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37.02 Pédagogie et outils pédagogiques |
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Sommaire in Echos Bruxelles Laïque, 49 (2eme trimestre 2005)
[article] Sommaire [texte imprimé] . - 2005 . - 33 p.
Langues : Français (fre)
in Echos Bruxelles Laïque > 49 (2eme trimestre 2005) . - 33 p.
Catégories : 061.2:21 Associations laïques / CAL
21 Laïcité
342.727 Liberté d'expression - blasphème
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé :
Sommaire :
- EDITO : Pour une société de parole libre
- De l’expression et du statut de la société civile dans l’ordre international
- Du pluralisme des médias
- Reporters sans frontières
- A CONTRE-COURANT : Soeur Caroline
- DOSSIER PEDAGOGIQUE : L’exercice de la liberté d’expression et d’opinion à l’école
- A LIRE : la censure des bien-pensants
- PORTAIL : Pour une cyberliberté d’expression
- DANS NOS ARCHIVES : De la démocratie et du citoyen
- EN MOUVEMENT : Radio Campus. Un laboratoire de la liberté d’expression
- CARNET DE BORD : Bruxelles Laïque, espace d’exposition et d’expression
- ECHOS LAÏQUES DE VOS ACTIVITES BRUXELLOISES
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : Sommaire Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : 33 p. Langues : Français (fre) Catégories : 061.2:21 Associations laïques / CAL
21 Laïcité
342.727 Liberté d'expression - blasphème
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé :
Sommaire :
- EDITO : Pour une société de parole libre
- De l’expression et du statut de la société civile dans l’ordre international
- Du pluralisme des médias
- Reporters sans frontières
- A CONTRE-COURANT : Soeur Caroline
- DOSSIER PEDAGOGIQUE : L’exercice de la liberté d’expression et d’opinion à l’école
- A LIRE : la censure des bien-pensants
- PORTAIL : Pour une cyberliberté d’expression
- DANS NOS ARCHIVES : De la démocratie et du citoyen
- EN MOUVEMENT : Radio Campus. Un laboratoire de la liberté d’expression
- CARNET DE BORD : Bruxelles Laïque, espace d’exposition et d’expression
- ECHOS LAÏQUES DE VOS ACTIVITES BRUXELLOISES
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Echos Bruxelles Laïque > 49 (2eme trimestre 2005) . - 33 p.Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 43199 ech Périodique Réserve Périodiques Disponible
Sophie, l'enfant cachée : Valise pédagogique [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / CCLJ, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : CCLJ (Centre Communautaire Laïc Juif) : Bruxelles [Belgique] : Fondation du Judaïsme de Belgique, [s.d.] . - 1 malette + 1 dossier pédagogique + 19 cartes + 6 cartes blanches + 11 photographies + panneau A4 + 2 boïtes d'aimants + 1 dé en plastique + 1 plateau de jeu en tissu + 1 pochette contenant 1 livre, 1 corde à sauter, 1 étoile de David, 1 mini livre, 1 min.
Un projet réalisé avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles et la Fondation du Judaïsme de Belgique. - Dans le cadre du projet "La haine, je dis non !" du CCLJ
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Rechtman, Sophie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juiveIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Du site de "La haine, je dis non" :
La valise pédagogique “Sophie, l’enfant cachée” est un outil “clefs en mains” qui permet d’exploiter le livre Sophie, l’enfant cachée avec des enfants de 10 à 12 ans.
Le livre pour enfants, Sophie l’enfant cachée, est né de la volonté de notre équipe de créer un outil pédagogique propre à l’introduction à l’histoire de la Shoah dans l’enseignement primaire (5e et 6e).
Sophie, l’enfant cachée raconte l’histoire vraie de Sophie Rechtman-Granos.
En 1942, Sophie a huit ans et demi, elle est juive, elle vit à Bruxelles. Pour la soustraire à la traque nazie, ses parents décident de la cacher à Uccle, chez Monsieur et Madame Crassaerts.
En quelques minutes, la vie de Sophie bascule. D’une enfance choyée et rieuse, elle passe à la clandestinité, la solitude et l’angoisse.
