-qu’un navire négrier ?
10. - Qu’est-ce-qu’un équipage négrier ?
11. - Qu’est-ce-qu’une cargaison négrière ?
12. - Où le navire négrier allait-il ?
13. - Comment s’effectuait la traite en Afrique ?
14. - Où déportait-on les captifs ?
15. - Comment survivre au passage océanique ?
16. - Comment vendre les captifs aux colonies ?
17. - Quelle était la condition des esclaves ?
18. - Comment refuser l’esclavage ?
19. - Comment s’effectuait le voyage de retour ?
20. - La traite a-t-elle bâti des fortunes ?
21. - Qu’en est-il des Noirs en métropole ?
22. - La traite avait-elle une religion ?
23. - Comment justifiait-on la traite ?
24. - Quand se mit-on à la contester ?
25. - Quand furent abolis la traite et l’esclavage ?
26. - Qu’appelle-t-on la traite illégale ?
27. - Qu’appelle-t-on le coolie trade ?
28. - Quel bilan dresser de la traite française ?
29. - Les ports négriers ont-ils de la mémoire ?
30. - La traite des Noirs a-t-elle un prix ?
Chronologie
Bibliographie
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 48576 342.7/SAU Livre Libre-accès Adultes Disponible La Transmission de la mémoire du génocide juif aux jeunes générations, ses limites et ses dangers / Claude Lacour in Cahier International sur le témoignage audiovisuel, 11 (juin 2005)
[article] La Transmission de la mémoire du génocide juif aux jeunes générations, ses limites et ses dangers [texte imprimé] / Claude Lacour, Auteur . - 2005 . - pp. 65-71.
Langues : Français (fre)
in Cahier International sur le témoignage audiovisuel > 11 (juin 2005) . - pp. 65-71
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
791.4 Cinéma Film
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
Judéocide / ShoahRésumé : Analyse de la transmission de la mémoire de la Shoah à partir de 3 films : Nuit et Brouillard d'Alain Resnais, des extraits de Shoah de Claude Lanzmann et du dessin animé Ligne de vie de Serge Avedikian Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : La Transmission de la mémoire du génocide juif aux jeunes générations, ses limites et ses dangers Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lacour, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 65-71 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
374.3 Education de la jeunesse
37:17 Travail de Mémoire
791.4 Cinéma Film
94(100)"1933/45" Univers concentrationnaire nazi. Camps de concentration et d'extermination. Déportation
Judéocide / ShoahRésumé : Analyse de la transmission de la mémoire de la Shoah à partir de 3 films : Nuit et Brouillard d'Alain Resnais, des extraits de Shoah de Claude Lanzmann et du dessin animé Ligne de vie de Serge Avedikian Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Cahier International sur le témoignage audiovisuel > 11 (juin 2005) . - pp. 65-71Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40727/1 cah Périodique Libre-accès Périodiques Disponible Travail de la langue, travail de la pensée / NICOLE GRATALOUP in Entre-vues, 24 (décembre 1994)
[article] Travail de la langue, travail de la pensée : le travail de la langue n'est pas qu'un préalable à l'activité philosophique [texte imprimé] / NICOLE GRATALOUP . - 1994 . - pp. 9 - 35.
Langues : Français (fre)
in Entre-vues > 24 (décembre 1994) . - pp. 9 - 35
Catégories : 1 Philosophie Psychologie
14 Systèmes philosophiques
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
21 Laïcité
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique Langue
81'27 SociolinguistiquePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Travail de la langue, travail de la pensée : le travail de la langue n'est pas qu'un préalable à l'activité philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : NICOLE GRATALOUP Année de publication : 1994 Article en page(s) : pp. 9 - 35 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Philosophie Psychologie
14 Systèmes philosophiques
17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs
21 Laïcité
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
81 Linguistique Langue
81'27 SociolinguistiquePermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Entre-vues > 24 (décembre 1994) . - pp. 9 - 35Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32106/1 P/4035 Périodique Réserve Périodiques Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTsiganes et voyageurs / ANOUK DISCART
PermalinkTu seras encore là ? / Jean-Marie De Becker
Permalink24 - mars 2011 - Tu vois ce que je veux dire... (Bulletin de Philéas et autobule)
PermalinkDe Tweede Wereldoorlog / MUSEE ROYAL DE L'ARMEE ET D'HISTOIRE MILITAIRE (BRUXELLES)
PermalinkULg . Service de Pédagogie expérimentale. A 14 ans, une citoyenneté en construction / Christiane Blondin
PermalinkPermalink18 - septembre 1999 - L'univers concentrationnaire dans le système nazi (Bulletin de Lettre de la Fondation de la Résistance)
PermalinkLes univers concentrationnaires et l'interrogation pédagogique / Novita Amadei in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 96 (juillet-septembre 2007)
PermalinkL’usage de films dans l’enseignement de la Shoah. Étude de cas / Michaël Gray in Traces de mémoire, 13 (septembre 2014)
PermalinkL'Usage de la littérature dans l'éducation à la citoyenneté adapté aux classes de l'enseignement fondamental / Lorine Grimaud in Fondation Auschwitz (bulletin trimestrielle), 89 (octobre-décembre 2005)
Permalink8 - décembre 2016 - Les usages problématiques des mots du mal (Bulletin de En jeu)
Permalinkutilisation du jeu "Scrupules" / PAUL WALLERAND in Entre-vues, 53 (juin 2002)
PermalinkUV Préfecture : spécial étudiant étranger in Réflexes, 43 (Eté 1994)
PermalinkLa vague / Todd Strasser
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