Une histoire personnelle pour raconter l’Histoire à nos enfants, celle de l’antisémitisme nazi, celle du courage de gens « ordinaires », pour les inciter à s’engager en tant que citoyens.Note de contenu : Du site de "La haine, je dis non" :
Cette valise comporte un dossier pédagogique et le matériel nécessaire aux 4 activités proposées :
- "la valise de Sophie et des élèves"
- "la lecture vidéo du livre"
- "Sophie, jouer pour mieux comprendre"
- "Cureghem, hier et aujourd'hui"
(voir dossier pédagogique)En ligne : https://www.lahainejedisnon.be/valise-p%C3%A9dagogique-sophie-l-enfant-cachee Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sophie, l'enfant cachée : Valise pédagogique Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : CCLJ, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : CCLJ (Centre Communautaire Laïc Juif) Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fondation du Judaïsme de Belgique Importance : 1 malette + 1 dossier pédagogique + 19 cartes + 6 cartes blanches + 11 photographies + panneau A4 + 2 boïtes d'aimants + 1 dé en plastique + 1 plateau de jeu en tissu + 1 pochette contenant 1 livre, 1 corde à sauter, 1 étoile de David, 1 mini livre, 1 min Note générale : Un projet réalisé avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles et la Fondation du Judaïsme de Belgique. - Dans le cadre du projet "La haine, je dis non !" du CCLJ Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
929 Rechtman, Sophie
94(100)"1939/45" Histoire Seconde Guerre mondiale
94(100)"1939/45"-053.2 Enfants cachés . Sauvetage famille juiveIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Du site de "La haine, je dis non" :
La valise pédagogique “Sophie, l’enfant cachée” est un outil “clefs en mains” qui permet d’exploiter le livre Sophie, l’enfant cachée avec des enfants de 10 à 12 ans.
Le livre pour enfants, Sophie l’enfant cachée, est né de la volonté de notre équipe de créer un outil pédagogique propre à l’introduction à l’histoire de la Shoah dans l’enseignement primaire (5e et 6e).
Sophie, l’enfant cachée raconte l’histoire vraie de Sophie Rechtman-Granos.
En 1942, Sophie a huit ans et demi, elle est juive, elle vit à Bruxelles. Pour la soustraire à la traque nazie, ses parents décident de la cacher à Uccle, chez Monsieur et Madame Crassaerts.
En quelques minutes, la vie de Sophie bascule. D’une enfance choyée et rieuse, elle passe à la clandestinité, la solitude et l’angoisse.
Une histoire personnelle pour raconter l’Histoire à nos enfants, celle de l’antisémitisme nazi, celle du courage de gens « ordinaires », pour les inciter à s’engager en tant que citoyens.Note de contenu : Du site de "La haine, je dis non" :
Cette valise comporte un dossier pédagogique et le matériel nécessaire aux 4 activités proposées :
- "la valise de Sophie et des élèves"
- "la lecture vidéo du livre"
- "Sophie, jouer pour mieux comprendre"
- "Cureghem, hier et aujourd'hui"
(voir dossier pédagogique)En ligne : https://www.lahainejedisnon.be/valise-p%C3%A9dagogique-sophie-l-enfant-cachee Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53644 37/Sop Documents divers Libre-accès Farde Dossiers Disponible Sophie Scholl / Michel Condé
Sophie Scholl : un film de Marc Rothemund [texte imprimé] / Michel Condé, Auteur ; Carla Assmann, Auteur . - Liège : Les Grignoux, 2007 . - 1 vol. (24 p. : couv. ill. en n. et bl. ; 30 cm. - (Dossier pédagogique) .
ISBN : 978-2-930366-81-4
Langues : Français (fre)
Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
94(430)"1939/45" La Rose BlancheIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Le dossier consacré à ce film propose de mener essentiellement une réflexion historique sur cette période tragique de l'histoire européenne qui, tout en restant centrale dans la mémoire collective, devient de plus en plus lointaine pour les jeunes générations. On proposera notamment quelques analyses historiques récentes qui jettent un éclairage nouveau sur cette époque. Une courte analyse stylistique de la mise en scène du film complète ce dossier. Note de contenu : Au sommaire :
* Compléments d'enquête (historique)
* Les Allemands et le nazisme : analyses et réflexions
* Regard sur le filmPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
Titre : Sophie Scholl : un film de Marc Rothemund Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Condé, Auteur ; Carla Assmann, Auteur Editeur : Liège : Les Grignoux Année de publication : 2007 Collection : Dossier pédagogique Importance : 1 vol. (24 p. Présentation : couv. ill. en n. et bl. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930366-81-4 Langues : Français (fre) Catégories : 0(082) Critique / extrait document / citations
37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
791.4 Cinéma Film
94(430)"1939/45" La Rose BlancheIndex. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Le dossier consacré à ce film propose de mener essentiellement une réflexion historique sur cette période tragique de l'histoire européenne qui, tout en restant centrale dans la mémoire collective, devient de plus en plus lointaine pour les jeunes générations. On proposera notamment quelques analyses historiques récentes qui jettent un éclairage nouveau sur cette époque. Une courte analyse stylistique de la mise en scène du film complète ce dossier. Note de contenu : Au sommaire :
* Compléments d'enquête (historique)
* Les Allemands et le nazisme : analyses et réflexions
* Regard sur le filmPermalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44413 37:17/CON Livre Libre-accès Adultes Disponible Sortir de l'ère victimaire / Iannis Roder
Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse [texte imprimé] / Iannis Roder, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 2020 . - 1 vol. (213 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-5075-2 : 21,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
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Titre : Sortir de l'ère victimaire : pour une nouvelle approche de la Shoah et des crimes de masse Type de document : texte imprimé Auteurs : Iannis Roder, Auteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (213 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5075-2 Prix : 21,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
37:17 Travail de Mémoire
Bourreaux
Judéocide / ShoahIndex. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : 4e de couv.
« Il y a vingt ans, fraîchement nommé dans mon collège de Saint-Denis, je me lançai avec passion dans l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Devant mes élèves, j’évoquais avec gravité le drame absolu des victimes. J’organisais des rencontres avec des survivants et insistais sur l’horreur que furent les ghettos et Auschwitz.
Mais une partie d’entre eux ne supportaient pas mon discours. Ils en avaient assez de la souffrance des juifs, me disaient-ils, car “d’autres peuples ont souffert et on n’en parle jamais !”.
Ce qui avait fonctionné pour ma génération ne fonctionnait plus.
Convaincu qu’il fallait sortir de l’approche victimaire, je décidai de renverser le prisme et d’entrer dans cette histoire par les bourreaux, par ceux qui sont les moteurs de ces processus politiques.
Il me fallait montrer en quoi l’histoire de la Shoah devait dépasser l’aspect antiraciste moralisant pour avoir une véritable utilité. » I. R.
Nourri de documents exceptionnels sur la Shoah, ce livre s’adresse à tous ceux qui pensent que son enseignement peut éclairer et fortifier les citoyens que nous sommes.
Iannis Roder est professeur d’histoire-géographie dans un collège de Seine-Saint-Denis. Il est responsable des formations au Mémorial de la Shoah, directeur de l’Observatoire de l’éducation à la fondation Jean-Jaurès.Note de contenu : Table
Introduction
PREMIÈRE PARTIE Mésusages et dérives de l’histoire de la Shoah
CHAPITRE 1 - La Shoah n’est pas un vaccin contre la haine
L’histoire de la Shoah comme bouclier contre le retour du fascisme
La charge antiraciste confiée à l’histoire de la Shoah
Les dégâts et les limites du discours moralisateur : tout devient Shoah
CHAPITRE 2 - La mémoire de la Shoah contre l’antisémitisme
La mémoire de la Shoah impuissante
La mémoire de la Shoah se retourne contre les juifs
CHAPITRE 3 - La mémoire de la Shoah contre Israël
Israël, État raciste
Le juif, ce sioniste
CHAPITRE 4 — Les juifs, de victimes éternelles à victimes disparues
Les juifs, ces victimes
La Shoah sans les juifs
La déjudaïsation, hier et aujourd’hui (44) - La déjudaïsation au nom de l’universalisation (46)
CHAPITRE 5 - La Shoah à l’ère de la victime
L’émergence de Père victimaire
« Oui, les juifs sont des victimes, mais ils ne sont pas les seules » !
CHAPITRE 6 - Déboulonner la figure de la victime
En guise de conclusion provisoire : un constat d’échec
DEUXIÈME PARTIE Pour une histoire politique
CHAPITRE 7 - Connaître l’histoire de la Shoah
Pour comprendre les processus politiques
Pour défendre la démocratie;
Parce que le meilleur est toujours possible
CHAPITRE 8 - Le sort des juifs durant la Seconde Guerre mondiale
La vision du monde nazie, le moteur du crime
La communauté du peuple, Volkgemeinschaft (74) - Tout est une arme dans tes mains des « juifs » (80)
CHAPITRE 9 - La langue dit le crime
« Les camps de concentration » : expression de la confusion Le prisme d’Auschwitz : source de la confusion
« Centre de mise à mort » : un vocable explicite
La « déportation » : confusion entre le moyen et la finalité
CHAPITRE 10 - Les bourreaux, moteur de l’histoire
La décision de la « Solution finale » : une conséquence de la vision du monde
Comprendre que leurs croyances faisaient sens
Les nazis n’étaient ni le diable ni des fous
CHAPITRE 11 - Les victimes, aussi, ont une histoire
CHAPITRE 12 — La Shoah, une histoire universelle
La difficulté à saisir le crime.
La victime du nazisme : l’humanité
TROISIÈME PARTIE Interroger les pratiques et les certitudes
CHAPITRE 13 - Le temps long
Faire l’histoire de l’antisémitisme
La Shoah n’est pas la fin de l’histoire de l’antisémitisme
CHAPITRE 14 - Comparer n’est pas banaliser
Les États « totalitaires » : comparaison n’est pas raison
La violence contre la société comme condition de survie du régime : le stalinisme (129) - La violence contre la société comme condition de la réalisation du projet idéologique : le nazisme (132)
Les juifs et le camp de concentration
Les autres violences génocidaires : la nécessité de la comparaison
Des constructions intellectuelles proches (139) - Des clefs de lecture pour aujourd’hui (140)
CHAPITRE 15 — Qui passe à l’acte ?
Modéliser les crimes de masse.
Le 101e bataillon de l’Ordnungspolizei en Pologne
Tous des assassins de masse potentiels ?
Durant un génocide, il faut un mobile pour tuer
La banalité du mal
CHAPITRE 16 - « Montrer » le crime
La violence dégoûte-t-elle de la violence ? ......
Montrer le génocide, c’est travailler sur le vide
Le cinéma choisit le vide
Le vide des lieux d’assassinat
CHAPITRE 17 — Pourquoi aller à Auschwitz ?
CHAPITRE 18 - La fin de l’« ère du témoin »
Pourquoi ce questionnement ?
Une parole devenue indispensable (177) - Le témoignage, « un moment fort » (178) - L’apport du témoignage dans l’enseignement (179) - Le témoignage et la charge morale (180)
Le témoignage peut-il être interrogé ? Le témoignage, une source historique comme une autre? (183) - Le témoignage et l'émotion (134) - Resituer Auschwitz et la parole du témoin (185)
Enseigner après. Comment faire sans cette parole ? (188) - Quel enseignement ? (189)
Conclusion
Références
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 53144 37:17/ROD Livre Libre-accès Adultes Disponible «Les souffrances causées par l'électricité pourraient être graduées afin de fournir des châtiments pour tous les degrés du crime.» / Maël Lemoine in Philosophie magazine, 30 (juin 2009)
[article] «Les souffrances causées par l'électricité pourraient être graduées afin de fournir des châtiments pour tous les degrés du crime.» : la phrase choc [texte imprimé] / Maël Lemoine, Auteur . - 2009 . - p. 80.
phrase d'Alexander Bain, "Science de l'éducation", 1879
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 30 (juin 2009) . - p. 80
Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Égarement rarissime chez un philosophe, voici un plaidoyer pour le châtiment corporel. Quand l'esprit fonctionnel aveugle le sens moral.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di [article]
Titre : «Les souffrances causées par l'électricité pourraient être graduées afin de fournir des châtiments pour tous les degrés du crime.» : la phrase choc Type de document : texte imprimé Auteurs : Maël Lemoine, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 80 Note générale : phrase d'Alexander Bain, "Science de l'éducation", 1879 Langues : Français (fre) Catégories : 316.47 Relation sociale . Violence . Torture
37.02 Pédagogie et outils pédagogiquesRésumé : Égarement rarissime chez un philosophe, voici un plaidoyer pour le châtiment corporel. Quand l'esprit fonctionnel aveugle le sens moral.
Permalink : https://bibliotheque.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_di
in Philosophie magazine > 30 (juin 2009) . - p. 80Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 45819 phi Périodique Réserve Périodiques Disponible Soumission à l'autorité / PHILIPPE VANCOMELBEKE in Entre-vues, 16 (décembre 1992)
PermalinkLa soumission à l'autorité / Laurent Deffoin in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkLa soumission à l'autorité / Véronique Charron in Entre-vues, 70-71 (mars 2007)
PermalinkPermalinkLe Souvenir de la mémoire / SOLIDARITE DEMOCRATIE
PermalinkLe Souvenir de la Mémoire parce que la mémoire, il faut aller la chercher là-bas / BRIGITTE GUILBAU in Bulletin pédagogique de la Fondation Auschwitz, 6 (décembre 1999)
PermalinkPermalinkPermalinkLe Struthof / Robert Steegmann
Permalink87 - septembre 2017 - Le succès des écoles à pédagogies actives (Bulletin de Calepin)
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